生活提问与逻辑提问——对“问题意识”健全结构的哲学分析 被引量：11

1

作者 崔平 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第4期79-86,共8页

中国学术一直遭受问题贫困。对问题观念的专题性反思表明,问题由一个提问概念和一组认识对象内容构成,因而抽象的概念思维方式具有拉动提问的巨大力量。据此,思维形式绝不是没有认识价值的纯粹认识个性,相反,正是决定认识潜力的一种重... 中国学术一直遭受问题贫困。对问题观念的专题性反思表明,问题由一个提问概念和一组认识对象内容构成,因而抽象的概念思维方式具有拉动提问的巨大力量。据此,思维形式绝不是没有认识价值的纯粹认识个性,相反,正是决定认识潜力的一种重要思想品质。根据提问概念的不同性质,提问分化为生活提问与逻辑提问,它们构成完整的提问方法体系。其中,逻辑提问以其一致于抽象概念思维的本质而具有更大的提问力量,同时大幅提高问题质量。 展开更多

关键词 问题意识 生活提问 逻辑提问

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论批判性思维的核心元素——论证技能 被引量：17

2

作者 武宏志 《延安大学学报（社会科学版）》 2016年第1期5-20,共16页

批判性思维与论证技能有深层的内在联系。各种主要的批判性思维定义蕴涵了对论证技能的强调。人们的认识论信念从绝对主义、相对主义到评估主义的发展,也是他们对论证活动的态度和论证技能的进化过程。批判性思维基本技能与论证技能的... 批判性思维与论证技能有深层的内在联系。各种主要的批判性思维定义蕴涵了对论证技能的强调。人们的认识论信念从绝对主义、相对主义到评估主义的发展,也是他们对论证活动的态度和论证技能的进化过程。批判性思维基本技能与论证技能的匹配关系表明,以论证技能为核心的论证逻辑教学理所当然成为培养批判性思维技能和倾向的重要途径之一。辨识和挖掘论证,解释和理解论证,分析和评估论证,批判和改善论证,构建和发明论证,以及消除和预防论证谬误,这些论证活动不仅把批判和建设统一起来,也将批判和创造活动加以融合。更为重要的是,从单主体的、自足的、独白的、单向的、去语境的和静态的论证走向多主体的、开放的、对话的、双向的、语境化的和动态的论辩,才能培育个体的论证素养,营造体现批判性思维的公共论证文化,夯实民主和法治社会的思维基础。 展开更多

关键词 批判性思维 论证技能 论证逻辑 论证 论辩 谬误

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论意识形态的认知条件——认知维度上意识形态如何可能的阐释 被引量：4

3

作者 鲍金 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期121-129,共9页

认知维度上的意识形态如何可能是意识形态研究领域的基本理论问题,这一问题是指人们什么样的认知结构是意识形态得以生成并被广泛接受的温床,而这样的认知结构恰恰是不以人们的意志为转移的客观存在。具体来说,抽象思维以其普遍性特征... 认知维度上的意识形态如何可能是意识形态研究领域的基本理论问题,这一问题是指人们什么样的认知结构是意识形态得以生成并被广泛接受的温床,而这样的认知结构恰恰是不以人们的意志为转移的客观存在。具体来说,抽象思维以其普遍性特征成为意识形态的"普遍性形式"发挥作用的天然支撑,意识的多重中介服务于意识形态把"自己利益"说成是"普遍利益"的过程,语言因其"不在场显示在场"的指称功能被意识形态收编为维护"自己利益"的有效工具,而语言的广阔意义空间则为意识形态实现自身开启了近乎无限的可能性。 展开更多

