河南省高职教育产教融合存在的问题及深化路径研究 被引量：1

1

作者 陆艳琦 丁丽娟 周钰爽 《教育与职业》 北大核心 2023年第19期54-58,共5页

深化产教融合、校企合作是大力发展职业教育,推动经济结构转型升级的重要手段。河南省近年来在高职教育产教融合方面取得了不俗的成绩,但在实践过程中仍然存在一些问题:产教融合成果存在地域分布不均衡、专业建设服务产业发展能力不足... 深化产教融合、校企合作是大力发展职业教育,推动经济结构转型升级的重要手段。河南省近年来在高职教育产教融合方面取得了不俗的成绩,但在实践过程中仍然存在一些问题:产教融合成果存在地域分布不均衡、专业建设服务产业发展能力不足、校企双方在办学诉求上存在较大差异。对此,提出河南省高职教育产教融合的深化路径:政府利用政策工具包,优化产教融合的宏观环境;多元主体协同共治,优化产教融合的中观环境;高职院校改革人才培养模式,优化产教融合的微观环境。 展开更多

关键词 河南省 高职教育 产教融合 制度建设 专业设置

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产教融合视域下职业教育集团化办学质量影响因素研究

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作者 陆艳琦 周钰爽 +1 位作者 朱永超 徐玉春 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2023年第4期29-33,共5页

通过发放调查问卷,建构logistic回归模型,分析发现,集团机制建设、共享资源建设、服务产业质量、人才培养方式、科研联合创新5个维度对行业型集团化办学质量有显著正向影响。因此,提升集团化办学质量,必须创新机制,争取企业政策支持;紧... 通过发放调查问卷,建构logistic回归模型,分析发现,集团机制建设、共享资源建设、服务产业质量、人才培养方式、科研联合创新5个维度对行业型集团化办学质量有显著正向影响。因此,提升集团化办学质量,必须创新机制,争取企业政策支持;紧跟前沿,提升人才培养和服务产业能力;共建共享,提升资源利用效率;联合创新,打造科研创新平台。 展开更多

关键词 产教融合 集团化办学 办学质量 影响因素

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职业教育集团化办学的现实困境与建设路径

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作者 陆艳琦 李文雅 丁丽娟 《教育与职业》 北大核心 2023年第15期60-64,共5页

职业教育集团化办学有利于实现区域内的跨界优质资源共享,有效提高技术技能人才培养质量,以及进一步推动产教融合、校企合作。在职教集团化办学的实践探索中仍存在诸多问题,如集团化办学的校企合作不够深入、集团化办学的人才培养缺乏... 职业教育集团化办学有利于实现区域内的跨界优质资源共享,有效提高技术技能人才培养质量,以及进一步推动产教融合、校企合作。在职教集团化办学的实践探索中仍存在诸多问题,如集团化办学的校企合作不够深入、集团化办学的人才培养缺乏保障、集团化办学的运行机制亟待完善。据此提出破解职业教育集团化办学困境的路径:明确职教集团法人属性,完善集团实体化运作政策;明晰多主体责权利,建立职教集团理事会制度;完善集团化办学激励机制和监控机制;集团共建产业学院,全方位保障人才培养质量。 展开更多

关键词 职业教育 集团化办学 产教融合 职教集团 职业院校

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电导法研究十六烷基三甲基溴化铵在二肽-水混合溶剂中的胶束化行为 被引量：2

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作者 陆艳琦 王晓兰 +3 位作者 颜振宁 李宇 陶燕 但俊英 《郑州大学学报（理学版）》 CAS 北大核心 2010年第4期71-74,120,共5页

采用电导法测定了不同温度下十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)在二肽-水混合溶剂中的电导率,计算得到CTAB在这些体系中的临界胶束浓度和胶束化热力学函数.结果表明,二肽-水混合溶剂中CTAB的临界胶束浓度受温度和加入的二肽浓度的影响.二肽的... 采用电导法测定了不同温度下十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)在二肽-水混合溶剂中的电导率,计算得到CTAB在这些体系中的临界胶束浓度和胶束化热力学函数.结果表明,二肽-水混合溶剂中CTAB的临界胶束浓度受温度和加入的二肽浓度的影响.二肽的存在增加了CTAB的表面活性,使其临界胶束浓度减小;胶束化过程的自由能变ΔGom均为负值,表明CTAB在二肽-水混合溶剂中的胶束化过程是自发进行的;ΔHom对自由能变ΔGom的贡献相对于(-TΔSom)对自由能变ΔGom的贡献小很多,胶束化过程为熵驱动过程,且存在焓-熵补偿效应. 展开更多

