任务模块,研究性阅读加持情境性表达——“走近中国古典名著”语文学习任务群的建构

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作者 韦云成 《小学教学参考》 2024年第1期45-47,共3页

“走进中国古典名著”语文学习任务群,有三个学习任务模块:走近四大名著、走心四大名著、亲近四大名著。每个任务群安排两个实践活动,即研究性阅读与情境性表达。这是围绕单元主题,整体建构学习任务群,基于现有语文教材的一次单元学习... “走进中国古典名著”语文学习任务群,有三个学习任务模块:走近四大名著、走心四大名著、亲近四大名著。每个任务群安排两个实践活动,即研究性阅读与情境性表达。这是围绕单元主题,整体建构学习任务群,基于现有语文教材的一次单元学习突破。其具有四层意义:一是阅读兴趣激发;二是单元整体建构;三是阅读与表达相得益彰;四是学习内容的拓展与延伸,让阅读与生活精彩链接。 展开更多

关键词 学习任务群 中国古典名著 研究性阅读 情境性表达

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生活联结:古诗词教学中儿童生活经验的回归

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作者 韦云成 《教师博览（下旬刊）》 2023年第11期63-65,共3页

古诗词优美隽永、意蕴深刻,儿童理解起来并非易事。教学中依托文本、根植生活,建立古诗词与儿童生活的有效联结,可以更好地促进儿童学习古诗词。本文从链接儿童生活经验、联系儿童生活经历、推敲诗中细节描写等方面,探究儿童古诗词教学... 古诗词优美隽永、意蕴深刻,儿童理解起来并非易事。教学中依托文本、根植生活,建立古诗词与儿童生活的有效联结,可以更好地促进儿童学习古诗词。本文从链接儿童生活经验、联系儿童生活经历、推敲诗中细节描写等方面,探究儿童古诗词教学的生活联结策略,以期为小学古诗词教学提供有益借鉴。 展开更多

关键词 古诗词教学 儿童经验 生活链接

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简约而不简单,“打”出名著的魅力——借《林冲棒打洪教头》教学谈语文教学

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作者 韦云成 《小学教学参考（语文版）》 2016年第8期73-74,共2页

在教改、创新的名义下,涌现了许多令人眼花缭乱、华而不实的语文课堂。导入、过渡优美,但就是不考虑实效。语文教学应简约而不简单,只有返璞归真,化繁为简,将课堂交给学生,方能深化教学。

关键词 语文 教学 简约

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保证“三有” 提高合作学习的效益

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作者 韦云成 《教育教学论坛》 2012年第43B期196-197,共2页

唤醒生命的自觉,是以培养创新精神与实践能力为核心的素质教育的必然要求。作为一种品质,合作学习是时代精神的反映。作为一种学习方式,合作学习有其局限性和发挥作用的前提。

关键词 合作学习 不足 策略

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写人记事类文章的价值取向与过程逻辑探寻

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作者 韦云成 《教师》 2016年第34期28-28,共1页

以苏教版第十一册语文课本为例,整册书共选编了二十五篇文章,其中写人记事类文章就有十余篇。这些课文无一不充满真挚的情感与睿智的理性,为我们塑造了高大的人物形象,以深邃的思想之光,点亮学生前行的道路。

关键词 价值取向 过程逻辑 事类 语文课本 苏教版 人物形象 品德高尚 整体感知 阅读要求 文本语言

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讲究游戏规则,提高合作效率——谈语文教学中的小组合作学习

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作者 韦云成 《小学教学参考（综合版）》 2012年第12期10-10,共1页

小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中，学生可以与别人分享自己的收获，拥有更多的自由组合、分工协作的机会，拥有评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。作为一种学习方式，小组合作学习有其局限性和... 小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中，学生可以与别人分享自己的收获，拥有更多的自由组合、分工协作的机会，拥有评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。作为一种学习方式，小组合作学习有其局限性和发挥作用的前提。 展开更多

关键词 小组合作学习 游戏规则 语文教学 合作效率 合作意识 学习过程 自由组合 分工协作

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感悟论说逻辑性 提升思维理性度——说理文教学策略探微

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作者 韦云成 《小学教学参考（语文版）》 2018年第2期32-33,共2页

说理文是第二、第三学段语文教学的重要内容,是提高学生逻辑思维的极好材料.教学说理文,要引导学生从文章的知识建构、典型事例把握文本的整体特点,抓住文章的语言、事例和思路进行品味,从而提升学生思维的逻辑性,发展学生的语文素养.

