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高中生心理适应主题的心理健康教育探究与指导
1
作者 李凤杰 李玉荣 《中小学心理健康教育》 2024年第14期62-65,共4页
开学季,高中学生心理波动较大,健康状况堪忧,学校适应性指导工作有待提高。聚焦开学季这一重要时间节点,依据高中学生心理特点和需求,调研学校心理工作现状,设计教研指导的总体思路,探索出高中学校心理适应模块工作框架和具体行动参考... 开学季,高中学生心理波动较大,健康状况堪忧,学校适应性指导工作有待提高。聚焦开学季这一重要时间节点,依据高中学生心理特点和需求,调研学校心理工作现状,设计教研指导的总体思路,探索出高中学校心理适应模块工作框架和具体行动参考。进入学校现场追踪指导,并进行同质性评价和深入指导,创新学校心理工作单元化教育模式,提升区域心理教师专业素养和学校心理健康教育工作实效。 展开更多
关键词 心理适应 心理成长 高中生
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胜任力视角下区域心理教研活动的设计与实施
2
作者 章学云 《江苏教育》 2024年第4期39-41,共3页
教研活动是提升心理健康教师胜任力的重要途径。教研活动组织者可以参照心理健康教师胜任力指标体系设计和实施心理教研活动,以此提高心理教研活动的科学性和有效性,实现提升心理健康教师胜任力的目标。
关键词 心理教研活动 心理健康教师 胜任力
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中小学心理健康教育需要学科支撑:应用心理学
3
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第10期4-10,共7页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 应用心理学 临床心理学 社会心理学
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中小学心理健康教育需要学科支撑:心理健康教育学
4
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第1期4-10,共7页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从本月起,主编访谈栏目将邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 交叉融合 心理健康教育学 研究范式
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中小学心理健康教育需要学科支撑:基础心理学
5
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第4期4-9,共6页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,“主编访谈”栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 基础心理学 认知心理学 生理心理学
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工作压力对幼儿教师职业成熟度的影响——一个有调节的中介模型
6
作者 张金荣 熊文斐 胡冬梅 《中小学心理健康教育》 2024年第4期21-27,共7页
职业成熟度是衡量幼儿教师职业发展水平的标准,研究其形成机制有助于提高教师工作效能,推动高素质幼儿教师队伍建设。采用幼儿教师工作压力问卷、自尊量表、工作投入问卷、心理弹性问卷、职业成熟度问卷对253名幼儿教师进行调查,结果表... 职业成熟度是衡量幼儿教师职业发展水平的标准,研究其形成机制有助于提高教师工作效能,推动高素质幼儿教师队伍建设。采用幼儿教师工作压力问卷、自尊量表、工作投入问卷、心理弹性问卷、职业成熟度问卷对253名幼儿教师进行调查,结果表明:幼儿教师工作压力与工作投入、职业成熟度显著负相关,工作投入在工作压力负向预测职业成熟度过程中起部分中介作用;自尊、心理弹性分别调节了工作投入在幼儿教师工作压力与职业成熟度关系中的中介作用的前半段和后半段路径。结论:自尊是工作压力消极作用的保护性因素,即高自尊水平的幼儿教师不会因为工作压力的提高而减少工作投入,进而降低职业成熟度。 展开更多
关键词 工作压力 职业成熟度 工作投入 自尊 心理弹性
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青少年网络欺凌治理中的难题与对策
7
作者 青秋蓉 张瑶 《中小学心理健康教育》 2024年第15期25-27,共3页
