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五音疗法联合康复操在腰椎间盘突出症病人康复护理中的应用
1
作者 魏靓 何晓霞 +2 位作者 陈映娜 孔令琪 邱红艳 《循证护理》 2024年第2期360-363,共4页
目的:探讨中医五音疗法联合康复操在腰椎间盘突出症病人康复护理中的应用效果。方法:选取2022年7月—12月上海中医药大学深圳医院骨伤二科收治的腰椎间盘突出症病人100例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、观察组,每组各50例。对... 目的:探讨中医五音疗法联合康复操在腰椎间盘突出症病人康复护理中的应用效果。方法:选取2022年7月—12月上海中医药大学深圳医院骨伤二科收治的腰椎间盘突出症病人100例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组、观察组,每组各50例。对照组予常规治疗护理,观察组在对照组基础上给予中医五音引导展腰强脊康复操。2组均干预4周。比较两组治疗前后的日本骨科协会(JOA)下腰痛评分、疼痛视觉模拟(VAS)评分、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及两组治疗后的疗效。结果:治疗后观察组疗效及JOA评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后观察组VAS评分,SAS、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:中医五音引导展腰强脊康复操能有效缓解腰椎间盘突出症病人的腰痛症状,减少病人整体疼痛问题,更好地调节病人因疾病与疼痛产生的焦虑、抑郁等负性情绪,提高治疗有效率。 展开更多
关键词 腰椎间盘突出症 五音疗法 康复操 康复护理 中医护理
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Sandwich教学法在中医骨伤科专科护士实践的应用
2
作者 魏靓 李世超 +2 位作者 杨磊 陈映娜 邱红艳 《中国中医药现代远程教育》 2024年第7期39-41,共3页
目的探讨Sandwich教学法在中医骨伤专科护士实践的应用效果。方法选择40名中医骨伤科专科护士学员为研究对象,采用随机数字表法平均分为Sandwich教学法带教组(实验组)和授课为基础的教学法(LBL)带教组(对照组)。培训结束后比较两组学员... 目的探讨Sandwich教学法在中医骨伤专科护士实践的应用效果。方法选择40名中医骨伤科专科护士学员为研究对象,采用随机数字表法平均分为Sandwich教学法带教组(实验组)和授课为基础的教学法(LBL)带教组(对照组)。培训结束后比较两组学员理论考核、中医个案护理考核和操作考核的成绩,并调查学员对教学效果的评价。结果实验组的理论考核、中医个案护理考核以及操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与LBL教学法相比,绝大多数学员认为,应用Sandwich教学法能提高辨证施护能力、解决问题能力、思维开放能力、临床管理能力以及人际沟通能力。结论Sandwich教学法在中医骨伤科专科护士的实践教学中效果较好,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 Sandwich教学法 LBL 中医骨伤科 专科护士
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伴有酸中毒的家族性低钾型周期性瘫痪诊疗分析
3
作者 劳国娟 王成芷 +5 位作者 李娜 黄楚霖 陈映娜 肖辉盛 孙侃 任萌 《中山大学学报（医学科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期479-484,共6页
【目的】探讨伴有酸中毒的家族性低钾型周期性瘫痪的诊断和治疗。【方法】分析先证者病史、临床表现、实验室检查和影像学特点,详细调查家系患病情况,应用二代测序技术检测低钾血症相关致病基因位点,对国内外相关文献进行归纳总结。【... 【目的】探讨伴有酸中毒的家族性低钾型周期性瘫痪的诊断和治疗。【方法】分析先证者病史、临床表现、实验室检查和影像学特点,详细调查家系患病情况,应用二代测序技术检测低钾血症相关致病基因位点,对国内外相关文献进行归纳总结。【结果】明确诊断先证者为家族性低钾型周期性瘫痪,先证者的SCN4A基因有1个杂合突变,为c.2006G>A,导致氨基酸改变p.R669H。先证者的祖父、父亲和伯伯存在相同变异。【结论】伴酸中毒的家族性低钾型周期性瘫痪罕见,容易误诊为肾小管酸中毒,临床上要提高警惕。SCN4A基因c.2006G>A突变是该家系发病的分子基础。不同基因突变的临床表型存在差异,基因筛查有助诊断分型和治疗方案选择。 展开更多
关键词 低钾型周期性瘫痪 SCN4A基因 突变 家系报道
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民国时期潮州枫溪通花瓷的艺术特色 被引量：1
4
作者 陈映娜 章慧珍 《中国陶瓷》 CAS CSCD 北大核心 2013年第9期75-78,共4页
通花瓷是潮州一种具有浓厚地方特色的雕贴镂空瓷器艺术品类。文章认为,民国时期潮州枫溪通花瓷具有通体镂空的式样、丰富多彩的装饰手法、质朴大方的造型等艺术特色,是集实用价值与审美价值于一体的,具有独特地域文化意蕴的一种陶瓷艺术。
关键词 通花瓷 民国时期 艺术特色
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浅析宋代笔架山“潮州窑”的兴盛及其原因 被引量：2
5
作者 陈映娜 蔡静珍 《中国陶瓷》 CAS CSCD 北大核心 2012年第9期69-71,共3页
介绍了笔架山"潮州窑"的概况,认为笔架山潮州窑具有较高的学术研究价值,并从历史渊源、地理位置、周边瓷土资源的丰富、先进的烧制工艺技术等方面分析了笔架山"潮州窑"在宋代兴盛的原因。
关键词 潮州 笔架山窑 北宋 兴盛
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以低钾血症的诊治为例浅谈临床思维培养
