不同种类无机酸浸出钢渣中磷、铁元素的研究

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作者 陈慧方 吴建 +2 位作者 吕宁宁 苏畅 王海川 《应用化工》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期730-733,738,共5页

为了促进钢渣中磷的高效浸出,降低浸出过程铁的损失,研究了钢渣中磷、铁元素在盐酸、硝酸、硫酸中的溶出行为,考察了浓度、反应时间、反应温度、酸溶液与渣样液固比及混合酸等因素对钢渣中磷、铁元素浸出率的影响。结果表明,酸浓度、反... 为了促进钢渣中磷的高效浸出,降低浸出过程铁的损失,研究了钢渣中磷、铁元素在盐酸、硝酸、硫酸中的溶出行为,考察了浓度、反应时间、反应温度、酸溶液与渣样液固比及混合酸等因素对钢渣中磷、铁元素浸出率的影响。结果表明,酸浓度、反应时间、液固比对磷、铁元素浸出率有较大影响,反应温度的影响不明显,当钢渣平均粒径为65μm,酸浓度为0.1 mol/L,反应时间为10 min,搅拌速率为800 r/min,温度为298 K,液固比为80∶1 mL/g时,最优磷浸出率为99.07%;磷和铁在硫酸溶液中的浸出率最高,而在硝酸及盐酸溶液中的浸出效果相差不大;混合酸溶液的浸出效果要优于单酸。浸出前,渣样呈不规则块状,表面致密。酸浸后,渣样颗粒表面呈蜂窝状,有大量孔洞形成。 展开更多

关键词 钢渣 无机酸 磷 铁 溶出

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生物质灰渣改质对钢渣中磷富集行为的影响

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作者 郑学忠 吴建 +3 位作者 陈慧方 苏畅 吕宁宁 王海川 《现代交通与冶金材料》 CAS 2023年第3期85-90,共6页

随着天然磷矿石资源的日益枯竭,转炉钢渣中的磷已被视为重要的替代资源之一,其回收利用越来越受到重视。利用生物质灰渣中氧化钾含量高的特点,研究了其改质钢渣对含磷固溶体生成及磷元素富集行为的影响,并通过水化实验分析了改质前后磷... 随着天然磷矿石资源的日益枯竭,转炉钢渣中的磷已被视为重要的替代资源之一,其回收利用越来越受到重视。利用生物质灰渣中氧化钾含量高的特点,研究了其改质钢渣对含磷固溶体生成及磷元素富集行为的影响,并通过水化实验分析了改质前后磷的浸出情况。结果表明:添加生物质灰渣可促进钢渣中2CaO·SiO2‑3CaO·P2O5固溶体体积增大及磷的富集,并最终生成新的2CaO·SiO2‑2K2O·CaO·P2O5固溶体;相比于草莓和番茄灰渣,大豆灰渣改质后含磷固溶体生成量较高,磷的浸出效果最好。 展开更多

关键词 钢渣 生物质灰渣 含磷固溶体 富集 浸出

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用盐酸从钢渣中浸出磷试验研究 被引量：2

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作者 陈慧方 吕宁宁 +2 位作者 杨金星 苏畅 王海川 《湿法冶金》 CAS 北大核心 2022年第4期329-333,共5页

研究了用低浓度盐酸从钢渣中浸出磷,考察了盐酸浓度、浸出时间、温度、搅拌速度、液固体积质量比及钢渣平均粒度对磷浸出率的影响。结果表明:盐酸浓度、液固体积质量比及钢渣平均粒度对磷浸出率都有较大影响,温度及搅拌速度的影响不大;... 研究了用低浓度盐酸从钢渣中浸出磷,考察了盐酸浓度、浸出时间、温度、搅拌速度、液固体积质量比及钢渣平均粒度对磷浸出率的影响。结果表明:盐酸浓度、液固体积质量比及钢渣平均粒度对磷浸出率都有较大影响,温度及搅拌速度的影响不大;在盐酸浓度0.1 mol/L、液固体积质量比40/1、钢渣平均粒度65μm、温度25℃、搅拌速度600 r/min、浸出时间10 min条件下,磷浸出率达90.36%。磷浸出后的钢渣可返回冶金过程。 展开更多

关键词 钢渣 磷 盐酸 浸出

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初中生课堂问题行为管理策略探究 被引量：1

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作者 陈慧方 《西部素质教育》 2016年第6期111-111,共1页

课堂管理是教师教学的关键所在,良好的课堂管理技巧和对策是教师走向成功教学的重要法宝。因此,探究行之有效的课堂问题行为管理策略对教师教学活动的顺利开展和教学任务的顺利完成具有重要意义。

关键词 初中生 课堂问题行为 管理策略

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浅谈生动的历史课堂

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作者 陈慧方 《中学教学参考》 2014年第7期100-100,共1页

