重构联结:小学科学综合学习的实施路径

1

作者 陈喜燕 《江苏教育研究》 2024年第5期86-90,共5页

《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》都倡导开展综合学习,小学科学作为一门综合课程,有着开展综合学习的优势。当下小学科学教学还未实现学生学习的知识之间、知识与生活之间、知识与学生经验之间的关... 《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育科学课程标准(2022年版)》都倡导开展综合学习,小学科学作为一门综合课程,有着开展综合学习的优势。当下小学科学教学还未实现学生学习的知识之间、知识与生活之间、知识与学生经验之间的关联。重构这三者间的联结,是探索小学科学综合学习实施路径的突破口,具体可以从六个方面着手:联结学生生活,确定综合学习主题;联结导师团队,梳理综合学习内容;联结学习时间,保障综合学习实施;联结学习方式,设计综合学习活动;联结学习空间,拓展综合学习场域;联结核心素养,完善综合学习评价。 展开更多

关键词 小学科学 综合学习 重构联结

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物流服务集成商分包风险的合同控制研究

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作者 陈喜燕 刘雪莹 《物流研究》 2023年第5期69-74,共6页

为解决在专门立法缺失的情况下,物流服务集成商在分包过程中的风险控制问题,对现有法律规定及合同条款进行实证研究。研究表明:物流服务集成商分包风险产生的原因主要涉及法律适用以及委托—代理关系两方面,作为物流服务供应链设计方的... 为解决在专门立法缺失的情况下,物流服务集成商在分包过程中的风险控制问题,对现有法律规定及合同条款进行实证研究。研究表明:物流服务集成商分包风险产生的原因主要涉及法律适用以及委托—代理关系两方面,作为物流服务供应链设计方的物流服务集成商,通过设计合法的、有约束力的总合同条款、分合同条款及联盟合同条款,可以有效地控制因上述原因造成的分包风险,可部分解决物流服务供应链的风险控制问题。 展开更多

关键词 风险控制 分包 合同 适用法律 委托—代理

原文传递

论我国现行法律制度下物流服务合同的法律适用 被引量：5

3

作者 陈喜燕 《上海海事大学学报》 北大核心 2016年第2期98-102,共5页

为正确划分物流服务合同当事人的权利与义务,采用实证分析方法,在对我国现行有效的关于无名合同法律适用和涉外民事关系法律适用法律规定梳理的基础上,讨论物流服务合同的具体法律适用问题.结论为:作为无名合同,在发生纠纷的物流服务明... 为正确划分物流服务合同当事人的权利与义务,采用实证分析方法,在对我国现行有效的关于无名合同法律适用和涉外民事关系法律适用法律规定梳理的基础上,讨论物流服务合同的具体法律适用问题.结论为:作为无名合同,在发生纠纷的物流服务明确的情况下,物流服务合同类推适用其他法律及《合同法》分则的规定;在不明确的情况下,适用调整货物运输合同的法律规范,其后适用《合同法》总则的规定;如果物流服务合同具有涉外因素,则依据我国调整涉外民事关系法律适用的法律来解决其法律适用问题. 展开更多

关键词 物流服务合同 法律适用 无名合同 货物运输法 涉外因素

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关于物流服务合同法律关系的再思考 被引量：5

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作者 陈喜燕 石科 《上海海事大学学报》 北大核心 2018年第2期97-102,共6页

为明确物流服务合同法律关系的客体、主体和内容,通过实证分析和历史分析方法,对示范合同、国家标准和相关法律规定进行研究。结论为:平等的民事主体之间针对物流服务设立、变更、终止民事权利义务关系的协议的恰当的名称应为物流服务合... 为明确物流服务合同法律关系的客体、主体和内容,通过实证分析和历史分析方法,对示范合同、国家标准和相关法律规定进行研究。结论为:平等的民事主体之间针对物流服务设立、变更、终止民事权利义务关系的协议的恰当的名称应为物流服务合同;物流服务合同法律关系的客体应是一体化物流服务,主体应为物流经营人和物流委托人;物流经营人的主要义务应是提供约定的一体化物流服务,物流委托人的主要义务应是支付物流服务费用和给出合法指示。 展开更多

关键词 物流服务合同 客体 主体 内容

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分合同人法律责任制度的解析与重构——以完善海商法模式为途径 被引量：1

