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基于社会需求的多元化成人高等教育人才培养 被引量:5
1
作者 陈牛则 袁绍成 《成人教育》 北大核心 2010年第4期21-22,共2页
在新形势下的成人高等教育应满足社会对人才多元化需求,构建多元化的成人高等教育人才培养途径,培养"应用型"、"复合型"、"外向型"人才,使其具备创新、实践、协作、竞争等多项能力,以适应市场经济和社会... 在新形势下的成人高等教育应满足社会对人才多元化需求,构建多元化的成人高等教育人才培养途径,培养"应用型"、"复合型"、"外向型"人才,使其具备创新、实践、协作、竞争等多项能力,以适应市场经济和社会发展的需要。 展开更多
关键词 成人高等教育 人才培养模式 多元化
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推进教育治理体系与治理能力的现代化——“全国教育管理学科学术委员会第13届学术年会”综述 被引量:4
2
作者 陈牛则 邱露 《中小学管理》 北大核心 2015年第2期36-38,共3页
对"全国教育管理学科学术委员会第13届学术年会"研讨成果进行综述。与会的200余名专家学者认为,为实现"以共治求善治"的现代教育治理价值目标,需要构建和完善教育治理体系,明确政府、学校、社会职能。政府要转变职... 对"全国教育管理学科学术委员会第13届学术年会"研讨成果进行综述。与会的200余名专家学者认为,为实现"以共治求善治"的现代教育治理价值目标,需要构建和完善教育治理体系,明确政府、学校、社会职能。政府要转变职能,扩大学校自主权;社会要参与办学,形成各方联动机制;学校要完善内部治理结构体系,提升学校内部治理能力。 展开更多
关键词 教育管理学科年会 教育治理 善治 政校关系 学校章程 集团化办学
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中美成人高等教育人才培养模式比较与思考 被引量:3
3
作者 陈牛则 陈琼 《职教论坛》 北大核心 2010年第10期19-22,共4页
中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点。借鉴美国成人高等教育管理模式.我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结... 中美两国的成人高等教育人才培养模式在招生制度、培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、考评制度等方面,各自具有自身特点。借鉴美国成人高等教育管理模式.我国要从成人高等教育管理体制上进行改革,即中央集权与地方分权制相结合,法令管理与政令管理相统一,重视专业组织的成人高等教育管理功能。 展开更多
关键词 成人高等教育 人才培养模式 模式比较 体制改革
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从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理 被引量:9
4
作者 陈牛则 李丽斯 《当代教育理论与实践》 2014年第1期9-11,共3页
幼儿教师虐童事件时有发生,让家长乃至社会非常揪心。究其原因,既有教育资源配置的不合理,也有教师缺乏爱心和幼儿园管理缺位所致。因此,用心做好幼儿教育,使幼儿园成为幼儿真正的乐园,让全社会特别是家长放心,这是幼儿教育管理的根本... 幼儿教师虐童事件时有发生,让家长乃至社会非常揪心。究其原因,既有教育资源配置的不合理,也有教师缺乏爱心和幼儿园管理缺位所致。因此,用心做好幼儿教育,使幼儿园成为幼儿真正的乐园,让全社会特别是家长放心,这是幼儿教育管理的根本所在。 展开更多
关键词 幼儿园 幼儿教师管理 虐童事件
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义务教育教师流动的现状分析与对策思考——基于对湖南省457名中小学教师的调查研究 被引量:13
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作者 陈牛则 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第3期65-68,共4页