网络欺凌这双“看不见的拳头”极大地影响着青少年身心健康,青少年网络欺凌治理难有目共睹:网络具有的隐蔽性、匿名性、快捷性、开放性、虚拟性等特征是治理难的现实因素;学校、家庭、社会、欺凌者等认识不到位是治理难的关键原因;行业... 网络欺凌这双“看不见的拳头”极大地影响着青少年身心健康,青少年网络欺凌治理难有目共睹:网络具有的隐蔽性、匿名性、快捷性、开放性、虚拟性等特征是治理难的现实因素;学校、家庭、社会、欺凌者等认识不到位是治理难的关键原因;行业监管力度不够、法律法规不完善是治理难的重要原因。防治青少年网络欺凌,需要通过自治、法治、人治三管齐下,构建治理共同体。其中,自治为先,实现互帮互助;法治为本,健全法律法规;人治为要,凝聚各方合力。 展开更多
关键词 网络欺凌 现实难题 自治 法治 人治
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情绪觉察能力要素探析:概念重构与四要素框架
8
作者 齐建芳 《中小学心理健康教育》 2024年第14期4-7,共4页
探析情绪觉察能力要素对于情绪教育的开展具有重要指导意义。基于国内外情绪觉察研究领域的新进展,整合当前主要情绪觉察测量工具的结构因素,提出两个观点:第一,对情绪觉察的概念内涵应加以重构,即情绪觉察是个体对自己和他人情绪的识... 探析情绪觉察能力要素对于情绪教育的开展具有重要指导意义。基于国内外情绪觉察研究领域的新进展,整合当前主要情绪觉察测量工具的结构因素,提出两个观点:第一,对情绪觉察的概念内涵应加以重构,即情绪觉察是个体对自己和他人情绪的识别、描述及原因分析的能力;第二,强调对情绪识别结果还需要进一步整理和精细加工,将情绪辨别看作情绪觉察的新要素。在此基础上,将情绪觉察能力要素结构从包含情绪识别和情绪描述的两要素框架拓展为四要素框架:情绪识别、情绪辨别、情绪描述、情绪分析。 展开更多
关键词 情绪觉察 情绪识别 情绪辨别 情绪分析 情绪描述
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中小学心理健康教育需要学科支撑:德育论与课程论
9
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第13期4-11,共8页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。从2024年1月起,“主编访谈”栏目邀请俞教授畅谈心理健康教育的交叉融合研究与学科支撑,以期推动提高心理健康教育研究方法的科学性、研究程序的完整性、研究结果的规范性、研究结论的可靠性,以及研究成果的适用性。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 德育论 课程与教学论
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中小学心理健康教育需要学科支撑:发展与教育心理学
10
作者 俞国良 何妍 《中小学心理健康教育》 2024年第7期4-10,共7页
俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究... 俞国良教授指出,“心理健康问题既有基础研究的属性,又具有应用研究的性质,更可能属于基础应用研究的范畴,这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象,需要多学科协同‘作战’”,交叉融合是心理健康教育研究的发展趋势,多学科融合研究及其研究范式的变革,将为心理健康教育注入新的生命活力。 展开更多
关键词 心理健康教育 学科支撑 发展心理学 教育心理学
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家校协同育人视域下的大学生心理健康教育建设路径探究
11
作者 梁瑛楠 付田明 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0078-0081,共4页
伴随我国经济的迅速发展,人们的物质需求得到了满足,对于教育工作的重视程度也在不断提高。大学作为培养人才的黄金阶段,其心理健康教育水平关系学生未来发展和学习进展。家庭教育和学校教育都是大学生心理健康教育不可缺失的因素,家庭... 伴随我国经济的迅速发展,人们的物质需求得到了满足,对于教育工作的重视程度也在不断提高。大学作为培养人才的黄金阶段,其心理健康教育水平关系学生未来发展和学习进展。家庭教育和学校教育都是大学生心理健康教育不可缺失的因素,家庭教育是大学生心理成长的基础,学校教育是方向,家校协同才能助他们健康成长。因此,本研究将探索家校协同下对大学生心理健康的影响以及意义,并从建立家长教育指导培训,创设家长教育引导机制;创建多样化家校合作方式,引入家长互动交流教育方式;提高家校协同的保障水平三方面提出家校协同视域下大学生心理健康教育的建设路径。 展开更多