6
作者 劳国娟 王成芷 +3 位作者 李娜 陈映娜 青永红 严励 《卫生职业教育》 2022年第17期142-144,共3页
临床思维是临床医生长期从事临床实践的经验总结,是其由医学生成长为合格医生所应具备的能力。以低钾血症的诊治为例,从收集资料、分析判断、验证诊断、治疗等方面浅谈如何培养临床思维。
关键词 临床思维 低钾血症 临床医生
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隐性分层教学在中等职业学校英语教学的应用 被引量：3
7
作者 陈映娜 《南方论刊》 2008年第9期107-107,共1页
在升学筛选制度和家长观念等因素的作用下，最终来到职校的学生总体素质相对较差，这是不可否认的事实。面对这样一个特殊群体的英语教学，如何实施隐性分层教学呢？笔者结合几年的教学实践，谈几点意见。
关键词 英语教学 分层教学 中等职业学校 应用 家长观念 总体素质 教学实践 学生
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疼痛护理在外伤性骨折康复治疗中的作用
8
作者 魏靓 陈映娜 +1 位作者 李庆庆 邱红艳 《医学食疗与健康》 2021年第12期135-136,共2页
目的:探讨疼痛护理在外伤性骨折康复治疗中的作用。方法:收集2020年6月~12月期间就诊于本院骨外科的外伤性骨折患者80例,采用随机数字法将其分为观察组和对照组各40例。视觉模拟评分法(VAS)评估两组患者护理前和护理后24 h、48 h的疼痛... 目的:探讨疼痛护理在外伤性骨折康复治疗中的作用。方法:收集2020年6月~12月期间就诊于本院骨外科的外伤性骨折患者80例,采用随机数字法将其分为观察组和对照组各40例。视觉模拟评分法(VAS)评估两组患者护理前和护理后24 h、48 h的疼痛改善情况;生存质量量表评估两组患者术后康复效果;汉密尔顿焦虑量表(HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估两组患者护理后焦虑和抑郁程度。结果:护理前两组患者VAS评分、HAMA评分和HAMD评分无显著差异(P>0.05);护理后24 h观察组VAS评分较对照组改善程度更大,且护理后48 h观察组VAS评分减少程度更多,观察组HAMA、HAMD评分也显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05);此外,观察组生存质量量表评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:外伤性骨折患者术后给予疼痛护理能显著降低患者的疼痛程度,且明显缓解因疼痛而产生的紧张、焦虑和抑郁等不良情绪,患者康复效果更佳。 展开更多
关键词 疼痛护理 外伤性骨折 康复 疗效评价
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基于微视频回授法指导的康复训练对踝关节骨折术后患者踝关节功能与步行能力及平衡功能的影响
9
作者 魏靓 何晓霞 +2 位作者 陈映娜 孔令琪 邱红艳 《反射疗法与康复医学》 2023年第8期163-166,共4页
目的探究基于微视频的回授法指导康复训练对踝关节骨折术后患者踝关节功能、步行能力及平衡功能的影响.方法选取深圳市罗湖区中医院2021年1月—2022年10月收治的104例踝关节骨折术后患者为研究对象,随机分为两组.对照组52例接受常规方... 目的探究基于微视频的回授法指导康复训练对踝关节骨折术后患者踝关节功能、步行能力及平衡功能的影响.方法选取深圳市罗湖区中医院2021年1月—2022年10月收治的104例踝关节骨折术后患者为研究对象,随机分为两组.对照组52例接受常规方法指导的康复训练,观察组52例接受基于微视频回授法指导的康复训练.对比两组患者的康复训练正确率及依从性、踝关节功能、步行能力及平衡功能.结果观察组的康复训练正确率及依从率分别为96.15%、92.31%,均高于对照组的71.15%、63.46%,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预3个月后,观察组的踝关节背屈、趾屈活动度分别为(13.47±1.22)°、(41.55±3.63)°,均大于对照组的(9.80±1.65)°、(30.34±3.15)°,Kofoed踝关节评分为(85.22±4.37)分,高于对照组的(77.54±4.13)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).干预3个月后,观察组的Tinetti平衡与步态量表评分、Berg平衡量表评分分别为(21.74±2.57)分、(42.54±3.46)分,均高于对照组的(19.83±2.22)分、(37.22±3.15)分,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论基于微视频回授法指导的康复训练在踝关节骨折术后患者中的应用效果显著,能有效促进其踝关节功能恢复,提高平衡功能及步行能力,值得推广. 展开更多
关键词 微视频 回授法 康复训练 踝关节骨折 踝关节功能
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课堂提问的有效策略
10
作者 陈映娜 《中学政治教学参考（下旬）》 2011年第6期26-27,共2页
传统的课堂模式是教师讲条条，学生记条条，一节课下来，教师累，学生疲惫，教学效果却很不理想。怎样科学地让学生掌握知识，提高教学的有效性，是我们一直关注的话题。通过教学实践，我总结出要提高课堂教学的有效性，重要的一点在于... 传统的课堂模式是教师讲条条，学生记条条，一节课下来，教师累，学生疲惫，教学效果却很不理想。怎样科学地让学生掌握知识，提高教学的有效性，是我们一直关注的话题。通过教学实践，我总结出要提高课堂教学的有效性，重要的一点在于提问。“学起于思，思起于疑”，“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”。 展开更多
关键词 课堂提问 有效策略 教学效果 课堂模式 教学实践 课堂教学 有效性 学生
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