高职院校课程思政评价体系的构建研究

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作者 陈洁瑾 《现代商贸工业》 2024年第3期206-209,共4页

价值理性是高职院校课程思政评价的应然指向。基于课程思政评价主体多元性、评价客体复杂性、评价导向多维性等特征,高职院校可以立足课程思政自身的“持续改进”,建构一个针对理想课程、文本课程、体验课程和习得课程4种课程呈现,贯穿... 价值理性是高职院校课程思政评价的应然指向。基于课程思政评价主体多元性、评价客体复杂性、评价导向多维性等特征,高职院校可以立足课程思政自身的“持续改进”,建构一个针对理想课程、文本课程、体验课程和习得课程4种课程呈现,贯穿输入到输出全过程的,由背景评价、输入评价、过程评价、结果评价等4个维度构成的立体式评价体系,以检验课程思政实施的适切性、合理性、精准性和有效性。只有树立正确的课程观、评价观,才能使课程思政评价走向科学合理,才能真正发挥评价的导向作用。 展开更多

关键词 高职院校 课程思政 评价体系

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社区教育对乡村振兴的影响研究——社区工作者与居民感知对比视角

2

作者 江增光 陈洁瑾 《岳阳职业技术学院学报》 2024年第4期62-67,共6页

社区教育益于促进乡村振兴是学界共识,深刻剖析其对乡村振兴的内在影响机理,是促进乡村振兴健康可持续发展的时代要求。本文基于对居民和社区工作者的访谈和数据调查,运用SPSS 26.0软件对调查数据进行探索性因子分析、相关分析及方差比... 社区教育益于促进乡村振兴是学界共识,深刻剖析其对乡村振兴的内在影响机理,是促进乡村振兴健康可持续发展的时代要求。本文基于对居民和社区工作者的访谈和数据调查,运用SPSS 26.0软件对调查数据进行探索性因子分析、相关分析及方差比较分析。结果表明,社区教育各维度对乡村振兴各维度存在显著正向影响,且居民与社区工作者之间存在群体感知差异;社区教育与乡村振兴各维度变量间的影响强弱存在差异;人口社会学变量在两者的影响关系中群体差异显著,居民群体间差异尤为明显,具有更重要的决策参考价值。因此,地方政府应将社区教育纳入地方乡村振兴战略统筹规划,协同发展;开源引智,建立社区与区域高校合作长效机制;提高施策针对性,有效调动社区居民积极性,优化社区发展效益。 展开更多

关键词 社区教育 乡村振兴 社区工作者 居民 影响

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高职教育变革与辅导员发展的适应性 被引量：5

3

作者 陈洁瑾 薛艳 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期95-98,共4页

高职教育变革呈现出对象多样化、培养目标独特性、办学开放性等三大特点。当前高职教育变革与辅导员发展存在诸多不适应现象,高职院校可以从工作方式、成长路经、职后提升、组织设计等方面的专业化角度入手,打造专业化的辅导员团队,解... 高职教育变革呈现出对象多样化、培养目标独特性、办学开放性等三大特点。当前高职教育变革与辅导员发展存在诸多不适应现象,高职院校可以从工作方式、成长路经、职后提升、组织设计等方面的专业化角度入手,打造专业化的辅导员团队,解决高职院校辅导员发展适应性问题。 展开更多

关键词 高职教育 变革 辅导员 发展适应性

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校企合作推进高职院校创新创业教育 被引量：41

4

作者 陈洁瑾 《中国高校科技》 CSSCI 2015年第3期37-39,共3页

校企合作在创新创业教育中具有重要地位。校企合作可以激活创新创业教育生态,改善师资队伍、学训载体、锻炼平台和文化氛围。高职院校可以从组织支持体系、分层培养体系、评价反馈体系入手,构建基于校企合作的创新创业教育体系,不断提... 校企合作在创新创业教育中具有重要地位。校企合作可以激活创新创业教育生态,改善师资队伍、学训载体、锻炼平台和文化氛围。高职院校可以从组织支持体系、分层培养体系、评价反馈体系入手,构建基于校企合作的创新创业教育体系,不断提高创新创业型人才的培养质量,充分发挥其在创新型国家建设发展中的重要作用。 展开更多

