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高校基层党建工作推动高质量教学服务管理体系建设的路径探析
1
作者 贾连群 卜思媛 +3 位作者 冷雪 胡泊 王鸿琳 史冰洁 《卫生职业教育》 2024年第3期1-3,共3页
高校教学服务管理工作是高校建设高质量教育体系的关键点,依托党建建设高质量教学服务管理体系,是推进高校教务和基层党建工作的重要抓手,能够促使党员教师牢记初心使命,并将其融入课堂教学。辽宁中医药大学教务处党支部围绕立德树人根... 高校教学服务管理工作是高校建设高质量教育体系的关键点,依托党建建设高质量教学服务管理体系,是推进高校教务和基层党建工作的重要抓手,能够促使党员教师牢记初心使命,并将其融入课堂教学。辽宁中医药大学教务处党支部围绕立德树人根本任务,打造“学习先行、规划先行、管理先行、服务先行、责任先行”的“五先行”党支部,从强基、固本、卓越3个层次探索党建工作推动高等中医药院校高质量教学服务管理体系建设路径,走好新时代人才发展“三路”,全面提高人才培养质量。 展开更多
关键词 高校 基层 党建工作 教学服务管理体系
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暖认知:让学习成为温暖的旅程
2
作者 杨九俊 《江苏教育研究》 2024年第1期39-43,共5页
江苏省无锡师范学校附属小学长期深耕乐学教育,引入暖认知理论,使乐学课堂建设从经验走向科学,他们以情感浸润型教材、潜能唤醒型教师、效能自觉型学生、认知驱动型环境等要素构建了暖认知教学体系;以先前概念、点燃自我、知识建构、高... 江苏省无锡师范学校附属小学长期深耕乐学教育,引入暖认知理论,使乐学课堂建设从经验走向科学,他们以情感浸润型教材、潜能唤醒型教师、效能自觉型学生、认知驱动型环境等要素构建了暖认知教学体系;以先前概念、点燃自我、知识建构、高阶思维、意义建构、自我调控、结构转向、冲突再现,重构了学习过程。各学科老师提炼的暖认知学科教学模型,遵循教学规律,符合暖认知精神,体现学科特质,具有推及一般的重要价值。 展开更多
关键词 暖认知 课堂实践 温暖旅程
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构建高品质育人生态,推动县域高中高质量发展
3
作者 董裕华 《江苏教育》 2024年第2期37-41,共5页
江苏省海安高级中学自被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校以来,在对高品质学校未来发展路径系统分析的基础上,立足县域办学实际,紧紧围绕省高品质示范高中“具有示范水平”和“发挥示范作用”的建设要求,加快基础设施建设,... 江苏省海安高级中学自被确定为江苏省首批高品质示范高中建设立项学校以来,在对高品质学校未来发展路径系统分析的基础上,立足县域办学实际,紧紧围绕省高品质示范高中“具有示范水平”和“发挥示范作用”的建设要求,加快基础设施建设,构建五育融合机制,积极推进新课程改革和育人方式改革,以高品质育人生态,让县域高中持续稳定高质量发展成为可能。 展开更多
关键词 县域中学 高品质示范高中 五育融合
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智慧校园信息共享服务平台的设计与应用
4
作者 农嘉 韦宁 +1 位作者 梁婷 邓力文 《信息与电脑》 2024年第3期235-238,共4页
智慧校园信息共享服务平台是现代教育体系的重要组成部分,能够为学校和教育工作者提供全方位的信息支持。文章重点探讨了智慧校园信息共享服务平台的设计与应用,以期促进教育信息化的进一步发展。
关键词 智慧校园 信息共享 服务平台
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价值、困境、有效路径:铸牢青少年中华民族共同体意识探究
5
作者 韦惠文 张慢 《广西教育》 2024年第4期4-7,共4页