关键词 说理文 思维 语言 思路

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劳动育人的校本探索与实践

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作者 韦云成 《教育视界》 2021年第22期54-57,共4页

学校教育中,劳动教育是保证学生全面发展的重要环节。然而,在劳动教育实施过程中,存在一些错误观念与安全考量等带来的外在阻滞以及教育自身问题带来的内在阻滞。根据学生特点、学校特点,因地制宜、因时制宜,确定清晰而具体的劳动目标,... 学校教育中,劳动教育是保证学生全面发展的重要环节。然而,在劳动教育实施过程中,存在一些错误观念与安全考量等带来的外在阻滞以及教育自身问题带来的内在阻滞。根据学生特点、学校特点,因地制宜、因时制宜,确定清晰而具体的劳动目标,合理安排劳动教育实践的内容,多措并举实施劳动教育,能让劳动教育可做可不做的状况得到有效改善。 展开更多

关键词 劳动教育 长程设计 多元评价

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勿守成法,宁尚自然——“生本教育”略谈

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作者 韦云成 《教师》 2017年第25期89-89,共1页

教育是什么？按《说文解字》的说法,“上施下效”谓之教,“养子作善”谓之育。照此推理,教育即是一种按部就班的行为,践行的是一种指令的遵从,从而忽略学生生命个体的存在,也漠视每个学生独立的心灵家园。那么,真正意义上的教育应该是... 教育是什么？按《说文解字》的说法,“上施下效”谓之教,“养子作善”谓之育。照此推理,教育即是一种按部就班的行为,践行的是一种指令的遵从,从而忽略学生生命个体的存在,也漠视每个学生独立的心灵家园。那么,真正意义上的教育应该是什么？郭思乐教授的生本思想为我们广大教师打开了一扇窗,那就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”。这是一种理念,亦是一种策略,一种教会我们如何“行走”的指引。 展开更多

关键词 生本教育 郭思乐 心灵家园 生命个体 自由驰骋 实施对象 刘老师 探索课堂 乐学 句段

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学校仪式教育的实践与思考

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作者 韦云成 《新课程研究》 2022年第9期99-101,共3页

仪式教育作为学校教育的重要组成部分,需要从学生成长的角度进行设计和思考。学校文化浸润赋予学校仪式教育以灵魂,让仪式教育更具有校本特质。生命的关照与长程整合,让仪式教育更具有生命的活力,提升仪式教育的育人效果。

关键词 学校文化 仪式教育 成长节点 生命关照 长程整合

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基于课本的“小剧本课程”开发与实施

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作者 韦云成 《新课程研究》 2021年第34期48-49,共2页

根据学生的发展需要与语文学科独特价值,开发与实施小剧本课程,能够有效提升学生的语文核心素养。教师要根据学生发展需要提供学习资源,选择或设计剧本,勾连课本与生活,并建构“读—读—导—演—评”五步教学法,建立学习小组与课外社团... 根据学生的发展需要与语文学科独特价值,开发与实施小剧本课程,能够有效提升学生的语文核心素养。教师要根据学生发展需要提供学习资源,选择或设计剧本,勾连课本与生活,并建构“读—读—导—演—评”五步教学法,建立学习小组与课外社团的双轮驱动,促进小剧本课程的实施,提升学生的语文核心素养。 展开更多

关键词 小剧本课程 开发价值 实施

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海上修井机械设备探讨

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作者 韦云成 《内燃机与配件》 2019年第1期64-66,共3页

单一的海上油田作业方式应该做出改变,帮助海上油田的修井机械设备能够更方便的进行工作,提高彼此的工作效率。目前主流的修井作业在进行正常施工时大多都使用配套式的机械设备。例如套管补贴工艺组合,打捞工艺组合这些等等。这些配套... 单一的海上油田作业方式应该做出改变,帮助海上油田的修井机械设备能够更方便的进行工作,提高彼此的工作效率。目前主流的修井作业在进行正常施工时大多都使用配套式的机械设备。例如套管补贴工艺组合,打捞工艺组合这些等等。这些配套式机械设备在井下事故发生后进行处理时,能够减少中间的很多不必要的过程,能够减少施工所需时间,节约油井维修成本。此外,由于很多种种类的修井工具在正常的施工里都很容易发生卡管柱以及管柱落井的情况,因此,海上油井的修井机械设备不仅要更新成配套机械设备,还要把内部部件的结构样式也做一个改进,在实践中探索研究出合适的新工艺。 展开更多

关键词 工程设计 海上修井机械设备

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寻找有温度的德育 被引量：3

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作者 韦云成 《中国德育》 2012年第11期37-38,共2页

我们经常发现，在德育活动中，老师的苦心设计并不能换来学生的热情参与，为什么会出现这种情况呢？

关键词 德育活动 温度 学生 老师

原文传递

培养好习惯 成就好人生——少先队员养成教育的探索与实践

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作者 韦云成 《少先队研究》 2020年第1期39-42,共4页

调查研究,凝聚共识,确定习惯培养重点。通过整合融通,形成培养合力:课程与评价,使得习惯养成有智慧;文化环境,滋养队员良好习惯的养成;家长学习,强化孩子习惯养成之力;活动体验,学生习惯养成动力之泉。根据成长需要,长程序列设计,提高... 调查研究,凝聚共识,确定习惯培养重点。通过整合融通,形成培养合力:课程与评价,使得习惯养成有智慧;文化环境,滋养队员良好习惯的养成;家长学习,强化孩子习惯养成之力;活动体验,学生习惯养成动力之泉。根据成长需要,长程序列设计,提高习惯养成之效。通过搭设平台,推动习惯养成。 展开更多

关键词 十大好习惯 整合融通 长程设计

原文传递