基于“问题导向”式教学法运用于高中思想政治理论课探究

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作者 马金梦 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第8期0127-0130,共4页

党的二十大报告中指出:必须坚持问题导向。问题是时代的声音,回答并指导解决问题是理论的根本任务。以“问题导向”的模式解决问题是当今时代之需,同时也是培养学生的重要方式。“问题导向”模式的教学方法是高中生学习思想政治教育课... 党的二十大报告中指出:必须坚持问题导向。问题是时代的声音,回答并指导解决问题是理论的根本任务。以“问题导向”的模式解决问题是当今时代之需,同时也是培养学生的重要方式。“问题导向”模式的教学方法是高中生学习思想政治教育课、训练思政思维的关键方法。高中阶段的青少年思维活跃但没有形成具体思考模式,此时期需要教师以启发性、问题性教学方式引导学生,培养其以问题为导向思考习惯,激发其创新、独立思考的能力。 展开更多

关键词 高中 问题导向 思想政治理论课 教学方法

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成果·不足·进路:“精神富裕”研究述评 被引量：2

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作者 马金梦 戴家芳 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2023年第6期117-128,共12页

中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求,精神富裕反映的是个体精神生活在总体上得到较高满足乃至充分满足的一种状态。对于精神富裕研究,学术界主要围绕精神富裕的思想渊源、... 中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化,物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求,精神富裕反映的是个体精神生活在总体上得到较高满足乃至充分满足的一种状态。对于精神富裕研究,学术界主要围绕精神富裕的思想渊源、内涵、价值意义、与物质富裕的关系、实践路径等问题展开了较为深入的研究。但是通过相关梳理发现,对精神富裕研究还存在着基础理论研究不足、研究视角有待扩展、研究内容有待进一步深化的问题,相关政策实施的途径选择和效果评估的机制也缺乏实证研究。因此,要着重夯实精神生活富裕问题的基础理论,创新研究方法,拓展精神富裕的实践路径,构建有效的精神富裕评价体系,推动精神富裕研究取得新成效。 展开更多

关键词 精神富裕 实践路径 评价机制 研究述评

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双碳目标背景下渗透低碳教育的地理教学设计——以“大气的组成和垂直分层”为例 被引量：1

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作者 马金梦 余静 +1 位作者 崔越 赵瑞凯 《创新教育研究》 2023年第6期1586-1593,共8页

实现“碳达峰”“碳中和”是我国作出的重大战略决策,在应对气候变化等方面具有重要作用。本文在“双碳目标”背景下,提出在高中地理教学中结合教材内容、捕捉时事热点、开展课外实践活动等策略,并在相关教学案例中融入提出的策略方法,... 实现“碳达峰”“碳中和”是我国作出的重大战略决策,在应对气候变化等方面具有重要作用。本文在“双碳目标”背景下,提出在高中地理教学中结合教材内容、捕捉时事热点、开展课外实践活动等策略,并在相关教学案例中融入提出的策略方法,旨在有效培养学生的低碳意识,为我国实现“双碳目标”做出贡献,同时期望对地理教师的教学有所启示。 展开更多

关键词 双碳目标 低碳教育 教学设计 教学策略

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“互联网+”背景下高校思想政治教育的机遇和挑战 被引量：1

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作者 马金梦 《哈尔滨职业技术学院学报》 2023年第1期112-114,共3页

随着科学技术的发展,我国高等教育事业步入“互联网+”时代,“互联网+”时代给我国高校思想政治教育改革带新机遇和新挑战。基于“互联网+”思想政治教育者的工作效率得以提升、思想政治教育对象的学习兴趣得以激发、思想政治教育内容... 随着科学技术的发展,我国高等教育事业步入“互联网+”时代,“互联网+”时代给我国高校思想政治教育改革带新机遇和新挑战。基于“互联网+”思想政治教育者的工作效率得以提升、思想政治教育对象的学习兴趣得以激发、思想政治教育内容得以扩展、思想政治教育的方式更加丰富,但也面临着削弱思政工作者的话语权、危害大学生身心健康以及开展思政教育的方式方法受到冲击的新挑战。为提升“互联网+”背景下大学生思想政治教育的实效性,运用文献资料法、实证分析法等研究方法,对高校大学生思政教育所面临的新机遇和新挑战进行阐述,研究应对策略,以期为增强思想政治教育的吸引力提供参考。 展开更多