关键词 家校协同 协同育人共同体 大学生 心理健康教育
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家长要掌握一些情绪调适的方法
12
作者 王晓娇 《中小学心理健康教育》 2024年第3期78-80,共3页
家长拥有良好的自我情绪管理能力,不仅是良好亲子关系的保证,也是孩子安全感、归属感和价值感的来源。学会觉察情绪、评估情绪状态、看见情绪背后的信念、与不合理信念辩论、主动扩大积极情绪体验,是情绪管理的有效策略。孩子是从父母... 家长拥有良好的自我情绪管理能力,不仅是良好亲子关系的保证,也是孩子安全感、归属感和价值感的来源。学会觉察情绪、评估情绪状态、看见情绪背后的信念、与不合理信念辩论、主动扩大积极情绪体验,是情绪管理的有效策略。孩子是从父母对待他们的方式中以及从他们犯错误时父母的反应中学会爱自己的。当家长在孩子出现行为偏差时没有因情绪上头而一味嘲讽、责骂孩子,而是冷静下来,从积极的角度看待事情,孩子也就有机会学习爱自己以及接纳自己的不足。 展开更多
关键词 情绪管理 情绪体验 亲子关系 亲子沟通
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新时代儿童青少年心理健康问题现状及对策探析
13
作者 蔺秀云 《中小学心理健康教育》 2024年第8期19-24,共6页
从心理学的角度对新时代儿童青少年的心理健康问题进行全面深入的探讨。首先,分析新时代儿童青少年心理健康问题的现状,包括心理健康问题的低龄化趋势、严重化趋势以及网络导致的负面心理问题。其次,探讨这些心理健康问题产生的原因,包... 从心理学的角度对新时代儿童青少年的心理健康问题进行全面深入的探讨。首先,分析新时代儿童青少年心理健康问题的现状,包括心理健康问题的低龄化趋势、严重化趋势以及网络导致的负面心理问题。其次,探讨这些心理健康问题产生的原因,包括家庭、学校、社会等多方面的风险因素。接着,针对这些心理健康问题提出相应的干预和预防措施,如加强家庭教育、开展社区活动、完善学校心理健康教育体系。最后,对未来儿童青少年心理健康问题的研究方向和方法进行了展望。 展开更多
关键词 心理健康问题 网络成瘾 生态系统理论
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预防孩子的青春期危机,父母该怎么做
14
作者 陶新华 《中小学心理健康教育》 2024年第14期48-50,共3页
五年级女生A站在一个小区的15楼楼顶的平台上,给妈妈打电话,“妈妈你来救救我,我害怕。”“你在哪里呢?”“我在某某小区的楼顶上,我想跳楼,我活不下去了,我怕,你来救救我吧。”妈妈接电话后立即启动救援行动,爸爸首先接到通知冲到现场... 五年级女生A站在一个小区的15楼楼顶的平台上,给妈妈打电话,“妈妈你来救救我,我害怕。”“你在哪里呢?”“我在某某小区的楼顶上,我想跳楼,我活不下去了,我怕,你来救救我吧。”妈妈接电话后立即启动救援行动,爸爸首先接到通知冲到现场,接着派出所警察、学校老师也都来了。爸爸看到自己的女儿已经越过了顶楼的不锈钢栏杆,在15楼顶层的边沿上,再向外跨一小步就坠楼了。爸爸在别人的帮忙之下,把女儿从栏杆外面抱了回来。 展开更多
关键词 心理危机 家庭关系 青春期
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自恋妈妈容易妨碍孩子成长
15
作者 陶新华 《中小学心理健康教育》 2024年第8期56-58,共3页
一、个案:因为与妈妈对抗放弃学业的初三女生,A是初三年级的高才生,已经被某重点高中提前录取。这理应是一家人很高兴的事情,而且省去了中考竞争的烦恼,但是孩子忽然说人生没有意义,不想活了,也不想上学了,一直在家玩游戏、看视频、网聊... 一、个案:因为与妈妈对抗放弃学业的初三女生,A是初三年级的高才生,已经被某重点高中提前录取。这理应是一家人很高兴的事情,而且省去了中考竞争的烦恼,但是孩子忽然说人生没有意义,不想活了,也不想上学了,一直在家玩游戏、看视频、网聊。A作息混乱,晨昏颠倒,也不好好吃饭,据说一天只吃一顿,让父母担心不已。父母带她来做咨询,她也很愿意。聊着聊着,她说:“主要问题全是我妈妈造成的,她让我失去了活着的意义,我在我家经历的许多事让我觉得活着还不如死掉呢。” 展开更多
关键词 亲子关系 自恋型人格 青春期
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违纪背后的价值观辨析及价值观辅导
16
作者 陶新华 《中小学心理健康教育》 2024年第2期56-58,共3页
