期刊文献+
共找到105篇文章
< 1 2 6 >
每页显示 20 50 100
怀抱教育梦想 紧贴中国大地——华南师范大学陈友芳教授专访
1
作者 陈友芳 佘彪 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第10期78-81,共4页
一、教学的要义是教学生怎么学佘彪:陈老师,您既是高中课标修订的参与人,又长期担任高中教材主编,记得您当主编已经整整20年了。此外,您还长期参与考试评价的理论研究与实践工作,承担和主持了不少大型监测项目。可以说,您是我们基础教... 一、教学的要义是教学生怎么学佘彪:陈老师,您既是高中课标修订的参与人,又长期担任高中教材主编,记得您当主编已经整整20年了。此外,您还长期参与考试评价的理论研究与实践工作,承担和主持了不少大型监测项目。可以说,您是我们基础教育思想政治学科少有的全程参与教学评顶层设计工作的专家。基于您的丰富经历,您认为一线教师应该怎样把握教学评一致性?陈友芳:“教学评一致性”这个概念有多种理解,容易产生歧义,我还是换一个争议较少的说法,谈谈“教考一致”问题,这是广大一线教师非常关心的热点问题。我的这段从课标到教材到考试评价的人生经历,让我体会到:把握教考一致不能仅仅从学科知识点层面加以理解,而是要从四个维度综合研究和理解教考一致。 展开更多
关键词 华南师范大学 考试评价 一线教师 高中教材 思想政治学科 教学评一致性 基础教育 顶层设计
原文传递
挑战与回应:基于学科任务完成质量的等级评分方法
2
作者 陈友芳 邹瑜 董晨璞 《教学管理与教育研究》 2024年第13期4-9,共6页
核心素养立意的新课标给考试评价实践带来了不可忽视的挑战,在学生面对的情境、任务难度与广度、所运用的知识范围均给定的前提下,如何科学地评定学生的核心素养发展水平成为评分环节不得不回应的重大问题。鉴于传统的评分方式无法回答... 核心素养立意的新课标给考试评价实践带来了不可忽视的挑战,在学生面对的情境、任务难度与广度、所运用的知识范围均给定的前提下,如何科学地评定学生的核心素养发展水平成为评分环节不得不回应的重大问题。鉴于传统的评分方式无法回答好这一新问题,根据合一性原则,以实践为基础,基于学科任务完成质量的等级评分方法是回应新挑战和新问题的行之有效的方法。 展开更多
关键词 传统评分方式 合一性原则 学科任务完成质量 等级评分方法
下载PDF
双层操作框架:道德与法治学业质量标准在考试命题中的操作性转化工具 被引量:6
3
作者 陈友芳 何晋铭 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第1期46-50,共5页
义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准,要发挥它对考试命题的全过程指导作用,必须对它进行操作性转化。为指导具体试题命制,提出把学业质量标准转化为由核心素养、学科任务、学科情境和学科知识构... 义务教育道德与法治学业质量标准是基于核心素养行为表现的学业成就评价标准,要发挥它对考试命题的全过程指导作用,必须对它进行操作性转化。为指导具体试题命制,提出把学业质量标准转化为由核心素养、学科任务、学科情境和学科知识构成的四维双向细目表。为指导制定参考答案或评分标准,提出把学业质量标准转化为基于学科任务完成质量的等级评分量表。由四维双向细目表和等级评分量表构成的双层操作框架是在考试命题中对学业质量标准进行操作性转化的基本工具。 展开更多
关键词 义务教育道德与法治课程标准 学业质量标准 学业成就评价 教育评价改革
下载PDF
普通高中思想政治学业质量标准教学操作性转化的策略研究 被引量:3
4
作者 陈友芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2023年第11期74-79,共6页
普通高中思想政治学业质量标准是对学生学业成就期望的整体刻画,是指导课堂教学的重要依据。但是,由于表达方式的特殊性、整体性,教学的专业主义倾向和纵向延伸观念,使学业质量标准在教学实践中往往处于被虚化的困境中,实操性不强。解... 普通高中思想政治学业质量标准是对学生学业成就期望的整体刻画,是指导课堂教学的重要依据。但是,由于表达方式的特殊性、整体性,教学的专业主义倾向和纵向延伸观念,使学业质量标准在教学实践中往往处于被虚化的困境中,实操性不强。解决这一困境的出路在于深入探索学业质量标准教学操作性转化的策略方法,提高教师的操作性转化能力。基于高中思想政治学科核心素养的本质,应该围绕“做事”对接学业质量标准和课堂教学这一基本思路,可以采取具体的转化模式,即开展基于关键问题解决的课堂教学。 展开更多
