挖掘地方特色,开发融合课程——以自贡盐文化校本课程为例

1

作者 陈敬聪 《四川教育》 2024年第20期40-41,共2页

遵照“了解地方特色,发挥资源优势;联系学科课程,找准融合重点;编写校本读本,形成实施路径;加强家校互动,打破教学时空”的学科融合推进思路,学校以融合课程的形式让学生全面、深入地了解自贡的盐文化,提高学生的综合实践能力。

关键词 地方特色 学科融合 校本课程 实施路径

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《高校美育》课程对人生价值观影响的实验研究 被引量：14

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作者 赵伶俐 邓佳 +1 位作者 黄雪 薛娟 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第3期92-98,共7页

高校美育课程体系建设,是提高大学生审美与人文素养、专业素养和创造力的重要路径,其中《高校美育》,是以美的基本知识(特征与分类)和美的高深知识(美的本质和规律)为主要内容构成的全校学生通识课。对二、三年级大学生的实验和调查表明... 高校美育课程体系建设,是提高大学生审美与人文素养、专业素养和创造力的重要路径,其中《高校美育》,是以美的基本知识(特征与分类)和美的高深知识(美的本质和规律)为主要内容构成的全校学生通识课。对二、三年级大学生的实验和调查表明,该课程除对大学生审美能力发展影响显著外,也对大学生的人生价值观有显著积极的影响,对人生价值观中的人生目的、生活方式、人生手段、人生态度等四个维度中的6个因素影响显著。本研究还对年龄相当的青年犯人进行了对比实验,证明该课程具有更大范围的拓展效应。根据实验结论,提出了构建促进大学生身心协调发展的高校美育课程体系的建议。 展开更多

关键词 《高校美育》课程 人生价值观 实验研究 大学生 审美与人文素养

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谈声乐训练的科学性与灵活性 被引量：2

3

作者 姚云彬 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第2期77-78,共2页

谈声乐训练的科学性与灵活性姚云彬歌唱艺术，必须经过一定时间的专门训练．以形成，发展一种自觉掌握歌唱规律的能力。只有通过这种专门训练，有了这种能力，才能满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。如果没有... 谈声乐训练的科学性与灵活性姚云彬歌唱艺术，必须经过一定时间的专门训练．以形成，发展一种自觉掌握歌唱规律的能力。只有通过这种专门训练，有了这种能力，才能满足专业歌唱在表达思想感情和自如地运用声音技巧的各种需要。如果没有这种训练，是造就不出高水平的歌唱人... 展开更多

关键词 声乐训练 声音技巧 歌唱器官 声音训练 音响学 加尔西亚 声乐技巧 教学效果 生理构造 声乐理论

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美育在高校人文素质教育中的作用 被引量：4

4

作者 孟天屹 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2005年第3期267-268,共2页

美育是一种塑造人的活动,美育的深层价值在于提升人的本质力量,是高校实施素质教育的重要组成部分,特别是对人文素质教育的培养至关重要。只有加强审美教育,才能实现理想的全面的和谐的大学生培养目标。

关键词 美育 人文素质 大学生

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中外合作办学模式下高校美育课程体系构建研究 被引量：4

5

作者 徐乾 《黑河学刊》 2021年第5期75-80,共6页

新时代背景下,高校中外合作办学模式面临着前所未有的机遇。开展美育课程教学是高校对广大学生实施美育的有效途径和重要手段,高质量的美育课程教学将有效提高学生的艺术审美素养和综合素质并促进学生全面发展。构建并完善中外合作办学... 新时代背景下,高校中外合作办学模式面临着前所未有的机遇。开展美育课程教学是高校对广大学生实施美育的有效途径和重要手段,高质量的美育课程教学将有效提高学生的艺术审美素养和综合素质并促进学生全面发展。构建并完善中外合作办学模式下高校美育课程体系,对于全面提高高校中外合作办学模式下的美育课程教学质量、水平和中外合作办学人才培养质量至关重要,也将为高校培养具有全球视野,创新能力、协作能力、跨文化交际能力突出并在全球有竞争力的新时代高层次人才奠定基础。 展开更多