关键词 电导 十六烷基三甲基溴化铵 二肽一水混合溶剂 临界胶束浓度 胶束化热力学函数

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2，5-二(α-硫甲基吡啶)1，3，4噻二唑的电化学性质及离子识别性能研究 被引量：2

5

作者 陆艳琦 颜振宁 +1 位作者 冶保献 郭一鹏 《河南师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第1期73-76,共4页

用循环伏安法和计时电量法等电化学方法研究了2,5-二(α-硫甲基吡啶)1,3,4噻二唑(DPTD)在玻碳电极(GCE)上的电化学行为.结果表明:在0.1 mol.L-1四丁基高氯酸铵(TBAP)的N,N-二甲基甲酰胺底液中于1.08 V(vs.SCE)处有一个不可逆的氧化峰,... 用循环伏安法和计时电量法等电化学方法研究了2,5-二(α-硫甲基吡啶)1,3,4噻二唑(DPTD)在玻碳电极(GCE)上的电化学行为.结果表明:在0.1 mol.L-1四丁基高氯酸铵(TBAP)的N,N-二甲基甲酰胺底液中于1.08 V(vs.SCE)处有一个不可逆的氧化峰,氧化峰电流与扫描速度的平方根(v1/2)呈良好的线性关系,表明DPTD在GCE上的伏安行为是一受扩散控制的不可逆电化学过程.利用电化学方法求出该电极反应过程是单电子转移,传递系数α为0.78,扩散系数为1.20×10-5cm2.s-1.利用循环伏安法还研究了该化合物对过渡金属离子的识别作用,发现该化合物在一定浓度下对Cu2+和Pb2+有较好的选择识别性. 展开更多

关键词 2 5-二(α-硫甲基吡啶)1 3 4噻二唑 电化学 玻碳电极

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新形势下药学类高职学生职业道德培养途径研究——以郑州铁路职业技术学院药学系为例 被引量：5

6

作者 陆艳琦 张倩 +1 位作者 杨显辉 刘昌发 《职教通讯》 2017年第5期75-80,共6页

随着现代职业教育的不断发展,高职学生职业道德教育得到越来越多的关注。当前,在药学类专业中高职衔接的背景下,不同生源学生的职业道德观念差异较大,职业认知模糊,单一的职业道德培养方式已经不能满足以德育人的高职教育发展的需要。... 随着现代职业教育的不断发展,高职学生职业道德教育得到越来越多的关注。当前,在药学类专业中高职衔接的背景下,不同生源学生的职业道德观念差异较大,职业认知模糊,单一的职业道德培养方式已经不能满足以德育人的高职教育发展的需要。课题组结合药学类专业岗位职业道德内容,探索郑州铁路职业技术学院药学类专业高校思想道德课程与医学人文课程相结合的课程体系,构建了党员教师教帮带与专业导师制结合的职业道德教育模式以及校企共育人才的职业道德实践培养途径,起到较好效果。 展开更多

关键词 高职教育 药学专业 学生职业道德 培养途径

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工学结合人才培养模式在高职医药营销专业的探索与实践 被引量：3

7

作者 陆艳琦 沈键 +3 位作者 王炳信 李健 仝少坤 邓海跃 《郑州铁路职业技术学院学报》 2008年第3期48-49,52,共3页

工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式,我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求,岗位能力需求,以就业为导向,明确培养目标,制定六阶段人才培养教学计划,即人文素质能力的培养→专... 工学结合是当前高职院校人才培养的重要模式,我们学院医药营销专业在探索中确定了一套适合该专业的工学结合人才培养方案。围绕市场需求,岗位能力需求,以就业为导向,明确培养目标,制定六阶段人才培养教学计划,即人文素质能力的培养→专业基础理论知识和技能的培养→短期在医药企业、营销公司进行顶岗实践能力的培养→专业理论知识和技能的培养→在医院药房、药剂室、药库进行短期实践能力的培养→长期顶岗综合实践能力的培养。在这个培养过程中,渗透职业通用能力的培养,充分结合医药营销专业特点,改革教学方法,倡导任务驱动教学方法,实现校企融合,建设校外实训基地,取得较好效果。 展开更多

