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再谈苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义——办好每一所学校,教好每一个学生被引量：7: 1; 作者顾明远《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-4,共4页; 在新的形势下,我们学习、传播苏霍姆林斯基教育思想,就要像他那样爱孩子,尊重孩子,发现和培养孩子的兴趣;引导和推进学生德、智、体、美、劳和谐发展,实现"办好每一所学校,教好每一个学生,使每一个学生得到成功"的目标。; 关键词苏霍姆林斯基教育思想爱孩子和谐发展办好每一所学校教好每一个学生; 原文传递

今天,我们向苏霍姆林斯基学什么被引量：6: 2; 作者李镇西《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期21-23,共3页; 今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以... 展开更多; 关键词苏霍姆林斯基教育思想中国化; 原文传递

创建苏霍姆林斯基实验学校实施和谐教育的思考和实践: 3; 作者马新功《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期16-20,共5页; 创建苏霍姆林斯基实验学校的目的是培养和谐发展的学生,造就和谐发展的教师,建设和谐发展的学校;途径是确立先进的办学理念,创造适合学生成长和发展的教育,培养苏霍姆林斯基式的教师队伍,打造高品味的学校文化,构建开放和谐的大教育。; 关键词苏霍姆林斯基和谐教育实践实验; 原文传递

以苏霍姆林斯基的名义与中国教师共勉被引量：5: 4; 作者 O.B苏霍姆林斯卡娅肖甦(译) 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期5-7,共3页; 本文从三个方面对苏霍姆林斯基教育思想所具有的时代意义进行了思考与概括。本文所提出的与中国教师共勉的核心内涵有:热爱孩子、热爱本职工作、热爱学校,这些是一名合格教师的基本的、也是恒久的品质,它们不会因为时代和环境的变化而... 展开更多; 关键词苏霍姆林斯基教育思想时代价值教师职责; 原文传递

苏霍姆林斯基教育思想与幸福教育被引量：15: 5; 作者高峰《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第3期12-15,共4页; 前苏联著名的教育思想家和实践家苏霍姆林斯基认为,理想的教育应是"培养真正的人……这是教育应该追求的恒久性、终极性价值"。追寻大师的足迹,我们提出并实践了"幸福教育"。"幸福教育"要通过构建幸福课... 展开更多; 关键词苏霍姆林斯基教育思想幸福教育实现途径; 原文传递

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