青少年是国家的未来和民族的希望。铸牢青少年中华民族共同体意识,有利于促进青少年的全面发展、社会的和谐稳定和国家的团结统一。然而,铸牢青少年中华民族共同体意识还面临家庭教育不够全面、学校教育方式较为单一、社会宣传氛围不够... 青少年是国家的未来和民族的希望。铸牢青少年中华民族共同体意识,有利于促进青少年的全面发展、社会的和谐稳定和国家的团结统一。然而,铸牢青少年中华民族共同体意识还面临家庭教育不够全面、学校教育方式较为单一、社会宣传氛围不够有效的现实困境。因此,要丰富家庭教育内容、创新学校教育形式、开展社会宣传活动,为各民族青少年铸牢中华民族共同体意识奠定稳固基础。 展开更多
关键词 青少年 铸牢中华民族共同体意识 价值 困境 有效路径
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心内科介入诊疗患者睡眠障碍临床研究
6
作者 兰青 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第3期0017-0020,共4页
探析心内科介入诊疗对患者睡眠障碍的影响。方法 择300例介入诊疗的心内科患者,调查分析患者是否发生睡眠障碍,深入剖析导致这一症状的原因。结果 300例患者中,228例患者出现失眠症状,占比76.00%。调查显示导致睡眠障碍的原因较多,常见... 探析心内科介入诊疗对患者睡眠障碍的影响。方法 择300例介入诊疗的心内科患者,调查分析患者是否发生睡眠障碍,深入剖析导致这一症状的原因。结果 300例患者中,228例患者出现失眠症状,占比76.00%。调查显示导致睡眠障碍的原因较多,常见原因为害怕手术、担心治疗费用、胸闷胸痛等。结论 心内科介入诊疗患者多发睡眠障碍,明确睡眠障碍类型与原因,有助于对症干预。 展开更多
关键词 睡眠障碍 心内科 介入诊疗
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走向卓越:“三高协同”育人方式创新实践
7
作者 朱卓君 《江苏教育》 2024年第10期34-38,共5页
为全面落实立德树人根本任务,学校与兄弟高中、高校院所、高新企业和社区平台合作,实现“三高协同”育人方式创新:形成“学校主体、多方协同、相互促进”的育人大格局;提出“全社会育人、生活中育人、育时代新人”的协同育人主张;建构... 为全面落实立德树人根本任务,学校与兄弟高中、高校院所、高新企业和社区平台合作,实现“三高协同”育人方式创新:形成“学校主体、多方协同、相互促进”的育人大格局;提出“全社会育人、生活中育人、育时代新人”的协同育人主张;建构“目标、课程、教学、评价、资源”五个方面的协同内容;探索“共建平台、共创课程、共研项目、共享资源”的协同方式。“三高协同”形成了育人共同体,呈现多方融合发展态势。 展开更多
关键词 “积极的生活者” “三高协同” 育人方式
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心内科房颤患者抗凝治疗的临床效果观察
8
作者 胡丽君 《中国科技期刊数据库 医药》 2024年第2期0137-0140,共4页
探析房颤患者治疗中,抗凝疗法的应用效果。方法 择54例房颤患者,摸球法分为对照组、观察组各27例,对照组采用阿司匹林治疗,观察组采用华法林治疗,比较两组治疗效果与不良事件发生率。结果 观察组总有效率为27(100.00%),对照组为20(74.07... 探析房颤患者治疗中,抗凝疗法的应用效果。方法 择54例房颤患者,摸球法分为对照组、观察组各27例,对照组采用阿司匹林治疗,观察组采用华法林治疗,比较两组治疗效果与不良事件发生率。结果 观察组总有效率为27(100.00%),对照组为20(74.07%),观察组高于对照组(P<0.05)。观察组不良事件发生率为1(3.70%),对照组为8(29.63%),观察组低于对照组(P<0.05)。结论 华法林用于房颤患者的效果显著,不良事件发生率低,值得推荐。 展开更多
关键词 房颤 抗凝 治疗
