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题名对创新教育的哲学思考
被引量：1
- 1
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩县第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2002年第2期4-5,6,共3页
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关键词
辩证唯物主义
辩证关系原理
创新教育
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分类号
G40-012
[文化科学—教育学原理]
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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题名量变形式多样性新探
- 2
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作者
黎忠喜
范俊
文家顺
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机构
湖北宣恩县第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2004年第5期78-79,共2页
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关键词
量变形式
多样性
思想政治课
高中
哲学常识
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名事物联系的多样性新探
- 3
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作者
黎忠喜
文家顺
范俊
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《中学政治教学参考》
2003年第9期40-42,共3页
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关键词
事物联系
多样性
性质
中学
政治教学
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名对创新思维形式的探究
- 4
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作者
黎忠喜
范俊
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机构
湖北宣恩县第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2002年第5期92-93,共2页
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关键词
创新思维
思维形式
延伸式思维
运用式思维
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分类号
B804.4
[哲学宗教—思维科学]
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题名对矛盾的中性面的探究
- 5
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《中学政治教学参考》
2000年第12期81-82,共2页
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关键词
矛盾
主导作用
探究
地位和作用
力量
性质
唯物辩证法
事物
主要方面
对立统一
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分类号
B02
[哲学宗教—哲学理论]
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题名物物交换如何体现等价交换原则
- 6
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《中学政治教学参考》
1999年第Z1期80-80,共1页
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文摘
《思想政治》高一年级（上册）第２５页“想一想”栏目中设计了一道思考题：“货币出现以前的物物交换是否是等价交换？为什么？”对此题，小学思想品德和中学思想政治教材编写委员会编著的《教师教学用书》（人民教育出版社出版）第５０页的８、９自然段作了这样的解答：...
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关键词
物物交换
商品交换
等价交换原则
供求关系
价值规律
如何体现
交换价
长期变化趋势
价值量
商品的使用价值
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分类号
G634.23
[文化科学—教育学]
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题名浅析条件特征的多样性
- 7
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩县一中
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出处
《中学政治教学参考》
2004年第7期48-50,共3页
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关键词
条件特征
多样性
政治课
高一
教学参考
哲学常识
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名内因和外因在事物发展中是怎样发生作用的
- 8
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩县第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2002年第11期81-82,共2页
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关键词
唯物辩证法
事物发展
内因
外因
中学
哲学课
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分类号
B02
[哲学宗教—哲学理论]
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题名浅议表扬与批评的育人功能
- 9
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《学校思想教育文稿》
2003年第12期24-24,共1页
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关键词
思想教育
表扬
批评
育人功能
教育方法
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名外因是如何加速或延缓事物发展的
- 10
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩县一中
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出处
《中学政治教学参考》
2000年第5期63-63,共1页
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关键词
内因
外因
事物发展
积极因素
消极因素
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分类号
B02
[哲学宗教—哲学理论]
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题名对我国过剩经济的哲学思考
- 11
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《中学政治教学参考》
2001年第4期30-32,共3页
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关键词
过剩经济
供求矛盾
需求不旺
哲学思考
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分类号
F123.9
[经济管理—世界经济]
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题名对质变形式多样性的探究
- 12
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作者
黎忠喜
喻克铭
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机构
湖北宣恩第一中学
湖北宣恩民族中学
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出处
《中学政治教学参考》
2001年第12期66-67,共2页
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关键词
探究
质变
形式多样
力量
事物
多样性
内部矛盾
归纳
商榷
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分类号
G633.21
[文化科学—教育学]
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题名如何利用外因促进事物发展
- 13
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩第一中学
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出处
《中学政治教学参考》
2004年第4期32-34,共3页
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关键词
适度原则
趋同原则
重点论
两点论
“如何利用外因促进事物发展”
中学
政治课
教学参考
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名情作诗雨唤春风——浅谈自作诗在德育中的效用
- 14
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2003年第5期69-71,共3页
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关键词
德育
诗歌
教师形象
调查研究
文学素养
师生关系
教师形象
想象力
情感性
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名量变质变原理方法论新探
被引量：1
- 15
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作者
黎忠喜
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机构
湖北省宣恩一中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2000年第3期13-13,共1页
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关键词
量变
质变
原理方法
哲学
中学
教学
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分类号
B02
[哲学宗教—哲学理论]
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题名矛盾化解十法
- 16
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作者
黎忠喜
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机构
湖北省宣恩一中
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
1999年第Z1期49-49,共1页
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关键词
矛盾化解
自我教育方法
解决矛盾
自我教育法
化解矛盾
冷处理法
学生自尊心
事物发展规律
形体语言
情感沟通
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析责任的特征
- 17
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作者
黎忠喜
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机构
广东省深圳市海滨中学
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出处
《思想政治课教学》
北大核心
2006年第11期39-41,共3页
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关键词
责任
特征
社会主义和谐社会
多样性
单一性
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分类号
G634.2
[文化科学—教育学]
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题名表扬与批评的排列组合效应
- 18
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作者
黎忠喜
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机构
湖北省宣恩一中
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出处
《班主任》
2005年第1期25-25,共1页
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文摘
纵观古今中外教育史,教育的方法千差万别、多种多样,但概括起来就是两种基本形式—表扬和批评.对表扬和批评的运用很有学问,二者如同两块魔方,对其进行不同的排列组合,就会产生不同的效应.
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关键词
表扬
排列组合
教育史
批评
中外
学问
概括
基本形式
产生
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
D261
[政治法律—中共党史]
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题名浅议如何在教育中培养学生的主体意识
- 19
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作者
黎忠喜
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机构
湖北宣恩一中
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出处
《班主任》
2005年第6期16-17,共2页
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文摘
安东尼·罗宾在<潜能成功者>中写道:"人的潜能犹如一座待开发的金矿,蕴藏无比,价值无比,而我们每个人都有一座潜能金矿.但是,由于没有进行各种潜能训练,每个人的潜能从没得到淋漓尽致的发挥.并非大多数人命里注定不能成为'爱因斯坦',只要发挥了足够的潜能,任何一个平凡的人都可能成就一番惊天动地的伟业,都可以成为一个新的'爱因斯坦'".
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关键词
主体意识
等位法
启发换位法
自我教育法
教师
教书育人
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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