以党组织领导的校长负责制推动中小学校治理体系完善

1

作者 黄洪霖 《福建教育》 2024年第15期8-11,共4页

党组织领导的校长负责制是新时期我国中小学校治理的新制度背景。在新制度推进过程中,学校治理面临诸多问题和挑战。对此,学校应该建立本校教育哲学,形成价值共识;加强领导素养修炼,提高治理能力;重申教育本质属性,重构治理关系;完善内... 党组织领导的校长负责制是新时期我国中小学校治理的新制度背景。在新制度推进过程中,学校治理面临诸多问题和挑战。对此,学校应该建立本校教育哲学,形成价值共识;加强领导素养修炼,提高治理能力;重申教育本质属性,重构治理关系;完善内部治理机制,形成机制协同;推动党建业务融合,实现制度赋能,优化学校治理。 展开更多

关键词 党组织领导的校长负责制 学校治理 制度优势

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德育现代化背景下学校德育机制的创新——以厦门一中“成长合伙人”为例

2

作者 黄洪霖 王可怡 邹洪昀 《福建教育学院学报》 2024年第4期14-20,F0003,共8页

德育现代化以人的现代化作为价值宗旨。作为学校关系焦点,学生现代化受到学校各种关系状态的规定。当代学校德育出现师生关系契约化导致师生关系疏远、过度学业竞争导致生际关系封闭、短视精致算计导致家校关系异化等问题。厦门一中创... 德育现代化以人的现代化作为价值宗旨。作为学校关系焦点,学生现代化受到学校各种关系状态的规定。当代学校德育出现师生关系契约化导致师生关系疏远、过度学业竞争导致生际关系封闭、短视精致算计导致家校关系异化等问题。厦门一中创造性地提出“成长合伙人”的德育理念,创新相应机制,建构自然属性、社会属性和文化属性融为一体的成长观,以及相互合作、共同行动、共同成长的多类型、多层次的共同体组织。通过德育机制创新,推动学生成长方式的深度变革,培养符合新时代要求的新人,从而推动人的现代化和学校高质量发展。 展开更多

关键词 德育现代化 德育机制 成长合伙人

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英国义务教育国家课程评估:背景、特征与启示

3

作者 程琳 李太平 黄洪霖 《黑龙江教育（教育与教学）》 2024年第5期60-63,共4页

伴随着英国政党更替、市场经济发展、民众教育诉求和当代教育危机等社会背景,英国自1988年以来经历了多次课程改革,推动了国家课程的统一和国家课程评估的发展,并形成了较为成熟的义务教育国家课程评估体系。英国义务教育国家课程评估... 伴随着英国政党更替、市场经济发展、民众教育诉求和当代教育危机等社会背景,英国自1988年以来经历了多次课程改革,推动了国家课程的统一和国家课程评估的发展,并形成了较为成熟的义务教育国家课程评估体系。英国义务教育国家课程评估目的旨在促进学生个体发展,评估主体多方协同且权责分明,评估方式多维融合立体化,注重评估结果反馈和分析。对我国正在推进的义务教育评价改革带来如下启示:树立学生个体发展的评估理念;赋予教师适当的课程评估权力;建立合理有效的评估信息反馈机制。 展开更多

关键词 英国国家课程评估 课程考试 教师评估 学生中心

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中小学教师工作强度现状及纾解策略——基于对福建省3197名在职中小学教师的调查分析

4

作者 林绍惠 黄洪霖 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期42-45,共4页

提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担,而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察,有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查,发现其在工作强度方面面临一定困境... 提高教育质量不仅需要减轻学生过重的学业负担,而且要适当为教师“松绑减负”。对教师实际工作强度的考察,有利于更好地把握这一问题。通过随机抽样福建省基础教育各学段的3197名在职教师进行问卷调查,发现其在工作强度方面面临一定困境:一是工作时长普遍超过法律规定且呈现群体性差异,二是承担较多隐性工作且不同群体间存在显著差异,三是教学类与事务性工作结构失衡,四是情感工作需求高且不同教师群体情感劳动策略差异大。对此,建议通过转变学校管理理念、优化学校组织结构、赋能教师专业发展等途径,切实减轻教师不必要的负担,为其营造良好的教育教学环境。 展开更多

