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关于《如何处置“怒发冲冠”的杨军》的讨论 接纳 理解 宽容——班主任的法宝
1
作者 黄世言 《基础教育参考》 2011年第10期68-69,共2页
贵刊今年第二期刊登了我的案例《如何处置“怒发冲冠”的杨军》，引起了大家的讨论，笔者感到受益匪浅。下面笔者将谈谈自己的粗浅认识和做法，希望与各位同仁共勉。
关键词 班主任 宽容 “怒发冲冠”
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案例:如何处置“怒发冲冠”的杨军
2
作者 黄世言 《基础教育参考》 2011年第4期69-70,共2页
为给广大中小学德育工作者提供一个交流和研讨的平台，自本期起，本刊特设“案例诊室”栏目，选登在德育工作实践中所发生的真实案例，供各位读者共同“会诊”，并开出各自认为合适并有效的“药方”，同时也可以对其他同仁建议的做法予... 为给广大中小学德育工作者提供一个交流和研讨的平台，自本期起，本刊特设“案例诊室”栏目，选登在德育工作实践中所发生的真实案例，供各位读者共同“会诊”，并开出各自认为合适并有效的“药方”，同时也可以对其他同仁建议的做法予以评点。 展开更多
关键词 “怒发冲冠” 德育工作者 杨军 中小学 案例 选登
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橘瓣的四道风味——“互帮互助,友善他人”主题教育课设计
3
作者 黄世言 《现代教学》 2017年第3期124-126,共3页
一、活动背景班级任课教师经常反映我们班级学生热情、友好,如：老师们来班级听公开课,学生会热情招呼老师坐在他们旁边;老师外出培训,他们会热情对老师说“老师慢走,路上小心”等等。但同时,笔者也看到了同学们冷漠的一面：午餐有同学... 一、活动背景班级任课教师经常反映我们班级学生热情、友好,如：老师们来班级听公开课,学生会热情招呼老师坐在他们旁边;老师外出培训,他们会热情对老师说“老师慢走,路上小心”等等。但同时,笔者也看到了同学们冷漠的一面：午餐有同学把汤打翻洒到身上,其他同学却视而不见稳坐不动,继续吃饭;语文课代表搬着一大叠作业不慎摔倒在教室门口,本子洒了一地,其他同学非但不帮忙捡起,反而哈哈大笑……我们的学生到底是热情友好,还是冷漠自私？ 展开更多
关键词 教室门 一把伞 活动背景 任课教师 一瓣 四道 录像作品 子里 事不关己 现实体验
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