关键词 高中 思想政治 学业评价 学业质量标准
下载PDF
必备知识情境化:核心素养下思想政治学科命题的关键技术 被引量:7
5
作者 陈友芳 《基础教育课程》 2023年第15期4-9,共6页
必备知识情境化是基于思想政治学科核心素养立意的考试评价应当采取的考查路径,是学科核心素养条件下的关键命题技术。本文结合历年高考思想政治试题,提炼和总结出三项具体命题技术:明确学科术语的情境所指,合理控制所指的概括性;合理... 必备知识情境化是基于思想政治学科核心素养立意的考试评价应当采取的考查路径,是学科核心素养条件下的关键命题技术。本文结合历年高考思想政治试题,提炼和总结出三项具体命题技术:明确学科术语的情境所指,合理控制所指的概括性;合理控制作用机理的隐显度;合理控制逻辑推理的长度。同时围绕必备知识情境化提出高中思想政治学科课堂教学建议:研读课标,牢固树立知识横向延伸的教学观念;教学要与社会实践活动相结合,丰富学生实践体验;要把学科阅读理解能力和学科逻辑推理能力的提升作为课堂教学的重要抓手。 展开更多
关键词 高考命题 必备知识情境化 思想政治教学 2023年高考
下载PDF
学业质量标准下考试命题的两个误区及其解决策略
6
作者 陈友芳 胡正途 《中小学德育》 2023年第10期10-13,共4页
道德与法治学业质量标准是指导核心素养立意考试命题的基本依据,但在考试命题实践中存在着抱怨学业质量标准操作性不强、无法正确理解学科知识与核心素养之间关系的误区,这些误区在新课标实施中具有较大普遍性,阻碍了学业质量标准有效... 道德与法治学业质量标准是指导核心素养立意考试命题的基本依据,但在考试命题实践中存在着抱怨学业质量标准操作性不强、无法正确理解学科知识与核心素养之间关系的误区,这些误区在新课标实施中具有较大普遍性,阻碍了学业质量标准有效发挥作用。按照学业质量标准的要求考试命题,应以“做事”对接学业质量和考试命题,实现命题由做题向做事的转变;正确把握学科知识和核心素养的关系,深刻理解操作性素养和双层多维细目表的重要性,深化核心素养立意的考试命题的育人价值。 展开更多
关键词 道德与法治 学业质量标准 考试命题 学科任务 双层多维细目表
下载PDF
高考数学命题系统的构建与运用 被引量:1
7
作者 何小亚 张艳虹 +1 位作者 罗静 陈友芳 《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》 2023年第12期F0002-F0002,1-8,共9页
要实现“立德树人、服务选才、导向教学”这一高考评价目标,需要构建具备科学性、操作性、有效性以及能测量的数学高考命题系统.运用质性研究方法,研究数学高考命题相关的5个问题.认为高考数学素养是考生面对数学活动情境时,能够运用数... 要实现“立德树人、服务选才、导向教学”这一高考评价目标,需要构建具备科学性、操作性、有效性以及能测量的数学高考命题系统.运用质性研究方法,研究数学高考命题相关的5个问题.认为高考数学素养是考生面对数学活动情境时,能够运用数学的知识、能力和思想方法,正确合理地理解问题、分析问题和解决问题的综合品格;它由必备知识(18个模块68个组块)、关键能力(数学运算、数学推理、空间观念、数据分析、数学应用、数学创新)和数学思想(化归、数形结合、分类讨论、函数与方程、特殊与一般、随机与推断)构成;构建了有效地分析数学试题结构的评价模型并给出了一个示范运用;提出了5条数学试题命制的创新策略. 展开更多
关键词 高考 数学素养 命题系统 核心素养 必备知识 关键能力 数学思想
下载PDF
道德风险、逆向选择与食品安全监管的思考 被引量:11
8
作者 陈友芳 黄镘漳 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期55-60,共6页
食品安全监管可分为强制性监管与激励性监管。要改进食品安全强制性监管机制的绩效,就必须建立起以结果监管为主、行为监管为辅的监管体系,而且一旦出现食品质量问题的完美信号,就应当据此对相关食品生产经营者施加严厉的惩罚。基于逆... 食品安全监管可分为强制性监管与激励性监管。要改进食品安全强制性监管机制的绩效,就必须建立起以结果监管为主、行为监管为辅的监管体系,而且一旦出现食品质量问题的完美信号,就应当据此对相关食品生产经营者施加严厉的惩罚。基于逆向选择理论的基本立场,要提高我国食品安全监管的绩效,还要积极采用各种激励性监管方式,让提供不同质量食品的企业自愿向消费者发送出不同的信号,形成食品交易市场上的分离均衡。 展开更多