关键词 意识形态 认知 抽象思维 语言指称 语言意义

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批判性思维的中国话语表达——“明辨” 被引量：5

4

作者 武晓蓓 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2018年第8期15-25,共11页

批判性思维的核心问题是决定信什么和做什么,这也是人类自古以来始终面临的基本问题,因此任何文化都必然存在与批判性思维相关的因素。不同文化中的批判性思维有不同的表现、不同的形式、不同的焦点、不同的发展水平。中国文化中的"... 批判性思维的核心问题是决定信什么和做什么,这也是人类自古以来始终面临的基本问题,因此任何文化都必然存在与批判性思维相关的因素。不同文化中的批判性思维有不同的表现、不同的形式、不同的焦点、不同的发展水平。中国文化中的"明辨"集中代表了批判性思维的中国话语表达。同时,中国文化中的一些观念和基本价值与批判性思维有潜在冲突,尤其与西方苏格拉底式的批判性思维格格不入。不过,中国的明辨可以和西方的批判性思维相互取长补短,形成一种批判性思维的新形式。 展开更多

关键词 明辨 批判性思维 疑 辨 判 理性标准

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批判性思维的穿透力:假设挖掘和评价 被引量：6

5

作者 武宏志 《延安大学学报（社会科学版）》 2017年第1期5-21,共17页

批判性思维的力量在于穿透思想和行动的假设前提从而深化分析和评估。假设是人们认为理所当然而不予证明的信念或命题。任何话语都有其假设。正当合理的假设构成言行的恰当出发点或先决条件,虚妄的假设可能阻碍问题的解决,是新思维和改... 批判性思维的力量在于穿透思想和行动的假设前提从而深化分析和评估。假设是人们认为理所当然而不予证明的信念或命题。任何话语都有其假设。正当合理的假设构成言行的恰当出发点或先决条件,虚妄的假设可能阻碍问题的解决,是新思维和改革的绊脚石。所以,挖掘和评价假设的自觉意识和方法作为批判性思维的基本要求顺理成章。假设有不同的表现形式。分析假设有一定的程序和步骤可循,评估假设有若干合理性标准可依。批判性思维教学和训练应该全面培养学生揭示和评估假设的意识和能力。 展开更多

关键词 批判性思维 假设 背景假设 预设 隐含前提 假设谬误

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批判性思维的苏格拉底模型 被引量：9

6

作者 武宏志 《延安大学学报（社会科学版）》 2014年第1期5-13,共9页

苏格拉底被公认为西方批判性思维的始祖。苏格拉底在其对话中所体现的精神被概括为"苏格拉底方法"或"苏格拉底诘问"。牛虻、助产士和魟鱼的自喻已道出了苏格拉底的批判性思维技能和气质。苏格拉底方法的实质是,通... 苏格拉底被公认为西方批判性思维的始祖。苏格拉底在其对话中所体现的精神被概括为"苏格拉底方法"或"苏格拉底诘问"。牛虻、助产士和魟鱼的自喻已道出了苏格拉底的批判性思维技能和气质。苏格拉底方法的实质是,通过质疑通常的信念和解释,辨析它们中的哪些缺乏证据或理性基础,强调思维的清晰性和一致性。当代批判性思维理论家将苏格拉底方法泛化为批判性思维的一种模型。 展开更多

关键词 批判性思维 苏格拉底 苏格拉底方法

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论抽象思维的创新特质 被引量：4

7

作者 尹鑫 《广州大学学报（社会科学版）》 2006年第3期43-47,共5页

抽象思维是在经验思维基础上发展起来的思维方式,它的超越性和非确定性反映了它的创新特质。逻辑抽象思维是用抽象思维方法建构起来的思维形式,它的目的性、规范性、集中性、有序性,以及辩证逻辑思维的对立面的互补性、整体综合性都反... 抽象思维是在经验思维基础上发展起来的思维方式,它的超越性和非确定性反映了它的创新特质。逻辑抽象思维是用抽象思维方法建构起来的思维形式,它的目的性、规范性、集中性、有序性,以及辩证逻辑思维的对立面的互补性、整体综合性都反映了创新的基本性质。创造性直觉是理性抽象与感性形象的统一,在创造性直觉中,抽象思维表现为一种历史文化的积淀和积极的理性思考。 展开更多

关键词 抽象思维 创新 创造性直觉

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论抽象思维——自然语言基本思维方式系列研究之二 被引量：5