义务教育教师流动表现在流向的逆意流动、频率相对封闭、动机差异显著、机制有待完善等状况。这既有社会经济发展水平的因素,也有体制和机制的因素,还有教师自身的因素。因此,规范义务教育教师合理流动要以政府为主导、以经济与制度作... 义务教育教师流动表现在流向的逆意流动、频率相对封闭、动机差异显著、机制有待完善等状况。这既有社会经济发展水平的因素,也有体制和机制的因素,还有教师自身的因素。因此,规范义务教育教师合理流动要以政府为主导、以经济与制度作保障、加强学校管理、激发教师使命感。 展开更多
关键词 义务教育 教师流动 流动现状 流动规范
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我国职业教育集团化发展构想 被引量:27
6
作者 陈牛则 《职业技术教育》 北大核心 2004年第16期10-13,共4页
职业教育办学模式涉及三个基本因素:一是办学主体,二是办学方式,三是办学结构与功能。立足于这三个因素,从我国职业教育办学体制的现状与走势出发,论述职业教育集团化发展对上述基本要素确立应作出的规范,使职业教育的性质、目标、任务... 职业教育办学模式涉及三个基本因素:一是办学主体,二是办学方式,三是办学结构与功能。立足于这三个因素,从我国职业教育办学体制的现状与走势出发,论述职业教育集团化发展对上述基本要素确立应作出的规范,使职业教育的性质、目标、任务不至于因集团化办学而发生偏差或异化。 展开更多
关键词 职业教育 集团化 中国 办学模式 办学体制 分级管理
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高等教育大众化背景下的大学生就业与职业指导策略 被引量:11
7
作者 陈牛则 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第2期46-48,52,共4页
高等教育大众化与大学生就业 ,是我国高等教育关注的两个热点问题。高等教育大众化影响大学生就业 ,大学生就业影响高等教育发展。为了更好地协调这对矛盾 ,职业指导已发展成为高等教育大众化进程中大学生就业服务事业的重要内容 ,对大... 高等教育大众化与大学生就业 ,是我国高等教育关注的两个热点问题。高等教育大众化影响大学生就业 ,大学生就业影响高等教育发展。为了更好地协调这对矛盾 ,职业指导已发展成为高等教育大众化进程中大学生就业服务事业的重要内容 ,对大学生就业、择业以及创业具有较强的现实意义。因此 ,树立正确的就业观念 ,积极推进职业指导专业化 ,拓宽职业指导途径和方法 ,处理好职业指导教育性和援助性的关系 ,是当前高校开展大学生职业指导的基本策略。 展开更多
关键词 高等教育大众化 大学生就业 职业指导 策略
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义务教育教师流动态度的调查与思考 被引量:7
8
作者 陈牛则 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2012年第4期16-20,共5页
教师对义务教育教师流动态度存在明显的差异,在流动欲望上青年教师高于中老年教师、学历高与职称高的教师高于一般教师、农村学校教师高于城市学校教师。要通过提高教师流动的认识、激发教师流动的情感、引导教师流动的意向,端正教师流... 教师对义务教育教师流动态度存在明显的差异,在流动欲望上青年教师高于中老年教师、学历高与职称高的教师高于一般教师、农村学校教师高于城市学校教师。要通过提高教师流动的认识、激发教师流动的情感、引导教师流动的意向,端正教师流动态度。 展开更多
关键词 义务教育 教师流动 流动态度
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完善中小学校长流动机制的思考 被引量:1
9
作者 陈牛则 王淼 周红波 《成人教育》 2014年第1期67-69,共3页
中小学校长合理流动有利于中小学教育均衡发展。为此,必须加强校长职业理想的导向性与自主流动的精神激励,制定完善的校长流动制度引导,加大农村教育资源投入以改善农村学校环境,理清流动校长管理权限并构建多向、定期、人文的校长轮岗... 中小学校长合理流动有利于中小学教育均衡发展。为此,必须加强校长职业理想的导向性与自主流动的精神激励,制定完善的校长流动制度引导,加大农村教育资源投入以改善农村学校环境,理清流动校长管理权限并构建多向、定期、人文的校长轮岗制,建立多元评价的校长流动考核评价体系,促进中小学校长合理流动。 展开更多
关键词 中小学 校长流动 流动机制
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成人高等教育教学质量监控与保障体系探讨 被引量:16
10
作者 陈牛则 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2007年第4期55-57,69,共4页