历史课程开设的最主要的目的是什么？“从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。”在历史课堂教学中，我们把握好了这两个方面，就可以从繁琐的历史知识和理论中找到主线，让历史课堂变得生动起来。

关键词 历史课堂教学 课程开设 人文素养 现代公民 历史知识

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用课堂小辩论培养学生的历史意识

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作者 陈慧方 《中学教学参考》 2015年第19期97-97,共1页

课堂小辩论是能很好体现学生主体的一种教学方式。教师可以在历史课堂小辩论的辩论准备、课堂辩论、教师点拨和总结的各个环节中循序渐进地帮助学生形成历史意识。

关键词 课堂辩论 历史教学 历史意识

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核桃壳乐园

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作者 陈慧方 《东方宝宝（保育与教育）》 2016年第6期21-24,共4页

新学期伊始,班里一位幼儿带来家乡的特产——纸皮大核桃与同伴们分享。大大的纸皮核桃圆鼓鼓的,握在手心里,双手用力一压就碎了,几个小朋友一边吃着脆脆的核桃肉,一边把玩着手上完整的半个核桃壳,聊起天来：＂看,它多像一艘小船啊。＂... 新学期伊始,班里一位幼儿带来家乡的特产——纸皮大核桃与同伴们分享。大大的纸皮核桃圆鼓鼓的,握在手心里,双手用力一压就碎了,几个小朋友一边吃着脆脆的核桃肉,一边把玩着手上完整的半个核桃壳,聊起天来：＂看,它多像一艘小船啊。＂＂我觉得它像个花盆。＂＂我觉得把它翻过来很像一顶帽子。＂……听着幼儿热火朝天的讨论, 展开更多

关键词 核桃壳 纸皮核桃 天来 翻过来 彩泥 小蘑菇 手眼协调能力 物质材料 亲子互动 促进作用

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树叶飘落,拾起创意

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作者 陈慧方 张岚 《东方宝宝（保育与教育）》 2017年第7期95-97,共3页

初春,幼儿园的大草坪上铺满了大片的落叶,干枯的、土黄的、泛灰的、残破的……于自然,它们是被淘汰的;于园所,它们是生态本土的;于幼儿,它们是否还有别的价值？于是,结合我园的“生态式美术”课题,我们开始了为小班幼儿创造力素养奠基... 初春,幼儿园的大草坪上铺满了大片的落叶,干枯的、土黄的、泛灰的、残破的……于自然,它们是被淘汰的;于园所,它们是生态本土的;于幼儿,它们是否还有别的价值？于是,结合我园的“生态式美术”课题,我们开始了为小班幼儿创造力素养奠基的树叶活动,开启了一场创意之旅. 展开更多

关键词 树叶 创意 幼儿园 创造力 生态 初春 落叶 草坪

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户外闯关也精彩——探究以“大转盘”为例的户外锻炼形式

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作者 陈慧方 徐冰 张岚 《东方宝宝（保育与教育）》 2017年第10期52-55,共4页

户外活动是幼儿在园一日生活的重要一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。除了体育活动，幼儿在... 户外活动是幼儿在园一日生活的重要一部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要(试行)》中都指出：幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。除了体育活动，幼儿在园的户外活动还包括：户外锻炼、早操、餐后散步、户外游戏等，而“户外锻炼”因其亲自然、接地气、激兴趣等特点而深受幼儿的喜爱。 展开更多

关键词 户外活动 锻炼 幼儿园教育 转盘 活动时间 体育活动 小时 指南

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女儿的三幅画

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作者 陈慧方 《早期教育（家庭教育）》 2020年第4期45-45,共1页

2020年的寒假让父母和孩子终生难忘。疫情发展严重的那段日子,我每天聊微信、翻看朋友圈、查看百度疫情资讯,忙碌在各个群里买口罩、消毒液,深陷在"自我不安"的情绪中。有一天,女儿忽然拿着一幅画来问我:"妈妈,冠状病毒... 2020年的寒假让父母和孩子终生难忘。疫情发展严重的那段日子,我每天聊微信、翻看朋友圈、查看百度疫情资讯,忙碌在各个群里买口罩、消毒液,深陷在"自我不安"的情绪中。有一天,女儿忽然拿着一幅画来问我:"妈妈,冠状病毒是不是因为它戴着一个皇冠?"我放下手机,看她递过来的作品:画面中绿色的病毒像妖怪一样凶神恶煞,迎面扑来;坐在地上的小孩哇哇大哭;而旁边一脸惊愕的妈妈手上拿着手机,茫然无措。主体物的周围是一圈类似于"闪电""颤抖"的笔迹。 展开更多

关键词 微信 终生难忘 朋友圈 冠状病毒 手机 消毒液 主体物

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轻启大班幼儿水粉画的“创造”之门

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作者 陈慧方 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2018年第4期7-7,共1页

