学科建设:民办本科高校高质量发展的必由之路 被引量：2

1

作者 陈锦宣 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2023年第1期86-88,114,共4页

民办本科高校发展到新阶段,对人才培养能力、教师队伍质量等提出了新要求,学科建设水平低成为当前制约民办本科高校高质量发展的关键因素。民办本科高校要实现高质量发展,必须突出并加强学科建设。民办本科高校推进学科建设,需要坚持价... 民办本科高校发展到新阶段,对人才培养能力、教师队伍质量等提出了新要求,学科建设水平低成为当前制约民办本科高校高质量发展的关键因素。民办本科高校要实现高质量发展,必须突出并加强学科建设。民办本科高校推进学科建设,需要坚持价值性、持续性、重点性和特殊性原则,迈好关键第一步,在培育学科意识、营造学科环境、明确学科定位、确立学科方向、制定学科规划、构建学科体系、组建学科队伍、完善学科组织、建设学科基地、争取学科项目、健全评价机制、完善管理体系等方面全面发力。 展开更多

关键词 民办本科高校 学科建设 高质量发展 路径

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新时代马克思主义新闻观教育教学方法优化分析 被引量：2

2

作者 费再丽 陈锦宣 《传媒》 CSSCI 北大核心 2023年第15期82-84,86,共4页

新时代马克思主义新闻观教育教学方法需要在通用性教学方法基础之上,结合马克思主义新闻观的学科属性和教育特点不断加以优化。为此,马克思主义新闻观教育者需要“以学习者为中心”,实施“知识探究式教学法”;立足新兴技术变革,深化“... 新时代马克思主义新闻观教育教学方法需要在通用性教学方法基础之上,结合马克思主义新闻观的学科属性和教育特点不断加以优化。为此,马克思主义新闻观教育者需要“以学习者为中心”,实施“知识探究式教学法”;立足新兴技术变革,深化“线上线下融合式教学法”;坚持融入社会实践,引入“调查研究式教学法”;注重感性与知性统一,倡导“情景体验式教学法”;发挥典型个案引导作用,优化“案例剖析式教学法”。 展开更多

关键词 新时代 马克思主义新闻观教育教学方法 创新

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马克思主义新闻观融入新时代新闻传播人才培养体系探析 被引量：6

3

作者 陈锦宣 费再丽 《传媒》 CSSCI 北大核心 2021年第23期88-90,共3页

马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系,需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局,全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域... 马克思主义新闻观全面融入新闻传播人才培养体系,需要以人才培养目标为基点进行整体设计和宏观布局,全体系融入新闻传播学科、全方位融入人才培养方案、全员性融入教师观念素养、全覆盖融入课程教材内容、全链式融入教育教学环节、全域性融入人才培养空间、全过程融入教育质量评价,让马克思主义新闻观在学科中"筑基"、在专业中"立魂"、在教材中"化神"、在课程中"发声"、在教学中"亮剑"、与空间"合体"、在评价中"树形"。 展开更多

关键词 马克思主义新闻观 新时代 新闻传播人才 培养体系

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新媒体融入高校思想政治理论课教学的思考 被引量：7

4

作者 陈锦宣 费再丽 《四川文理学院学报》 2015年第2期138-142,共5页

新媒体已经融入大学生的生活并对其世界观、人生观和价值观产生重要影响,这对高校思政理论课教学提出了新的挑战.面对挑战,我们要适应新的教育革命,转变思政课教学理念、大力提升思政课教师的新媒体素养,搭建新媒体教学平台、创新教学手... 新媒体已经融入大学生的生活并对其世界观、人生观和价值观产生重要影响,这对高校思政理论课教学提出了新的挑战.面对挑战,我们要适应新的教育革命,转变思政课教学理念、大力提升思政课教师的新媒体素养,搭建新媒体教学平台、创新教学手段,更新教学内容、激发学生兴趣,加强对大学生的新媒体教育,变挑战为机遇,化不利为有利,以提升思政课的教学实效. 展开更多