关键词 教师减负 工作强度 情感劳动 深层表演 教师评价制度

原文传递

校长文化领导力:内涵、外显与提升策略

5

作者 林娥 黄洪霖 《福建教育》 2024年第37期5-8,共4页

2013年,我国首个校长专业标准发布,“营造育人文化”在政策层面成为校长的专业职责和专业标准要求。学校文化建设成为学校管理工作的重要任务。随着学校管理理念的转变,“文化治校”也被认为是一种比“校长治校”“制度治校”更优的治... 2013年,我国首个校长专业标准发布,“营造育人文化”在政策层面成为校长的专业职责和专业标准要求。学校文化建设成为学校管理工作的重要任务。随着学校管理理念的转变,“文化治校”也被认为是一种比“校长治校”“制度治校”更优的治校理念和治校策略。 展开更多

关键词 学校管理工作 学校文化建设 提升策略 育人文化 治校理念 文化领导力 校长治校 校长专业标准

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新时代中小学如何开展学雷锋活动

6

作者 黄洪霖 《福建教育》 2023年第22期14-15,63,共3页

中小学学雷锋活动作为一种常态化德育活动,如何做出新意,是新时代学校教育高质量发展需要探讨的话题。针对当下学雷锋活动出现的偏差,学校应当让学雷锋活动回归榜样教育的本质,应用榜样教育的机制,让师生找回学雷锋活动的意义,同时要创... 中小学学雷锋活动作为一种常态化德育活动,如何做出新意,是新时代学校教育高质量发展需要探讨的话题。针对当下学雷锋活动出现的偏差,学校应当让学雷锋活动回归榜样教育的本质,应用榜样教育的机制,让师生找回学雷锋活动的意义,同时要创新活动形式,让雷锋精神不断传承并滋养师生成长。 展开更多

关键词 雷锋精神 榜样教育 德育疲劳 系统化设计

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基于全体幸福感和全校参与的学校变革——联合国教科文组织《快乐学校项目操作指南》提供的经验

7

作者 林绍惠 黄洪霖 《福建教育学院学报》 2023年第10期26-31,共6页

联合国教科文组织以2018—2020年在亚太地区的试点为基础,出版《快乐学校项目操作指南》目的是帮助亚太地区的教师和学校领导找到创建快乐学校的方法,从而提升日常教学和学生学习体验中的幸福感。该《指南》通过快乐学校标准框架、快乐... 联合国教科文组织以2018—2020年在亚太地区的试点为基础,出版《快乐学校项目操作指南》目的是帮助亚太地区的教师和学校领导找到创建快乐学校的方法,从而提升日常教学和学生学习体验中的幸福感。该《指南》通过快乐学校标准框架、快乐学校手册与快乐学校工具包三部分,提出基于全校幸福感、使用全校参与的方式构建具有特定内涵的快乐学校,并提供了在课堂实践中实施联合国教科文组织快乐学校项目及其快乐学校框架所需的实际步骤,从而为实施基于全体幸福感的学校变革提供有力抓手。《快乐学校项目操作指南》中可操作、可参照的诸多活动可以为国内各个地区和学校推进未来学校变革和提高福祉提供有效借鉴。 展开更多

关键词 幸福感 福祉 快乐学校 全校参与

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项目化学习的内涵、意义与实施 被引量：15

8

作者 黄洪霖 黄家骅 《福建基础教育研究》 2021年第8期4-7,共4页

项目化学习作为以项目为驱动的综合性学习方式,具有目标多元性、情境真实性、内容综合性、学生主体性和评价全面性等特点,有助于学生构建对客观世界的认识,有助于学生构筑良好的人际关系,有助于学生重建良好的自我经验。项目化学习在实... 项目化学习作为以项目为驱动的综合性学习方式,具有目标多元性、情境真实性、内容综合性、学生主体性和评价全面性等特点,有助于学生构建对客观世界的认识,有助于学生构筑良好的人际关系,有助于学生重建良好的自我经验。项目化学习在实施过程主要有确定选题、制定计划、实施项目、制作作品、交流展示和总结评价等六个流程。 展开更多

