期刊文献+
共找到3,983篇文章
< 1 2 200 >
每页显示 20 50 100
CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用
1
作者 刘芳君 龚财惠 +1 位作者 刘莎 林颖 《中国高等医学教育》 2024年第1期91-92,95,共3页
目的:探索CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用效果。方法:将呼吸专科护士培训班46名学员随机分对照组和试验组,每组各23人,对照组采用传统教学方式,试验组采用CBL教学法结合“一对一”带教方式,比较两组学员... 目的:探索CBL教学法结合“一对一”带教在儿童肺功能临床见习教学中的应用效果。方法:将呼吸专科护士培训班46名学员随机分对照组和试验组,每组各23人,对照组采用传统教学方式,试验组采用CBL教学法结合“一对一”带教方式,比较两组学员肺功能考试成绩和教学效果主观评价情况。结果:试验组学员考试成绩和教学效果总体主观评价均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在儿童肺功能临床见习教学中,应用CBL教学法结合“一对一”带教更有利于学员对理论教学内容的理解和掌握,提高临床应用能力,且学员对带教的满意度更高。 展开更多
关键词 CBL教学法 “一对一”带教 儿童肺功能 临床见习
下载PDF
思政元素融入护生老年综合评估实习的效果评价
2
作者 张娜 杨慧娟 +9 位作者 刘幼硕 李艳群 曾艺 李灵 刘思维 郭春波 寇利珍 彭蕾 刘顺英 马彩莉 《卫生职业教育》 2024年第1期66-70,共5页
目的评价思政元素融入护生老年综合评估实习的效果,分析其可行性和重要性。方法以2022年6—10月在老年医学科实习的105名护生为研究对象,随机分为试验组(53人)和对照组(52人),对照组进行传统模式的老年综合评估实习,试验组在此基础上融... 目的评价思政元素融入护生老年综合评估实习的效果,分析其可行性和重要性。方法以2022年6—10月在老年医学科实习的105名护生为研究对象,随机分为试验组(53人)和对照组(52人),对照组进行传统模式的老年综合评估实习,试验组在此基础上融入思政元素。比较实习前后两组对老年人的态度、共情能力、出科考试成绩,评价实习效果。结果实习后,两组对老年人的态度和共情能力比较差异有统计学意义,出科考试成绩比较差异无统计学意义。共收回53份思政日记,提取8个关键词:尊老敬老、孝顺、关爱、理解、责任心、换位思考、交流沟通、创新精神。结论思政元素融入护生老年综合评估实习,有助于转变护生对老年人的态度,激发护生学习兴趣,提高其共情能力。 展开更多
关键词 思政元素 护生 老年综合评估 实习
下载PDF
视频反馈与情景模拟结合教学法应用于儿科临床带教对护生自主学习能力及学习效果的影响
3
作者 吴雪芳 赵芸 +2 位作者 韩丹枫 汤美珠 吴娉 《卫生职业教育》 2024年第1期91-94,共4页
目的分析视频反馈与情景模拟结合教学法应用于儿科临床带教中对护生自主学习能力及学习效果的影响。方法对照组采用传统教学法,观察组采用视频反馈与情景模拟结合教学法,比较两组护生自主学习能力、临床思维能力、核心能力及学习效果。... 目的分析视频反馈与情景模拟结合教学法应用于儿科临床带教中对护生自主学习能力及学习效果的影响。方法对照组采用传统教学法,观察组采用视频反馈与情景模拟结合教学法,比较两组护生自主学习能力、临床思维能力、核心能力及学习效果。结果带教后,观察组自主学习能力、临床思维能力、核心能力及学习效果均优于对照组(P<0.05)。结论视频反馈与情景模拟结合教学法带教效果显著,不仅能提高护生自主学习能力、临床思维能力、核心能力,还能增强护生学习效果。 展开更多
关键词 视频反馈 情景模拟 儿科 自主学习能力
下载PDF
典型案例教学法联合OSCE考核模式在儿科护理本科实习教学中的应用
4