一、不要忽视对学生违纪违法行为的心理辅导学生会出现违纪违规甚至违法行为,这是教育提升的关键时机。特别是一些比较优秀的学生,有时也会因同学间的人际关系冲突、行为过激(打架等)而出现违纪违法行为。有时为了保持优秀学生的名誉,... 一、不要忽视对学生违纪违法行为的心理辅导学生会出现违纪违规甚至违法行为,这是教育提升的关键时机。特别是一些比较优秀的学生,有时也会因同学间的人际关系冲突、行为过激(打架等)而出现违纪违法行为。有时为了保持优秀学生的名誉,学习优秀的孩子会选择考试作弊,或者为了个人利益而不惜侵犯别人的利益,等等。这些行为虽然情节较轻,够不上刑事处罚,而且按照“未成年人保护”政策,学校和司法部门往往予以宽大处理,给学生悔过自新的机会,不追究刑事责任。这些都是应该的,但是在处理这些事情的过程中需要谨慎细致,因为对于孩子成长来说,这些都是关键的人生大事。所以,这个时期的心理辅导是不可或缺的,是帮助当事人健康成长的关键。 展开更多
关键词 价值观辅导 违纪行为 家庭教养
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他为何选择过“山顶洞人的生活”——大学新生适应困难问题的咨询与成长分析
17
作者 陶新华 《中小学心理健康教育》 2024年第5期61-63,共3页
一、案例:他过上了“山顶洞人的生活”学生宿舍上方漏水,需要撤离检修,而一名学生坚决不撤,不服从学校安排。检修需要停电停水,他仍旧独自一人坚守,关门关窗,拉窗帘,点蜡烛,仿佛一个人过上了“山顶洞人的生活”。这是发生在某大学一年... 一、案例:他过上了“山顶洞人的生活”学生宿舍上方漏水,需要撤离检修,而一名学生坚决不撤,不服从学校安排。检修需要停电停水,他仍旧独自一人坚守,关门关窗,拉窗帘,点蜡烛,仿佛一个人过上了“山顶洞人的生活”。这是发生在某大学一年级宿舍中的一件事情,“山顶洞人的生活”是这名学生A自己在咨询过程中对当时生活的比喻。 展开更多
关键词 适应困难 同伴关系 退行
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“霸凌”引发的仇恨从中学带到大学
18
作者 陶新华 《中小学心理健康教育》 2024年第11期54-56,共3页
学生A在大学四年级的时候来找我做咨询,问我如何才能让他“报仇”成功?这是一个很有趣的话题,哪来的仇人和仇恨?想如何报仇?报仇成与不成,后果会是怎样的?我的好奇和连续发问引导他给我讲了一个让人心痛的中学生的故事。
关键词 校园霸凌 创伤经验 支持资源
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积极心理品质融入小学数学教学的策略探究
19
作者 张铭 《中小学心理健康教育》 2024年第11期76-78,共3页
小学数学的本质是抽象、推理和建模,相对来说比较抽象,小学生容易产生学习上的困难。因此在教学实践中,教师应将积极心理品质融入小学数学教学,营造积极的心理环境,激发学生的主动学习意识;注重积极的情绪体验,强化学生的学习意志力;激... 小学数学的本质是抽象、推理和建模,相对来说比较抽象,小学生容易产生学习上的困难。因此在教学实践中,教师应将积极心理品质融入小学数学教学,营造积极的心理环境,激发学生的主动学习意识;注重积极的情绪体验,强化学生的学习意志力;激活积极的学习动机,增强学生的自我效能感;挖掘积极的探究心理,提高学生的逻辑思维能力;培养积极的群体意识,提升学生的沟通协作能力;坚持积极的评价反馈,提高学生的自我反思能力,以促进学生身心全面发展。 展开更多
关键词 积极心理品质 小学数学 课堂教学
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老子“反者道之动”思想在学生青春期叛逆教育中的实践和思考
20
作者 唐中云 《中小学心理健康教育》 2024年第3期68-70,共3页
面对青春期叛逆以及由此引发的各种问题,教师和家长可以老子的“反者道之动”思想指导自己的教育实践:了解孩子的心理特点,不过度说教,不激化矛盾,尝试从反方向用力,引导孩子走上“正轨”;相信“事物最终要返回本来的状态”,在孩子出现... 面对青春期叛逆以及由此引发的各种问题,教师和家长可以老子的“反者道之动”思想指导自己的教育实践:了解孩子的心理特点,不过度说教,不激化矛盾,尝试从反方向用力,引导孩子走上“正轨”;相信“事物最终要返回本来的状态”,在孩子出现叛逆时保持耐心和爱心,顺其自然,引领孩子回到自然平和的生命状态,从而顺利度过青春叛逆期,避免伤害孩子、伤害亲子(师生)关系的事情发生。这一思想也符合教育部的“双减”精神,即用减法来维护青少年向上生长的特性,避免“过度教育”对青少年造成的损伤。 展开更多
关键词 青春期叛逆 教育实践 教育思考
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