以赛化人:学生体育竞赛育人的三重向度

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作者 黄爱峰 周昊 杨珂 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第8期61-72,共12页

新时代学生体育竞赛育人的三重向度是学校体育回答学生体育竞赛是什么、为什么和怎么做等问题所形成的认识向度、价值向度和实践向度的基本范畴和理论体系。在认识向度范畴,学生体育竞赛是“以体带全”的重要支撑、“以体塑文”的关键... 新时代学生体育竞赛育人的三重向度是学校体育回答学生体育竞赛是什么、为什么和怎么做等问题所形成的认识向度、价值向度和实践向度的基本范畴和理论体系。在认识向度范畴,学生体育竞赛是“以体带全”的重要支撑、“以体塑文”的关键载体、“以体育才”的主要方式。在价值向度范畴,学生体育竞赛具有以完整性运动项目体验实现学生健康成长、以递进性游戏思维频谱支撑创新人才培养等一般价值和以融合性运动教育形式落实体教融合战略、以多样性身体活动形式涵养中华体育精神等特殊价值。在实践向度范畴,学生体育竞赛的开展须做到:强化系统观念,优化赛事引领;健全体制机制,实现竞赛融通;完善供给方式,扩大参赛主体。 展开更多

关键词 学生体育赛事 以赛化人 认识向度 价值向度 实践向度

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后人类时代学校体育的身体新质探骊

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作者 黄爱峰 王世超 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期1-7,共7页

以生物技术、智能技术等现代科学技术的急速发展与广泛运用为特征的后人类时代正加速教育的身体回归,然而学校体育却因此出现身体的焦虑与隐忧。挖掘与建构身体新质以引领身体发展、克服身体焦虑,成为学校体育高质量发展的重要诉求。采... 以生物技术、智能技术等现代科学技术的急速发展与广泛运用为特征的后人类时代正加速教育的身体回归,然而学校体育却因此出现身体的焦虑与隐忧。挖掘与建构身体新质以引领身体发展、克服身体焦虑,成为学校体育高质量发展的重要诉求。采用文献资料、逻辑分析等方法,对后人类时代学校体育中的身体新质进行探讨。研究认为科技解构学校体育中“天然身体”的同时,还建构了一种具有自主适配、技术具身、和合共生等新特质的“后身体”。学校体育因而应实现由学科逻辑向文化逻辑的实践转换,成为技术介入下的身体解放路径,这一转换也是后人类时代学校体育改革与创新的理论原点。 展开更多

关键词 学校体育 后人类时代 身体新质 技术哲学

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新课标实施背景下我国体育中考改革的现实困囿与纾解路径

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作者 董国永 杜鹏宇 +1 位作者 崔耀民 黄爱峰 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期113-119,共7页

体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照... 体育中考作为当前我国一项国家层面的体育考试,对促进学生身心健康发展和提高学校体育工作质量发挥积极作用。通过文献资料法、逻辑分析法等对我国体育中考改革现状进行系统梳理,同时以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为参照,发现其存在考试目的偏离课标要求、考试内容与实践脱节、计分办法科学性不足、过程性评价形式化及特殊考生处理办法僵化等问题。在此基础上,分析问题成因并提出通过凝聚价值认同、优化评价内容、建立科学评价体系及健全管理和保障机制等路径纾解现实困囿,进而推进体育中考的科学改革。 展开更多

关键词 学校体育 体育中考 学业评价 新课标

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百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络、主要变化和未来发展趋势

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作者 刘鼎伟 黄爱峰 庞俊鹏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期89-96,共8页

从1904年癸卯学制颁行至今整整一百二十年,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程发生翻天覆地的变化。运用文献资料、历史分析、逻辑演绎等研究方法,回眸百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络,审视学制变迁中体育与健康课程的主要变... 从1904年癸卯学制颁行至今整整一百二十年,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程发生翻天覆地的变化。运用文献资料、历史分析、逻辑演绎等研究方法,回眸百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络,审视学制变迁中体育与健康课程的主要变化,进而提出我国体育与健康课程的未来发展趋势。研究认为,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程的主要变化涉及课程名称、目标、指导思想、价值取向、内容、组织形态以及评价等七个方面。面向新征程,应从宏观层面坚持“两个结合”,打造具有中国特色的现代化体育课程体系;从中观层面做好“两个回归”,发挥本体功能,上下互动提升育人实效;从微观层面推进“两个导向”,以课程统整培养全面发展的时代新人。 展开更多