作者 胡月云 周海霞 +1 位作者 闫蔚伶 黄宝琴 《卫生职业教育》 2024年第6期112-114,共3页
为探讨典型案例教学法联合OSCE考核模式在儿科护理本科实习教学中的应用效果,选取2021年7月—2023年6月来我院实习的本科护理学生作为研究对象,采用便利抽样的方法随机分配,对照组采用传统教学及考核模式,实验组采用典型案例教学法联合O... 为探讨典型案例教学法联合OSCE考核模式在儿科护理本科实习教学中的应用效果,选取2021年7月—2023年6月来我院实习的本科护理学生作为研究对象,采用便利抽样的方法随机分配,对照组采用传统教学及考核模式,实验组采用典型案例教学法联合OSCE考核模式,将两组实习效果进行评价。实践表明,典型案例教学法联合OSCE考核模式可以提高学生学习积极性及教学成绩,提高教学满意度。 展开更多
关键词 典型案例教学法 OSCE 儿科护理
下载PDF
基于就业导向的医学院校公共事业管理专业实习教学探讨
5
作者 魏琴 王淑荟 吴培娴 《卫生职业教育》 2024年第6期105-109,共5页
为探讨医学院校公共事业管理专业在临床基地实习教学的现状、存在的问题,运用问卷调查法、深入访谈法,调查福建医科大学四年制公共事业管理专业2017级、2018级、2019级实习生及临床实习基地带教教师,分析实习生实习情况。研究显示,临床... 为探讨医学院校公共事业管理专业在临床基地实习教学的现状、存在的问题,运用问卷调查法、深入访谈法,调查福建医科大学四年制公共事业管理专业2017级、2018级、2019级实习生及临床实习基地带教教师,分析实习生实习情况。研究显示,临床基地实习教学对毕业生就业的正向激励作用仍有待提升,建议提升实习内容的就业导向性,落实实习教学环节,明确带教职责;同时优化教学课程体系,完善实习教学管理制度,建立良性互动机制,促进公共事业管理人才培养目标的实现。 展开更多
关键词 医学院校 公共事业管理专业 实习教学
下载PDF
Seminar结合CBL教学模式在产科本科临床实习教学中的应用及教学满意度分析
6
作者 郭燕 刘俊丽 +3 位作者 王媛媛 赵晓蕾 马英 薛剑侠 《卫生职业教育》 2024年第4期103-106,共4页
探讨Seminar结合案例教学模式(Case-Based Learning,CBL)应用于产科本科临床实习教学的效果,了解临床本科实习学生对Seminar结合CBL教学模式的满意度并分析其影响因素,为提升产科实习教学效果提供参考。
关键词 SEMINAR CBL 产科 临床实习
下载PDF
融入课程思政的TPKCEE教学模式在护理实习中的应用研究
7
作者 邹兆华 卿伟 +3 位作者 朱茂才 罗欢 李瑾 程新杰 《卫生职业教育》 2024年第1期78-81,共4页
目的探讨融入课程思政的TPKCEE教学模式在护理实习中的应用效果。方法选取2022年6月至2023年5月在我院肾内科实习的146名护生为研究对象,按照实习时间分为对照组和试验组。对照组采用常规教学模式,试验组采用融入课程思政的TPKCEE教学... 目的探讨融入课程思政的TPKCEE教学模式在护理实习中的应用效果。方法选取2022年6月至2023年5月在我院肾内科实习的146名护生为研究对象,按照实习时间分为对照组和试验组。对照组采用常规教学模式,试验组采用融入课程思政的TPKCEE教学模式。比较两组理论考试和操作考核成绩、批判性思维能力、临床沟通能力、课程思政教学效果评价。结果试验组理论考试和操作考核成绩显著高于对照组,批判性思维能力、临床沟通能力优于对照组,课程思政教学效果满意度显著高于对照组。结论融入课程思政的TPKCEE教学模式能够调动护生学习积极性,使其更好地掌握相关理论和操作,提升综合能力,发挥课程思政与专业教育的协同效应。 展开更多
关键词 课程思政 TPKCEE教学模式 护理实习
下载PDF
AIDET沟通模式在护理本科临床教学中的应用
8
作者 赵志欣 王璐 陈雪霞 《卫生职业教育》 2024年第1期81-83,共3页
