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让学生参与数学教学“再创造”过程的两点探索
1
作者 黄赠金 《小学数学教师》 2003年第5期21-31,共11页
关键词 学生参与 数学教学 “再创造”过程 教学过程 小学
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学生求异思维能力的培养
2
作者 黄赠金 黄毕年 《云南教育（小学教师）》 1999年第Z1期45-45,共1页
求异思维有助于学生跳出常规思维的框框，以新颖、独特、巧妙的思维方式，迅速接触问题的本质，发现解题突破口。为此，教师要善于创设求异情境，积极引导学生全面审题，分析题中各种数量之间的关系，诱发求异思维，培养求异思维能力。... 求异思维有助于学生跳出常规思维的框框，以新颖、独特、巧妙的思维方式，迅速接触问题的本质，发现解题突破口。为此，教师要善于创设求异情境，积极引导学生全面审题，分析题中各种数量之间的关系，诱发求异思维，培养求异思维能力。一、删选条件，打破思维定势，激发求... 展开更多
关键词 求异思维能力 数学问题 思维的灵活性 平行四边形面积 数量关系 思维定势 思维方式 圆面积 三角形面积公式 常规思维
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