高校课程群建设与课程组构建的研究与实践——兼论东华理工大学数信学院课程群建设与课程组构建实施方案 被引量：44

1

作者 陈火弟 刘光萍 罗泉龙 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2008年第1期67-72,共6页

课程群不是简单的课程集合,是基于知识体系构筑的有机的课程体系模块。课程群建设的核心在于师资,而课程组是由课程群所属的师资构成的,是承担人才培养重任的主体,也是承载课程群建设的实体。在当前高等教育大众化的新形势下,高校必须... 课程群不是简单的课程集合,是基于知识体系构筑的有机的课程体系模块。课程群建设的核心在于师资,而课程组是由课程群所属的师资构成的,是承担人才培养重任的主体,也是承载课程群建设的实体。在当前高等教育大众化的新形势下,高校必须着眼于高素质人才的培养,与时俱进,采取切实有效的措施加强课程群建设,构建具有学校特色的课程组。 展开更多

关键词 高校 课程群 课程组 构建

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新时期高校本科生导师组的构建与实践——以东华理工大学理学院数学与应用数学专业本科生导师组为例 被引量：1

2

作者 陈火弟 许志军 屈艳 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2017年第1期72-75,共4页

在本科生导师制基础上,对本科生导师组的基本内涵进行了界定,划分了本科生导师组的基本类型,阐述了本科生导师组构建的基本原则和重大意义,明确了本科生导师组的主要职责。以东华理工大学为例,探索了本科生专业导师组的校本实践模式,并... 在本科生导师制基础上,对本科生导师组的基本内涵进行了界定,划分了本科生导师组的基本类型,阐述了本科生导师组构建的基本原则和重大意义,明确了本科生导师组的主要职责。以东华理工大学为例,探索了本科生专业导师组的校本实践模式,并针对本科生专业导师组在试行中存在的突出问题提出了相应的对策。 展开更多

关键词 高校 本科生 导师制 专业导师组

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高校师范生师能训练实践性教学模式的构建与实践——兼论东华理工大学数学与应用数学专业师能训练实践教学新模式 被引量：7

3

作者 陈火弟 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2009年第1期67-72,共6页

基于东华理工大学数学与应用数学专业(师范类)实践教学的基本要求,构建以课堂教学为中心、师能训练为主要内容;师能实践为重要环节;以师能竞赛为必要补充;以课堂教学、课外实训和中学实践三元对接为主要载体;以师能训练"大课堂、... 基于东华理工大学数学与应用数学专业(师范类)实践教学的基本要求,构建以课堂教学为中心、师能训练为主要内容;师能实践为重要环节;以师能竞赛为必要补充;以课堂教学、课外实训和中学实践三元对接为主要载体;以师能训练"大课堂、多渠道、开放式"为主要特征;以观摩、备课、实训、评议、小结为主要环节;以准备阶段、实训阶段和总结阶段为主要阶段的师能训练实践性教学新模式。 展开更多

关键词 高校 师范生 师能训练 实践教学 教学模式

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评课新模式的构建 被引量：3

4

作者 陈火弟 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第12期59-60,共2页

素质教育理念下开展评课活动应坚持以评课教师为主导 ,以授课教师为主体 ,以学生为主人 ,以教材为主本 ,以课堂教学过程为主线 ,以评、议、测相结合为主法 ;评课过程是导评、自评、反评和测评相结合的评价过程 ,这一过程可概括为“六主... 素质教育理念下开展评课活动应坚持以评课教师为主导 ,以授课教师为主体 ,以学生为主人 ,以教材为主本 ,以课堂教学过程为主线 ,以评、议、测相结合为主法 ;评课过程是导评、自评、反评和测评相结合的评价过程 ,这一过程可概括为“六主、四评”新模式。 展开更多

关键词 评课 新模式 构建

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本科师范生“多维度、全方位、一体化”教育实践模式的构建与实践——以东华理工大学为例 被引量：1

5

作者 陈火弟 吕学峰 曹宇 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2018年第2期172-175,共4页