成人高等教育最大程度地满足了国民接受高等教育的强烈愿望,大大缩短了我国进入高等教育大众化发展阶段的历史进程,普遍提高了劳动者的素质。但因规模迅速扩张而引起的教学质量意识淡化、教学管理难以到位、成教学员动力不足等问题也引... 成人高等教育最大程度地满足了国民接受高等教育的强烈愿望,大大缩短了我国进入高等教育大众化发展阶段的历史进程,普遍提高了劳动者的素质。但因规模迅速扩张而引起的教学质量意识淡化、教学管理难以到位、成教学员动力不足等问题也引起了全社会的密切关注。因此,加强成人高等教育教学质量监控,确保成人高等教育教学质量措施到位,已经成为成人高等教育管理刻不容缓的现实任务。 展开更多
关键词 成人高等教育 教学质量 质量监控 质量保障
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独立学院:热点问题的冷思考 被引量:2
11
作者 陈牛则 黄敏 《株洲师范高等专科学校学报》 2007年第3期65-68,71,共5页
独立学院是高校管理体制改革中出现的一种新型办学模式,在发展过程中普遍存在模式不完善、制度不健全、独立性不强、产权不明晰等问题。因此,对独立学院要进行科学定位,完善其管理体制与机制,狠抓教学质量,正确处理好独立学院的各... 独立学院是高校管理体制改革中出现的一种新型办学模式,在发展过程中普遍存在模式不完善、制度不健全、独立性不强、产权不明晰等问题。因此,对独立学院要进行科学定位,完善其管理体制与机制,狠抓教学质量,正确处理好独立学院的各种关系,以促进独立学院的健康发展。 展开更多
关键词 独立学院 热点问题 冷思考
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论校本管理的特征及其意义 被引量:1
12
作者 陈牛则 李岱峰 《教育导刊(上半月)》 2003年第8期47-50,共4页
我国中小学管理体制要不断深化改革,扩大学校管理自主权,合理运用学校资源,建立学校问责制度,推进管理民主化。校本管理模式对这些改革的深化和发展具有较强的现实意义。
关键词 校本管理 特征 意义 中小学 民主管理 学校管理
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我国中小学教师职称评审制度变迁及思考 被引量:6
13
作者 陈牛则 彭阳 《科教导刊》 2016年第1Z期64-65,共2页
改革开放以来我国中小学教师职称制度几经变迁,尤其是即将改革深化的中小学教师职称评审制度,在中小学职称级别中增设正高级职称,这不仅打破了原有中小学教师职称评审"二元化",更使中小学教师职称评定向乡村和薄弱学校倾斜,... 改革开放以来我国中小学教师职称制度几经变迁,尤其是即将改革深化的中小学教师职称评审制度,在中小学职称级别中增设正高级职称,这不仅打破了原有中小学教师职称评审"二元化",更使中小学教师职称评定向乡村和薄弱学校倾斜,优化了教师资源配置。同时,改变了注重教师学历、论文发表的倾向,强调师德师风与工作实绩,促使中小学教师职称评定更趋合理。 展开更多
关键词 中小学教师 职称评审 制度变迁
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留守儿童就学调查及其权益保障的对策思考 被引量:3
14
作者 陈牛则 谢茂华 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2006年第12期7-9,共3页
关键词 留守儿童 权益保障 九年制义务教育 就学 九年义务教育 农民进城务工 城市化过程 外出打工
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中小学内部管理体制改革浅议 被引量:1
15
作者 陈牛则 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第5期53-54,共2页
关键词 中小学 管理体制改革 教师素质
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“教育券”制度的几点思考 被引量:1
16
作者 陈牛则 陈菊香 《哈尔滨学院学报》 2008年第8期115-118,共4页
"教育券"制度在我国是件新鲜事物,从部分地区实施"教育券"制度看,教育选择权的转变、学校竞争机制的激化、教育投资模式的改革,教育投资制度的借鉴,都将产生重大影响,带来新的机遇与挑战。
关键词 教育制度 教育投入 教育券
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我国职业教育集团化发展构想 被引量:17