5

作者 陈喜燕 《中国海商法研究》 CSSCI 2021年第1期87-94,共8页

分合同人作为合同法上的第三人,造成商人违约后,对商人的债权人的责任承担在中国现行法律体系中有三种模式:坚持合同相对性的合同法模式、对分合同人进行区分的旅游法模式、强调连带责任的海商法模式,这三种模式分别对应民事合同、消费... 分合同人作为合同法上的第三人,造成商人违约后,对商人的债权人的责任承担在中国现行法律体系中有三种模式:坚持合同相对性的合同法模式、对分合同人进行区分的旅游法模式、强调连带责任的海商法模式,这三种模式分别对应民事合同、消费合同、商事合同。分合同人法律责任制度的碎片化损害了商事活动的安全与效率,也不利于对消费者的保护。中国应借鉴海商法模式,突破合同相对性,构建统一的分合同人法律责任制度。 展开更多

关键词 分合同人 违约责任 侵权责任 连带责任

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成功,从习惯开始——浅谈对学生科学探究习惯的培养 被引量：3

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作者 陈喜燕 《小学教学参考（综合版）》 2007年第4期90-90,共1页

巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”对于科学课程来说，要实现培养学生的科学素养这一宗旨，就应该从培养学生的科学探究习惯做起。科学的情感态度与价值观会支配、影响一个人的行为习惯和行动表现，学生的科学素养的提高与否... 巴金说：“孩子成功教育从好习惯培养开始。”对于科学课程来说，要实现培养学生的科学素养这一宗旨，就应该从培养学生的科学探究习惯做起。科学的情感态度与价值观会支配、影响一个人的行为习惯和行动表现，学生的科学素养的提高与否最终是通过学生的行为方式的改变和科学习惯的养成表现出来的。因此，学生的科学行为、习惯是科学教育的结果，又是科学情感态度与价值观的反映，也是评价科学教育成果的敏感指标之一。 展开更多

关键词 科学课程 习惯培养 探究习惯 学生 科学素养 情感态度 成功教育 行为习惯

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科学探究,从快乐出发 被引量：1

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作者 陈喜燕 《小学教学参考（综合版）》 2015年第5期76-77,共2页

在科学课堂中,教师要创造和谐宽松的课堂氛围,激发学生探索问题的兴趣,调动学生的思维,让学生自主进行课堂探究,发现问题,解决问题,最终获得成功。

关键词 自然科学 生动的教学情境 自主探究 和谐的师生关系

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让“半肯”走进科学课堂 被引量：1

8

作者 陈喜燕 《小学教学研究》 2012年第1期61-62,共2页

传说．洞山和尚是云崖法师的弟子。人问洞山：尔肯先师也无？洞山答：半肯半不肯．若全肯，即辜负先师也。“半肯”是一种文化，是一种精神，是一种境界。略带生僻的这一古语沿用至今天的课堂教学中．依然能给人许多启示。“半肯”在我... 传说．洞山和尚是云崖法师的弟子。人问洞山：尔肯先师也无？洞山答：半肯半不肯．若全肯，即辜负先师也。“半肯”是一种文化，是一种精神，是一种境界。略带生僻的这一古语沿用至今天的课堂教学中．依然能给人许多启示。“半肯”在我看来。 展开更多

关键词 科学课堂 课堂教学 洞山 古语

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借助STEM项目研究,提升学生科学素养 被引量：1

9

作者 陈喜燕 《教书育人（教师新概念）》 2019年第2期66-66,共1页

STEM项目研究整合科学、技术、工程、数学等学科,以其跨学科、情境性、实证性等特征,引导学生解决真实的问题,在项目研究过程中激发学生的科学兴趣,夯实学生的科学态度,引领学生掌握科学方法、积累科学技能,从而提升学生的科学素养。

关键词 STEM 项目研究 科学素养

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如何提升小学科学教学的实效性 被引量：1

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作者 陈喜燕 《内蒙古教育（B）》 2016年第2期74-74,共1页

探究教学应该成为科学教学的主旋律。让学生在探究中发现、分析、总结,完成知识的建构,是提升学生科学探究能力和科学素养的重要途径,也是对新课改生本理念的突出体现。本文就如何实施探究教学策略,提升科学教学的有效性提出了一些可行... 探究教学应该成为科学教学的主旋律。让学生在探究中发现、分析、总结,完成知识的建构,是提升学生科学探究能力和科学素养的重要途径,也是对新课改生本理念的突出体现。本文就如何实施探究教学策略,提升科学教学的有效性提出了一些可行性措施,希望能给小学科学教学以有益的启示与借鉴。 展开更多