关键词 学制 体育与健康课程 癸卯学制 壬戌学制 百廿年

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体育与健康跨学科主题学习:内涵阐释、逻辑镜鉴及实践应用

5

作者 合忠昊 黄爱峰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期706-713,共8页

体育与健康跨学科主题学习(ITLPEH)不仅是促进学生全面发展、落实融合育人和创新育人理念的重要载体,还是纾解体育学习目标离散化、内容碎片化、实施浅层化、评价技能化的重要推手,但这一新兴课程样态却面临内涵模糊、教师困囿于如何设... 体育与健康跨学科主题学习(ITLPEH)不仅是促进学生全面发展、落实融合育人和创新育人理念的重要载体,还是纾解体育学习目标离散化、内容碎片化、实施浅层化、评价技能化的重要推手,但这一新兴课程样态却面临内涵模糊、教师困囿于如何设计与实施等现实难题。因此,镜鉴“联系(C)-共享(S)-合伙(P)”跨学科体育教学模式及其经验,从立足体育、主题统整、学科跨越、问题解决四大维度厘清ITLPEH的内涵,进而构筑行动逻辑,为一线体育教师统筹设计、组织切实有效的教学,提供灵活的、可操作的实践指南。ITLPEH应遵循五层逻辑链条:共创教研共同体,保障跨学科体健知识融合再造;遴选聚合性体健主题,融创层次式跨学科知识;预设结果与证据,引航跨学科体健教学深化学习效果;明晰学科跨越样态,锚定跨学科体健实施模式;围绕进阶性体健问题,统筹学习思维与教学程序。以逻辑为抓手,以学习“排球扣球”为例,找准“何以实现最快排球挥臂速度”现实难题,生成“挥臂与鞭梢效应”主题,通过“熟手共享”型教学将动力链理论、动能定理等体健与物理大概念化于跨学科主题学习,为落实ITLPEH提供应用性范例。 展开更多

关键词 体育与健康 跨学科主题学习 学校体育

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基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例 被引量：28

6

作者 黄爱峰 王健 +2 位作者 郭敏 刘珍 王维 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第9期63-68,共6页

体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准&qu... 体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准"的参照转换是体育教育专业课程改革的可行路径之一。其具体内容包括:以"拓展学生自由学习空间"为理念的方案结构调整,以"专业课程信息化建设与研究型教学模式推广"为主导的课程大纲改变,以"效率提升"为标志的教育实践环节强化以及以"助推核心竞争力生成"为核心的多元平台创设。 展开更多

关键词 体育教师专业标准 体育教育专业 培养方案改革 课程改革

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高校高水平运动队建设的调整与革新 被引量：36

7

作者 黄爱峰 刘艳明 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2007年第3期140-143,共4页

坚守高校高水平运动队建设使命的3个命题为:确立“以人为本”的核心理念;体现竞技体育的价值;攀登竞技体育的顶峰。高校办队应当关注运动员“后竞技”发展;进行生源结构调整;实现教练员定位的转变。高校办队的着力点要抓住新时期学校体... 坚守高校高水平运动队建设使命的3个命题为:确立“以人为本”的核心理念;体现竞技体育的价值;攀登竞技体育的顶峰。高校办队应当关注运动员“后竞技”发展;进行生源结构调整;实现教练员定位的转变。高校办队的着力点要抓住新时期学校体育改革为革新高校高水平运动队建设提供的机遇;激发更多高等学校成为有繁荣我国竞技体育意识和能力的主体;创设育人为本的办队制度和文化精神氛围;加速竞技体育体制改革,突破“体教结合”的体制性障碍。 展开更多

