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我国生态文明教育的演进逻辑与未来图景 被引量：1
1
作者 陈时见 袁利平 《西南大学学报（社会科学版）》 2024年第1期212-223,共12页
生态文明教育是关系中华民族永续发展的长远大计,是促使生态文明建设不断迈上新台阶的重要保障。新中国成立以来,我国生态文明教育大致经历了萌芽、探索、调整和深化等发展阶段,在演进逻辑上彰显出推动生态文明发展的历史选择、践行生... 生态文明教育是关系中华民族永续发展的长远大计,是促使生态文明建设不断迈上新台阶的重要保障。新中国成立以来,我国生态文明教育大致经历了萌芽、探索、调整和深化等发展阶段,在演进逻辑上彰显出推动生态文明发展的历史选择、践行生态文明思想的重要体现、建设生态文明社会的现实需要和构筑人类命运共同体的价值诉求等特点。站在新的历史起点,要坚持习近平生态文明思想引领,砥砺生态文明教育新征程;强化生态文明建设时代使命,赓续生态文明教育新篇章;凸显人与自然和谐共生理念,构筑生态文明教育新格局;助力美丽中国建设发展方向,提升生态文明教育新境界。并通过健全生态文明教育法律法规、完善生态文明教育体系建设、加快生态文明教育数字建设、参与生态文明教育全球治理等路径推动我国生态文明教育现代化发展,为实现人与自然和谐共生的现代化提供重要支撑。 展开更多
关键词 生态文明 生态文明教育 习近平生态文明思想 中国式现代化
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立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式 在肿瘤学临床教学中的应用
2
作者 张芳 张中冕 +2 位作者 王健 韩娜 刘小小 《河南医学高等专科学校学报》 2024年第1期137-139,共3页
目的探讨立德树人思政元素融入案例教学(case-based learning,CBL)序贯多学科协作诊疗(multidici-plinary treatment,MDT)教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中的应用。方法选取参加肿瘤学专业临床教学的郑州大学2018级、2019级硕... 目的探讨立德树人思政元素融入案例教学(case-based learning,CBL)序贯多学科协作诊疗(multidici-plinary treatment,MDT)教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中的应用。方法选取参加肿瘤学专业临床教学的郑州大学2018级、2019级硕士研究生40人,按照随机数字表法分为对照组(传统讲授教学法)和观察组(基于思政立德树人目标下CBL序贯MDT教学法),各20人。比较2组学生的教学效果及教学满意度。结果观察组理论成绩(87.25±2.91)分,高于对照组(75.90±2.77)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在提高学生逻辑思维能力、自主学习能力、学习兴趣、记忆力、沟通能力、对知识的运用能力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论立德树人思政元素融入CBL序贯MDT教学模式在硕士研究生肿瘤学专业临床教学中教学效果较好,有助于提高医学研究生对知识的掌握与运用能力、自主学习能力及临床处理问题能力,有助于帮助其树立正确的价值观、道德观、人生观。 展开更多
关键词 思政立德 CBL教学 肿瘤学专业 多学科协助诊疗
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德育一体化的时代转向与可行路径——专访北京师范大学韩震教授
3
作者 韩震 陈亮 《教师教育学报》 2024年第2期1-11,共11页