目的探讨AIDET沟通模式在护理本科实习护生中的应用效果,以提高实习护生护患沟通能力。方法选取在内蒙古自治区人民医院实习的80名本科护生为研究对象。对照组在带教教师指导下进行常规护理操作并与患者进行沟通;实验组在带教教师指导... 目的探讨AIDET沟通模式在护理本科实习护生中的应用效果,以提高实习护生护患沟通能力。方法选取在内蒙古自治区人民医院实习的80名本科护生为研究对象。对照组在带教教师指导下进行常规护理操作并与患者进行沟通;实验组在带教教师指导下进行常规护理操作,并采用AIDET沟通模式与患者进行沟通。结果教学后,实验组临床沟通能力及患者护理服务满意度均高于对照组(P<0.05)。结论采用AIDET沟通模式进行教学培训,可有效提高实习护生护患沟通能力及患者护理服务满意度。 展开更多
关键词 AIDET沟通模式 实习 护生 沟通能力
下载PDF
DOPS评估在临床技能实验学课程教学中的应用
9
作者 左润萍 张婷娟 +2 位作者 陈嘉慧 谢龙 王治达 《卫生职业教育》 2024年第7期100-103,共4页
目的了解操作技能直接观察(DOPS)评估在临床技能实验学课程教学中的应用效果。方法运用SPSS 26.0软件对兰州大学第一临床医学院2019、2020级临床医学专业323名学生的临床技能实验学期末技能操作考核成绩进行独立样本t检验。结果实验组(... 目的了解操作技能直接观察(DOPS)评估在临床技能实验学课程教学中的应用效果。方法运用SPSS 26.0软件对兰州大学第一临床医学院2019、2020级临床医学专业323名学生的临床技能实验学期末技能操作考核成绩进行独立样本t检验。结果实验组(教学中引入DOPS评估)与对照组(采用传统教学模式)期末技能操作考核成绩比较差异有统计学意义。结论DOPS评估通过实地观察、实时反馈、适时再评有效促进医学生整体素质与操作技能水平的提升,提高师生教学满意度与临床教学质量,有一定的推广价值。 展开更多
关键词 操作技能直接观察评估 临床技能实验学 操作技能
下载PDF
基于成果导向教育理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用
10
作者 谢雪蓉 陈云 +1 位作者 肖迪 梁骊敏 《卫生职业教育》 2024年第7期93-96,共4页
目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用效果。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用基于OBE理念的情景模拟工作坊教学模式。比较两组护生实习前后评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考... 目的探讨基于成果导向教育(OBE)理念的情景模拟工作坊在外科护生实习教学中的应用效果。方法对照组采用传统教学模式,实验组采用基于OBE理念的情景模拟工作坊教学模式。比较两组护生实习前后评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考核成绩。结果实验组评判性思维能力、教学满意度、理论和操作考核成绩均高于对照组。结论基于OBE理念的情景模拟工作坊不仅能提高护生业务水平,还能提高护生评判性思维能力和教学满意度,教学效果显著优于传统教学模式,值得推广。 展开更多
关键词 成果导向理念 情景模拟 工作坊 护生
下载PDF
思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用效果
11
作者 杨娟 谢庆环 +2 位作者 杨金支 刘梦瑶 商显静 《卫生职业教育》 2024年第1期71-74,共4页