关键词 新媒体 思想政治理论课 教学实效

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新时代马克思主义新闻观教育的根本指向 被引量：6

5

作者 陈锦宣 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2021年第17期33-37,共5页

深化新时代马克思主义新闻观教育需要回答“为什么教、教什么、教谁和如何教”等一系列根本性问题。新时代马克思主义新闻观教育的根本目的在于“筑牢新闻舆论工作者思想之魂”,“习近平新闻舆论重要论述”是教育的核心内容,在教育对象... 深化新时代马克思主义新闻观教育需要回答“为什么教、教什么、教谁和如何教”等一系列根本性问题。新时代马克思主义新闻观教育的根本目的在于“筑牢新闻舆论工作者思想之魂”,“习近平新闻舆论重要论述”是教育的核心内容,在教育对象上要抓牢新闻舆论工作队伍和接受高校新闻传播教育的青年学子两支队伍,在教育阵地上要积极争夺“新媒体舆论场”这一主战场,在抓教育主要环节上则要着力加强话语体系建设。 展开更多

关键词 习近平新闻舆论重要论述 新时代 马克思主义新闻观 教育指向

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新媒体对当代中国马克思主义大众化传播的影响 被引量：6

6

作者 陈锦宣 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2015年第6期99-103,共5页

新媒体的出现,使当代中国马克思主义大众化的主要传播载体转向了"数字媒介",使其传播方式也向数字化传播转换。新媒体使当代中国马克思主义大众化传播呈现感性化、个人化特征。与此同时,当代中国马克思主义大众化的传播对象... 新媒体的出现,使当代中国马克思主义大众化的主要传播载体转向了"数字媒介",使其传播方式也向数字化传播转换。新媒体使当代中国马克思主义大众化传播呈现感性化、个人化特征。与此同时,当代中国马克思主义大众化的传播对象也成为了传播主体,个人获得了传播话语权,这将导致重建大众化传播秩序,使传播内容由"宏大叙事"向微型化转变,传播方式也由"灌输"转向"对话"。 展开更多

关键词 新媒体 数字媒介 当代中国 马克思主义 大众化传播

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新媒体时代大众阅读的视听转向 被引量：7

7

作者 陈锦宣 《四川图书馆学报》 2015年第5期10-13,共4页

新媒体的出现,使大众传播载体转向"数字媒介",传播方式向数字化传播转换。新媒体改变了大众传播原有传播环境和传播模式,新媒体的深入推进和功能扩展使大众阅读方式发生根本性变革,呈现出向视听转向的发展趋势。新媒体阅读的... 新媒体的出现,使大众传播载体转向"数字媒介",传播方式向数字化传播转换。新媒体改变了大众传播原有传播环境和传播模式,新媒体的深入推进和功能扩展使大众阅读方式发生根本性变革,呈现出向视听转向的发展趋势。新媒体阅读的视听转向是纸质媒介文化向数字电子媒介文化的变革过程,是视听文化成为新兴主导文化的形成过程,是文化本体的革命。 展开更多

关键词 新媒体 大众阅读 视听转向

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应用型本科专业建设标准研究 被引量：2

8

作者 陈锦宣 袁斓 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2018年第1期18-22,11,共6页

在现代职业教育体系构建过程中,引导部分地方普通本科高校向应用型转变是重要任务。"转型发展"的落脚点在应用型本科专业建设,推进应用型本科专业建设需要研制一套应用型本科专业建设的标准体系,用于指导应用型本科专业建设,... 在现代职业教育体系构建过程中,引导部分地方普通本科高校向应用型转变是重要任务。"转型发展"的落脚点在应用型本科专业建设,推进应用型本科专业建设需要研制一套应用型本科专业建设的标准体系,用于指导应用型本科专业建设,此标准体系的优劣将直接决定应用型本科专业的建设成效。 展开更多

关键词 转型发展 应用型本科专业 建设标准

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“新媒体”的定义及其内涵探析 被引量：25

9

作者 陈锦宣 《产业与科技论坛》 2011年第7期28-29,共2页

界定新媒体既不能以时间也不能以技术为标准,而要以这种媒体所带来的传播方式的革命所引发的人的生存方式的变革为基础,应当以是否有助于人的自由本质的实现为考量依据。新媒体应当是一种突破固有的传播方式借助新的传播手段而充分实现... 界定新媒体既不能以时间也不能以技术为标准,而要以这种媒体所带来的传播方式的革命所引发的人的生存方式的变革为基础,应当以是否有助于人的自由本质的实现为考量依据。新媒体应当是一种突破固有的传播方式借助新的传播手段而充分实现个体自主选择和传播信息的媒介。 展开更多