德育是塑造国家认同,即公民的同一性、共同性和“我们感”的重要渠道。加强大中小学德育工作一直是党和国家教育事业的重要任务。新时代背景下,大中小学德育一体化更具高度、广度与深度等特点。就高度而言,新时代德育一体化是党和国家... 德育是塑造国家认同,即公民的同一性、共同性和“我们感”的重要渠道。加强大中小学德育工作一直是党和国家教育事业的重要任务。新时代背景下,大中小学德育一体化更具高度、广度与深度等特点。就高度而言,新时代德育一体化是党和国家从培养担当中华民族伟大复兴使命的时代新人的高度提出来的理念;就广度而言,新时代德育一体化是从全社会、全员、全过程、全方位参与的角度进行设计的体系;就深度而言,新时代德育一体化是在借助新的教育教学研究成果以及中国特色社会主义建设成果基础上对德育工作进行深入探索的结果。因此,开展新时代德育一体化建设可以推进和深化对德育规律的认识。未来,大中小学德育一体化建设要坚持系统观念、直面问题、守正创新,并进一步在管理机制、教材建设以及教师教学等方面狠下功夫。 展开更多
关键词 大中小学德育一体化 国家认同 大思政课 时代转向 实践路径
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李大钊青年教育思想的当代价值探析
4
作者 任鹤飞 梁夕雯 高路杨 《华北理工大学学报（社会科学版）》 2024年第2期116-120,共5页
在国家危亡之际,李大钊以马克思主义理论和实践为基础,结合时代背景,深入分析青年人的思想特点和成长需求,开展了一系列推动青年思想发展的教育和实践活动,引导青年用科学理论改造人生观和世界观,牢固树立家国情怀,带动了一批又一批爱... 在国家危亡之际,李大钊以马克思主义理论和实践为基础,结合时代背景,深入分析青年人的思想特点和成长需求,开展了一系列推动青年思想发展的教育和实践活动,引导青年用科学理论改造人生观和世界观,牢固树立家国情怀,带动了一批又一批爱国青年毅然投身创造“青春中华”的伟大革命实践当中,也逐渐形成了其独具特色的青年教育思想。在教育形式、内容和目标上,李大钊的青年教育思想与当前国家提出的“大思政课”教育理念高度契合。二者的有效融合,对于当前做好青年思想工作,构建“大思政课”教育体系具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 李大钊 青年教育 马克思主义 思想政治教育
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专题:爱国主义教育研究
5
作者 檀传宝 《教育学报》 2024年第1期31-31,共1页
爱国主义教育在经验上看似乎是天经地义的事业。但爱国主义教育在政治学、教育学意义上都是不容易完成的任务。从政治学意义上说,在民族国家存在还有其历史合理性的前提下,无论是国家虚无主义或是对国家特定形态的非批判性崇拜显然都是... 爱国主义教育在经验上看似乎是天经地义的事业。但爱国主义教育在政治学、教育学意义上都是不容易完成的任务。从政治学意义上说,在民族国家存在还有其历史合理性的前提下,无论是国家虚无主义或是对国家特定形态的非批判性崇拜显然都是不可取的。但是,要处理好公民与国家的关系,国家与社区、族群的关系,以及本国与世界的关系,又绝非政治生活中的易事。以国家认同为焦点,公民既要理性认识国家及其与世界的关系,也要辩证理解国家与族群、社区的关系。 展开更多
关键词 爱国主义教育 教育学意义 历史合理性 国家认同 政治学意义 特定形态 虚无主义 辩证理解
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应用化工技术专业课程思政的实践探索
6
作者 胡智强 王骞 《内蒙古石油化工》 CAS 2024年第1期64-67,共4页
在教育深化改革的过程中,学校在立德树人任务下推进应用化工技术专业人才培养,将思想政治教育内容和专业课程内容结合,以课程思政建设的方式,提高人才培养工作的整体质量。研究了应用化工技术专业在教学时,思政教育建设的进行情况,分析... 在教育深化改革的过程中,学校在立德树人任务下推进应用化工技术专业人才培养,将思想政治教育内容和专业课程内容结合,以课程思政建设的方式,提高人才培养工作的整体质量。研究了应用化工技术专业在教学时,思政教育建设的进行情况,分析专业教学与思政建设手段推进工作的必要性,研究思政建设在教育方面的现状,同时给出有效的教育方法,为应用化工技术专业更好地推进课程思政提供可靠的建议。 展开更多