基于当前基础教育改革与发展的新形势,以教育实践为导向,以师范生职业能力培养为核心,以师能训练活动为载体,构建本科师范生"多维度、全方位、一体化"教育实践模式,即多维度教育实践教学目标、全方位教育实践课程内容、一体... 基于当前基础教育改革与发展的新形势,以教育实践为导向,以师范生职业能力培养为核心,以师能训练活动为载体,构建本科师范生"多维度、全方位、一体化"教育实践模式,即多维度教育实践教学目标、全方位教育实践课程内容、一体化教育实践课程体系、实践教学策略和考核管理办法等,努力造就符合基础教育改革发展需求的、具有先进的教育理念、良好的师德修养、创新意识和实践能力的新型教师。 展开更多

关键词 本科 师范生 师能训练 教育实践 模式

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与时俱进构建人才培养新模式——东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》解读 被引量：7

6

作者 陈火弟 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2007年第1期88-91,共4页

东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》以科学的、发展的教育思想观念为指导,在高等教育大众化发展的新阶段,与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果,创造性地构建了“通识教育基础上的专业教育,专业基础教育上... 东华理工学院《数学与应用数学专业本科人才培养计划(06版)》以科学的、发展的教育思想观念为指导,在高等教育大众化发展的新阶段,与时俱进不断吸收学科发展和教育理念新成果,创造性地构建了“通识教育基础上的专业教育,专业基础教育上的方向教育,专业方向教育上的定向教育,通识专业基础上的综合教育”的本科人才培养新模式。 展开更多

关键词 数学与应用数学 本科专业 人才培养 计划

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评课的常见类型

7

作者 陈火弟 赖琏 《成才之路》 2007年第19期52-53,共2页

评课作为课堂教学评价是一种特殊形式的教育评价活动,也是课堂教学研究活动的重要环节。评课大致可分为。经验性评课、指标性评课和环节性评课,这三类教学评价都有着各自的特点和功能。

关键词 课堂教学评价 经验性评课 指标性评课 环节性评课

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实施院内分级教学 全面提高教学质量——《高等数学》课程实施分级教学的理论与实践 被引量：30

8

作者 邬国根 陈火弟 徐定华 《大学数学》 北大核心 2006年第4期18-22,共5页

分级教学是基于素质教育理念下的一种全新的教学模式,也是一种面向全体、注重差异、因材施教的一种教学策略,它具有差异性、层次性、针对性、实效性和发展性等五大特征;依据教育教学理论与实践,分级教学要求大纲分级、目标分级、学生分... 分级教学是基于素质教育理念下的一种全新的教学模式,也是一种面向全体、注重差异、因材施教的一种教学策略,它具有差异性、层次性、针对性、实效性和发展性等五大特征;依据教育教学理论与实践,分级教学要求大纲分级、目标分级、学生分级、授课分级、作业分级、辅导分级、考核分级和评价分级.二年来,我院《高等数学》课程实施了院内分级教学,由于措施得力,方法得当,初见成效,取得了一些可资借鉴的宝贵经验. 展开更多

关键词 高等数学 院内分级教学 理论与实践

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东华理工大学学分绩点制的优良性评价 被引量：3

9

作者 熊思灿 农莹 +1 位作者 陈火弟 许志军 《东华理工大学学报（社会科学版）》 2014年第4期369-371,共3页

以东华理工大学2005级至2007级三个年级、11个学院、43个专业的3 543名学生大学四年的学习成绩为样本,进行了学分绩点优良性评价并探讨改进方法。结果表明,虽然现行的学分绩点计算方法简单易行,但是存在着部分专业或者学院未能达到2.0... 以东华理工大学2005级至2007级三个年级、11个学院、43个专业的3 543名学生大学四年的学习成绩为样本,进行了学分绩点优良性评价并探讨改进方法。结果表明,虽然现行的学分绩点计算方法简单易行,但是存在着部分专业或者学院未能达到2.0绩点的学生所占比例较大的情况,以及各类绩点学生所占比例失调等不合理之处。为此,基于正态分布理论,结合学校实际,提出了学位课程平均学分成绩大于或等于60分的学生即获得2.0绩点的新方法,从而大约只有13.6%的学生的绩点达不到2.0,而且有5.73%的学生的绩点达到了4.0。 展开更多