关键词 工学结合 医药营销 顶岗实践

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微量元素与人体健康 被引量：33

8

作者 陆艳琦 《河南教育学院学报（自然科学版）》 2002年第4期36-39,共4页

微量元素与人类健康密切相关 ,科学界公认的必需微量元素有 14种 ,这些微量元素在一定的浓度范围内对人体的生命运动起着积极而重要的作用 ,但是 ,超出了正常浓度范围 ,将会影响机体健康 ,甚至危及生命 .本文从机体内微量元素和必需微... 微量元素与人类健康密切相关 ,科学界公认的必需微量元素有 14种 ,这些微量元素在一定的浓度范围内对人体的生命运动起着积极而重要的作用 ,但是 ,超出了正常浓度范围 ,将会影响机体健康 ,甚至危及生命 .本文从机体内微量元素和必需微量元素的含义谈起 ,通过对几种重要的必需微量元素的介绍以及对微量元素与世界难题癌症之间的关系的探讨 ,让大家对微量元素与人类健康的密切关系有所认识 . 展开更多

关键词 微量元素与健康 必需微量元素 微量元素与癌症

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漫谈渗透现象和渗透压 被引量：9

9

作者 陆艳琦 孙志红 《郑州铁路职业技术学院学报》 2006年第1期65-67,共3页

渗透压是溶液特有的一种属性,渗透压相等的溶液称为等渗溶液。渗透压不等的两种溶液,有高渗溶液和低渗溶液之分。半透膜是只能允许溶剂水分子和部分溶质粒子通过的薄膜。用半透膜将两种渗透压不同的溶液隔开,溶剂水分子和一些溶质粒子... 渗透压是溶液特有的一种属性,渗透压相等的溶液称为等渗溶液。渗透压不等的两种溶液,有高渗溶液和低渗溶液之分。半透膜是只能允许溶剂水分子和部分溶质粒子通过的薄膜。用半透膜将两种渗透压不同的溶液隔开,溶剂水分子和一些溶质粒子就会自发地从低渗溶液渗入高渗溶液,产生渗透现象。渗透理论在临床上具有很大的指导意义和应用价值。 展开更多

关键词 渗透压 渗透现象 半透膜 渗透理论的应用

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基于项目与顶岗实习一体的药学高职毕业环节设计与实践 被引量：2

10

作者 陆艳琦 张卫 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第12期32-35,共4页

高职毕业环节多由顶岗实习和毕业设计或论文两项任务组成。在实施中,两项任务相互独立,在内容、管理、教师指导及考核评价等方面都少有交集,表现在校企合作深度不够、合力不足,毕业实习质量不高,毕业设计或论文流于形式。本文结合"... 高职毕业环节多由顶岗实习和毕业设计或论文两项任务组成。在实施中,两项任务相互独立,在内容、管理、教师指导及考核评价等方面都少有交集,表现在校企合作深度不够、合力不足,毕业实习质量不高,毕业设计或论文流于形式。本文结合"教学工厂"理念,按照设计导向教学指导思想和项目教学原则,针对高职药学类专业设计和实践毕业项目与顶岗实习一体、学校与企业双主导实习管理模式,从而优化毕业环节,加强校企合作力度,提高学生职业综合能力。 展开更多

关键词 医药高职 顶岗实习 毕业项目

原文传递

基于产教融合的高职中医药文化传承与创新路径研究 被引量：3

11

作者 陆艳琦 冯松浩 +1 位作者 张晓霞 王亚旭 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期61-64,共4页

中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要代表。高职院校作为中医药文化传承与创新的主阵地之一,以产教融合为主导,建立高职院校中医药文化传承创新教育模式具有重要现实意义。紧密围绕产教融合"双主体、双平台、双导师"的内... 中医药文化是中华民族优秀传统文化的重要代表。高职院校作为中医药文化传承与创新的主阵地之一,以产教融合为主导,建立高职院校中医药文化传承创新教育模式具有重要现实意义。紧密围绕产教融合"双主体、双平台、双导师"的内涵特征,共建课程体系、共营校园文化氛围、共建实训孵化平台、共挖创新创业项目、共建双导师师资团队,是培养中医药文化传承创新人才的可行路径。 展开更多

关键词 中医药文化 产教融合 传承与创新 高职院校

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“5430”校企合作、工学结合人才培养模式在高职药学类专业的研究与实践 被引量：1

12

作者 陆艳琦 沈键 +4 位作者 仝少坤 邓海跃 郭冬霞 王炳信 李健 《郑州铁路职业技术学院学报》 2010年第3期45-46,49,共3页

校企合作、工学结合是高职人才培养的重要模式。在实践中,我们以就业为导向,围绕医药市场和岗位需求,明确专业培养目标,在药学类专业探索出了"5430"人才培养模式。"5"即药学人才培养分为5个阶段;"4"即人... 校企合作、工学结合是高职人才培养的重要模式。在实践中,我们以就业为导向,围绕医药市场和岗位需求,明确专业培养目标,在药学类专业探索出了"5430"人才培养模式。"5"即药学人才培养分为5个阶段;"4"即人才培养过程中穿插4阶段工学结合实践活动;"3"指人才培养过程有3种职业能力、职业素质的渗透,"0"指实习就业零距离。在实践过程中,通过科学构建课程体系,改革教学方法,暑期顶岗实践、模拟综合实训、订单班等形式实现"5430"人才培养模式,取得较好效果。 展开更多