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中国医学卫生健康自主知识体系:创新视域和建设路径
9
作者 李晓瑛 任慧玲 +6 位作者 李军莲 李亚子 刘懿 冀玉静 邓盼盼 夏光辉 刘辉 《中国科技术语》 2024年第2期37-42,共6页
为了加快构建中国医学卫生健康自主知识体系,提炼中国医学卫生健康实践中具有主体性、原创性的观点和认识,基于大医学、大卫生、大健康的创新视域和多年的医学术语理论与实践工作,该项研究遵循专家团队与信息技术相结合的建设路径,初步... 为了加快构建中国医学卫生健康自主知识体系,提炼中国医学卫生健康实践中具有主体性、原创性的观点和认识,基于大医学、大卫生、大健康的创新视域和多年的医学术语理论与实践工作,该项研究遵循专家团队与信息技术相结合的建设路径,初步提出了中国医学卫生健康自主知识体系框架,以推动自主知识产权的医学术语标准化和应用落地。建设中国医学卫生健康自主知识体系框架旨在指导医学卫生健康工作,推进健康中国建设,增强中国在国际社会的话语主动权,展现新时代的中国精神。 展开更多
关键词 自主知识体系 医学术语 建设路径 术语标准化
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乡镇中心学校制度的回顾与反思——基于施奈德和英格拉姆的政策工具理论视角
10
作者 袁尚会 俞佳君 邹强 《湖北科技学院学报》 2024年第2期119-125,共7页
乡镇中心学校制度是农村义务教育领域的重要管理制度,为农村义务教育发展贡献了制度力量。论文在全面梳理乡镇中心学校制度发展历史基础上,运用施奈德和英格拉姆政策工具理论进行了初步反思,指出乡镇中心学校制度作为权威型政策工具在... 乡镇中心学校制度是农村义务教育领域的重要管理制度,为农村义务教育发展贡献了制度力量。论文在全面梳理乡镇中心学校制度发展历史基础上,运用施奈德和英格拉姆政策工具理论进行了初步反思,指出乡镇中心学校制度作为权威型政策工具在顺应农村义务教育体制改革新要求、适应农村义务教育经费新机制需要、推动农村义务教育发展的同时,亦存中心学校职责定位不清晰、中心学校校长权利不明确、中心学校办事机构太臃肿等不利于农村义务教育均衡发展的问题。要解决乡镇中心学校制度存在的不足,应依据政策工具系统分析模型,引导政府和乡镇学校选择激励、能力、符号和规劝、学习等信息化、志愿型、市场型政策工具,推动乡镇中心学校制度向学区制和教联体制度演进。 展开更多
关键词 乡镇中心学校制度 施奈德和英格拉姆 政策工具 学区制 教联体
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“非升即走”条件下高校青年教师积极心理品质的培养:职业幸福感的中介作用
11
作者 谢晓东 张卫 王红 《中国人事科学》 2024年第3期10-17,共8页
在高水平大学建设的驱动下,越来越多高校以“非升即走”制度来管理和考核教师。“非升即走”制度对高校和青年教师产生了重要影响,并诱发了部分青年教师的离职倾向。因此,有必要考虑高校青年教师的积极心理品质对其离职倾向的缓解作用,... 在高水平大学建设的驱动下,越来越多高校以“非升即走”制度来管理和考核教师。“非升即走”制度对高校和青年教师产生了重要影响,并诱发了部分青年教师的离职倾向。因此,有必要考虑高校青年教师的积极心理品质对其离职倾向的缓解作用,探讨青年教师的职业幸福感在积极心理品质和离职倾向之间的中介作用。文章采用定量分析方法,对广东省部分实施“非升即走”制度高校的青年教师进行调查,结果表明:高校青年教师的积极心理品质与离职倾向呈显著负相关,与职业幸福感呈显著正相关;高校青年教师的职业幸福感与离职倾向呈显著负相关,职业幸福感在积极心理品质和离职倾向之间发挥部分中介作用。因此,高校青年教师的积极心理品质既直接影响离职倾向,也通过职业幸福感对离职倾向产生影响。针对“非升即走”制度下高校青年教师离职率上升现象,高校应改革教师科研评价标准,突出学术成果的质量、创新性和贡献度,同时采取多种措施提升青年教师的积极心理品质和职业幸福感。 展开更多