关键词 学分绩点 SPSS 正态分布

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试论当代大学生的人格重塑 被引量：1

10

作者 吴小龙 陈火弟 《教育与教学研究》 2004年第12期93-94,97,共3页

大学时代是大学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期 ,也是其人格塑造的关键时期。由于当代大学生涉世未深、阅历尚浅、交往不广 ,生理和心理的发展还没有最终定型 ,因此 ,大学生人格也表现出一定的差异性、依赖性、随意性... 大学时代是大学生的世界观、人生观和价值观形成和发展的重要时期 ,也是其人格塑造的关键时期。由于当代大学生涉世未深、阅历尚浅、交往不广 ,生理和心理的发展还没有最终定型 ,因此 ,大学生人格也表现出一定的差异性、依赖性、随意性和可塑性等特点。当前 ,开展大学生人格重塑教育 ,对于健全大学生完美的人格 ,促进大学生健康成才具有重大的现实意义。 展开更多

关键词 当代 大学生 人格 重塑

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当前高校学生思想政治教育存在问题的若干思考 被引量：6

11

作者 陈火弟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2002年第6期44-45,共2页

本文认为 ,在新形势下 ,高校学生思想政治教育要切实改变“六重六轻”现状 。

关键词 高校 思想政治教育 素质教育 教育内容 教育方法

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评课理论探析 被引量：8

12

作者 陈火弟 杨淑群 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第11期74-76,共3页

评课作为一种特殊形式的教学研究与教育评价活动 ,具有高度的综合性、很强的实践性、严谨的科学性和不断发展性四大特性 ,可分为示范性评课、提高性评课、研究性评课和测评性评课四种类型。因此 ,评课必须坚持科学性原则、可行性原则、... 评课作为一种特殊形式的教学研究与教育评价活动 ,具有高度的综合性、很强的实践性、严谨的科学性和不断发展性四大特性 ,可分为示范性评课、提高性评课、研究性评课和测评性评课四种类型。因此 ,评课必须坚持科学性原则、可行性原则、教育性原则、动态性原则和真实性原则 ,依据评课内容和要求 ,制定评课标准 。 展开更多

关键词 评课 教学理论 教学研究 类型 科学性原则 教育性原则

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当代大学生思想行为热点的变化及对策 被引量：3

13

作者 陈火弟 《山西高等学校社会科学学报》 2001年第5期83-85,共3页

在社会主义市场经济条件下 ,大学生的思想行为发生了深刻的变化 ,要求入党热、追求高学位热、培养能力热、文化活动热、恋爱意识热和心理咨询热成为当前的热点。热点是由于成才思想而来并向成才方向而去 ,是源出和指向的关系。大学生的... 在社会主义市场经济条件下 ,大学生的思想行为发生了深刻的变化 ,要求入党热、追求高学位热、培养能力热、文化活动热、恋爱意识热和心理咨询热成为当前的热点。热点是由于成才思想而来并向成才方向而去 ,是源出和指向的关系。大学生的成才思想有合理正确的成份 ,也有不合理不健康的因素 ,需要正确引导 ,不断地弱化消极因素 ,进一步强化合理的热点 ,促使大学生树立正确的成才观。 展开更多