目的探讨思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用价值。方法选取2021年7月至2022年7月在泌尿外科实习的护生60人为研究对象,采用非同期对照研究法,2021年7月至2022年1月的实习护生为对照组,2022年2—7月的实习护生为观察... 目的探讨思维导图结合分阶段目标教学在泌尿外科护生带教中的应用价值。方法选取2021年7月至2022年7月在泌尿外科实习的护生60人为研究对象,采用非同期对照研究法,2021年7月至2022年1月的实习护生为对照组,2022年2—7月的实习护生为观察组,每组30人。比较两组理论考试和操作考核成绩、自我导向学习能力、自主学习能力、带教满意情况。结果观察组理论考试和操作考核成绩、自我导向学习能力、自主学习能力及带教满意率均优于对照组,差异有统计学意义。结论思维导图结合分阶段目标教学不仅可以有效提高实习护生理论考试和操作考核成绩、带教满意率,而且可以提高护生自我导向和自主学习能力。 展开更多
关键词 思维导图 目标 泌尿外科 护生
下载PDF
本科实习护生职业认同感、职业自我效能感与转型冲击程度的相关性研究
12
作者 张佐萍 张瑜 《卫生职业教育》 2024年第8期118-122,共5页
使用便利抽样法从某医学院校抽取311名本科实习护生,采用一般资料调查表、护生职业认同问卷、护生职业自我效能问卷、护理本科实习生转型冲击评价量表进行调查,了解本科实习护生职业认同感、职业自我效能感与转型冲击程度的相关性,为护... 使用便利抽样法从某医学院校抽取311名本科实习护生,采用一般资料调查表、护生职业认同问卷、护生职业自我效能问卷、护理本科实习生转型冲击评价量表进行调查,了解本科实习护生职业认同感、职业自我效能感与转型冲击程度的相关性,为护理管理者制定相应措施降低本科实习护生转型冲击程度提供参考依据。研究显示,本科实习护生转型冲击程度受多方面因素影响,降低本科实习护生转型冲击程度,实现角色转型需要考虑本科实习护生的在校成绩、对实习环境的满意度、自我概念、职业态度及信念、职业认知因素的影响作用。 展开更多
关键词 本科实习护生 职业认同感 职业自我效能感 转型冲击
下载PDF
基于“校友邦”管理平台的护理本科生实习体验研究
13
作者 张鑫 张菊 沈田田 《卫生职业教育》 2024年第2期110-114,共5页
基于“校友邦”管理平台的实习日志,分析护理本科生毕业实习期间的主要体验,为促进院校协同管理提供参考。使用Rost CM 6软件和Nvivo 11软件对12名护生记录的229篇日志进行整理分析,经Colaizzi内容分析法提炼主题。研究表明,毕业实习是... 基于“校友邦”管理平台的实习日志,分析护理本科生毕业实习期间的主要体验,为促进院校协同管理提供参考。使用Rost CM 6软件和Nvivo 11软件对12名护生记录的229篇日志进行整理分析,经Colaizzi内容分析法提炼主题。研究表明,毕业实习是护生接触临床、了解职业以及自我成长的重要过程,教师在其中发挥着举足轻重的作用,建议医院重视临床带教教师队伍建设,同时要充分利用“校友邦”管理平台,加强学校指导教师与护生的互动交流,帮助护生更好地经历毕业实习并满足其成长需求。 展开更多
关键词 “校友邦”管理平台 护理本科生 实习体验
下载PDF
结构式报告及评分系统在放射科实习生培训中的应用研究
14
作者 李然 凌茜 +1 位作者 朱晓玲 王光宪 《卫生职业教育》 2024年第6期109-111,共3页
以乳腺MRI影像报告和数据系统(BI-RADS)为例,探讨结构式报告系统在放射科规范化培训中的价值。选择重庆医科大学附属巴南医院放射科10名实习生为研究对象,将其分为实验组和对照组,分别用结构式报告和自由式报告两种方式书写报告,对两组... 以乳腺MRI影像报告和数据系统(BI-RADS)为例,探讨结构式报告系统在放射科规范化培训中的价值。选择重庆医科大学附属巴南医院放射科10名实习生为研究对象,将其分为实验组和对照组,分别用结构式报告和自由式报告两种方式书写报告,对两组在研究初期和研究后期的报告进行评价,评价指标包括报告评分、失分模块、报告完成时间、受试者体验度调查等。研究显示,结构式报告可以作为一个提高放射科实习生整体专业水平的新型教学媒介,可以使实习生的诊断思维更加系统化、精细化、规范化。 展开更多