关键词 项目化学习 项目驱动 情境 合作

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学校德育从集体主义到共同体精神的实践演进 被引量：5

9

作者 黄洪霖 程琳 《教学与管理》 2021年第1期20-23,共4页

社会道德价值观念是学校德育的价值源泉。新中国成立以来,集体主义是学校德育的基本价值立场,背后反映了个人利益与集体利益关系的规定。随着社会的转型,集体主义显露出价值规范的乏力。“共同体”精神内含包容个体及共生共长的特性,在... 社会道德价值观念是学校德育的价值源泉。新中国成立以来,集体主义是学校德育的基本价值立场,背后反映了个人利益与集体利益关系的规定。随着社会的转型,集体主义显露出价值规范的乏力。“共同体”精神内含包容个体及共生共长的特性,在新时代,它是对传统集体主义内涵的一种发展,是适应新时期社会道德发展的需要。对此,新时期学校德育顺应社会道德价值的演进,可以从以下几个方面着力,以促进学校助力于共同体精神的培育:建立共同认可的价值目标,构建共同参与的民主机制,培育互相关怀的情感气氛,尊重学生发展的个性差异,加强共同体精神的实践内化。 展开更多

关键词 集体主义 共同体精神 学校德育

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校长赋权:内涵、问题与制度化 被引量：1

10

作者 黄洪霖 李太平 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第8期14-17,共4页

校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对... 校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对校长赋权进行科学而系统的设计必须从制度上入手,确立制度设计的赋权理念,制定与推行权力清单制度,释放校长专业组织功能,确定赋权的规则与程序,完善校长研修制度等。只有这样,才能使校长赋权走向有序和持续,推动我国中小学校长队伍专业化发展。 展开更多

关键词 校长赋权 校长权力 心理困境 制度化 赋权理念 清单制度 校长专业组织功能 校长研修制度

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安全教育与学科教学融合的适度及限度 被引量：4

11

作者 黄洪霖 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第3期16-18,共3页

近年来,中小学日益严峻的安全形势使得安全教育被强势注入教育者的视野之中,安全教育不再是学校教育可有可无的"鸡肋",而是必须高度重视与落实的课程内容,对学校发展具有战略意义。而对于没有专门课程形式的安全教育,将其融... 近年来,中小学日益严峻的安全形势使得安全教育被强势注入教育者的视野之中,安全教育不再是学校教育可有可无的"鸡肋",而是必须高度重视与落实的课程内容,对学校发展具有战略意义。而对于没有专门课程形式的安全教育,将其融入学科教学是一种可行而适切的途径。同时,由于途径本身的局限和具体实施条件的限制,融合途径在实践中具有一定的限度,需要与其他途径结合使用,从而实现安全教育的目标。 展开更多

关键词 安全教育 学科教学 适度 限度

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学员论坛:“学员在场”理念下的培训形式创新探索 被引量：1

12

作者 黄洪霖 简占东 +1 位作者 林绍惠 林娥 《福建教育学院学报》 2022年第12期106-109,F0003,共5页

培训方式的创新是实现培训质量提升的重要条件。学员论坛针对传统教育培训多以讲座式培训为主,存在培训互动性不强、主体性缺失、针对性不够等问题,提出以培训需求和实际问题为导向设置主题,搭建论坛平台,由学员主讲和展示,让学员深度... 培训方式的创新是实现培训质量提升的重要条件。学员论坛针对传统教育培训多以讲座式培训为主,存在培训互动性不强、主体性缺失、针对性不够等问题,提出以培训需求和实际问题为导向设置主题,搭建论坛平台,由学员主讲和展示,让学员深度交流自己的观点和思考。在“学员在场”的理念下,学员论坛发挥学员的主体性,尊重学员的经验和智慧,深化学习所得,激荡不同思想的碰撞,为创新中小学学校干部培训方式,提升培训质量提供有价值的思路和经验。 展开更多