关键词 普通高校 高水平运动队 调整 革新 中国

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体育课程改革的文化审视 被引量：28

8

作者 黄爱峰 顾渊彦 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2004年第2期4-6,共3页

新一轮体育课程改革中的文化抉择问题是当前我们面临的重大课题之一。研究发现,在我国体育课程中居于主流或主导的是西方体育文化,中国传统体育文化仅是在内容或方法层面上进行补充;中西体育文化的特质分别在于“和合”与“争分”。最... 新一轮体育课程改革中的文化抉择问题是当前我们面临的重大课题之一。研究发现,在我国体育课程中居于主流或主导的是西方体育文化,中国传统体育文化仅是在内容或方法层面上进行补充;中西体育文化的特质分别在于“和合”与“争分”。最后指出,中国体育课程的文化抉择必须基于中国具体的历史情况和特有的文化形态,建构在由中国特定的体育文化决定的逻辑范畴内。 展开更多

关键词 体育文化 特质 体育课程 课程改革

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中国学校体育区域互动发展研究 被引量：5

9

作者 黄爱峰 王维 +5 位作者 王健 鲁长芬 陈元欣 吴昊 窦秀敏 田静 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第6期92-96,共5页

学校体育与区域互动发展可以充分挖掘学校体育的体育人力、物力资源优势与社会服务功能,使学校体育实现由固守一隅的“象牙塔”向辐射区域的“体育服务基地”的转变,增强学校体育自身发展的内动力。更重要的是,二者的互动发展能有效解... 学校体育与区域互动发展可以充分挖掘学校体育的体育人力、物力资源优势与社会服务功能,使学校体育实现由固守一隅的“象牙塔”向辐射区域的“体育服务基地”的转变,增强学校体育自身发展的内动力。更重要的是,二者的互动发展能有效解决区域体育所面临的内部主体相互支撑力度不够、互动机制不畅以及区域体育不平衡等实际问题,为区域体育的合理规划奠定基础,进而实现区域体育的可持续发展。当前我国学校体育区域互动发展的策略主要包括拓展学校体育区域服务职能、强化学校体育的区域体育文化培育与创新功能,等等。 展开更多

关键词 学校体育 自变量 区域互动

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论体育教师专业“运动技能取向”的超越 被引量：16

10

作者 黄爱峰 王健 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2005年第5期19-21,共3页

传统的体育教师专业发展中的“运动技能取向”具有较大的局限性,已无法适应学校体育发展的需要。研究指出:体育教师“‘如何教’的知识和能力”应该成为体育教师专业化的致力点,这种知能具有操作性、默会性、个体性和实践性的特征。

关键词 体育教师 运动技能 教学知能 价值取向

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专业化:新世纪体育教师教育发展的生命力 被引量：16

11

作者 黄爱峰 王明献 《山东体育学院学报》 北大核心 2007年第2期108-111,共4页

我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持... 我国体育教师的培养必须实现由“师范教育”向“教师教育”的制度性转轨,并进而建立专业化的发展思路。推行体育教师教育专业化是对教师专业化这一世界性潮流的顺应,是深化学校体育改革和提高体育教学质量的需要,也是体育教师职业可持续发展的制度保证,还可以为现代体育教育学科发展促生新的增长点并进而带来整个体育高等教育质的飞跃。 展开更多

关键词 体育教师 师范教育 教师教育 专业化 师资培养

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锤炼竞争优势:体育院校高水平运动队发展战略 被引量：7

12

作者 黄爱峰 何志林 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第2期6-10,15,共6页

从资源基础、竞技产出和“后竞技”发展风险的综合视角,审视体育院校高水平运动队所处的现实格局。指出:体育院校高水平运动队正面临着难得的发展机遇。提出:体育院校高水平运动队的战略规划应着眼于锤炼持久的竞争优势,遵循由强到大的... 从资源基础、竞技产出和“后竞技”发展风险的综合视角,审视体育院校高水平运动队所处的现实格局。指出:体育院校高水平运动队正面临着难得的发展机遇。提出:体育院校高水平运动队的战略规划应着眼于锤炼持久的竞争优势,遵循由强到大的基本路径,以保证运动员的全面发展为基本前提。这一过程中,政府的作用表现为构建体育院校良好的发展平台和竞争环境。 展开更多