关键词 “互联网+” 思想政治教育 高校

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新时代高校课程思政教师队伍建设困境与优化策略 被引量：2

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作者 马金梦 戴家芳 《安徽电子信息职业技术学院学报》 2023年第1期82-85,共4页

为进一步贯彻落实立德树人的根本任务,新时代高校思想政治教育要实现从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转化。分析目前课程思政教师队伍建设面临的问题:育人目标不明晰、考核机制不健全、教师育人意识不足及团队效应... 为进一步贯彻落实立德树人的根本任务,新时代高校思想政治教育要实现从“思政课程”主渠道育人向“课程思政”立体化育人的转化。分析目前课程思政教师队伍建设面临的问题:育人目标不明晰、考核机制不健全、教师育人意识不足及团队效应不突出等。提出新时代高校课程思政教师队伍建设的优化策略:完善高校教师考评体系、构建思政教师与非思政教师沟通机制、完善教师队伍保障体系、健全教师培训体系及教师自身不断提升课程思政意识和能力等,以促进教师队伍建设的可持续发展。 展开更多

关键词 新时代 课程思政 教师队伍建设 困境 策略

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淮河源浅层地温时空变化及其对全球增暖停滞的响应 被引量：1

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作者 刘明华 马金梦 +5 位作者 王黎明 卢山 闫军辉 刘金科 贺中花 崔越 《信阳师范学院学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2023年第2期180-185,共6页

利用1961—2017年淮河源地区10个气象站的逐月平均气温和逐月平均0~20 cm地温资料,采用线性回归、功率谱分析等方法,分析了近57年淮河源地区0~20 cm地温的时空变化特征及其对全球增暖停滞的响应。结果表明:(1)1961—2017年淮河源地区0~2... 利用1961—2017年淮河源地区10个气象站的逐月平均气温和逐月平均0~20 cm地温资料,采用线性回归、功率谱分析等方法,分析了近57年淮河源地区0~20 cm地温的时空变化特征及其对全球增暖停滞的响应。结果表明:(1)1961—2017年淮河源地区0~20 cm各层年平均地温均呈波动上升趋势;(2)淮河源0~20 cm年均地温均呈东部和西南部高、北部和西北部低的空间格局,西南部各层地温变化速率最大,中部地区变化速率最小;(3)淮河源各层年均地温变化均检测出2.29 a的周期信号,信阳、息县、新县、淮滨和商城周期信号较强,其余站点各层年均地温无明显的周期信号;(4)1998—2012年淮河源各层地温对全球增暖停滞的响应极为敏感。 展开更多

关键词 浅层地温 全球增暖停滞 时空变化 气候变化 淮河源

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“双碳”教育融入高中地理教学的内容解析及路径研究

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作者 马金梦 徐立东 +2 位作者 赵瑞凯 余静 杨灿灿 《创新教育研究》 2023年第9期2938-2944,共7页

地理学是以人地关系为研究主题且具有极强综合性的一门基础学科,在地理学科中实施“双碳”教育对建设美丽中国,推动可持续发展具有重要意义。文章通过梳理新课程标准及地理教材中与“双碳”教育关联的内容,为地理教师在教学中融入“双... 地理学是以人地关系为研究主题且具有极强综合性的一门基础学科,在地理学科中实施“双碳”教育对建设美丽中国,推动可持续发展具有重要意义。文章通过梳理新课程标准及地理教材中与“双碳”教育关联的内容,为地理教师在教学中融入“双碳”教育提供切入点,依托契合内容,从知识点、教学方法、实践活动三个维度提出“双碳”教育融入高中地理教学中的渗透路径,以期对地理教师的教学有所启示。 展开更多

关键词 “双碳”教育 高中地理 内容解析 路径

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地理实践力视角下高中地理实验教学设计——以“构造地貌的形成”为例

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作者 马金梦 赵瑞凯 +2 位作者 崔越 余静 杨琦 《教育进展》 2023年第7期4524-4531,共8页

地理实践力是地理核心素养的构成要素之一,是落实立德树人的重要支撑。地理实验教学是培养学生地理实践力的有效途径,也是展现地理特点的教学方法之一。本文在地理实践力视角下,设计开发了高中地理实验教学相关的教学案例,旨在激发学生... 地理实践力是地理核心素养的构成要素之一,是落实立德树人的重要支撑。地理实验教学是培养学生地理实践力的有效途径,也是展现地理特点的教学方法之一。本文在地理实践力视角下,设计开发了高中地理实验教学相关的教学案例,旨在激发学生的求知欲,培养学生的地理实践力,同时希望对地理教师创新教学方法有所启示。 展开更多