关键词 学员论坛 培训模式 学员在场 培训创新

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先秦儒家仁礼关系的嬗变与当代学校德育观照 被引量：1

13

作者 黄洪霖 《扬州大学学报（高教研究版）》 2019年第3期3-8,共6页

儒家提倡的"仁"与"礼"是中国传统道德的核心关系范畴。在不同的历史时期,它们之间的关系经历了一个嬗变的过程。先秦时期已经呈现出关系变化的趋势:从"仁礼"的统一到"仁"与"礼"各自... 儒家提倡的"仁"与"礼"是中国传统道德的核心关系范畴。在不同的历史时期,它们之间的关系经历了一个嬗变的过程。先秦时期已经呈现出关系变化的趋势:从"仁礼"的统一到"仁"与"礼"各自异军突起而造成分化。分化一方面适应时代理论发展和个体理论主张的需要而具有认知上的合理性;另一方面也存在关系异化导致道德实践的风险。仁礼分化带来的学校德育问题表现为忽视道德现实而盲目追求道德境界和只守道德底线而缺乏超越和个体道德享用的道德庸俗主义。基于学校德育的实效性追求,一种适应于时代道德发展要求的仁与礼的内涵及其关系的重构是当代学校德育发展的必然要求。作为道德基本范畴的仁与礼,在学校德育实践中必须走向互补与整合,并形成一种互为体用、内外并进、多向发展的关系。 展开更多

关键词 学校德育 先秦儒家思想 仁礼关系 仁礼分化

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默会知识的发现及其教学论意蕴 被引量：2

14

作者 黄洪霖 石曼丽 《福建基础教育研究》 2020年第1期8-11,共4页

教学过程是一种建立在知识传递和掌握基础上的发展过程,知识型态是影响学校课堂教学的基本性因素。1958年,波兰尼提出默会知识,开启了人类对知识认识的新高度。默会知识具有意会性、个体性、情境性、非逻辑性、差异性等特征,它的出现对... 教学过程是一种建立在知识传递和掌握基础上的发展过程,知识型态是影响学校课堂教学的基本性因素。1958年,波兰尼提出默会知识,开启了人类对知识认识的新高度。默会知识具有意会性、个体性、情境性、非逻辑性、差异性等特征,它的出现对于学校教学变革具有积极而深远的意义。默会知识作为一种知识类型,虽然研究者比较充分地阐述了默会知识的理论,但是它在中小学教育教学领域的应用仍然不充分,经常被忽视。认识与理解默会知识可以帮助教师进一步打开原本被遮蔽的教学视野,拓展知识对生命成长的意义空间。 展开更多

关键词 默会知识 教学改革 教学论意义

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佐藤学的合作学习理论及其镜鉴 被引量：1

15

作者 黄洪霖 《福建基础教育研究》 2017年第5期4-7,共4页

合作学习是我国新课程改革中所提倡的教学方式变革的基本内容之一。由于至上而下的政策推动，合作学习在中小学早已不是新鲜的概念。然而，至今，合作学习在实施过程中仍存在着诸多的误区与问题。日本教育学者佐藤学关于合作学习的理论... 合作学习是我国新课程改革中所提倡的教学方式变革的基本内容之一。由于至上而下的政策推动，合作学习在中小学早已不是新鲜的概念。然而，至今，合作学习在实施过程中仍存在着诸多的误区与问题。日本教育学者佐藤学关于合作学习的理论以其宏远之旨意、细微之切入，对矫正我国中小学合作学习中的误区，进一步推动学校教学变革具有极其深远的镜鉴作用。 展开更多

关键词 佐藤学 合作学习 教学变革 镜鉴

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赋权校长:推进校长专业化发展的新趋势 被引量：1

16

作者 黄洪霖 《福建教育学院学报》 2018年第10期72-74,78,共4页

"赋权"作为一种理论和实践,它以外在的权力赋予和内在的能力增长交互并行而形成的一种综合成长机制,逐渐受到人们的价值认可。校长专业化在我国是一项未竟的事业,由于校长管理制度设计存在的不足以及受到外在行政力量的过度... "赋权"作为一种理论和实践,它以外在的权力赋予和内在的能力增长交互并行而形成的一种综合成长机制,逐渐受到人们的价值认可。校长专业化在我国是一项未竟的事业,由于校长管理制度设计存在的不足以及受到外在行政力量的过度干预等,校长群体的权力和能力处于"弱权"状态,这与社会发展日益出现的新形势以及对校长提出的专业发展新要求形成一定的矛盾与冲突。为解决这一问题,并激发校长办学治校的活力,赋权校长将成为推动校长专业化发展的新趋势。 展开更多