关键词 应用化工技术专业 基础课 思政元素 有效能
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大单元教学的本质要求:以“微课程”设计增强课程意识
7
作者 盛晓英 顾润生 《中小学德育》 2024年第2期14-16,9,共4页
大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整... 大单元教学的本质在于课程设计,即将单元教学作为“微课程”进行整体设计,由教学意识走向课程意识,以更好地符合学生成长需求、彰显育人价值、体现正确的教学质量观。思政课开展大单元教学要在课程意识统领下,依据课标对单元教学进行整体规划,站在一体化高度对单元内容进行整体解读,以知行合一为导向对单元活动进行整体设计,按照教学评相互促进要求对单元评价进行整体建构。 展开更多
关键词 思政课 大单元教学 课程意识 微课程设计
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在爱国主义教育中培育人类命运共同体意识
8
作者 刘长海 刘辉 《中小学德育》 2024年第1期11-13,共3页
爱国报国与建设人类命运共同体之间存在内在统一关系。习近平人类命运共同体思想是中华优秀传统文化之中的生态理念、责任意识、和平取向与马克思主义社会共同体思想的有机结合,是马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化... 爱国报国与建设人类命运共同体之间存在内在统一关系。习近平人类命运共同体思想是中华优秀传统文化之中的生态理念、责任意识、和平取向与马克思主义社会共同体思想的有机结合,是马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合的思想结晶。学校要紧扣爱国报国与建设人类命运共同体的内在统一关系阐明育人目标,坚持显性教育与隐性教育相统一,发挥各种教育手段的相辅相成作用,在爱国主义教育中有效培育青少年的人类命运共同体意识。 展开更多
关键词 爱国主义教育 人类命运共同体意识 文化自信
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培育国家忠诚与构建人类情怀:新时代爱国主义教育的双重使命
9
作者 叶飞 《教育学报》 2024年第1期32-43,共12页
在民族国家发展与世界历史进程深度融合的时代背景下,爱国主义教育面临着回应国家发展和应对全球挑战的双重使命,彰显了本土化与全球化、国家视野与人类情怀的融合与张力。经由国家公民身份认同的教育、国家利益关切的教育,最终走向国... 在民族国家发展与世界历史进程深度融合的时代背景下,爱国主义教育面临着回应国家发展和应对全球挑战的双重使命,彰显了本土化与全球化、国家视野与人类情怀的融合与张力。经由国家公民身份认同的教育、国家利益关切的教育,最终走向国家忠诚、民族情感的教育,是新时代爱国主义教育的根本要求;同时,促进世界视野和人类共同价值的培育,推动全球危机应对、人类共同繁荣视域下的人类情怀的发展,也是新时代爱国主义教育的重要主题。基于此,新时代爱国主义教育应坚持培育国家忠诚与构建人类情怀的目标导向,开展以社会主义核心价值观和人类共同价值为核心的价值内容创新,推进情智交融的爱国主义教学,探索知行合一的爱国主义实践,从而更好地培养兼具国家忠诚与人类情怀的时代新人。 展开更多
关键词 爱国主义 爱国主义教育 国家忠诚 人类情怀
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大中小学思政课教师一体化建设的核心要义、现实挑战及推进策略
10
作者 庞立生 郗厚军 《国家教育行政学院学报》 2024年第3期49-57,共9页
