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题名基于新课标的中小学生计算思维量表构建研究
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作者
张屹
陈邓康
付卫东
刘金芳
林裕如
丁双婷
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机构
华中师范大学人工智能教育学部
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2024年第3期90-98,共9页
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基金
2023年国家自然科学基金面上项目“面向计算思维的中小学人工智能教育框架理论与实践研究”(项目编号:72274076)
2021年华中师范大学教师教育专项研究项目“中小学人工智能教育教材研发与应用研究”(项目编号:CCNUTEIII 2021-06)。
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文摘
对学生计算思维的培养已成为数字时代的核心议题,科学、精准的评价则是培养学生计算思维能力的基础。然而,针对义务教育阶段学生的计算思维测评,目前国内尚无依托相关课程标准制定的本土化的、权威的量表。为此,研究首次依托《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)中的计算思维定义及培养要求,共以12920名(N1=1029,N2=1458,N3=10433)小学生和初中生为研究样本,运用收敛混合方法构建一个面向我国教育实际的、经严格论证的中小学生计算思维量表。结果显示:经过两轮的收敛混合分析,修改后的计算思维量表共包含5个因子及15个题项,具有良好的内容效度;经过大样本实证检验分析,量表具有良好的信效度,且具有跨性别、年级和地区测量等值性,可以用来测量中小学生的计算思维水平。
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关键词
新课标
计算思维量表
收敛混合方法
大样本实证调研
义务教育
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Keywords
New Curriculum Standards
Computational Thinking Scale
Convergent Mixed Methods
Large-sample Empirical Test
Compulsory Education
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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