关键词 地理实践力 地理实验教学 教学设计 高中

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网络泛娱乐化对高校大学生精神成长的影响及引导路径研究

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作者 马金梦 戴家芳 《兴义民族师范学院学报》 2023年第6期42-46,51,共6页

市场资本的推动和科学技术的快速发展使具有多元性、隐蔽性、浅薄性特征的网络泛娱乐化思潮在高校大学生群体中不断蔓延,使部分大学生迷失了自我价值、动摇了理想信念、弱化了责任担当、降低了对主流价值的认同感,对其精神成长产生了一... 市场资本的推动和科学技术的快速发展使具有多元性、隐蔽性、浅薄性特征的网络泛娱乐化思潮在高校大学生群体中不断蔓延,使部分大学生迷失了自我价值、动摇了理想信念、弱化了责任担当、降低了对主流价值的认同感,对其精神成长产生了一定的影响。为此,高校要坚持思政课程与课程思政同向同行,用社会主义核心价值观引领大学生的价值取向;开展第二课堂,加强校园文化建设,帮助大学生树立科学的娱乐休闲观;开展社会实践活动,增强大学生的责任担当意识,提升大学生的精神境界。 展开更多

关键词 网络泛娱乐化 高校大学生 精神成长 引导路径

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基于地理隐性课程资源开发的教学设计——以“太阳对地球的影响”为例 被引量：1

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作者 杨琦 颜伟 +5 位作者 崔越 余静 刘明华 马金梦 王嘉雯 姬嘉盛 《教育进展》 2023年第1期26-35,共10页

本文基于地理隐性课程资源开发的一般模式特征,选取新人教版普通高中地理教科书必修1的第一章“宇宙中的地球”第二节“太阳对地球的影响”内容,从教材、学科、行为、信息、精神层面开发本节课的地理隐性课程资源,旨在潜移默化中增强学... 本文基于地理隐性课程资源开发的一般模式特征,选取新人教版普通高中地理教科书必修1的第一章“宇宙中的地球”第二节“太阳对地球的影响”内容,从教材、学科、行为、信息、精神层面开发本节课的地理隐性课程资源,旨在潜移默化中增强学生的地理学习兴趣,为学生提供一个新的学习思路,为教师提供一个基于地理隐性课程资源开发的教学设计案例。 展开更多

关键词 地理隐性课程 教学设计 太阳对地球的影响

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指向地理实践力培养的实践活动方案设计——以南阳市乡土地理资源为例

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作者 余静 马金梦 杨灿灿 《创新教育研究》 2023年第9期2882-2889,共8页

地理实践力是地理学科核心素养之一,充分体现了地理学科的育人价值。研学旅行作为一种综合实践育人活动,是立德树人融入社会实践教育的重要形式,同时也是培养和发展学生地理实践力的重要途径。本文依托南阳市乡土地理资源,设计了“赏秦... 地理实践力是地理学科核心素养之一,充分体现了地理学科的育人价值。研学旅行作为一种综合实践育人活动,是立德树人融入社会实践教育的重要形式,同时也是培养和发展学生地理实践力的重要途径。本文依托南阳市乡土地理资源,设计了“赏秦岭地轴,阅万年天书,观亚洲天池,品城市文化”为主题的研学活动,以落实对学生地理实践力的培养。 展开更多

关键词 地理实践力 研学旅行 乡土地理 活动设计

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大学生精神富裕的价值及其引导 被引量：1

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作者 马金梦 戴家芳 《天津中德应用技术大学学报》 2022年第5期82-86,共5页

部分大学生由于受到经济压力大、思想政治教育效果不佳、以及受西方消费主义思潮的影响,精神生活面临着理想信念弱化、担当意识薄弱、价值取向功利化以及心理问题多发等情况。高校应加强劳动教育、创新思政课堂教学模式和丰富大学生闲... 部分大学生由于受到经济压力大、思想政治教育效果不佳、以及受西方消费主义思潮的影响,精神生活面临着理想信念弱化、担当意识薄弱、价值取向功利化以及心理问题多发等情况。高校应加强劳动教育、创新思政课堂教学模式和丰富大学生闲暇生活,使大学生战胜精神贫困,实现精神富裕。 展开更多