关键词 校企合作 工学结合 药学教育

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基于产教融合高职药学类专业“三双”人才培养模式研究 被引量：2

13

作者 陆艳琦 张晓霞 赵则月 《郑州铁路职业技术学院学报》 2022年第2期45-47,共3页

通过分析高职药学类专业人才培养实践面临的困境,依托校内生产性实训基地实体药店,构建学校、企业“双主体”产教融合实训平台;培养校企“双导师”人才团队;探索学生实践、企业员工培训、学生创新创业、社会药学服务等产教融合人才培养... 通过分析高职药学类专业人才培养实践面临的困境,依托校内生产性实训基地实体药店,构建学校、企业“双主体”产教融合实训平台;培养校企“双导师”人才团队;探索学生实践、企业员工培训、学生创新创业、社会药学服务等产教融合人才培养新模式;打造“双主体”“双导师”“双能力”药学类专业“三双”人才培养良性运行机制,推进药学类专业人才培养高质量发展。 展开更多

关键词 高职药学 产教融合 双主体 双导师 双能力

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“策略性教学”在化学教学中的研究 被引量：1

14

作者 陆艳琦 王莉莉 《哈尔滨学院学报》 2002年第12期133-135,共3页

为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性。本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程、方法和结... 为开发适应高职学校课程教学方法,我们提出“策略性教学”理念,力求突出以学生为主体,教师为主导,强调因材施教,强调自学能力的培养,强调学习方法对学生持续性学习的重要性。本文介绍了在化学课程中实施“策略性教学”的过程、方法和结果,并就有关问题进行探讨。 展开更多

关键词 策略性教学 师生互动 “自学式” 教学

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免疫程序对抗猪血浆纤维连接蛋白抗血清效价的影响

15

作者 陆艳琦 郭华 +4 位作者 沈键 吴学军 王章存 周晓峰 章静波 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2009年第9期970-973,共4页

目的制备兔抗猪纤维连接蛋白(FN)抗血清,并探讨不同免疫途径、免疫次数及兔品种对抗血清效价水平的影响。方法用猪血浆FN分别免疫纯种新西兰兔和杂种兔,将兔分别随机分成4组,即皮下注射1次及另加淋巴结注射5次组和3次组、肌肉注射接种1... 目的制备兔抗猪纤维连接蛋白(FN)抗血清,并探讨不同免疫途径、免疫次数及兔品种对抗血清效价水平的影响。方法用猪血浆FN分别免疫纯种新西兰兔和杂种兔,将兔分别随机分成4组,即皮下注射1次及另加淋巴结注射5次组和3次组、肌肉注射接种1次及另加静脉注射5次组和3次组,用免疫双扩散法测定FN抗血清效价。结果两种免疫途径都可产生特异性抗血清。皮下+淋巴结途径抗血清效价明显高于肌肉+静脉注射(P<0.05),5次接种血清效价较3次高(P<0.05),新西兰兔血清效价高于杂种兔(P<0.05)。结论制备兔抗猪血浆FN血清,皮下+淋巴结注射和多次加强免疫是较好的免疫方法,纯种新西兰兔较杂种兔更易产生兔抗猪FN抗血清。 展开更多

关键词 纤维连接蛋白 抗血清 制备 免疫途径

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猪血纤维连接蛋白促进小鼠Ⅲ度烧伤愈合

16

作者 陆艳琦 郭华 +4 位作者 赵丽娜 叶艳芳 李健 桑喜成 张世阳 《基础医学与临床》 CSCD 北大核心 2013年第7期873-875,共3页

目的研究相同浓度下不同纯度纤维连接蛋白对小鼠Ⅲ度烧伤创面愈合的效果及差异。方法制备小鼠背部Ⅲ度烧伤模型,模型小鼠随机分5组:纤维连接蛋白高纯度组(85%)、中纯度组(75%)、低纯度组(65%)、贝复济阳性对照组以及空白对照组,观察各... 目的研究相同浓度下不同纯度纤维连接蛋白对小鼠Ⅲ度烧伤创面愈合的效果及差异。方法制备小鼠背部Ⅲ度烧伤模型,模型小鼠随机分5组:纤维连接蛋白高纯度组(85%)、中纯度组(75%)、低纯度组(65%)、贝复济阳性对照组以及空白对照组,观察各组创面愈合时间,脱痂时间及病理学变化。结果不同纯度的纤维连接蛋白与空白对照组比较均能缩短小鼠皮肤创面愈合的时间及脱痂时间,并能显著改善创面皮肤的病理形态。结论纤维连接蛋白对小鼠Ⅲ度烧伤愈合有显著促进作用,中纯度组可能具有潜在应用价值。 展开更多