关键词 结构式报告系统 放射科 实习生
下载PDF
探讨以团队为基础的教学法(TBL)结合情景模拟急救演练教学模式在急诊临床护理教学中的应用效果
15
作者 温晓兰 王燕 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第3期0162-0165,共4页
观察在急诊临床护理教学上进行团队为基础的教学法(TBL)与情景模拟急救演练教学结合的干预效果。方法 以2023年1月-2023年12月学习急诊临床护理课程的100名学生为观察对象,选择随机数字表法,将入选者划分2组,对照组实行单一TBL法,观察... 观察在急诊临床护理教学上进行团队为基础的教学法(TBL)与情景模拟急救演练教学结合的干预效果。方法 以2023年1月-2023年12月学习急诊临床护理课程的100名学生为观察对象,选择随机数字表法,将入选者划分2组,对照组实行单一TBL法,观察组开展TBL与情景模拟急救演练结合法,观察其干预效果。结果 观察组较对照组在干预效果上更优(P<0.05)。结论 于急诊临床护理教学上开展TBL与情景模拟急救演练结合法具有最佳教学成效。 展开更多
关键词 急诊临床护理教学 团队为基础的教学法 情景模拟急救演练教学
下载PDF
城市公共实训基地安全管理对策及实施办法探究——以合肥市现代职业教育公共实训中心为例
16
作者 杨斌 《北京工业职业技术学院学报》 2024年第2期38-42,共5页
工科实训课程除消防及用电安全外,还涉及危化品、劳保用品、生产型设备操作等。由于操作主体是没有上岗资质的学生,人员基数大,风险系数高,产生安全事故的概率远大于企业,因此必须重视并做好实训课程的安全管理。根据当下高职院校的实... 工科实训课程除消防及用电安全外,还涉及危化品、劳保用品、生产型设备操作等。由于操作主体是没有上岗资质的学生,人员基数大,风险系数高,产生安全事故的概率远大于企业,因此必须重视并做好实训课程的安全管理。根据当下高职院校的实训现状,通过发挥城市公共实训基地的桥梁和平台作用,总结合肥市现代职业教育公共实训中心在实训安全管理方面的有效经验和先进做法,弥补和解决院校及企业在公共实训基地建设中存在的短板,为提升实训安全、保障实训质量提供可复制模板。 展开更多
关键词 实训安全策略 安全教育手段 安全管理措施 公共实训基地
下载PDF
顶岗实习在我国大学生就业能力培养中的“制约效应”:表现与发生
17
作者 程国山 《鲁东大学学报(哲学社会科学版)》 2024年第1期62-70,共9页
顶岗实习所引发的大学生就业能力变化是复杂的,不仅存在“增值效应”,而且存在“制约效应”。自主性顶岗实习比强制性顶岗实习所引发的“制约效应”更为显著。在强制性顶岗实习中,高校和企业为实现各自的利益诉求自上而下的控制与学生... 顶岗实习所引发的大学生就业能力变化是复杂的,不仅存在“增值效应”,而且存在“制约效应”。自主性顶岗实习比强制性顶岗实习所引发的“制约效应”更为显著。在强制性顶岗实习中,高校和企业为实现各自的利益诉求自上而下的控制与学生自我提升受挫后自下而上的反控制再构了一个异化的实践共同体,“制约效应”由此而生;在自主性顶岗实习中,学生主体自觉性的缺位及动机偏离和高校的功利主义目的将实践共同体解构,进而派生出“制约效应”。该结果支持实习的复杂效应论假说。 展开更多
关键词 顶岗实习 就业能力 制约效应 大学生
下载PDF
高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的相关性研究
18
作者 孙燕 田洋 赵睿学 《卫生职业教育》 2024年第8期115-118,共4页