关键词 食品安全监管 道德风险 逆向选择 强制性监管 激励性监管
原文传递
核心素养本位的思想政治学科学业质量评价的策略与指标 被引量:81
9
作者 陈友芳 朱明光 《中国考试》 2016年第10期32-37,57,共7页
基于核心素养的发展水平只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特征。本文构建了学科任务导向型思想政治学科学业质量评价模式,运用依托情境的学科任务的完成质量度量学生的学业质量水平。在将思想政治学科任务分为描述与分类、解... 基于核心素养的发展水平只能通过可观测的关键行为表现加以推断这一特征。本文构建了学科任务导向型思想政治学科学业质量评价模式,运用依托情境的学科任务的完成质量度量学生的学业质量水平。在将思想政治学科任务分为描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价的基础上,根据学科核心素养的性质特征,构建了度量每个学科任务完成质量的评价指标体系。 展开更多
关键词 思想政治学科核心素养 学科任务导向评价策略 关键行为表现 学科任务完成质量指标
下载PDF
RNA测序技术在筛选食管鳞癌差异表达基因中的应用 被引量:3
10
作者 陈友芳 曹训 +1 位作者 黄志良 温浙盛 《广东医学》 CAS CSCD 北大核心 2014年第6期844-847,共4页
目的构建食管鳞癌组织与配对远癌旁正常食管组织的差异表达基因库。方法应用RNA测序技术及差异分析软件筛选并分析食管鳞癌与癌旁正常食管黏膜的差异表达基因库,通过Real-time PCR验证部分差异表达基因。结果应用RNA测序技术检测发现,... 目的构建食管鳞癌组织与配对远癌旁正常食管组织的差异表达基因库。方法应用RNA测序技术及差异分析软件筛选并分析食管鳞癌与癌旁正常食管黏膜的差异表达基因库,通过Real-time PCR验证部分差异表达基因。结果应用RNA测序技术检测发现,食管鳞癌与配对癌旁正常食管组织间共142个(93个表达上调,49个表达下调)差异表达基因。其中,与增殖相关的基因16个(11个表达上调,5个表达下调);与细胞迁移功能相关基因9个(7个表达上调,2个表达下调);与细胞黏附相关基因12个(均表达上调);与血管生成功能相关基因2个(均表达上调);与凋亡相关基因6个(4个表达上调,2个表达下调)。通过Real-time PCR方法检测其中5个差异表达基因,证实癌及癌旁正常组织mRNA表达水平间差异有统计学意义,且上调或下调趋势与RNA测序结果一致。结论应用RNA测序技术成功构建食管鳞癌差异表达基因库,差异表达基因与肿瘤的增殖、迁移、黏附、血管生成及凋亡等生物学行为密切相关。 展开更多
关键词 食管鳞状细胞癌 RNA测序技术 差异表达基因
下载PDF
论公共资源配置中拍卖方式的合理选择 被引量:5
11
作者 陈友芳 欧阳艳姣 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期133-137,共5页
政府在公共资源拍卖中不能一味地选择英国式拍卖,而是要根据不同的拍卖情形选择不同的拍卖方式。政府在拍卖方式的选择中要综合考虑政府的目标诉求、买方的风险态度以及公共资源的拍卖特性。在具有共同价值特性的公共资源拍卖中密封第... 政府在公共资源拍卖中不能一味地选择英国式拍卖,而是要根据不同的拍卖情形选择不同的拍卖方式。政府在拍卖方式的选择中要综合考虑政府的目标诉求、买方的风险态度以及公共资源的拍卖特性。在具有共同价值特性的公共资源拍卖中密封第二价格拍卖具有广泛的应用价值;在不良资产的拍卖中荷兰式拍卖通常比英国式拍卖更加可取。 展开更多
关键词 公共资源 英国式拍卖 荷兰式拍卖 密封第二价格拍卖 共同价值拍卖
下载PDF
考试内容改革背景下思想政治学科素养测评体系构建研究 被引量:23
12
作者 陈友芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第10期98-104,共7页