案例描述:水粉活动“设计时钟”开始了,像往常一样,教师先介绍绘画要求以及注意事项,接着,孩子们就开始创作。教师观察一圈后惊奇地发现,孩子们的作品都很规整,原本期待形态各异、色彩斑斓的时钟没有出现,没想到交上来的作品都是彩色泡... 案例描述:水粉活动“设计时钟”开始了,像往常一样,教师先介绍绘画要求以及注意事项,接着,孩子们就开始创作。教师观察一圈后惊奇地发现,孩子们的作品都很规整,原本期待形态各异、色彩斑斓的时钟没有出现,没想到交上来的作品都是彩色泡泡作背景的长脚时钟。 展开更多

关键词 水粉画 “创造” 大班幼儿 教师观 时钟 孩子 作品

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学习单,让自主更有效

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作者 陈慧方 《东方宝宝（保育与教育）》 2017年第6期38-41,共4页

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布与实施，“尊重幼儿的学习方式”“注重幼儿的学习品质”“培养幼儿的自主学习能力”等理念越来越多地得到幼教同仁、广大家长的重视与认可。幼儿的学习是在解决实际问题的... 随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布与实施，“尊重幼儿的学习方式”“注重幼儿的学习品质”“培养幼儿的自主学习能力”等理念越来越多地得到幼教同仁、广大家长的重视与认可。幼儿的学习是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，因为他们的思维发展是以具体形象思维为主，需通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行学习，而区域活动无疑是幼儿学习的最好媒介，它能给予幼儿自由的空间和自主的氛围，符合幼儿爱玩的天性，能满足幼儿操作、探索、发现的需要，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的平台。 展开更多

关键词 学习单 自主 指南

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指尖创想

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作者 陈慧方 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2016年第11期25-25,共1页

孩子们有一双发现世界美的眼，还有一双创造生活美的手。餐桌上的生菜叶，可以变成画纸上公主的飘逸长裙：残缺的围棋子儿，可以变成草坪上快乐的友谊足球；不起眼的黑色碳棒，可以变出舞动的可爱精灵……这些都是源于指尖的尽情畅想!

关键词 指尖 生活美 孩子

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如果爸爸妈妈陪着我,我会……

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作者 陈慧方 刘芳 《家庭教育（幼儿版）》 2024年第5期36-37,共2页

每一个生命都需要陪伴。没有陪伴的生命是孤独的。从花花草草到动物世界,再到人类,每个生命的存在都依托“陪伴”有陪伴,就有了关爱;有陪伴,就有了温暖。于是一花朵头碰头,出现了花丛;动物摆摆尾,出现了种群;两人拉拉手,衍生了故事。那... 每一个生命都需要陪伴。没有陪伴的生命是孤独的。从花花草草到动物世界,再到人类,每个生命的存在都依托“陪伴”有陪伴,就有了关爱;有陪伴,就有了温暖。于是一花朵头碰头,出现了花丛;动物摆摆尾,出现了种群;两人拉拉手,衍生了故事。那如果是爸爸或者妈妈陪着小朋友,又会有什么有趣的话题呢?午睡前的十分钟,宁波市北仑区新蕾幼儿园大三班的孩子们窝在小床上,七嘴八舌地讲述着自己关于“父母陪伴”的想法。 展开更多

关键词 花花草草 幼儿园 宁波市北仑区 父母陪伴 生命 十分钟

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抓住关键期,突破语言沟通障碍

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作者 陈慧方 《家庭教育（幼儿版）》 2023年第5期31-33,共3页

好朋友夫妇去外地打工,把正在读小班的儿子轩轩寄养在我们家。我们一家人都很喜欢这个操着陕西口音的萌娃。

关键词 外地打工 语言沟通障碍 关键期 抓住

原文传递

轰隆轰隆,打雷啦

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作者 陈慧方 《家庭教育（幼儿版）》 2023年第4期37-38,共2页

“打雷的声音很响,就像铜锣在碰撞。唛,是谁在天上敲铜锣呢?”“雷是从哪里来的?从云里?从雨里?还是被风吹来的?”“为什么打雷的时候,大家都捂着耳朵?如果不听,怎么知道要下雨了?”“我好喜欢打雷,因为它像一个威猛的勇士,可以吓走所... “打雷的声音很响,就像铜锣在碰撞。唛,是谁在天上敲铜锣呢?”“雷是从哪里来的?从云里?从雨里?还是被风吹来的?”“为什么打雷的时候,大家都捂着耳朵?如果不听,怎么知道要下雨了?”“我好喜欢打雷,因为它像一个威猛的勇士,可以吓走所有捣乱的坏人!”“可是我不敢跟它做朋友,生怕它发脾气的时候吓我一大跳,哈哈哈!” 展开更多

