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如何理解,如何行动,如何成为?——人工智能时代教师专业发展的反思 |
冯晓英
徐辛
郭婉瑢
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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“教育家精神”:中国特色教育学话语体系的标识性概念 |
冯建军
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
13
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3
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“双一流”大学教师国际学术影响力研究——结构、评价指标及影响因素 |
刘扬
李鑫
李名义
阴悦
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《北京航空航天大学学报（社会科学版）》
CSSCI
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2024 |
1
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4
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教师专业学习社群研究:范式、旨趣与论述 |
尹弘飚
秦晗
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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构建基于导向型教师专业标准的教师教育质量保障体系——关于修订与实施《教师专业标准》的思考与建议 |
饶从满
王静
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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6
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论理智型教师及其培养——基于杜威教师观的解读 |
岳欣云
丁永为
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《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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7
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人工智能何以赋能教师发展--教师人工智能素养的构成要素及生成路径 |
胡伟
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《教师教育学报》
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2024 |
9
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学做教育家型教师:前提性追问、释义与实践路径 |
贺慧敏
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
3
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9
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病原生物与免疫学教学中的教师反思及评估 |
朱明轮
崔艳梅
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《继续医学教育》
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2024 |
1
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习近平总书记关于教育家精神的重要论述:演进逻辑、具体内涵和重大意义 |
申国昌
李楠
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《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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高校青年教师教学能力的培养 |
臧春艳
陈诚
张丹丹
刘春
戴玲
李柳霞
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《西部素质教育》
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2024 |
1
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新时代教师教育的内涵、使命与发展方向——专访北京师范大学朱旭东教授 |
朱旭东
张军
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《教师教育学报》
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2024 |
1
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教育数字化时代的高校教师发展 |
张茂聪
李琰
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《山东师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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论教育家精神与师德修养的三个方向 |
檀传宝
肖金星
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《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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新时代乡村教师理想信念教育:价值意蕴、现实问题及破解对策 |
肖正德
谢宜珍
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
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教育家精神的理论逻辑、时代创新及弘扬路径 |
张旸
刘燕妮
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《中国教育学刊》
CSSCI
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2024 |
2
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教育家精神蕴含的原理性、规律性探讨 |
成尚荣
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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教育家精神是新时代高质量教师队伍建设的首要向度 |
葛新斌
莫靖聪
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
2
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教育家精神的历史演进、时代导向与弘扬方略 |
赵鑫
王玲
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《苏州大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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教师数字韧性:内涵、框架及发展路径 |
钟志贤
刘力洪
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《教师教育学报》
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2024 |
2
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