关键词 赋权校长 弱权 校长专业化

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多元智力理论:内涵、意义及反思 被引量：1

17

作者 黄洪霖 《福建基础教育研究》 2016年第10期8-11,共4页

多元智力理论是上个世纪80年代兴起于美国并迅速风靡全世界的一种理论,它突破了以往关于智力单因素的认识,不仅在理论上完善了关于智力的认识,更是一种对学生生命复杂性的有益探索,它为教育的多样性展开提供了可能。然而,这种理论外在... 多元智力理论是上个世纪80年代兴起于美国并迅速风靡全世界的一种理论,它突破了以往关于智力单因素的认识,不仅在理论上完善了关于智力的认识,更是一种对学生生命复杂性的有益探索,它为教育的多样性展开提供了可能。然而,这种理论外在的繁荣遮蔽了理论本身的反思,这可能导致理论本身发展遭遇一定的困境。因此,通过反思,使理论不断获得发展的新生动力,以便更好地服务于教育教学。 展开更多

关键词 多元智力 意义 反思

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论学校建筑的德育关怀 被引量：1

18

作者 黄洪霖 《福建教育学院学报》 2014年第12期5-7,共3页

学校建筑是教育发生的场域,是师生生活的空间,具有丰富的德育价值,它以潜在的方式对学生道德认知的发展、道德情感的丰富、道德行为的塑造产生深刻的影响。学校建筑常因其价值的隐蔽性而未得到必要的关注,因此,在新时代教育背景下,学校... 学校建筑是教育发生的场域,是师生生活的空间,具有丰富的德育价值,它以潜在的方式对学生道德认知的发展、道德情感的丰富、道德行为的塑造产生深刻的影响。学校建筑常因其价值的隐蔽性而未得到必要的关注,因此,在新时代教育背景下,学校建筑亟需得到人们的关注并在关注中实现其德育关怀的价值追求。 展开更多

关键词 学校建筑 德育关怀 环境育人

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不确定时代的经典诵读

19

作者 黄洪霖 王莹 《中小学德育》 2016年第11期9-12,共4页

经典诵读被认为是文化传承和文化创新的基本途径而备受学校的重视,然而,对于经典诵读的元问题的思考却常常被忽视。永恒主义流派对经典诵读做了非常有价值的理论探索,它重视经典中永恒的要素却忽视了对时代背景的观照。经典的产生乃是... 经典诵读被认为是文化传承和文化创新的基本途径而备受学校的重视,然而,对于经典诵读的元问题的思考却常常被忽视。永恒主义流派对经典诵读做了非常有价值的理论探索,它重视经典中永恒的要素却忽视了对时代背景的观照。经典的产生乃是对时代命题的呼应,脱离时代背景,经典诵读很可能迷失方向。因此,当不确定性越来越成为快速变化时代的重要特征之时,重新思考经典问题成为一种必要。针对当前学校中出现的经典诵读问题,对经典的价值、诵读的主体和诵读的方式进行理性思考是肃清乱象的必要举措。 展开更多

关键词 不确定性 永恒主义 经典诵读 理性

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青少年朋辈教育的现实困境及突破

20

作者 黄洪霖 王莹 《荆楚理工学院学报》 2017年第3期44-47,共4页

青少年朋辈教育是青少年同伴之间的相互教育,在师生教学关系主导的学校教育中,朋辈教育的影响一度被遮蔽,难以受到关注。朋辈教育是伴随时代变化与基于儿童特殊的成长需要而出现,本身具有特殊的价值与优势。然而,由于学校的意识薄弱、... 青少年朋辈教育是青少年同伴之间的相互教育,在师生教学关系主导的学校教育中,朋辈教育的影响一度被遮蔽,难以受到关注。朋辈教育是伴随时代变化与基于儿童特殊的成长需要而出现,本身具有特殊的价值与优势。然而,由于学校的意识薄弱、研究本身的不足、多元文化的价值迷惑、偏差的"个性"追求等原因,使得青少年朋辈教育遭遇现实的实施困境。对此,当前学校可以从增强朋辈教育意识、营造文化氛围、树立群体榜样、规范主流价值等方面进行努力,实现困境的突破。 展开更多

关键词 朋辈教育 功能遮蔽 文化价值

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