等级性学业水平考试下的学科素养是整合基础教育人才培养要求、高等教育招生需求、等级性学考的特点而形成的独立表达,不能将它完全等同于本学科课程标准中的"学科核心素养"。思想政治学科素养测评体系建设的关键性工作是构... 等级性学业水平考试下的学科素养是整合基础教育人才培养要求、高等教育招生需求、等级性学考的特点而形成的独立表达,不能将它完全等同于本学科课程标准中的"学科核心素养"。思想政治学科素养测评体系建设的关键性工作是构建典型情境活动体系。学科素养导向的思想政治等级性学考就是对考生在真实情境下"做事能力"的考查,而在纸笔测试条件下,考查应突出以下五大技术路径和策略:依托结构不良性有差异的典型情境进行考查、注重对学科知识整合程度的考查、侧重学科思想方法或思维方式的考查、加强对学科专业语言表达能力的考查、侧重对逻辑能力的考查。 展开更多
关键词 考试内容改革 学科素养测评 典型情境活动 做事能力
下载PDF
学科任务导向的思想政治学科核心素养测试策略--基于信息不对称博弈理论的思考 被引量:26
13
作者 陈友芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第9期28-33,共6页
学科核心素养评价是评价者与被评价者之间的信息不对称博弈,其根本任务就是要在评价中让被评价者对他的素养发展水平"说真话",这样才能获得披露其真实素养水平的有效信号。构建学科任务导向型的"学科任务、学科知识、情... 学科核心素养评价是评价者与被评价者之间的信息不对称博弈,其根本任务就是要在评价中让被评价者对他的素养发展水平"说真话",这样才能获得披露其真实素养水平的有效信号。构建学科任务导向型的"学科任务、学科知识、情境、行为表现"的评价框架,对思想政治学科核心素养测试工作具有一定的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 核心素养评价 学科任务 信息不对称博弈
下载PDF
义务教育道德与法治学业质量标准操作性转化问题研究 被引量:11
14
作者 陈友芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第6期29-34,共6页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》创造性地研发了学业质量标准,实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变,这就使学业质量标准在教育教学中的操作性转化问题凸显出来。所谓操作性转化,就是根据义务教育道德与法... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》创造性地研发了学业质量标准,实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变,这就使学业质量标准在教育教学中的操作性转化问题凸显出来。所谓操作性转化,就是根据义务教育道德与法治学业质量标准的陈述结构与方式,按照核心素养的要求对学生的学业成就表现进行细化,然后在这些行为表现的引导下,以学科任务为核心,有机整合学科情境和学科大观念。由行为表现、学科任务、学科情境、学科大观念构成的四维操作框架是落实学业质量标准的重要抓手,教师可以根据实际需要生成各种具体的教学与评价操作方法。 展开更多
关键词 义务教育道德与法治 课程标准 学业质量标准 学业成就表现 操作性转化问题
下载PDF
高考思想政治学科素养测评框架的构建 被引量:21
15
作者 陈友芳 《中国考试》 CSSCI 2019年第10期1-5,共5页
针对思想政治学科素养不可直接观测这一特性,提出通过真实情境、学科任务、学科内容诱导出思想政治学科素养的关键行为表现,再通过这些关键行为表现推断学生学科素养的发展水平。在此基础上,基于高考对基础性、综合性、应用性、创新性... 针对思想政治学科素养不可直接观测这一特性,提出通过真实情境、学科任务、学科内容诱导出思想政治学科素养的关键行为表现,再通过这些关键行为表现推断学生学科素养的发展水平。在此基础上,基于高考对基础性、综合性、应用性、创新性的要求,构建融真实情境、学科任务、学科内容于一体的思想政治学科素养“4×3”测评框架。 展开更多
关键词 高考 高考评价体系 高考命题 思想政治学科 核心素养测评 关键能力
下载PDF
学科核心素养导向的高中思想政治教材编写的理论与实践探索——以必修2《经济与社会》教材的编写为例 被引量:12
16
作者 陈友芳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第11期10-16,共7页
