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1
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跨学科力:小学全科教师专业发展的关键 |
魏戈
唐斌
李若晴
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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最近发展区:理论根脉、概念要义与育人价值 |
魏戈
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《杭州师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
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2023 |
6
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3
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教育研究的范式创新:形成性介入的理论基础、实践策略与方法论意义 |
魏戈
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2023 |
3
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4
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教师实践性知识研究的创生和发展 |
魏戈
陈向明
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2018 |
47
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5
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主体性的浮现:教师实践性知识的教育性意义 |
魏戈
陈向明
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
41
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6
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社会互动与身份认同——基于全国7个省(市)实习教师的实证研究 |
魏戈
陈向明
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2015 |
34
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7
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人如何学习——解读恩格斯托姆的《拓展性学习研究》 |
魏戈
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《北京大学教育评论》
CSSCI
北大核心
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2017 |
32
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8
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数字故事的教学实践:中芬教师比较研究 |
魏戈
缪蓉
Marianna Vivitsou
Veera Kallunki
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《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
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2019 |
4
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9
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真实的叙事·执着的行动·别样的智慧--“第二届课程教学改革与教师发展国际研讨会”会议综述 |
魏戈
陈向明
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《教育学术月刊》
北大核心
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2013 |
5
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10
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基于Contourlet变换与FLD的人脸表情识别方法 |
魏戈
姜威
刘迎辉
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《光学技术》
CAS
CSCD
北大核心
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2009 |
2
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11
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五星教学四十年——追求效率、效果与魅力之路 |
魏戈
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
19
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12
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生命化教育理念下教师角色的重构 |
魏戈
阎亚军
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《基础教育》
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2010 |
6
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13
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拓展性学习:探索学习科学的新维度 |
魏戈
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《现代教育技术》
CSSCI
北大核心
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2019 |
14
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14
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中国社会文化视角下大学教师的实践理性研究 |
魏戈
陈向明
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2013 |
2
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15
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国内一流大学教师教学学术研究——来自北京大学的实证调查 |
魏戈
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2014 |
21
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16
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微观视角下的创业课程开发研究 |
魏戈
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《远程教育杂志》
CSSCI
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2011 |
14
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17
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教师教育一体化的芬兰经验 |
魏戈
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2019 |
12
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18
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叙事探究及其在教师知识研究中的运用——与美国休斯敦大学谢丽尔·克雷格教授对话 |
魏戈
陈向明
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《教师教育论坛》
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2016 |
8
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核心素养的教学实现:德国教学论传统的启示 |
魏戈
俞蓉
巫锐
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《基础教育》
北大核心
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2019 |
4
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20
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他人如何育“良师”:对芬兰教师专业发展模式的持续调研 |
魏戈
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《中小学管理》
北大核心
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2018 |
5
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