关键词 新媒体 定义标准 传播革命

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传播机制的嬗变:新媒体传播的根本性变革 被引量：3

10

作者 陈锦宣 王雪梅 《商业文化》 2011年第10X期297-298,共2页

借助互联网技术、移动通讯技术等新的技术支撑体系,出现了以网络媒体、手机媒体等为代表的一系列新的媒体形式,这些媒体形式的出现,引发了一场新的媒体革命。在这场新媒体革命中,新媒体的传播机制与过去相比发生了根本性的变革,这种根... 借助互联网技术、移动通讯技术等新的技术支撑体系,出现了以网络媒体、手机媒体等为代表的一系列新的媒体形式,这些媒体形式的出现,引发了一场新的媒体革命。在这场新媒体革命中,新媒体的传播机制与过去相比发生了根本性的变革,这种根本性的变革体现在新媒体传播对以往的传播性质、传播方式、传播话语权、传播内容、传播对象等方面的改变上。 展开更多

关键词 新媒体 新媒体传播 变革

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经学与中国哲学关系的传统认定及其反思 被引量：1

11

作者 陈锦宣 《湖湘论坛》 2012年第1期86-90,共5页

在经学与中国哲学的关系问题上,自中国哲学学科建立时起就形成了中国哲学需于经学中求的传统思维定势,并且大多数研究者认同并采用了这种观点。这种定位是奠基在上世纪初对"什么是哲学"和"什么是中国哲学"的认识基... 在经学与中国哲学的关系问题上,自中国哲学学科建立时起就形成了中国哲学需于经学中求的传统思维定势,并且大多数研究者认同并采用了这种观点。这种定位是奠基在上世纪初对"什么是哲学"和"什么是中国哲学"的认识基础之上的,西方的学科分类标准对其亦产生重要的影响。当前随着对"什么是哲学"、"什么是中国哲学"和"中国哲学合法性"等问题的深入反思和对经学地位的重新认识,先前的这种定位需要加以认真思考和重新认定。 展开更多

关键词 经学 中国哲学 关系

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转型升级:民办本科院校发展新常态 被引量：2

12

作者 陈锦宣 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2015年第2期24-26,共3页

民办本科院校是高等教育发展新的增长点和促进高等教育综合改革的重要力量。在经济发展新常态的新形势下,民办本科院校需要把握社会人才的需求变化,顺应高等教育结构调整大势,用新常态下的新思维引领和探索民办本科院校的发展路径,不失... 民办本科院校是高等教育发展新的增长点和促进高等教育综合改革的重要力量。在经济发展新常态的新形势下,民办本科院校需要把握社会人才的需求变化,顺应高等教育结构调整大势,用新常态下的新思维引领和探索民办本科院校的发展路径,不失时机地促进自身的转型升级。 展开更多

关键词 民办本科院校 经济发展新常态 转型升级

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传媒类应用型本科“全程一体化实践教学体系”构建探索 被引量：1

13

作者 陈锦宣 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2016年第4期29-32,共4页

应用型人才培养需要不断创新人才培养模式,建立起以提高实践能力为引领的人才培养流程。"全程一体化实践教学体系"构建旨在解决传媒类应用型本科人才培养过程中实践育人环节薄弱的问题,通过"早实践-多实践-反复实践三环... 应用型人才培养需要不断创新人才培养模式,建立起以提高实践能力为引领的人才培养流程。"全程一体化实践教学体系"构建旨在解决传媒类应用型本科人才培养过程中实践育人环节薄弱的问题,通过"早实践-多实践-反复实践三环贯通、教室-实验室-工作室三位一体、产-学-研三结合、基础实践-综合实践-创新实践三段融合",将实践教学贯穿到人才培养的全过程,强化传媒实践能力和创新创业(就业)能力的培养,以促进学生适应融媒体时代发展和传媒产业未来竞争的需要。 展开更多