关键词 中外合作办学 美育 课程体系

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高校音乐欣赏教学“五段论” 被引量：1

6

作者 张占春 门玉彪 《滨州学院学报》 2009年第1期94-96,共3页

"五段式"音乐欣赏教学是按照学生认知形成的规律为主线来安排教学内容,把音乐欣赏的过程划分为几个逐步递进的子阶段,即"鉴"、"赏"、"析"、"议"、"创"五段,每一阶段所提... "五段式"音乐欣赏教学是按照学生认知形成的规律为主线来安排教学内容,把音乐欣赏的过程划分为几个逐步递进的子阶段,即"鉴"、"赏"、"析"、"议"、"创"五段,每一阶段所提出的欣赏要求和欣赏重点不同。"五段式"音乐欣赏教学具有渐进性、创造性、灵活性的特点。 展开更多

关键词 高校 音乐教学 音乐欣赏教学 五段式

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美育——书法教育中素质教育的纽带 被引量：1

7

作者 刘征坤 《宜春学院学报》 2009年第3期38-40,共3页

书法作为教育手段,自古以来已经受到普遍的重视。到了近、现代,则有更多的教育家、学者开始探索在学校教育中实施书法教育的美育功能。书法艺术本身蕴含着丰富的美的因素,具有深刻的美学意义,这是书法教育中实施美育的基础。在全面实施... 书法作为教育手段,自古以来已经受到普遍的重视。到了近、现代,则有更多的教育家、学者开始探索在学校教育中实施书法教育的美育功能。书法艺术本身蕴含着丰富的美的因素,具有深刻的美学意义,这是书法教育中实施美育的基础。在全面实施素质教育的时代,如何深入挖掘书法教学中的美育因素,对推进素质教育进程有着不可等闲视之的作用。 展开更多

关键词 书法 书法教育 书法美 美育

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义务教育阶段基础性办学条件的区域差异研究——基于义务教育均衡发展评估合格县的数据 被引量：12

8

作者 王正青 蒙有华 许佳 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期86-93,199,共9页

运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部... 运用2013-2016年义务教育均衡发展评估数据,从场地、设施、师资三个维度,对八大综合区基础性办学条件的均衡程度与发展水平实证研究发现:初中阶段基础性办学条件总体均衡程度高于小学,区域间场地和设施条件均衡程度高于师资条件。东部沿海地区小学和初中之间的均衡程度相差最小,西北地区小学的基础性办学条件绝对值高且均衡程度高,长江中游地区小学、初中的基础性办学条件绝对值低且均衡程度低。东北地区小学、初中设施条件的绝对值低但均衡,场地条件和师资条件绝对值高但均衡程度低。西南地区、黄河中游、北部沿海、南部沿海四个地区的小学、初中各类指标绝对值较低且均衡程度相差较大。推进义务教育均衡发展,下阶段应从优化顶层设计、健全制度保障、强化政府责任、缩小区域差距、改革经费制度、改善办学条件、优化师资队伍等方面着力。 展开更多

关键词 义务教育均衡发展 基础性办学条件 区域差异 治理体系

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论综合大学的美育 被引量：1

9

作者 张轶 吴茂琼 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第6期86-87,共2页

美育是一种综合育人活动,是素质教育的必然要求。在综合大学中进行美育建设时,更应结合自身的特点,确立好美育定位,利用丰富的美育手段,建设好以人文艺术学科为代表的美育体系。使高等教育能成为真正的"美"的教育,成为美育的... 美育是一种综合育人活动,是素质教育的必然要求。在综合大学中进行美育建设时,更应结合自身的特点,确立好美育定位,利用丰富的美育手段,建设好以人文艺术学科为代表的美育体系。使高等教育能成为真正的"美"的教育,成为美育的主体,成为是培养具有良好综合素质的新一代创新人才的重要手段。 展开更多

关键词 美育 素质教育 综合大学

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高校声乐教学中如何渗透审美教育 被引量：8

10

作者 李静 《戏剧之家》 2016年第13期207-208,共2页

音乐素养是一个人综合素养的体现,随着各大高校越来越重视音乐教育,声乐教学中的审美教育作为音乐教学和艺术体系教学的重要组成部分受到极大关注。高校作为培养人才的重要阵地,在声乐教学中渗透审美教育对于提升学生美育综合能力方面... 音乐素养是一个人综合素养的体现,随着各大高校越来越重视音乐教育,声乐教学中的审美教育作为音乐教学和艺术体系教学的重要组成部分受到极大关注。高校作为培养人才的重要阵地,在声乐教学中渗透审美教育对于提升学生美育综合能力方面具有重要意义。本文分析了高校声乐教学渗透审美教育的意义,阐述了声乐教学活动中渗透审美教育的措施,以期对高校声乐教育工作者有所启迪。 展开更多