8

作者 苏富忠 《哈尔滨学院学报》 2002年第3期30-37,共8页

抽象思维是遵循同一律 ,运用抽象思维方法 ,操作抽象语词代换、把握对象观念 ,建构用抽象逻辑结构起来的思维成果的逻辑规律型代换思维。同一律是在变革对象观念的前提下 ,从同与异的对立中去异取同地把握、代换对象观念的逻辑规律。抽... 抽象思维是遵循同一律 ,运用抽象思维方法 ,操作抽象语词代换、把握对象观念 ,建构用抽象逻辑结构起来的思维成果的逻辑规律型代换思维。同一律是在变革对象观念的前提下 ,从同与异的对立中去异取同地把握、代换对象观念的逻辑规律。抽象思维有其巨大的合理性 ,也有其重大的局限性。它的创造是必然的 。 展开更多

关键词 抽象思维 同一律 抽象逻辑 抽象逻辑形式 抽象概念 逻辑困难 悖论 合理性 局限性 方法困难

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Pragma-Dialectics:语用-辩证法,还是语用论辩学? 被引量：3

9

作者 武宏志 《延安大学学报（社会科学版）》 2018年第2期32-41,共10页

荷兰Pragma-Dialectics学派的论辩理论在我国的影响越来越大。但是,对Pragma-Dialectics这个词本身的翻译发生了重大变化。Pragma-Dialectics最初传入我国时,被译作"语用-辩证法",后来出现了"语用论辩术(学)"的译... 荷兰Pragma-Dialectics学派的论辩理论在我国的影响越来越大。但是,对Pragma-Dialectics这个词本身的翻译发生了重大变化。Pragma-Dialectics最初传入我国时,被译作"语用-辩证法",后来出现了"语用论辩术(学)"的译法。两种译法孰优孰劣,关涉不少理论和历史问题,需要辨明。"语用论辩术(学)"的译法有诸多危险:不能保证相关术语翻译的一致性;抹煞了作为一种颇具特色的论辩理论——Pragma-Dialectics的一个突出特性;割裂了Dialectics的历史,忽视了Dialectics的各种表现形式。 展开更多

关键词 辩证法 语用-辩证法 论辩 论证 批判

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中国学生擅长批判性思维吗?——对国外一项新近相关研究及其报道的初步分析和评价 被引量：2

10

作者 武晓蓓 《重庆理工大学学报（社会科学）》 CAS 2017年第7期20-27,共8页

2016年8月,"参考消息网"引述"纽约时报"关于中国学生的批判性思维的一则报道在国内引起热议。鉴于对中国学生批判性思维能力的估计,是与对中国教育的理念、体制、教学法和教育质量的评价密切相关的,于是追根溯源,... 2016年8月,"参考消息网"引述"纽约时报"关于中国学生的批判性思维的一则报道在国内引起热议。鉴于对中国学生批判性思维能力的估计,是与对中国教育的理念、体制、教学法和教育质量的评价密切相关的,于是追根溯源,对该报道的来龙去脉、相关学者研究的情况及其推导出的结论进行了分析,给出了与之不同的结论,认为《纽约时报》不恰当地估计了中国学生的批判性思维水平。 展开更多

关键词 批判性思维 纽约时报 参考消息网 中国学生

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意象思维与中国古代“科学”——兼论杨振宁对“李约瑟问题”的解答 被引量：2

11

作者 贾向桐 《徐州工程学院学报（社会科学版）》 2019年第5期18-24,共7页

“意象”是理解我国古代思维的基础,它为解决传统古代科学与李约瑟问题提供了可对话的理论平台,无论是杨振宁所谓的“归纳法”或“演绎法”均需置于意象思维的视野之下,这构成考量中西科学思维方法比较的必要前提。从“意象”的思维角... “意象”是理解我国古代思维的基础,它为解决传统古代科学与李约瑟问题提供了可对话的理论平台,无论是杨振宁所谓的“归纳法”或“演绎法”均需置于意象思维的视野之下,这构成考量中西科学思维方法比较的必要前提。从“意象”的思维角度来看,中国古代物理事物之间的关系表现为一种关联关系,这不完全同于西方近代自然科学所理解的“因果性”观念,我们只有通过对“意象”与“概念”双重逻辑的揭示,并在其形上自然观的关照下,才能进一步理解“意象”思维与中国古代科学的关系问题。 展开更多