关键词 小学科学 探究教学 有效策略

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科学教学提高小组合作学习的有效性探究 被引量：1

11

作者 陈喜燕 《成才之路》 2015年第26期76-76,共1页

小学科学是一门启蒙课程,能够有效地培养学生勇于探索的精神。在教学中,开展小组合作学习能有效地活跃课堂氛围,提高学生的团结协作精神。文章针对如何提高小组合作学习的有效性展开讨论。

关键词 小学科学 小组合作 学习效率

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物流经营人之独立型履行辅助人法律责任探究

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作者 陈喜燕 《上海海事大学学报》 北大核心 2020年第1期122-126,共5页

为正确处理物流经营人之独立型履行辅助人对物流服务合同当事人的法律责任问题,对我国现行法律规定、国家标准、相关格式合同和标准交易条件进行分析,得出如下结论:独立型履行辅助人按照与物流经营人之间的货物运输合同、仓储合同、承... 为正确处理物流经营人之独立型履行辅助人对物流服务合同当事人的法律责任问题,对我国现行法律规定、国家标准、相关格式合同和标准交易条件进行分析,得出如下结论:独立型履行辅助人按照与物流经营人之间的货物运输合同、仓储合同、承揽合同等典型合同向物流经营人承担违约责任有法律依据;独立型履行辅助人与物流经营人一起向物流委托人承担由于货物的灭失、损坏或不正确交付而产生的连带责任,而不单独承担侵权责任,符合公平原则及交易安全原则。 展开更多

关键词 物流经营人 独立型履行辅助人 分合同人 侵权责任 连带责任

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自然课堂上的“真”、“善”、“美”

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作者 陈喜燕 《江苏教育》 2002年第02B期28-28,共1页

自然课,名副其实,应该是最能与大自然、与科学相贴近的课程。自然教学不能只在理性的时间、空间中进行,而应该倡导人与自然交往的三条规则:“真”、“善”、“美”,以创设人性化的课堂教学。

关键词 小学 自然课教学 真 善 美 教学过程

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观察 让学生站在创新的起点

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作者 陈喜燕 《实验教学与仪器》 2005年第9期37-38,共2页

科学课是一门培养学生的创新精神、树立学生的创新意识、锻炼学生的创新能力的学科.学生是否懂得如何进行科学的观察,是否具有良好的观察习惯和观察品质,将在很大程度上决定着探究活动的效果,也会直接影响学生的创新意识和创新能力的培养.

关键词 创新精神 观察习惯 科学课 小学 对比观察法

原文传递

依托“范贤学堂”探寻科学教师成长路径

15

作者 陈喜燕 《江苏教育》 2022年第6期62-64,共3页

科学学科建设的途径和方式有很多,科学教师团队的成长是建设关键。江苏省张家港市实验小学依托江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“范贤学堂:教师定制学习的校本行动研究”,创建“范贤学堂”,根据科学教师的成长需求,... 科学学科建设的途径和方式有很多,科学教师团队的成长是建设关键。江苏省张家港市实验小学依托江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教立项课题“范贤学堂:教师定制学习的校本行动研究”,创建“范贤学堂”,根据科学教师的成长需求,为科学教师提供平台,探索成长路径,通过树立成长榜样、建设主题团队、构建项目课程、开设教学论坛、邀请名师指导等路径,实现了科学教师个人与团队齐头并进式成长。 展开更多

关键词 范贤学堂 科学教师 成长路径

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渗透STEM教育理念组织项目式教学

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作者 陈喜燕 《小学科学》 2022年第2期31-33,共3页

项目式教学活动,是指在教师监督指导下,师生共同围绕一个完整的项目工作或任务而进行的综合实践活动。本文以STEAM课程教育理念为理论基础,从学生科学技能、科学思维、创新精神和实践能力发展角度出发,概述了项目引领下的小学科学课开... 项目式教学活动,是指在教师监督指导下,师生共同围绕一个完整的项目工作或任务而进行的综合实践活动。本文以STEAM课程教育理念为理论基础,从学生科学技能、科学思维、创新精神和实践能力发展角度出发,概述了项目引领下的小学科学课开发与实践路径,以期通过探究、开放、体验的项目活动方案设计,培养学生独立思考能力和解决问题能力,让学生在科学项目活动的假设、猜想、验证与实施中,独立辨别问题本质,领悟科学知识技能,逐步实现科学思维、探究精神与创造能力的锻炼与发展。 展开更多

