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高中生物教学中学生合作学习模式的培养研究
1
作者 高善定 《高考》 2020年第8期8-8,共1页
在新课程教育改革背景下,培养学生在学习中的合作能力,不仅成为学生提升学习效率、增强学习能力重要的途径,还能显著提升学生的学习效率。在高中生物教学中运用合作学习模式,在强化学生主体意识以及责任意识的同时,还能在合作的氛围下... 在新课程教育改革背景下,培养学生在学习中的合作能力,不仅成为学生提升学习效率、增强学习能力重要的途径,还能显著提升学生的学习效率。在高中生物教学中运用合作学习模式,在强化学生主体意识以及责任意识的同时,还能在合作的氛围下深入研究生物知识,帮助学生深刻理解和掌握生物知识。本文围绕高中生物教学中学生合作学习模式的培养策略展开讨论,为高中生物教学提供参考依据。 展开更多
关键词 高中生物 教学 合作学习 培养
原文传递
浅谈高三复习后期“高原”与“峡谷”困境及对策
2
作者 高善定 《中学生物教学》 2009年第10期24-25,共2页
高三复习后期，学生普遍会出现成绩停滞不前、自我感觉无盲点可扫、草木皆兵或感觉对各个知识点的掌握都不透彻等现象，一线教师把上述问题称为高原现象和峡谷现象。该文从一线生物教师的视角分析了“高原”“峡谷”现象的形成原因，并... 高三复习后期，学生普遍会出现成绩停滞不前、自我感觉无盲点可扫、草木皆兵或感觉对各个知识点的掌握都不透彻等现象，一线教师把上述问题称为高原现象和峡谷现象。该文从一线生物教师的视角分析了“高原”“峡谷”现象的形成原因，并对此问题提出笔者的应对策略。 展开更多
关键词 成绩停滞 高原现象 峡谷现象 有效错题
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