关键词 意象 李约瑟问题 关联式思考 方法论

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论水性文化启发下的战国策士融通性思维 被引量：1

12

作者 赵楠 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2009年第4期85-89,共5页

战国策士以"术"闻名,思想秉性却能顺势以去执,毋固毋我,柔顺而不失灵慧,与中国传统文化的"水性"特色启发感化不可分割。水性文化较之西方文化,重和、重生,且是柔和、动态、互为关联的。策士思维秉承了水性文化的顺... 战国策士以"术"闻名,思想秉性却能顺势以去执,毋固毋我,柔顺而不失灵慧,与中国传统文化的"水性"特色启发感化不可分割。水性文化较之西方文化,重和、重生,且是柔和、动态、互为关联的。策士思维秉承了水性文化的顺和、融通与强烈的生命动态意识等特点,尤其是对物本同性的认同、在处理对立统一的矛盾中,更趋重视事物统一、和合、互融一面的思想方式与行为习惯。策士将水性文化由内在的品格,外化为实用的工具与谋略,并运用发挥到"流而不止"的极致境界。 展开更多

关键词 水性文化 战国策士 融通 思维

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关于批判性思维教学的若干问题 被引量：7

13

作者 武宏志 《工业和信息化教育》 2016年第6期40-47,共8页

批判性思维教学在中国刚刚兴起。一些相关会议报告、讨论和现场教学反映出方方面面的不少问题。比如,对批判性思维的理解不足,忽视批判性思维所内蕴的评价标准,对论证逻辑理论缺乏基本的掌握。这些会严重影响批判性思维教学效果和持续... 批判性思维教学在中国刚刚兴起。一些相关会议报告、讨论和现场教学反映出方方面面的不少问题。比如,对批判性思维的理解不足,忽视批判性思维所内蕴的评价标准,对论证逻辑理论缺乏基本的掌握。这些会严重影响批判性思维教学效果和持续推进的问题在其他国家也出现过,需要引起注意,及早解决。 展开更多

关键词 批判性思维 论证逻辑 认识论信念发展阶段 批判性提问 批判性思维能力

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光环境对抽象逻辑思维能力的影响 被引量：2

14

作者 梁荣生 《闽西职业技术学院学报》 2008年第4期64-67,共4页

人类主要通过光传递信息。光的色彩、照度及光线传播中所表现的各种规律对人影响巨大。光所形成的光环境效果,对提升一个人的抽象逻辑思维能力有重大影响。

关键词 光环境 彩色光源 光照度 抽象逻辑思维

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试论抽象(逻辑)思维在认识形成过程的支撑点作用 被引量：1

15

作者 胡珍生 《淮南师范学院学报》 2001年第3期35-37,共3页

当认识与客体相一致时或不一致时,抽象(逻辑)思维在其中的支撑点作用,同时对形象思维、灵感思维等非逻辑思维与逻辑思维所起的支撑点作用也提出了新的看法,深化了哲学认识论的观点。

关键词 抽象逻辑思维 认识 支撑点作用 客体 哲学 形象思维 灵感思维

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营造以批判性思维为中心的课堂思维文化 被引量：2

16

作者 武宏志 《工业和信息化教育》 2018年第5期34-45,63,共13页

批判性思维是21世纪核心素养的构件,是教育的基本目标,这已成为全球共识。全球教育尤其是基础教育的主流改革方向是将批判性思维、创造性、交流与合作能力的培养融入学科教学之中。教与学的核心变成了"学习思考,思考学习"。... 批判性思维是21世纪核心素养的构件,是教育的基本目标,这已成为全球共识。全球教育尤其是基础教育的主流改革方向是将批判性思维、创造性、交流与合作能力的培养融入学科教学之中。教与学的核心变成了"学习思考,思考学习"。批判性思维的养成首先要从营造课堂思维文化着手,其核心是创建一种健康的论证文化。 展开更多

