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题名生物教学中学生创造力的开发与培养
被引量：2
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作者
马右新
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机构
山东章丘第二职业中专
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出处
《中国教育技术装备》
2008年第9期38-38,共1页
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文摘
问题的提出开发学生的创造力,培养创造型人才既是不断适应现代社会发展的需要,同时也是我国教育事业改革与发展的需要。高中学生天真、好奇、爱玩、好动,乐于接受新鲜事物,具有开发创造的潜能。因此,要培养创造型人才,必须把学生潜在的创造力解放出来,抓住课堂教学的主渠道,开展创造型教学,即运用科学的教学方法,结合生物学科教学的特点,挖掘教材内容中所含的创造性因素,在传授知识,发展智能的同时,训练学生的创造性思维,发展创造性个性,培养学生的创造精神。
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关键词
生物教学
中学生
创造力
培养
开发
创造型人才
创造性因素
创造性思维
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分类号
Q-4
[生物学]
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名生物实验是提高学习生物能力的基础
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作者
马右新
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机构
山东省章匠市第二职业中专
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出处
《中国教育技术装备》
2008年第17期82-82,共1页
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文摘
众所周知，学习生物学离不开实验内容，观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过做实验，学生在操作中的动眼、动手、动脑活动得到锻炼，既掌握了一定的基础知识，又使基本技能得到训练。总之通过做生物实验，既提高了学生的实际操作水平，同时也提高了学生的观察和思维能力。
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关键词
生物实验
基础知识
思维能力
学习
操作水平
实验内容
生物科学
生物学
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分类号
Q1-33
[生物学—普通生物学]
TP278
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名生物教学中学生兴趣的培养
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作者
马右新
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机构
山东省章丘市第二职业中专
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出处
《中国教育技术装备》
2008年第13期29-29,共1页
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文摘
每个教师都希望学生愿意接受自己所讲的知识，但学生能否主动接受，在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。特别是当前学校正在实行素质教育，学生能否积极主动地配合，是每一位教师亟待解决的问题。笔者认为，要加强学生学习的主动性和自觉性，不断培养学生的探索精神，不断挖掘他们的创造潜能，没有浓厚的兴趣是很难达到的。
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关键词
学生兴趣
生物教学
培养
素质教育
探索精神
创造潜能
教师
自觉性
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分类号
Q-4
[生物学]
Q813.11
[生物学—生物工程]
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题名中学生物教学方法研究
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作者
马右新
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机构
山东省章丘市第二职业中专
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出处
《中国教育技术装备》
2008年第11期56-56,共1页
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文摘
由于中学阶段学生对生物课的重视程度普遍不高，使得不少学生对学习生物学的重要性认识不足，缺乏兴趣和主动性，严重影响着生物的教学质量，制约着生物科学的发展。提高中学生物教学质量，必须从以下3个方面努力。
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关键词
生物课
教学方法
中学
教学质量
生物科学
生物学
学生
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名生物教学中如何培养学生的记忆能力
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作者
马右新
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机构
山东省章丘市第二职业中专
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出处
《中国教育技术装备》
2009年第19期117-117,共1页
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文摘
课堂教学工作是教师对学生各方面能力的综合培养活动。而培养学生的记忆能力是其中的一个重要方面，它与思维、判断、观察、分析问题和解决问题等能力既相辅相成又密不可分。笔者从事生物教学工作多年，在培养学生的记忆能力方面作了一些研究和探索。
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关键词
记忆能力
生物教学
学生
培养
教学工作
不可分
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分类号
Q-4
[生物学]
Q813.11
[生物学—生物工程]
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