学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核... 学科核心素养导向的基础教育教材编写既应该考虑具体学科核心素养,又应该考虑学科核心素养的精神实质与共性。学科核心素养导向的教材编写在教材内容的选择与组织、教材内容呈现方式的选择上应该遵循五个基本原则。依据思想政治学科核心素养导向,国家统编教材必修2《经济与社会》具备五个基本特点,思想政治学科核心素养导向下本教材的使用者应该具备以下基本专业素养:基于关键行为表现的教学设计与实施能力、良好的教学典型情境的创设能力、良好的知识整合能力。 展开更多
关键词 学科核心素养导向的教材编写 具体学科核心素养 情境化呈现 统编高中思想政治教材必修2《经济与社会》
下载PDF
重复博弈、信息不对称与诚信建设的博弈机制 被引量:11
17
作者 陈友芳 《福建论坛(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期17-21,共5页
诚信问题可归结为"讲真话"与"守承诺"问题,按照信息不对称博弈理论的基本立场,这两类诚信问题的产生与两个因素密切相关,一是人们的机会主义动机,二是博弈双方的信息不对称。要建设诚信社会,除了伦理教化与第三方... 诚信问题可归结为"讲真话"与"守承诺"问题,按照信息不对称博弈理论的基本立场,这两类诚信问题的产生与两个因素密切相关,一是人们的机会主义动机,二是博弈双方的信息不对称。要建设诚信社会,除了伦理教化与第三方的强制、监督以外,还应该通过博弈机制的构建以激励人们选择诚信行为。一是要通过大力发展人与人之间的重复博弈关系抑制人们的机会主义动机;二是要通过构建满足激励相容条件的机制,以诱导信息优势方讲真话、守承诺。 展开更多
关键词 机会主义 信息不对称 重复博弈 激励相容
下载PDF
知识-语言-思维:学科素养导向下的思想政治学科测评体系新转向 被引量:62
18
作者 陈友芳 《中国考试》 2018年第7期53-59,共7页
本文从学科素养的内涵出发,基于学科共性,提出思想政治学科素养测评体系包括学科知识的整合能力、学科专业语言的表达能力、学科思维方式的发展水平3个递进的考查层次。在此基础上,结合思想政治学科的特点,提出实现学科知识、学科语言... 本文从学科素养的内涵出发,基于学科共性,提出思想政治学科素养测评体系包括学科知识的整合能力、学科专业语言的表达能力、学科思维方式的发展水平3个递进的考查层次。在此基础上,结合思想政治学科的特点,提出实现学科知识、学科语言、学科思维测评的路径和方式。 展开更多
关键词 高考评价体系 学科素养 思想政治学科 学科思维
下载PDF
论国有资产债权化的最优模式 被引量:6
19
作者 陈友芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2000年第6期16-20,共5页
抽象地讨论国有资产债权化与股权化孰优孰劣是没有意义的 ,国有资产债权化的基本模式有三种 :( 1 )生产者雇佣国有资本 ;( 2 )经营者雇佣国有资本 ;( 3)非国有资本雇佣国有资本。只有非国有资本雇佣国有资本才保持了企业剩余收入索取权... 抽象地讨论国有资产债权化与股权化孰优孰劣是没有意义的 ,国有资产债权化的基本模式有三种 :( 1 )生产者雇佣国有资本 ;( 2 )经营者雇佣国有资本 ;( 3)非国有资本雇佣国有资本。只有非国有资本雇佣国有资本才保持了企业剩余收入索取权与控制权的最优配置 ,既有效地解决了企业的激励问题 ,又有效地解决了企业经营者的选择问题。而实施这一模式的途径则是对国有资产实施股转债 。 展开更多
关键词 生产者雇佣国有资本 经营者雇佣国有资本 非国有资本 国有资产债权化 效率评价 企业 融资
下载PDF
亨利·福特的T型车与亨利·福特的悲剧——对20世纪技术创新史上一个重大案例的再分析 被引量:5
20
作者 陈友芳 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期30-34,共5页
亨利·福特的T型车及其悲剧启示我们 :企业技术创新成败的关键在于技术创新方向是否与市场环境的变化趋势保持一致。然而 ,由过去的创新成功所带来的认知模式的刚性与行为惯性会阻碍创新者对未来市场变化的判断 ,从而拒绝根据市场... 亨利·福特的T型车及其悲剧启示我们 :企业技术创新成败的关键在于技术创新方向是否与市场环境的变化趋势保持一致。然而 ,由过去的创新成功所带来的认知模式的刚性与行为惯性会阻碍创新者对未来市场变化的判断 ,从而拒绝根据市场的变化调整自己的创新方向。 展开更多
关键词 认知模式 行为惯性 董事会 企业 技术创新 市场变化 亨利·福特 T型车 创新者
下载PDF
上一页 1 2 6 下一页 到第
使用帮助 返回顶部