习近平总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。作为大中小学思政课一体化建设的重要抓手和关键环节,大中小学思政课教师一体化建设应被高度重视、全面理解和科学把握。在核心要义方面,大中小学思政课... 习近平总书记强调,“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程”。作为大中小学思政课一体化建设的重要抓手和关键环节,大中小学思政课教师一体化建设应被高度重视、全面理解和科学把握。在核心要义方面,大中小学思政课教师一体化建设注重恪守立德树人的价值导向,遵循协同育人的理念指导,强调“六要素养”的队伍锻造。就其面临的现实挑战而言,当前存在一些思政课教师一体化建设意识不够、教师配备不足、教师素质能力不齐、教师培训和协同不强等问题。推进大中小学思政课教师一体化建设,要在打通各学段思政课教师队伍意识、配备、素质、培训、协同、管理之间的环节上下功夫、见实效。 展开更多
关键词 大中小学 思政课教师一体化 立德树人 推进策略
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高校学生思想政治教育微载体建设质量评价机制的构建
11
作者 张宝君 张浩言 《吉林师范大学学报（人文社会科学版）》 2024年第2期76-84,共9页
科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘... 科学评价是保证质量的前提。高校学生思想政治教育微载体作为优势功能的聚合物,其建设过程和质量离不开科学、系统、高效的评价机制这一“定盘星”。紧扣立德树人任务,贴近学生现实需求,顺应科技发展大势,建立评价目标导向和体系架构厘定机制、健全评价指标内容动态调整机制、落实评价关键技术创新机制,既是推进高校学生思想政治教育微载体建设和质量提升的应然选择,也是高校学生思想政治教育创新创优的根本保证。 展开更多
关键词 高校 学生思想政治教育微载体 建设 评价 机制
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医学院校课程融合思政教育的研究现状、热点与趋势——基于VOSviewer和CiteSpace软件的文献计量学分析
12
作者 赵霏 张旭东 +2 位作者 赵晋 阿赛古丽 王小恒 《卫生职业教育》 2024年第5期25-30,共6页
目的探讨国内医学院校课程融合思政教育研究现状、热点与趋势,为医学类课程思政的研究与发展提供参考。方法检索中国知网(CNKI)数据库中与医学课程思政相关的文献,应用文献计量学可视化软件进行分析。结果共纳入2161篇文献,该领域文献... 目的探讨国内医学院校课程融合思政教育研究现状、热点与趋势,为医学类课程思政的研究与发展提供参考。方法检索中国知网(CNKI)数据库中与医学课程思政相关的文献,应用文献计量学可视化软件进行分析。结果共纳入2161篇文献,该领域文献的发表数量自2017年起逐年上升,课程思政、思政教育等是高频关键词,职业素养、中医教育、临床实践、护理教育等均是当下研究的主题,作者和机构合作不多,发文最多的期刊是《卫生职业教育》,价值融合、红医精神是曾经和近两年研究的热点。结论国内医学课程思政教育仍处于发展阶段,其目标在于培养学生职业素养,红医精神可能是未来研究的重点。 展开更多
关键词 医学院校 课程思政 文献计量学
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智能移动端“学习通”的信息化教学模式融入高职思政课教学的路径探究
13
作者 崔现花 高旭 +2 位作者 陈河伊 韦燕英 吴启彬 《广西职业师范学院学报》 2024年第1期80-85,共6页
随着教育现代化的发展,信息技术与思政课教学的高度融合势不可挡,智能移动端“学习通”平台在高职思政课教学中被广泛使用。文章通过探究智能移动端“学习通”的信息化教学模式融入高职思政课教学的基本原则,分析高职思政课教学存在的... 随着教育现代化的发展,信息技术与思政课教学的高度融合势不可挡,智能移动端“学习通”平台在高职思政课教学中被广泛使用。文章通过探究智能移动端“学习通”的信息化教学模式融入高职思政课教学的基本原则,分析高职思政课教学存在的现实问题并提出相应的路径。智能移动端“学习通”能够有效解决学生对思政课学习积极性不高、教师的教学时间分配不合理和学生课堂参与性不高等问题,高职院校应坚持“满足学生学习需求是基础、提升思政课教学效果是核心和实现思政课立德树人是目标”的理念,对高职思政课中移动端“学习通”的信息化教学进行构建、实施、评价和推广。 展开更多