关键词 应用型本科 应用型传媒人才培养 实践教学体系 构建

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“朱熹思想与现代社会”国际学术研讨会综述

14

作者 陈锦宣 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第2期20-22,共3页

关键词 国际学术研讨会 朱熹思想 现代社会 研讨会综述 社会科学界联合会 四川师范大学 中国哲学史 教育基金会 成都大学 四川大学

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“经学与中国哲学”国际学术研讨会综述

15

作者 陈锦宣 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期142-143,共2页

关键词 国际学术研讨会 中国哲学史 研讨会综述 经学 四川师范大学 国际学术会议 学术价值 澳大利亚

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“以人为本”中“人”之主体性探析

16

作者 陈锦宣 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2013年第1期43-46,共4页

对"以人为本"中的"人"的主体性解读是当前深入研究马克思主义人学的需要,也是进一步学习和理解科学发展观的需要。对"以人为本"中人的理解需要立足于历史唯物主义,从"现实的人"出发。人的现实... 对"以人为本"中的"人"的主体性解读是当前深入研究马克思主义人学的需要,也是进一步学习和理解科学发展观的需要。对"以人为本"中人的理解需要立足于历史唯物主义,从"现实的人"出发。人的现实性和具体性是通过它的实践性体现出来的,在它的阶级性和社会历史性中得以显现。作为阶级主体的现实的具体的人,既是实践的主体,也是社会历史的主体、价值的主体,更是解放的主体。 展开更多

关键词 人学 以人为本 人的现实性 人的主体性

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应用型传媒人才实践教学体系构建

17

作者 陈锦宣 《青年记者》 北大核心 2014年第07Z期116-117,共2页

目前,实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节,与培养拔尖创新人才的要求还有差距。为此,2012年初,教育部等7部门联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,就进一步加强新形势下高校实践育人相关工作提出了15条意见。... 目前,实践教学依然是高校人才培养中的薄弱环节,与培养拔尖创新人才的要求还有差距。为此,2012年初,教育部等7部门联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》,就进一步加强新形势下高校实践育人相关工作提出了15条意见。教育部也在《关于全面提高高等教育质量的若干意见》中强调要"强化实践育人环节"。应用型本科传媒人才培养,对实践教学环节提出了很高的要求。 展开更多

关键词 实践课程体系 传媒人才 拔尖创新人才 育人工作 人才培养 传媒专业 理论教师 实践平台 新媒体传播 手机媒体

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“巴蜀哲学研讨会”综述

18

作者 陈锦宣 《中华文化论坛》 北大核心 2008年第1期158-160,共3页

关键词 巴蜀哲学 综述 中国哲学史研究 社会科学界联合会 四川师范大学 巴蜀文化 四川省 哲学思想

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从西方哲学的视角看孔孟与老庄认识论的差异

19

作者 陈锦宣 《四川文理学院学报》 2012年第1期59-63,共5页

要使中国哲学能更好地与西方哲学进行对话,寻找出二者之间的差距,从西方哲学的视角研究中国哲学,在西方哲学的问题域中谋求中国哲学解答是必不可少的。从西方哲学的视角看,孔孟主张"主客相分",老庄主张"主客同一",... 要使中国哲学能更好地与西方哲学进行对话,寻找出二者之间的差距,从西方哲学的视角研究中国哲学,在西方哲学的问题域中谋求中国哲学解答是必不可少的。从西方哲学的视角看,孔孟主张"主客相分",老庄主张"主客同一",正是在这一点上,构成了两家哲学在认识论上的最大差异。 展开更多

关键词 “主客相分” “主客同一” 孔孟 老庄

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略论全面小康社会建设进程中的西部本科高职教育

20

作者 陈锦宣 《成都师范学院学报》 2013年第10期11-15,共5页

我国西部地区因为发展起步较晚,小康社会建设的各项指标均居于全国其它地区之后。全面小康社会建设对各类高素质应用型、技能型人才提出了新的需求。在推进全面建设小康社会的关键时刻,大力推进西部地区本科高职教育具有重要的意义,因... 我国西部地区因为发展起步较晚,小康社会建设的各项指标均居于全国其它地区之后。全面小康社会建设对各类高素质应用型、技能型人才提出了新的需求。在推进全面建设小康社会的关键时刻,大力推进西部地区本科高职教育具有重要的意义,因此应当采取多项积极措施推进西部地区本科高职教育的发展。 展开更多

关键词 本科高职教育 全面小康社会建设 西部地区

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