关键词 大学生 思想行为 政治理论修养 专业思想教育 共产主义理想 校园文化 恋爱观 心理 健康教育

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与时俱进构建高校学生工作新模式 被引量：1

14

作者 陈火弟 《山西高等学校社会科学学报》 2002年第12期86-88,共3页

新世纪 ,高校学生工作必须与时俱进 ,构建“点—线—面”相结合的新模式。这一模式具有方向性与现实性的有机统一 ,理论性与实践性的有机统一 ,继承性与发展性的有机统一和创新性与时效性的有机统一四大特征。依据这一模式 ,当前高校学... 新世纪 ,高校学生工作必须与时俱进 ,构建“点—线—面”相结合的新模式。这一模式具有方向性与现实性的有机统一 ,理论性与实践性的有机统一 ,继承性与发展性的有机统一和创新性与时效性的有机统一四大特征。依据这一模式 ,当前高校学生工作必须把握“点”———一切为了学生 ,抓住“线”———促进学生全面成才 ,拓广“面”———实施大学生素质教育系统工程 。 展开更多

关键词 高校 学生工作 模式

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评课理论初探 被引量：4

15

作者 陈火弟 邱晓英 《抚州师专学报》 2002年第3期75-77,共3页

评课作为一种特殊形式的教学活动,具有针对性、系统性、综合性、灵活性和发展性五大特征,评课一般要求评教学目标、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果和评教师素质等七个方面。因此,评课对增强教师教学素质,... 评课作为一种特殊形式的教学活动,具有针对性、系统性、综合性、灵活性和发展性五大特征,评课一般要求评教学目标、评教材处理、评教法运用、评学法指导、评教学过程、评教学效果和评教师素质等七个方面。因此,评课对增强教师教学素质,提高教学质量有着十分重要的作用。 展开更多

关键词 评课理论 教学质量 教学过程

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提高教学质量的有效途径──说课 被引量：3

16

作者 陈火弟 《抚州师专学报》 1998年第4期92-93,97,共3页

关键词 教学质量 说课 教师 教学素质

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试论邓小平关于“科学技术是第一生产力”的光辉思想 被引量：2

17

作者 陈火弟 《江西教育学院学报》 2001年第2期52-54,共3页

“科学技术是第一生产力”思想深刻，内涵丰富， 从质的规定上，科学技术被定性为生产力；从序的规定上，科 学技术被定为现代生产力的第一大要素；从地位和作用上， 科学技术被定位为推动生产力发展的决定力量；从时代划分上 ，“科学... “科学技术是第一生产力”思想深刻，内涵丰富， 从质的规定上，科学技术被定性为生产力；从序的规定上，科 学技术被定为现代生产力的第一大要素；从地位和作用上， 科学技术被定位为推动生产力发展的决定力量；从时代划分上 ，“科学技术是第一生产力”被定时为知识经济时代；从数 学模型分析上，现代生产力等于科学技术与其它要素总和的乘 积。 展开更多

关键词 科学技术 第一生产力 邓小平理论 知识经济 中国

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浅谈加强和改进高校共青团宣传工作 被引量：2

18

作者 陈火弟 《抚州师专学报》 2001年第4期30-32,共3页

宣传工作是高校共青团开展思想政治教育的有效途径。当前，高校团的宣传工作存在的问题突出表现为六重六轻，因此，新时期，高校团的宣传工作必须把握五个度，立足团支部，开展有特色的“三四五”的宣传竞赛活动．

关键词 高校共青团 宣传工作 思想政治教育

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邓小平理论特色的数理解析

19

作者 陈火弟 《山西高等学校社会科学学报》 2001年第12期15-16,52,共3页

邓小平理论风格独特 ,从数理上解析 ,邓小平理论具有独特的理论构建 :“点—线—面”模式 ;具有独特的理论思维 :“负”的阐述法 ;还具有独特的理论概括 :寓意深刻的“数字观”。

关键词 邓小平理论 理论特点 数字观 理论模式 解放思想 实事求是 理论思维 阐述方法 中国特色社会主义 本质

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说课的理论与实践初探 被引量：6

20

作者 陈火弟 《抚州师专学报》 2000年第4期25-28,共4页

从说课理论与实践结合的角度，揭示了说课的含义及分类，明确了说课的内容与要求，初订了说课的评价标准，为有效地开展说课活动，提供了理论依据与实践经验．

关键词 说课教师 听课教师 教学交流活动 虚拟数学 教学手段 评价标准 教学研究 教学过程

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