关键词 批判性思维 思维文化 论证文化 注入法 思维惯例

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文化教育对儿童青少年抽象维度思维发展的影响

17

作者 符明弘 李鹏 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1999年第5期81-85,共5页

本研究试图通过对曾接受过不同程度的学校教育的三个被试组在物理推理、空间推理和社会推理三个认知领域内的四项问题作业中表现出来的认知发展水平进行比较，从而对布鲁纳和凯斯所主张的高水平结构内容具有其文化根源的观点进行检验。... 本研究试图通过对曾接受过不同程度的学校教育的三个被试组在物理推理、空间推理和社会推理三个认知领域内的四项问题作业中表现出来的认知发展水平进行比较，从而对布鲁纳和凯斯所主张的高水平结构内容具有其文化根源的观点进行检验。研究结果表明，学校教育对抽象思维的发展有着重要的影响，如果缺乏学校教育，抽象维度思维的发展将会停留在较低的水平； 展开更多

关键词 文化教育 儿童青少年 抽象维度思维 影响

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论爱因斯坦的思维的自由创造

18

作者 杜焕强 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第2期32-37,共6页

爱因斯坦认为现代科学理论不可能从事实用归纳法导出,科学理论又具有思辨性和虚构性的特点。因此科学理论只能由思维的自由创造而产生。爱因斯坦这种自由的思想是其认识论的精髓。这种自由的创造受到物质性、逻辑简单性和经验检验等三... 爱因斯坦认为现代科学理论不可能从事实用归纳法导出,科学理论又具有思辨性和虚构性的特点。因此科学理论只能由思维的自由创造而产生。爱因斯坦这种自由的思想是其认识论的精髓。这种自由的创造受到物质性、逻辑简单性和经验检验等三个原则的约束。 展开更多

关键词 自由的创造 经验的必然 归纳法 思辨性 虚构性

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复杂性科学视野下的思维综合原则

19

作者 贺善侃 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第3期17-23,共7页

辩证思维综合原则作为辩证逻辑的一条重要原则,即辩证思维把握对象事物全面综合性的原则,以分析与综合相结合的思维规律和思维方法为主干内容。从经典辩证逻辑理论到系统科学,分析与综合相结合的逻辑方法始终是围绕整体与部分的构成与... 辩证思维综合原则作为辩证逻辑的一条重要原则,即辩证思维把握对象事物全面综合性的原则,以分析与综合相结合的思维规律和思维方法为主干内容。从经典辩证逻辑理论到系统科学,分析与综合相结合的逻辑方法始终是围绕整体与部分的构成与被构成的关系而展开的。复杂性科学在分析与综合相结合这一方法上开辟了一个全新的视野——生成论的视野。复杂性科学还提供了考察分析与综合辩证关系的新视角——综合是分析的基础。同时,复杂性科学丰富了分析综合结合律的内涵和逻辑依据。 展开更多

关键词 辩证思维 复杂性科学 生成论视野 分析综合结合律

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复杂性科学视野下的思维矛盾运动原则

20

作者 贺善侃 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期71-77,共7页

依据经典辩证逻辑,辩证思维推理的整个过程,是以事物发展内在根据和发展趋势的确定性为前提和基础的。在复杂性科学视野下,辩证思维推理则是确定性和非确定性的统一:一是由事物运动趋势的复杂性所决定的推理的复杂性;二是由主体认识进... 依据经典辩证逻辑,辩证思维推理的整个过程,是以事物发展内在根据和发展趋势的确定性为前提和基础的。在复杂性科学视野下,辩证思维推理则是确定性和非确定性的统一:一是由事物运动趋势的复杂性所决定的推理的复杂性;二是由主体认识进程的复杂性所决定的推理的复杂性;三是由人们行为的复杂性所决定的推理的复杂性。同时,复杂性科学强调辩证思维推理的多矛盾性;强调逻辑、历史和环境的统一。 展开更多

关键词 认识论 复杂性科学 辩证思维 矛盾运动原则

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