关键词 高校声乐 审美教育 渗透

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浅谈民族器乐的教学 被引量：1

11

作者 马玉昆 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第1期81-83,共3页

浅谈民族器乐的教学马玉昆民族器乐艺术是历史悠久的中华民族文化的一部分，在世界音乐文化中也具有深远的影响．但近年来，西方的现代音乐使民族器乐艺术的发展受到了一定程度的冲击，从事民族器乐演奏的人才越来越少，使民族器乐艺术... 浅谈民族器乐的教学马玉昆民族器乐艺术是历史悠久的中华民族文化的一部分，在世界音乐文化中也具有深远的影响．但近年来，西方的现代音乐使民族器乐艺术的发展受到了一定程度的冲击，从事民族器乐演奏的人才越来越少，使民族器乐艺术面临后继乏人的问题。所以，培养和造... 展开更多

关键词 民族器乐 演奏者 演奏水平 演奏方法 标准化 音乐形象 模式化 练琴方法 思想内容 音乐作品

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论音乐教育专业声乐课教学特征 被引量：1

12

作者 傅桂华 朴准山 《黑龙江高教研究》 北大核心 1994年第2期73-76,共4页

论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华，朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分，因此，声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务，不是培养歌唱家，而是经过全面、系统的教育... 论音乐教育专业声乐课教学特征傅桂华，朴准山声乐是音乐教育专业中很重要的部分，因此，声乐课在师范教育专业被规定为学生的必修课程。一、师范专业学生特点是什么声乐课教学的目的和任务，不是培养歌唱家，而是经过全面、系统的教育培养出合格的中学（中师）的音乐教师... 展开更多

关键词 声乐课 音乐教育专业 师范教育专业 教学实习 师范专业学生 歌唱技能 艺术处理 混合声 必修课程 歌唱器官

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高校第二课堂艺术教育的管理机制创新研究——基于河南工业大学的案例 被引量：2

13

作者 杨子江 《河南工业大学学报（社会科学版）》 2015年第4期137-140,144,共5页

高校第二课堂艺术教育是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的根本要求,是促进学生全面发展的重要途径。采用实地调研、深度访谈等质性研究方法,基于对河南工业大学的案例研究,剖析了高校第二课堂艺术教育的管理机制创新问题。通... 高校第二课堂艺术教育是全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的根本要求,是促进学生全面发展的重要途径。采用实地调研、深度访谈等质性研究方法,基于对河南工业大学的案例研究,剖析了高校第二课堂艺术教育的管理机制创新问题。通过对其"一二三四五六"管理机制的详细梳理,为高校第二课堂艺术教育管理树立了良好的标杆。 展开更多

关键词 艺术教育 第二课堂 管理机制

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利用“五段式”模式开展计算机技能训练 被引量：1

14

作者 张爱国 《商情》 2013年第47期184-184,共1页

详细地阐述了计算机高新技术技能的“五段式”培训模式．并经过实践使参加培训的学生较系统地掌握了1-2门计算机相关模块的技能，为其今后的学习和工作打下了较为坚实的基础，特别是为应届毕业生的就业提供了一定的帮助。

关键词 计算机高新技术 鉴定标准 培训需求 能力差异 回避制度

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论在音乐教育中美感的体现

15

作者 吕扬 《黑龙江高教研究》 北大核心 1995年第1期77-78,共2页

论在音乐教育中美感的体现吕扬音乐中存在着“美”，音乐教育是培养美感的艺术手段之一。优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要途径，因而音乐教育在国民教育和学校的全面教育中占有极重要的地位。这一点，在今天改革开放的形势下，... 论在音乐教育中美感的体现吕扬音乐中存在着“美”，音乐教育是培养美感的艺术手段之一。优美健康的音乐是审美主体获得美感的重要途径，因而音乐教育在国民教育和学校的全面教育中占有极重要的地位。这一点，在今天改革开放的形势下，在社会主义物质文明与精神文明不断完... 展开更多

