英语学习活动观对初中英语阅读教学具有重要的指导意义。在初中英语阅读教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,从基于语篇建构知识、深入语篇发展能力到超越语篇形成素养,逐步实现培养...英语学习活动观对初中英语阅读教学具有重要的指导意义。在初中英语阅读教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,从基于语篇建构知识、深入语篇发展能力到超越语篇形成素养,逐步实现培养学生英语学科核心素养的目的。以人教版初中《英语》九年级Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7(Reading)为例,探究如何在英语学习活动观的指导下,结合支架理论和布鲁姆的认知分类目标理论,设计和实施阅读教学,促进学生英语学科核心素养的发展。展开更多
目的探讨膝关节单髁置换术对治疗单间室膝关节骨性关节炎的疗效。方法回顾性分析膝骨性关节炎患者126例,按手术方式不同分为对照组61例(行全膝关节置换术),观察组65例(行单髁置换术),比较2组患者切口长度、手术时间、术后血红蛋白及血...目的探讨膝关节单髁置换术对治疗单间室膝关节骨性关节炎的疗效。方法回顾性分析膝骨性关节炎患者126例,按手术方式不同分为对照组61例(行全膝关节置换术),观察组65例(行单髁置换术),比较2组患者切口长度、手术时间、术后血红蛋白及血细胞比容、VAS评分、膝关节HSS评分、术后膝关节屈曲90°时间、总住院时间、术后下肢静脉血栓发病率。结果对照组手术时间及切口长度长于观察组,术后第1天、第3天HB、HCT值低于观察组(P<0.05);术后3 d VAS评分、膝关节屈曲90°时间、平均住院时间、下肢静脉血栓发病率低于对照组(P<0.05);2组术前及术后3个月HSS评分、术前HB和HCT、术前及术后1周VAS评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论UKA和TKA治疗内侧单间室KOA均有满意效果,但UKA具有手术时间短、出血少、术后恢复快等优点。展开更多
文摘英语学习活动观对初中英语阅读教学具有重要的指导意义。在初中英语阅读教学中,教师可以通过设计和开展学习理解、应用实践、迁移创新等不同层次的英语学习活动,从基于语篇建构知识、深入语篇发展能力到超越语篇形成素养,逐步实现培养学生英语学科核心素养的目的。以人教版初中《英语》九年级Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7(Reading)为例,探究如何在英语学习活动观的指导下,结合支架理论和布鲁姆的认知分类目标理论,设计和实施阅读教学,促进学生英语学科核心素养的发展。
基金This work was supported by the International Cooperation Project of Science and Technology Research Plan of Henan Province(232102521020)2023 Innovation and Entrepreneurship Training Program of Henan University(20222401240)。
文摘目的探讨膝关节单髁置换术对治疗单间室膝关节骨性关节炎的疗效。方法回顾性分析膝骨性关节炎患者126例,按手术方式不同分为对照组61例(行全膝关节置换术),观察组65例(行单髁置换术),比较2组患者切口长度、手术时间、术后血红蛋白及血细胞比容、VAS评分、膝关节HSS评分、术后膝关节屈曲90°时间、总住院时间、术后下肢静脉血栓发病率。结果对照组手术时间及切口长度长于观察组,术后第1天、第3天HB、HCT值低于观察组(P<0.05);术后3 d VAS评分、膝关节屈曲90°时间、平均住院时间、下肢静脉血栓发病率低于对照组(P<0.05);2组术前及术后3个月HSS评分、术前HB和HCT、术前及术后1周VAS评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论UKA和TKA治疗内侧单间室KOA均有满意效果,但UKA具有手术时间短、出血少、术后恢复快等优点。