采取整群抽样方法,使用一般资料调查表、本科实习生转型冲击评价量表、本科实习护生临床实践能力量表,以3所高职学校2023年7月在北京市23家医院实习的212名护生作为研究对象,研究高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的现状及相关性... 采取整群抽样方法,使用一般资料调查表、本科实习生转型冲击评价量表、本科实习护生临床实践能力量表,以3所高职学校2023年7月在北京市23家医院实习的212名护生作为研究对象,研究高职护生实习初期转型冲击与临床实践能力的现状及相关性,为实施干预提供依据。研究表明,高职护生实习初期转型冲击处于中等水平,临床实践能力处于中等偏上水平;临床实践能力与转型冲击二者呈部分相关性,临床教学与护理职业价值观困惑之间呈负相关(r=-0.139,P<0.05),人文关怀与社会支持缺失之间呈负相关(r=-0.139,P<0.05),科研创新和临床实习与个人生活不协调之间呈正相关(r=0.155,P<0.05)。护理管理者可通过提升人文关怀能力、科研创新能力,提高临床实践能力,降低护生的转型冲击程度。 展开更多
关键词 高职护生 实习初期 转型冲击 临床实践能力
下载PDF
OMP与SNAPPS教学法在肝病门诊实习教学中的应用
19
作者 杜展 罗杰 +3 位作者 万岩岩 梁东莉 李碧彩 陈明发 《卫生职业教育》 2024年第3期99-102,共4页
目的探讨OMP(one-minute preceptor,一分钟教学法)与SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)教学法在肝病门诊实习教学中的应用效果。方法以深圳大学第三附属医院肝病科实习的79名临床医学系大四学生为研究对象,分为... 目的探讨OMP(one-minute preceptor,一分钟教学法)与SNAPPS(summarize、narrow、analyze、probe、plan、select)教学法在肝病门诊实习教学中的应用效果。方法以深圳大学第三附属医院肝病科实习的79名临床医学系大四学生为研究对象,分为OMP教学组(40人)和SNAPPS教学组(39人),分别采用OMP和SNAPPS教学法。比较两组教学前后的随堂测验成绩、病例分析能力及教学满意度。结果两种教学方法均能提高学生的随堂测验成绩以及病例概括能力、主动参与性、总结能力,均有利于调动学习积极性,提升自主学习能力、临床思维能力、学习效率,促进师生沟通交流等,学生满意度均较高。结论OMP与SNAPPS两种教学法应用于肝病门诊实习教学效果均较好,值得推广。 展开更多
关键词 一分钟教学法 SNAPPS教学法 肝病门诊 实习教学
下载PDF
基于虚拟仿真技术的护理学基础实训教学及效果评价——以女性患者导尿术为例
20
作者 张毅 李文娟 王彤光 《卫生职业教育》 2024年第7期103-106,共4页
目的探讨基于虚拟仿真技术的护理学基础实训教学与效果评价。方法本研究做非同期对照设计,采用整群抽样法,选取178名中高职贯通护理专业学生为研究对象,2018级58名学生为对照组1,采用传统教学模式;2019级60名学生为对照组2,采用线上理... 目的探讨基于虚拟仿真技术的护理学基础实训教学与效果评价。方法本研究做非同期对照设计,采用整群抽样法,选取178名中高职贯通护理专业学生为研究对象,2018级58名学生为对照组1,采用传统教学模式;2019级60名学生为对照组2,采用线上理论授课+虚拟仿真实训模式;2020级60名学生为实验组,应用虚拟仿真实训+传统教学模式,课程完成后对3组进行操作考核。结果3组操作考核总分比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组护理技能、护理记录项目得分明显高于对照组;3组教学满意度比较差异有统计学意义,实验组各条目得分均较高,提高自主学习能力、提高临床思维能力和提高职业认同感条目得分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论虚拟仿真技术应用于护理学基础实训能有效利用实训时间,提升学生实践技能与综合能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 护理学基础 实训
下载PDF
上一页 1 2 200 下一页 到第
使用帮助 返回顶部