关键词 大学生 精神富裕 高校 教育引导

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新时代大学生网络消费观念和消费行为现状研究

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作者 马金梦 戴家芳 尚玉梅 《机械职业教育》 2022年第5期33-38,共6页

迅速发展的互联网助推着人类社会进入到一个新的网络消费时代。作为网络的原住民,大学生是网络消费的重要群体。对安徽省九所高校的调查分析显示,大学生网络消费观念和消费行为总体是科学、合理的,但也存在盲目攀比消费、泛娱乐化消费... 迅速发展的互联网助推着人类社会进入到一个新的网络消费时代。作为网络的原住民,大学生是网络消费的重要群体。对安徽省九所高校的调查分析显示,大学生网络消费观念和消费行为总体是科学、合理的,但也存在盲目攀比消费、泛娱乐化消费等问题。要想解决此问题,社会、学校、家庭、个人缺一不可。只有四者协同发力,才能使大学生真正克服网络消费带来的消极影响,拥有正确的网络消费观念和网络消费习惯。 展开更多

关键词 大学生 消费观念 消费行为 引导

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指向地理实践力培养的乡土地理研学旅行设计

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作者 杨琦 颜伟 +3 位作者 侯双双 王嘉雯 刘明华 马金梦 《创新教育研究》 2022年第8期1977-1983,共7页

随着高中地理新课程标准改革的深化,地理实践力的培养已成为促进学生全面发展的关键一步。为全面贯彻党的教育方针,文章依托信阳市丰富的乡土地理资源,深入挖掘信阳地域特色的研学资源优势,为高中生打造了“品信阳山水茶韵,探豫南美丽... 随着高中地理新课程标准改革的深化,地理实践力的培养已成为促进学生全面发展的关键一步。为全面贯彻党的教育方针,文章依托信阳市丰富的乡土地理资源,深入挖掘信阳地域特色的研学资源优势,为高中生打造了“品信阳山水茶韵,探豫南美丽乡村”的研学旅行方案,旨在以旅行为过程、学习为目的,用学生的亲身体验来获取知识,践行地理实践力的培养要求,以期为研学旅行建设提供一种设计模式。 展开更多

关键词 研学旅行 地理实践力 乡土地理 信阳市

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跨学科教学在高中地理教学中的应用

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作者 马金梦 颜伟 +5 位作者 刘明华 牛继强 杨琦 王嘉雯 王一凡 蒋紫云 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第21期52-56,共5页

跨学科教学对丰富地理课堂教学内容、提升教学效果具有重要意义。基于人教版教材高中地理必修1~3中跨学科知识点的梳理,结合教学实验,明确了跨学科教学在地理教学中的效用。结果表明:因教材中的教学内容侧重点不同,三本教材的跨学科知... 跨学科教学对丰富地理课堂教学内容、提升教学效果具有重要意义。基于人教版教材高中地理必修1~3中跨学科知识点的梳理,结合教学实验,明确了跨学科教学在地理教学中的效用。结果表明:因教材中的教学内容侧重点不同,三本教材的跨学科知识点依次减少,出现频次分别为40次、21次和3次,且必修1和必修2分别偏向于与理科和文科交叉;跨学科教学可以显著提高学生的能力。 展开更多

关键词 跨学科教学 高中地理教材 教学实验

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2023年高考全国文综乙卷地理试题特征分析及教学建议 被引量：1

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作者 颜伟 余静 +4 位作者 马金梦 杨灿灿 杨琦 刘明华 牛继强 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第33期59-62,66,共5页

文章从情境设计、考查地理知识、地理核心素养、关键能力、试题价值5个维度梳理了2023年高考全国文综乙卷地理试题的基本框架,解读了试题在凸显核心价值、考查必备知识、聚焦学科素养、培养关键能力、构建问题情境、推进数字强国等方面... 文章从情境设计、考查地理知识、地理核心素养、关键能力、试题价值5个维度梳理了2023年高考全国文综乙卷地理试题的基本框架,解读了试题在凸显核心价值、考查必备知识、聚焦学科素养、培养关键能力、构建问题情境、推进数字强国等方面的命题特色,并提出7点教学建议,以期对地理教师教学及学生备考2024年高考有所启示。 展开更多

关键词 2023年高考 地理试题 命题特色 教学建议

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