17
作者 陈牛则 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》 2004年第8期14-16,共3页
分析了我国现阶段职业教育办学体制中的实体管理系统和综合管理系统存在一定弊端。为了实现职业教育集团化办学模式的更好发展,要坚持主动适应人的发展和社会发展的思路,要建立集团化运作的协调机制,要本着既要遵循规范又要发展个性的原... 分析了我国现阶段职业教育办学体制中的实体管理系统和综合管理系统存在一定弊端。为了实现职业教育集团化办学模式的更好发展,要坚持主动适应人的发展和社会发展的思路,要建立集团化运作的协调机制,要本着既要遵循规范又要发展个性的原则,坚持内外环境的协同整合。 展开更多
关键词 中国 职业技术教育 集团化 办学体制
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基于绩效工资视野下的教师考核思考 被引量:1
18
作者 陈牛则 《集美大学学报(教育科学版)》 2010年第4期14-16,共3页
2008年底教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,经国务院同意,自2009年1月1日起,首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策,全国各地开始探索教师绩效考核的方法。考核的公正性是教育界内外最为关心的首要问题... 2008年底教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》,经国务院同意,自2009年1月1日起,首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策,全国各地开始探索教师绩效考核的方法。考核的公正性是教育界内外最为关心的首要问题,为此要避免"裁判员兼当运动员的不公正",考核程序的不公正、历时性的不公正、缺失质量的不公正以及区域发展带来的不公正,建立良性的绩效考核机制应该是关键。因为绩效考核直接与工资挂钩,所以绩效考核也就推到学校管理的风口浪尖上,在操作的过程中需要处理的具体问题很多,绩效考核能否承载人们的多重希望而不走向自己的对立面,不出现嬗变?这无疑需要有正确的思想导向、绩效的导向、提高教师素质的导向、促进素质教育深化改革的导向。 展开更多
关键词 教师 考核 绩效工资 义务教育
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洋思中学课堂教学管理的人本原理分析 被引量:1
19
作者 陈牛则 王放 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2010年第10期14-17,共4页
人本原理就是要求以人为本,与以物为本的管理相对应,具体表现为是人的管理、依靠人的管理和为了人的管理三个方面。其核心思想就是在管理工作中确立人的主体性,发挥人的能动性,进而提高管理功效,实现管理目标。它揭示了管理活动中... 人本原理就是要求以人为本,与以物为本的管理相对应,具体表现为是人的管理、依靠人的管理和为了人的管理三个方面。其核心思想就是在管理工作中确立人的主体性,发挥人的能动性,进而提高管理功效,实现管理目标。它揭示了管理活动中人与其他多种因素之间的本质关系,强调入是管理活动的核心, 展开更多
关键词 课堂教学管理 人本原理 洋思中学 人的管理 管理活动 人的主体性 以人为本 以物为本
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教师即研究者:引领中小学教师的科研发展 被引量:1
20
作者 陈牛则 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2006年第4期95-97,共3页
中小学教师的科研工作,无论是对科研的认识、科研方法的运用、参与科研的程度还是制约教师科研发展的因素,都存在于中小学教师科研现实困境之中。因此,要在“教师即研究者”理念的指导下,通过提高教师科研意识、把握教师科研定位、针对... 中小学教师的科研工作,无论是对科研的认识、科研方法的运用、参与科研的程度还是制约教师科研发展的因素,都存在于中小学教师科研现实困境之中。因此,要在“教师即研究者”理念的指导下,通过提高教师科研意识、把握教师科研定位、针对学校现实选题、做好专业引领与同伴互助、强化学校科研管理,以实现中小学教师的科研发展。 展开更多
关键词 中小学教师 研究者 科研发展
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