关键词 “学习通” 智能移动端 思政课 路径 信息化教学
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新时代高校文化融入思想政治教育探析
14
作者 盛辉 文佳妮 《辽宁农业职业技术学院学报》 2024年第2期59-63,68,共6页
文化是民族发展的根基,高校文化具有激励、约束、导向、提升认同感的思想政治教育功能,是进行思想政治教育工作的重要载体。新时代背景下,要克服一些诸如外在社会环境,校园建设者不够重视和受教育者本身忽视等因素,促进高校文化与社会... 文化是民族发展的根基,高校文化具有激励、约束、导向、提升认同感的思想政治教育功能,是进行思想政治教育工作的重要载体。新时代背景下,要克服一些诸如外在社会环境,校园建设者不够重视和受教育者本身忽视等因素,促进高校文化与社会、在校师生的多方面深度融合,从而更好地将高校文化融入思想政治教育工作,为高校的发展提供政治和思想保障。 展开更多
关键词 高校文化 思想政治教育 大学生 融入路径
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新时代大学生弘扬奉献精神的实践路径研究
15
作者 肖良平 温紫琳 丰晟敏 《南昌师范学院学报》 2024年第1期59-65,共7页
党的二十大报告引领新阶段新使命新方向,召唤新时代青年敢担当、有作为。奉献精神是共产党人精神谱系中的重要组成部分,伴随党走过百年历程,促使一代又一代有志青年为民族独立、国家富强和人民幸福不懈努力。新时代大学生是完成新阶段... 党的二十大报告引领新阶段新使命新方向,召唤新时代青年敢担当、有作为。奉献精神是共产党人精神谱系中的重要组成部分,伴随党走过百年历程,促使一代又一代有志青年为民族独立、国家富强和人民幸福不懈努力。新时代大学生是完成新阶段新使命新任务的人才后备军,培育新时代大学生奉献精神为全面建设社会主义现代化强国提供精神动力。让奉献和服务成为新时代大学生普遍认可并不懈践行的人生追求,面临诸多挑战。发挥大学生的主观能动性,使其真正认可并践行奉献精神,积极创造各种实践性条件让大学生“外化”奉献精神,为高校培育大学生奉献精神提供新思路。 展开更多
关键词 新时代 大学生 奉献精神 路径研究
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中医药院校研究生思想政治教育路径探析
16
作者 王飞 林楠 《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》 2024年第1期106-110,共5页
开展正确、规范且符合时代特色与专业特色的研究生思想政治教育,是高校在培养具备良好政治素养的高学历人才过程中不可松懈的环节.中医药蕴含着中华传统文化的精髓,中医药研究生的思想政治教育也有别于其他专业,具有独特性.将中医药文... 开展正确、规范且符合时代特色与专业特色的研究生思想政治教育,是高校在培养具备良好政治素养的高学历人才过程中不可松懈的环节.中医药蕴含着中华传统文化的精髓,中医药研究生的思想政治教育也有别于其他专业,具有独特性.将中医药文化中的哲学思想与当代民族文化精神及社会主义核心价值观巧妙衔接,对于创新具有浓厚中医药特色的中医药研究生思政教育机制具有重要意义.系统剖析当前中医药研究生思想政治教育中面临的挑战与存在的不足,并结合多年来在工作中的实践经验,探索出中医药研究生思想政治教育在机制创新上的可行性路径. 展开更多
关键词 思想政治教育 研究生教育 机制 创新 中医药院校
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新时代高校思想政治教育“四课堂”协同育人研究
17
作者 杨春艳 赵欣 刘斌 《大学（思政教研）》 2024年第2期70-73,共4页