关键词 纤维连接蛋白 Ⅲ度烧伤 小鼠

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城镇化进程中的河南省农村基层卫生资源研究

17

作者 陆艳琦 彭秀丽 张晓霞 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2014年第1期79-82,共4页

在物力资源、人力资源、财政投入诸方面,河南省农村基层卫生资源还很薄弱,服务质量有待提高,不能适应城镇化建设的要求。只有不断完善农村医疗卫生服务机制,加大农村基层医疗卫生财政投入总量,加大农村医学人才培养力度,提高农村人群预... 在物力资源、人力资源、财政投入诸方面,河南省农村基层卫生资源还很薄弱,服务质量有待提高,不能适应城镇化建设的要求。只有不断完善农村医疗卫生服务机制,加大农村基层医疗卫生财政投入总量,加大农村医学人才培养力度,提高农村人群预防保健意识,才能使农村医疗卫生事业更好更快地发展。 展开更多

关键词 河南省 农村 基层卫生资源 对策

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“三全育人”视域下高职中医药文化传承创新模式的研究与实践

18

作者 陆艳琦 赵则月 张晓霞 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2022年第5期47-50,共4页

中医药文化是中华传统文化的重要组成部分,传承、创新、发展中医药文化是时代赋予教育的重要使命。郑州铁路职业技术学院药学院立足高职教育“三全育人”导向,按照建构主义学习理论,围绕中药专业学生和非中药专业学生两类学生群体,探索... 中医药文化是中华传统文化的重要组成部分,传承、创新、发展中医药文化是时代赋予教育的重要使命。郑州铁路职业技术学院药学院立足高职教育“三全育人”导向,按照建构主义学习理论,围绕中药专业学生和非中药专业学生两类学生群体,探索形成了“两平台、三活动、两课堂”的“2-3-2”中医药文化传承育人机制。 展开更多

关键词 中医药文化 高职院校 三全育人 传承机制

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运用多媒体网络技术优化高等化学课堂教学

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作者 陆艳琦 颜振宁 《郑州铁路职业技术学院学报》 2013年第1期109-111,共3页

目的:探究多媒体网络技术在高等化学教学中的合理运用。方法:结合有关教学与学习理论和多媒体教学实践进行研究。结果:形成了具有化学学科特色的利用多媒体网络技术优化化学教学的建议。结论:多媒体网络技术应用于化学教学时,应注重多... 目的:探究多媒体网络技术在高等化学教学中的合理运用。方法:结合有关教学与学习理论和多媒体教学实践进行研究。结果:形成了具有化学学科特色的利用多媒体网络技术优化化学教学的建议。结论:多媒体网络技术应用于化学教学时,应注重多媒体课件制作、传统与现代教学方法的有机融合和网络精品资源库建设等方面协调统一,从而提高化学课堂教学效果和学生自主学习能力。 展开更多

关键词 多媒体技术 化学 课堂教学

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“素质教育”在《分析化学》实验课上的实践与研究

20

作者 陆艳琦 《郑州铁路职业技术学院学报》 2005年第2期52-52,59,共2页

在《分析化学》实验课中要遵循实验教学规律,充分发挥教师的主导作用,对学生实际操作给予有计划、有针对性地指导,不做“巡逻兵”,不做顺手牵羊式的巡回指导。要重视实验课前的预习,培养学生良好的预习习惯。要将“严格要求”贯穿于实... 在《分析化学》实验课中要遵循实验教学规律,充分发挥教师的主导作用,对学生实际操作给予有计划、有针对性地指导,不做“巡逻兵”,不做顺手牵羊式的巡回指导。要重视实验课前的预习,培养学生良好的预习习惯。要将“严格要求”贯穿于实验教学的整个过程,保障实验活动的有序、有质量地进行,同时还要做好实验的总结。通过这样组织、实施实验课的教学,学生就可以在完成学习任务的同时,能力素质得到提高,为学生以后的学习发展奠定一定的能力基础。 展开更多

关键词 素质教育《分析化学》实验 能力培养

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