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1
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辅导员在高校“三全育人”中的角色定位与实现路径 |
刘健康
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
6
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2
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潘懋元先生的教育家精神 |
杨德广
宋丽丽
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《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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3
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高校师德制度建设的现代性规则困境与破困路径 |
王正青
蒋文程
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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4
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高校辅导员数字素养:理论渊源、价值意蕴与培育路径 |
王郦玉
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《黑龙江高教研究》
北大核心
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2024 |
6
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5
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中国式教师教育现代化:历史逻辑、时代要求与未来进路 |
王建平
曾姝倩
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《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
5
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6
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中国式现代化背景下师德师风建设的关键路径 |
王文静
曾榕清
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
5
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7
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“三全育人”视域下高校辅导员职能的泛化与回归 |
张阳
翁伟斌
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
1
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8
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高质量发展视域下的中小学校本研修现状与改善策略研究 |
杨雪梅
黄欣
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《现代教育科学》
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2024 |
2
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9
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新时代师德师风的建构逻辑 |
廖小平
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《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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10
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超越“理论联系实际”:实践—反思的教师研修 |
陈向明
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《教师发展研究》
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2024 |
4
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11
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乡村青年教师获得感指标体系构建研究 |
韩悦
周正
周静
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《教师教育学报》
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2024 |
1
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中国式现代化视域下高质量教师培训体系建设——国际视野与本土观照 |
马早明
常甜
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《教师发展研究》
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2024 |
1
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13
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教师的教育判断力:内涵要义、价值表征及发展策略 |
毛菊
张斯雷
吴凯欣
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
2
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14
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关于建设中国特色的高质量教师教育体系若干问题的思考——专访周洪宇教授 |
刘来兵
杨子立
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《教师发展研究》
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2024 |
3
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15
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在崇高与底线之间:常态师德及其建设 |
班建武
欧阳广敏
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《教师发展研究》
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2024 |
2
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高校教师评价改革的“破”与“立”——基于新公共服务理论的分析框架 |
胡瑞
李彩云
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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乡村教师专业发展的文化理性探究 |
陈锡坚
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
1
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论教师的隐性职业素养及其养成 |
张拴云
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
1
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19
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论教师课程标准执行力的内涵、特征及功能——基于2022年版义务教育课程标准的分析 |
杜尚荣
田敬峰
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
1
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20
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人工智能赋能乡村教师职前职后一体化数字资源建设的优势与策略 |
付卫东
杨雅雯
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《教师教育论坛》
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2024 |
2
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