关键词 碰撞 勇士 坏人

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钢渣中磷在盐酸中的浸出动力学研究 被引量：1

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作者 陈慧方 吴建 +3 位作者 吕宁宁 苏畅 陈山 王海川 《金属材料与冶金工程》 CAS 2022年第5期44-49,共6页

磷是农作物生长不可缺少的营养元素,其储备有限,从钢渣中回收磷元素被认为是一种有效的解决办法。为了保证磷的可持续供应,提高钢渣中磷的浸出率,降低无机酸浸出液的用量,本文进行了低浓度盐酸溶液钢渣浸磷动力学研究,分析了酸浓度、反... 磷是农作物生长不可缺少的营养元素,其储备有限,从钢渣中回收磷元素被认为是一种有效的解决办法。为了保证磷的可持续供应,提高钢渣中磷的浸出率,降低无机酸浸出液的用量,本文进行了低浓度盐酸溶液钢渣浸磷动力学研究,分析了酸浓度、反应温度、时间、搅拌速率、液固比及钢渣粒度等因素对磷浸出率的影响规律,确定了磷浸出过程的限制性环节,并建立了浸出动力学模型。研究结果表明:磷在最佳浸出条件下的浸出率为99.78%,磷的浸出过程符合未反应核收缩模型,固体层的扩散是限制性环节,浸出反应的活化能为9.81 kJ/mol,浸出动力学方程为1-3(1-x)^((2/3))+2(1-x)=0.3185(C)^(1.98)·(PS)^((-1.92))·(SS)^(0.78)·(LS)^(1.68)exp(-9.81/RT)。 展开更多

关键词 钢渣 磷元素 盐酸 浸出率 动力学

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你的眼里几多愁

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作者 陈慧方 《幼儿教育（教育教学）》 2017年第4期45-45,共1页

新学年，我刚调入新蕾幼儿园，在大班任教。接班前，园长跟我交待，班上有一个叫洲洲的男孩子是上一届大班留下来的。开学第一天，洲洲爸爸送洲洲进班。我原本打算作自我介绍，可洲洲爸爸什么都没说就转身离开了。我拉着洲洲想给他安排... 新学年，我刚调入新蕾幼儿园，在大班任教。接班前，园长跟我交待，班上有一个叫洲洲的男孩子是上一届大班留下来的。开学第一天，洲洲爸爸送洲洲进班。我原本打算作自我介绍，可洲洲爸爸什么都没说就转身离开了。我拉着洲洲想给他安排座位，不料他一声不吭地径直走到后排最角落的位置坐下，头一斜嘴一翘，眯着眼睛巡视了一下周边其他小朋友，嘟哝了一声：“我本来就坐这里。”我看在眼里，心想：这可真是一个特别的孩子。 展开更多

关键词 自我介绍 幼儿园 小朋友 大班 孩子 园长 开学 座位

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CaO-SiO_(2)-FeO-P2O5-MnO-Al2O3渣系中各组元活度的计算

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作者 陈慧方 余海军 +3 位作者 桂德培 吕宁宁 苏畅 王海川 《金属材料与冶金工程》 CAS 2021年第4期45-49,共5页

2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)固溶体的生成可提高转炉渣的脱磷能力,也有利于渣中磷的回收,但目前多元渣系中各组元活度的变化规律还不清楚,无法具体分析2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)含磷固溶体的形成机理。为此,... 2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)固溶体的生成可提高转炉渣的脱磷能力,也有利于渣中磷的回收,但目前多元渣系中各组元活度的变化规律还不清楚,无法具体分析2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)含磷固溶体的形成机理。为此,本文建立了CaO-SiO_(2)-FeO-P_(2)O_(5)-MnO-Al_(2)O_(3)渣系的活度计算模型,依据离子分子共存理论分析影响2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)固溶体生成的组元活度变化规律。结果表明,随着渣中MnO、FeO、Al_(2)O_(3)含量及温度的升高,2CaO·SiO_(2)的活度逐渐降低,对2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)的生成造成不利的影响;随着炉渣碱度的升高,渣中的2CaO·SiO_(2)、3CaO·P_(2)O_(5)活度呈升高的趋势,可促进2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)的生成。 展开更多

关键词 转炉多元渣 2CaO·SiO_(2)-3CaO·P_(2)O_(5)固溶体 分子共存理论 活度 脱磷

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老师,我不会画……——“心理解析三部曲”帮助中班幼儿克服绘画障碍

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作者 陈慧方 张岚(指导) 《少儿美术》 2019年第8期41-42,共2页

背景:公开课——中班美术活动《秋天的菊花》,教师运用多种教学策略吸引幼儿主动观察菊花的特点,发现花瓣的不同,并尝试用不同线条展现菊花的触须……欣赏与讨论环节结束后,孩子们回到座位上开始了创作。

关键词 幼儿 老师 绘画 解析 心理 教学策略 菊花 公开课

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