关键词 体育院校 高水平运动队 战略 竞争优势 比较优势

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一个真实的假问题:体育教育专业“术科”探究 被引量：8

13

作者 黄爱峰 王健 《西安体育学院学报》 北大核心 2006年第4期92-95,共4页

体育领域中有关“学科”与“术科”的学术争论是一个在现实中存在的,但在逻辑上不存在的“真实的假问题”。术科是一种特殊形态的知识,其主体成分为缄默知识。学科与术科本身一个事物的两个方面,两者是有机联系的。体育教育专业的术科... 体育领域中有关“学科”与“术科”的学术争论是一个在现实中存在的,但在逻辑上不存在的“真实的假问题”。术科是一种特殊形态的知识,其主体成分为缄默知识。学科与术科本身一个事物的两个方面,两者是有机联系的。体育教育专业的术科类课程设置与教学设计应该考虑到术科课程与运动训练的差异,着眼于学生教学能力的全面提高。 展开更多

关键词 学科 术科 争论 缄默知识

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新农村建设下的农村体育发展思考 被引量：120

14

作者 黄爱峰 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第6期14-19,共6页

“农村体育弱”是在“物质文化范畴”与“制度文化范畴”上进行的可观察、可测量、可评价的事实判断。农村体育的发展外部环境存在某种“弱中之强”也同样可以得到证实。研究指出:充分利用农村体育的现存优势逐步解决农村体育蕴涵的诸... “农村体育弱”是在“物质文化范畴”与“制度文化范畴”上进行的可观察、可测量、可评价的事实判断。农村体育的发展外部环境存在某种“弱中之强”也同样可以得到证实。研究指出:充分利用农村体育的现存优势逐步解决农村体育蕴涵的诸多问题,是社会主义新农村建设下农村体育发展的基本思路。提出确立农村体育发展新思路、找准农村体育与农村文化的契合点、实施以农村学校体育为主导的区域体育协调战略等措施。 展开更多

关键词 农村体育 弱点 优势 新农村建设 中国

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体育教师继续教育的有效性认识 被引量：6

15

作者 黄爱峰 方曙光 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第2期101-105,共5页

体育教师继续教育应该更加重视效率问题。研究指出,体育教师继续教育的目标应该凸显教师的专业态度和应变能力。继续教育中的教师学习具有四个特点:自我概念、经验参与、问题导向以及绩效定向。相应的,有效的体育教师继续教育应该具备... 体育教师继续教育应该更加重视效率问题。研究指出,体育教师继续教育的目标应该凸显教师的专业态度和应变能力。继续教育中的教师学习具有四个特点:自我概念、经验参与、问题导向以及绩效定向。相应的,有效的体育教师继续教育应该具备把握培训需求、观照生活世界等特征。 展开更多

关键词 体育教师 继续教育 有效性 专业发展

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中国小城镇体育发展之思考 被引量：32

16

作者 黄爱峰 《西安体育学院学报》 北大核心 2004年第1期23-24,29,共3页

采用文献资料法,指出小城镇体育的发展是摆在我国体育理论界的一个重大问题,当前其正面临着良好的发展机遇。我国的小城镇体育发展必须立足现实,增强政府的政策引导和支持力度,确立小城镇体育发展的战略目标,并采用多种途径改善小城镇... 采用文献资料法,指出小城镇体育的发展是摆在我国体育理论界的一个重大问题,当前其正面临着良好的发展机遇。我国的小城镇体育发展必须立足现实,增强政府的政策引导和支持力度,确立小城镇体育发展的战略目标,并采用多种途径改善小城镇体育健身设施、设备和场所,同时建立以小城镇体育组织、社会团体为主体的群众健身指导和服务体系。 展开更多