关键词 校企合作 高职院校 创新创业教育 体系

原文传递

高职院校课程思政的愿景与范式建构 被引量：6

5

作者 陈洁瑾 江增光 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第3期42-44,共3页

随着课程思政从地方试点到全国推广,从课程理念到教育政策,课程思政的落地实施工作迫在眉睫。课程思政是教育的回归,是一种面向全体的课程观。高职院校需要在充分理解课程思政内涵的基础上构建课程思政愿景,从国家、社会、职业、世界四... 随着课程思政从地方试点到全国推广,从课程理念到教育政策,课程思政的落地实施工作迫在眉睫。课程思政是教育的回归,是一种面向全体的课程观。高职院校需要在充分理解课程思政内涵的基础上构建课程思政愿景,从国家、社会、职业、世界四个关系向度设置目标层面的核心素养,回答"课程思政应该是什么样"问题,从教学过程层面采用浸润式的情境教学、问题式的对话教学、比较式的反思教学等方法范式,解决"怎么样实施课程思政"问题。 展开更多

关键词 高职院校 课程思政 范式建构

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基于计量可视分析的课程思政研究综述 被引量：4

6

作者 陈洁瑾 江增光 《南宁职业技术学院学报》 2022年第1期14-23,共10页

文章运用文献检索法、计量可视分析法和内容分析法,通过中国知网检索来梳理和分析相关核心文献,根据聚类分析归纳研究热点。研究热点有:课程思政与思政课程的关系、理论理念与制度体系、协同融合性、价值与实现路径、教育教学实践等五... 文章运用文献检索法、计量可视分析法和内容分析法,通过中国知网检索来梳理和分析相关核心文献,根据聚类分析归纳研究热点。研究热点有:课程思政与思政课程的关系、理论理念与制度体系、协同融合性、价值与实现路径、教育教学实践等五类。研究发现:院校研究实力分布不均衡,呈东强西弱格局;教学实践研究学科分布倒挂,理工类课程思政研究文献多于人文社科类文献;专业课程思政化倾向明显,未实现深度有机融合;教育教学对象的研究严重不足;显性教育与隐性教育研究比例失当,隐性教育研究重视度不够。 展开更多

关键词 课程思政 研究综述 可视化分析

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学习参与度:高职院校内涵建设的新课题 被引量：3

7

作者 陈洁瑾 江增光 《湖北职业技术学院学报》 2015年第3期23-27,共5页

随着高职教育质量观范式的转变,"学习参与度"应成为高职院校内涵建设过程控制的新焦点,通过构建高职院校学生学习参与度评价指标,观察和反馈高职院校的学生学习参与度水平。高职院校可以通过完善管理制度、推进教法改革、拓... 随着高职教育质量观范式的转变,"学习参与度"应成为高职院校内涵建设过程控制的新焦点,通过构建高职院校学生学习参与度评价指标,观察和反馈高职院校的学生学习参与度水平。高职院校可以通过完善管理制度、推进教法改革、拓展课外阵地等策略,建立全面的学习参与支持系统。 展开更多

关键词 学习参与度 高职院校 内涵建设 指标 策略

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加强高职院校教师队伍建设的思考 被引量：10

8

作者 陈洁瑾 《湖北职业技术学院学报》 2011年第1期24-27,共4页

文章针对当前高职院校教师队伍在准入制度、师资结构、双师要求、职后培训、兼职教师等方面存在的问题,提出了观念调整、制度更新、资源共享、活跃形式、专兼同塑等对策。

关键词 高职院校 教师队伍 问题 对策

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自媒体时代下高职院校辅导员的适应性策略研究 被引量：6

9

作者 陈洁瑾 《学校党建与思想教育（下）》 2013年第4期62-64,共3页

随着网络技术的发展,自媒体时代悄然到来。高职院校辅导员在该环境下有着四种新的角色期待。高职院校可以通过树立"话语平等"的工作理念、构建"优势互补"的微博团队、加强"媒体技术"的专业培训、推进&qu... 随着网络技术的发展,自媒体时代悄然到来。高职院校辅导员在该环境下有着四种新的角色期待。高职院校可以通过树立"话语平等"的工作理念、构建"优势互补"的微博团队、加强"媒体技术"的专业培训、推进"信息校园"的环境建设等策略提高辅导员的工作适应性,从而将自媒体转化为辅导员工作的有效载体。 展开更多

关键词 自媒体 高职院校 辅导员 适应性 策略

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浅谈高校就业指导工作的五大转变 被引量：2

10

作者 陈洁瑾 《科技资讯》 2006年第2期129-130,共2页

笔者基于对就业形势的思考,提出高校就业指导工作的五大转变,即就业指导工作性质的转变:从管理教育到服务指导;就业指导工作内容的拓宽:从零散指导到全面组织;就业指导工作机构的完善:从唯一部门到完整系统;就业指导工作渠道的延伸:从人... 笔者基于对就业形势的思考,提出高校就业指导工作的五大转变,即就业指导工作性质的转变:从管理教育到服务指导;就业指导工作内容的拓宽:从零散指导到全面组织;就业指导工作机构的完善:从唯一部门到完整系统;就业指导工作渠道的延伸:从人-人模式到人-机、人-人相结合的模式;就业指导理念的更新:从社会安置到鼓励创业。试图通过以上方面的转变,充分发挥就业指导部门的作用,提高学生的就业能力。 展开更多