关键词 项目式教学 小学科学课 探究精神 综合实践活动 独立思考能力 解决问题能力 科学思维 项目引领

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“圆融”,让科学课堂更生动

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作者 陈喜燕 《小学教学参考（综合版）》 2014年第3期78-79,共2页

“圆融”一词,最早为天台宗所常用,即圆满融通之意.于丹的一番话,则更能形象说明“圆融”的内涵：小时候的岁月是一张白纸,我们学着在纸里画格子,画七等分,圆圆的.涂上灿烂的红色,涂上灿烂的绿色,最后是赤橙黄绿青蓝紫都涂满了.这时,中... “圆融”一词,最早为天台宗所常用,即圆满融通之意.于丹的一番话,则更能形象说明“圆融”的内涵：小时候的岁月是一张白纸,我们学着在纸里画格子,画七等分,圆圆的.涂上灿烂的红色,涂上灿烂的绿色,最后是赤橙黄绿青蓝紫都涂满了.这时,中间用一支笔撑着,用手“哗”地旋转起来,最后看到的是白色.堆积所有的生命色彩,但终于要有生动的圆心,让你融为一种最透彻的白色.这不是一种苍白,而是所有的生动融入起来,成为你最生动的生命状态.于丹向往的“最生动的生命状态”,就是一种“圆融”的境界.这种“圆融”的境界,应该成为教师的追求.那么,在科学教学过程中,教师应该如何体现出“圆融”的文化呢？ 展开更多

关键词 科学课堂 圆融 生命状态 教学过程 天台宗 于丹 教师 旋转

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错过了,就是错过了

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作者 陈喜燕 《小学教学参考（数学版）》 2014年第4期1-1,共1页

2013年9月，在城区小学工作了lO余年的我，有幸来到来一所农村小学支教。初来乍到，首先要送上“见面礼”一份—上一节教研课，我选取了五年级上册“梯形的面积”一课。本节课是在学习了平行四边形的面积和三角形的面积之后，学生已经... 2013年9月，在城区小学工作了lO余年的我，有幸来到来一所农村小学支教。初来乍到，首先要送上“见面礼”一份—上一节教研课，我选取了五年级上册“梯形的面积”一课。本节课是在学习了平行四边形的面积和三角形的面积之后，学生已经有了图形转化的一些基本经验，因此梯形面积公式的推导完全可以放手让学生自主探究。我的大致教学设想是这样的：先复习平行四边形和三角形的面积推导过程，再让学生猜想梯形面积的推导方法，然后学生自主动手操作、汇报交流。然而，在汇报交流的环节，令我意想不到的事情发生了……生1：老师，我还有一种割补的方法。（注：沿着中位线割补成一个平行四边形的方法之前已经交流过）师（半信半疑）：哦？和大家分享一下吧!生1（拿出一个等腰梯形）：我沿着梯形的高剪下来，补到另一边，补成一个长方形。这个长方形的长就是梯形的上底加下底。长方形的宽就是梯形的高。 展开更多

关键词 平行四边形 梯形面积 面积公式 学生自主 农村小学 长方形 基本经验 图形转化

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学有温度的数学——四年级下册教材问题情境中背景知识的调查及解读策略研究

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作者 陈喜燕 《小学教学参考（数学版）》 2013年第12期14-15,共2页

一、一道题目引发的思考 北师大教材四年级下册“用字母表示数”课后的练习题中有这样一道题目：哈雷彗星76年出现一次，在公元s年出现后，下一次出现将在公元（ ）年。旁边还附了一张哈雷彗星的图片。

关键词 四年级 解读策略 背景知识 问题情境 教材 下册 “用字母表示数” 调查

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一道题目引发的精彩——以组合图形的面积为例,谈交互式电子白板的特点

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作者 陈喜燕 《中国教育技术装备》 2013年第25期10-11,共2页

目前,交互式电子白板正在以前所未有的速度在全国中小学校迅速普及.交互式电子白板作为一种能够让教师立即使用的、面向整个课堂的教学技术设备,受到许多一线教师的喜爱.学生也对交互式电子白板走入课堂表现出浓厚的兴趣,给一线教师的... 目前,交互式电子白板正在以前所未有的速度在全国中小学校迅速普及.交互式电子白板作为一种能够让教师立即使用的、面向整个课堂的教学技术设备,受到许多一线教师的喜爱.学生也对交互式电子白板走入课堂表现出浓厚的兴趣,给一线教师的课堂带来更多的变化和活力. 展开更多

关键词 电子白板 交互式 组合图形 面积 引发 中小学校 技术设备 教师

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