关键词 中国 小城镇 体育事业 发展战略 体育健身设施 体育组织 群众体育

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体育发展六十年的“中国特色”审视 被引量：3

17

作者 黄爱峰 刘艳明 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第11期22-26,共5页

新中国体育发展60年的经验表明,坚定不移地走"中国特色"的体育发展道路是国情使然,民心所系。在当前我国体育改革的深化阶段,要高度警惕悄然出现的"特色异化"现象对体育改革的干扰和阻碍。认识体育发展"中国特... 新中国体育发展60年的经验表明,坚定不移地走"中国特色"的体育发展道路是国情使然,民心所系。在当前我国体育改革的深化阶段,要高度警惕悄然出现的"特色异化"现象对体育改革的干扰和阻碍。认识体育发展"中国特色"的四个理论要点在于:遵循体育发展规律,凝聚体育普世价值,倡导改革兴体为民,彰显体育创新要义。相应的,构建中国特色理论体系、完善制度法规体系以及加强舆论监督是新时期实施中国特色体育构建的基本策略。 展开更多

关键词 体育改革 中国特色 异化 体育发展

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多元文化背景下的中国体育区域规划 被引量：10

18

作者 黄爱峰 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第4期303-306,共4页

多样化的地理环境特征促成了区域体育文化的“百花争艳”。在多元文化背景下,区域体育规划应超越行政区划,把多个行政单元、多个利益主体协调在一起,发挥地区资源与历史比较优势,积极培育区域体育特色,因地制宜发展体育事业。研究指出,... 多样化的地理环境特征促成了区域体育文化的“百花争艳”。在多元文化背景下,区域体育规划应超越行政区划,把多个行政单元、多个利益主体协调在一起,发挥地区资源与历史比较优势,积极培育区域体育特色,因地制宜发展体育事业。研究指出,区域体育规划应充分考虑区域的自然地理条件、区域体育文化的特征以及高层次区域系统条件三大要素。当前,我国区域体育规划的具体策略包括建立相邻省市联合发展的区域体育圈、分区域制定体育圈发展策略、积极培育落后地区自发性体育推动力等。 展开更多

关键词 区域体育 体育文化 规划 互动发展

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体育教师职业专业化问题初探 被引量：13

19

作者 黄爱峰 王健 《浙江体育科学》 2001年第6期24-26,35,共4页

教师职业专业化是当今世界教师教育重要的发展趋势之一 ,教师教育领域的专业化研究已成为我国教师教育发展的一个重要条件。就体育教师职业而言 ,我国体育教师专业化应包括三个层次的内容 ,即伦理层次、学术层次、技术层次。同时 ,还在... 教师职业专业化是当今世界教师教育重要的发展趋势之一 ,教师教育领域的专业化研究已成为我国教师教育发展的一个重要条件。就体育教师职业而言 ,我国体育教师专业化应包括三个层次的内容 ,即伦理层次、学术层次、技术层次。同时 ,还在把握我国体育教师专业化发展特征的基础上 。 展开更多

关键词 体育教师 职业 专业化

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依附与自主:中国体育教师教育百年省思 被引量：6

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作者 黄爱峰 《山东体育学院学报》 2003年第4期6-8,共3页

回顾、分析了中国体育教师教育一个世纪以来的形成与发展,指出:中国体育教师教育的发展具有鲜明的依附性。这种依附性特征还将在一段时间内长期存在,但总的来看,其依附性色彩在不断褪去,"中国特色"在逐步形成。对当前体育教... 回顾、分析了中国体育教师教育一个世纪以来的形成与发展,指出:中国体育教师教育的发展具有鲜明的依附性。这种依附性特征还将在一段时间内长期存在,但总的来看,其依附性色彩在不断褪去,"中国特色"在逐步形成。对当前体育教师教育依附性特征的正确认识,并充分发挥依附与自主之间的广泛张力是对其进行有效改革的理论前提。 展开更多

关键词 中国 体育教师教育 依附性 教育模式 教育改革 自主性 教育制度

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