关键词 就业指导 就业形势 高校 就业能力 服务指导

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高职院校创业教育隐性课程开发初探 被引量：2

11

作者 陈洁瑾 《无锡商业职业技术学院学报》 2011年第4期44-46,共3页

随着对高职院校创业教育的认识上升到素质教育高度,隐性课程因其特殊的教育功能备受重视。创业教育隐性课程应遵循整体化、校本化、人本化、动态化的原则进行开发,着力营造"视觉场"、"知识场"、"活动场"... 随着对高职院校创业教育的认识上升到素质教育高度,隐性课程因其特殊的教育功能备受重视。创业教育隐性课程应遵循整体化、校本化、人本化、动态化的原则进行开发,着力营造"视觉场"、"知识场"、"活动场"、"人际场"等,构建体系完整的创业教育隐性课程,提高隐性课程开发和利用实效。 展开更多

关键词 创业教育 隐性课程 开发

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胜任力视域下的高职院校辅导员团队建设 被引量：2

12

作者 陈洁瑾 《湖北职业技术学院学报》 2013年第1期29-33,共5页

从团队胜任力的角度出发,利用BEI(关键事件访谈)研究方法构建高职院校辅导员团队胜任素质的基本模型,依据模型提出优化辅导员团队成员构成、构建辅导员团队培训体系、建立辅导员团队绩效考核机制、构建辅导员团队文化、打造学习型辅导... 从团队胜任力的角度出发,利用BEI(关键事件访谈)研究方法构建高职院校辅导员团队胜任素质的基本模型,依据模型提出优化辅导员团队成员构成、构建辅导员团队培训体系、建立辅导员团队绩效考核机制、构建辅导员团队文化、打造学习型辅导员团队的团队建设策略,以期实现辅导员团队的高绩效。 展开更多

关键词 胜任力 高职院校 辅导员 团队

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基于TQC的高等职业教育教学质量控制研究 被引量：1

13

作者 陈洁瑾 《无锡商业职业技术学院学报》 2008年第6期40-42,共3页

21世纪是质量的世纪。随着高等职业教育的不断发展,规模与质量问题日趋受到重视。作者将"TQC"理念引入高等职业教育系统,对高等职业教育进行了重新认识,提出了基于TQC的高等职业教育教学质量控制的基本原则,即全员参与、过程... 21世纪是质量的世纪。随着高等职业教育的不断发展,规模与质量问题日趋受到重视。作者将"TQC"理念引入高等职业教育系统,对高等职业教育进行了重新认识,提出了基于TQC的高等职业教育教学质量控制的基本原则,即全员参与、过程管理、系统管理、持续改进、文化渗透等。 展开更多

关键词 TQC 高等职业教育 教学质量控制

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现代学徒制:兼顾人的职业生存与人格生成 被引量：1

14

作者 陈洁瑾 《常州信息职业技术学院学报》 2019年第3期8-10,共3页

现代学徒制理应兼顾人的职业生存与人格生成。面对“人文素养”与“职业素质”培育“合而不融”的现实困境,可以通过优化课程体系、挖掘校企文化、开展仪式教育、改革教学方式、打造双师素质、改进评价标准等方式,在知识传递、环境渗透... 现代学徒制理应兼顾人的职业生存与人格生成。面对“人文素养”与“职业素质”培育“合而不融”的现实困境,可以通过优化课程体系、挖掘校企文化、开展仪式教育、改革教学方式、打造双师素质、改进评价标准等方式,在知识传递、环境渗透、道德体验、资源流动、言传身教、价值引导中实现学生“人文素养”与“职业素质”的融合。 展开更多

关键词 现代学徒制 “人文素养” “职业素质” 融合

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矩阵结构:《标准》时代下高职院校辅导员管理模式创新

15

作者 陈洁瑾 《湖南工业职业技术学院学报》 2014年第6期104-107,共4页

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下称《标准》)明确了辅导员的职业功能和职业能力等级,对当前的辅导员管理模式提出了新挑战。从宏观思维、课题活动、领导配备、团队文化入手,构建纵横交错的辅导员矩阵管理模式,旨在破解高职... 《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(以下称《标准》)明确了辅导员的职业功能和职业能力等级,对当前的辅导员管理模式提出了新挑战。从宏观思维、课题活动、领导配备、团队文化入手,构建纵横交错的辅导员矩阵管理模式,旨在破解高职院校辅导员管理难题,推进《标准》的有效实施。 展开更多