人才资源是第一资源,在全面建设社会主义现代化国家中起着基础性、战略性支撑作用,落实立德树人根本任务,迫切需要协同不同教育主体、教育途径,将思想政治教育贯穿到教育的全过程、各方面,形成完整的教育体系。课堂是人才培养的主渠道,... 人才资源是第一资源,在全面建设社会主义现代化国家中起着基础性、战略性支撑作用,落实立德树人根本任务,迫切需要协同不同教育主体、教育途径,将思想政治教育贯穿到教育的全过程、各方面,形成完整的教育体系。课堂是人才培养的主渠道,在大学生思想政治教育中,理论课堂、校内外实践课堂和网络课堂扮演着不同的角色,相较新形势对高等教育内涵式发展的要求,高校思想政治教育仍存在教学模式单一、相互之间不协调等问题,本研究在现有人才培养体系框架下,探究思想政治教育各课堂之间协同存在的问题及实施各类课堂教育的策略,以进一步夯实课堂教学,拓宽学生视野,形成理论课、课外活动、社会实践、网络思政相协调的思政育人格局,培养有理想信念、家国情怀、科学精神、人文素养的人才,全面提升人才培养质量。 展开更多
关键词 思想政治教育 课堂协同育人 人才培养
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课程思政视域下“汉语语言学史”教学改革的原则与路径
18
作者 李晶 《语文学刊》 2024年第1期96-102,共7页
“汉语语言学史”是高等教育中文专业的语言学类基础课程,蕴含着广博丰厚的思政教育资源,但以往的课堂教学思政意识淡薄,重知识传授,轻价值引领,严重影响育人实效。本文探讨“汉语语言学史”课程思政改革的可能性与必要性,确立融入思政... “汉语语言学史”是高等教育中文专业的语言学类基础课程,蕴含着广博丰厚的思政教育资源,但以往的课堂教学思政意识淡薄,重知识传授,轻价值引领,严重影响育人实效。本文探讨“汉语语言学史”课程思政改革的可能性与必要性,确立融入思政教学元素的“四通”原则,并从教学方式、课后实践、考评机制三个方面探索思政改革的路径与方法,为全面推进新时代语言文字类课程思政改革提供理论参考和实践启发。 展开更多
关键词 汉语语言学史 课程思政 教学改革
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班主任制与学生导师制的双向互动机制构建
19
作者 齐学红 苏超琪 《江苏教育》 2024年第4期6-10,共5页
学生导师制是全面实施新时代育人方式变革的一项重要举措,成为当下中小学班级管理体制改革的热点话题。班主任制与学生导师制相结合有助于实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此,我们应构建班主任制与学生导师制的双向互动机制,厘... 学生导师制是全面实施新时代育人方式变革的一项重要举措,成为当下中小学班级管理体制改革的热点话题。班主任制与学生导师制相结合有助于实现全员育人、全程育人、全方位育人。因此,我们应构建班主任制与学生导师制的双向互动机制,厘清工作职责,建立相互协调的合作机制;制衡教育权力,提供平等畅通的工作平台;聚焦学生发展,丰富教师专业成长的内涵。 展开更多
关键词 班主任制 学生导师制 双向互动 全员育人
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师德惩处政策执行偏差及其矫正
20
作者 杨炎轩 秦凯琛 《中小学德育》 2024年第3期48-52,共5页
事先预防、事中惩处、事后补救,是师德建设的有效机制。师德惩处作为关键的负激励手段,理应成为师德失范行为防治的最后防线;但是,受主客观因素的影响,师德惩处的政策执行出现了种种偏差,主要表现为重学校主管教育部门及学校作出处罚轻... 事先预防、事中惩处、事后补救,是师德建设的有效机制。师德惩处作为关键的负激励手段,理应成为师德失范行为防治的最后防线;但是,受主客观因素的影响,师德惩处的政策执行出现了种种偏差,主要表现为重学校主管教育部门及学校作出处罚轻教师参与、重部分显性失范行为的处罚轻几乎所有隐性失范行为的处罚、重结果颁布轻后续教育,可能导致教师忽略师德认知、降低师德情感、减弱师德意志,从而降低师德惩处防治师德失范行为的效果。推行协同治理,保证师德惩处政策执行的合理性;采取分类治理,增强师德惩处政策执行的科学性;赋能全程治理,提高师德惩处政策执行的有效性,有助于矫正政策执行的偏差,更好地发挥师德惩处功能。 展开更多
关键词 师德惩处政策执行 惩处主体偏差 惩处事由偏差 惩处方式偏差
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