关键词 音乐教育 情感因素 音乐课 审美教育 音乐疗法 美育 美感意识 情感体验 全面教育 美感的产生

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大学生阅读推广:关联与创新研究

16

作者 孙婷 《边疆经济与文化》 2016年第6期126-127,共2页

近年来,各高校图书馆通过创意主题活动,激发阅读兴趣、寓教于乐、活用纸质资源等方式,在不同程度上开展了阅读推广活动,并取得一定成效。高校阅读推广活动主要通过利用新媒体扩大、创新阅读推广、注重主题活动的创新、激发引导大学生的... 近年来,各高校图书馆通过创意主题活动,激发阅读兴趣、寓教于乐、活用纸质资源等方式,在不同程度上开展了阅读推广活动,并取得一定成效。高校阅读推广活动主要通过利用新媒体扩大、创新阅读推广、注重主题活动的创新、激发引导大学生的读书兴趣、利用学生团体、扩大推广规模,增强活动影响力和形成阅读推广常态化,品牌化。 展开更多

关键词 高校阅读推广 创新 活动策划 新媒体

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论教育的根本规律:美和人的生命

17

作者 郭定国 《闽江学院学报》 2001年第1期86-89,共4页

文章从美是什么、美和人的生命的关系及其规律出发 ,提出了以美育人的教育创新工程的立论主张 :美是人类生命所最需要的人生最可贵的东西 ,是人的生命原动力。没有美 ,就没有人的真正生命 ,也就没有教育 ;教育是立国之本 ,以美育人是教... 文章从美是什么、美和人的生命的关系及其规律出发 ,提出了以美育人的教育创新工程的立论主张 :美是人类生命所最需要的人生最可贵的东西 ,是人的生命原动力。没有美 ,就没有人的真正生命 ,也就没有教育 ;教育是立国之本 ,以美育人是教育之本 ,是我们一切教育工作的立足点、出发点和制高点 ,也是教育最根本的规律。缺了美育的教育 ,是没有灵魂的教育。 展开更多

关键词 以美育人 教育创新工程 立国之本 教育之本

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培养学生数学思维能力的途径 被引量：2

18

作者 洪凌云 《西部素质教育》 2018年第14期72-72,共1页

文章通过分析培养学生数学思维能力的必要性,提出培养学生数学思维能力的措施,即创设问题,提升学生归纳概括能力;借助教学工具,提升学生数学观察分析能力;与生活实际结合,提升学生逻辑思维能力。

关键词 小学数学 问题探究 数学思维能力

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“五段式”小学语文体验课堂的构建 被引量：1

19

作者 李清华 《语文天地》 2019年第6期20-21,共2页

所谓的“五段式”小学语文体验课堂的构建主要包括“感知构建”“认知构建”“验证构建”“应用构建”“评价构建”五个环节,是从美国实用主义教育家杜威提出的“暗示—问题—假设—推理—验证”这一五段式教学模式上演变而来的,也是提... 所谓的“五段式”小学语文体验课堂的构建主要包括“感知构建”“认知构建”“验证构建”“应用构建”“评价构建”五个环节,是从美国实用主义教育家杜威提出的“暗示—问题—假设—推理—验证”这一五段式教学模式上演变而来的,也是提升学生的语文素养,锻炼学生学习能力的有效方式之一。 展开更多

关键词 五段式 课堂 文体 学语 认知构建 教学模式 实用主义 语文素养

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“五段式”科学教学模式的实践解说

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作者 李金鹏 《新课程研究（上旬）》 2010年第5期57-58,共2页

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是面向全体学生的大众普及教育。本课程把学生身边的科学知识和技能作为基本教学内容,充分挖掘学生生活中可能遇到的实际问题,立足于每个学生科学素养的提高。科学课程将引领学生... 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,是面向全体学生的大众普及教育。本课程把学生身边的科学知识和技能作为基本教学内容,充分挖掘学生生活中可能遇到的实际问题,立足于每个学生科学素养的提高。科学课程将引领学生走进科学,亲近大自然,亲身参与有趣的科学探究活动。 展开更多

关键词 科学启蒙 教学模式 面向全体学生 五段式 解说 实践 科学课程 科学探究活动

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