关键词 矩阵结构 高职院校 辅导员 管理模式

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高职理工科学生素质教育的实践

16

作者 陈洁瑾 《机械职业教育》 2012年第10期49-51,共3页

高职院校理工科学生普遍存在学习动力不足、思维活力不足、社会情感冷漠、道德修养失范、社会经验不足等问题,探索建立"鱼型结构"的五个一素质教育模式,以期在规划教育、责任教育、创新教育、生存教育、感恩教育上起到实效,... 高职院校理工科学生普遍存在学习动力不足、思维活力不足、社会情感冷漠、道德修养失范、社会经验不足等问题,探索建立"鱼型结构"的五个一素质教育模式,以期在规划教育、责任教育、创新教育、生存教育、感恩教育上起到实效,形成素质教育合力。 展开更多

关键词 高职院校 理工科 素质教育

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对高校行为规范制定的反思

17

作者 陈洁瑾 《吉林省教育学院学报》 2006年第2期68-70,共3页

本文由当前高校道德水平滑坡引发对高校行为规范制定的思考。笔者从行为规范制定过程中的各个环节,即行为规范的目的、行为规范的内容、行为规范的语言表述、行为规范的制定者以及其他的重要方面与当前的现状进行比较,从而深入细致地分... 本文由当前高校道德水平滑坡引发对高校行为规范制定的思考。笔者从行为规范制定过程中的各个环节,即行为规范的目的、行为规范的内容、行为规范的语言表述、行为规范的制定者以及其他的重要方面与当前的现状进行比较,从而深入细致地分析这些环节存在的问题。提出了高校行为规范制定的一些基本原则,即以人为本、系统性和校本性。 展开更多

关键词 高校 行为规范 行为规范制定

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产学研合作:助推地方经济转型升级 被引量：3

18

作者 袁锡明 陈洁瑾 《中国高校科技》 2012年第8期71-72,共2页

高职院校开展校企产学研合作,主动服务地方经济转型升级,既是对高等职业教育提出的挑战,又是一次完善高等职业教育功能的极好机遇;高职院校要在地方经济的转型升级中有所作为,就必须参与到社会经济发展的主战场,与行业、企业和科研机构... 高职院校开展校企产学研合作,主动服务地方经济转型升级,既是对高等职业教育提出的挑战,又是一次完善高等职业教育功能的极好机遇;高职院校要在地方经济的转型升级中有所作为,就必须参与到社会经济发展的主战场,与行业、企业和科研机构进行合作,搭建平台、挖掘项目、共育人才,为地方经济转型升级提供原动力。 展开更多

关键词 产学研合作 转型升级 高职教育

原文传递

“四史”教育融入思政教育教学回顾与展望——基于CiteSpace知识图谱分析 被引量：1

19

作者 帅秋萍 陈洁瑾 《淮北职业技术学院学报》 2022年第2期22-26,共5页

根据当前“四史”教育融入思政教育教学的现状,揭示未来研究趋势,运用CiteSpace对CNKI收录的相关文献进行计量分析,从文章数量、期刊类型、关键词、作者四个方面展开分析,分析显示目前该领域研究已有一定成果,但也存在轻实践调查、缺微... 根据当前“四史”教育融入思政教育教学的现状,揭示未来研究趋势,运用CiteSpace对CNKI收录的相关文献进行计量分析,从文章数量、期刊类型、关键词、作者四个方面展开分析,分析显示目前该领域研究已有一定成果,但也存在轻实践调查、缺微观建构、少团队合作等不足。未来研究从精准思政、协调育人、以人为本等新时代思政视角展开。 展开更多

关键词 “四史”教育 思政教育教学 CITESPACE

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从日本职业教育看我国职业教育集团化办学的战略选择 被引量：1

20

作者 陈洁瑾 《教书育人（高教论坛）》 2016年第5期60-61,共2页

日本职业教育是其经济飞速发展繁荣的重要支撑。日本职业教育健全有效的网式政策、纵横交错的产学合作、终身学习的企业文化、市场导向的品牌意识对我国职业教育集团化办学具有借鉴意义。我国职业教育集团化发展迫切需要走依法治教、文... 日本职业教育是其经济飞速发展繁荣的重要支撑。日本职业教育健全有效的网式政策、纵横交错的产学合作、终身学习的企业文化、市场导向的品牌意识对我国职业教育集团化办学具有借鉴意义。我国职业教育集团化发展迫切需要走依法治教、文化引领、品牌打造之路。 展开更多

关键词 日本 职业教育 集团化

原文传递