关键词 高等院校 聘用制度 非升即走 考核评价 积极心理品质 离职倾向
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高校数字化转型的探索与实践——以北京理工大学“以人为本”建设模式为例
12
作者 李志强 康慨 +1 位作者 王开婕 魏一鸣 《中国高校科技》 2024年第2期1-4,共4页
随着信息技术的发展,教育信息化被赋予了带动国家教育现代化的历史使命。高等学校作为教育信息化的“排头兵”,主动变革、积极作为,在探索高校数字化转型助推教育强国建设的过程中,面临着数据治理、业务系统建设及体制机制等一系列问题... 随着信息技术的发展,教育信息化被赋予了带动国家教育现代化的历史使命。高等学校作为教育信息化的“排头兵”,主动变革、积极作为,在探索高校数字化转型助推教育强国建设的过程中,面临着数据治理、业务系统建设及体制机制等一系列问题。文章以北京理工大学数字化转型实践为例,提出了“以人为本”的建设思路。在该思路的指引下,学校信息化相关部门结合“双一流”建设目标,通过数据层“融合”、业务层“打散”、展现层“聚合”,重塑学校信息化格局,为推动大学治理能力提升和学校各项事业高质量发展,探索出一条切实可行的路径。 展开更多
关键词 数字化转型 以人为本 教育信息化
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数字化赋能学校高质量发展:教授校长的创校之路
13
作者 刘名卓 《教师发展研究》 2024年第2期37-45,共9页
华东师范大学附属青岛学校由华东师范大学和青岛市崂山区政府于2019年联合创办,笔者是该校的创校校长。任职之初,笔者迅速进行新角色转换定位,将学者身份与校长身份融合在一起,将学校建设作为一个真实性的社会性课题来推进。基于以往的... 华东师范大学附属青岛学校由华东师范大学和青岛市崂山区政府于2019年联合创办,笔者是该校的创校校长。任职之初,笔者迅速进行新角色转换定位,将学者身份与校长身份融合在一起,将学校建设作为一个真实性的社会性课题来推进。基于以往的学术积累,笔者主张以人为本的教育思想、核心素养的育人导向和多元共治、民主协商的学校治理模式;同时,充分发挥自身专业和学术优势,基于技术全方位渗透、整体性转变、革命性重塑的理念,探索出了数字化转型赋能的课堂教学模式、学生作业管理模式和“无边界协同教研”教师校本研修模式,用数字化转型促进学校全方位变革和高质量发展。 展开更多
关键词 教授校长 数字化转型 以人为本 高质量发展
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知识建构理论的本土化:教授校长整体推进课程改革的探索
14
作者 张义兵 《教师发展研究》 2024年第2期46-51,共6页
课堂教学方式的变革是世界各国课程改革的难题,也是中国课程改革最难突破的瓶颈之一。笔者自2021年起担任南京师范大学附属邗江实验小学校长,聚焦中国课堂的真实问题,引入国际学习科学前沿的知识建构理论,依托所在实验小学进行课程改革... 课堂教学方式的变革是世界各国课程改革的难题,也是中国课程改革最难突破的瓶颈之一。笔者自2021年起担任南京师范大学附属邗江实验小学校长,聚焦中国课堂的真实问题,引入国际学习科学前沿的知识建构理论,依托所在实验小学进行课程改革:学校为实施知识建构理论营造良好的内外部环境;改革的关键是教师,学校从理论、行为、方法三个层面开展进阶式教师培训活动。这种改革是将国际前沿理论与中国实践相结合的探索,是将大学精神融入小学管理的探索。多维层面的矛盾冲突与系统化解决,为其他国际前沿理论的本土化教改实践提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 教授校长 知识建构理论 教学方式
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中小学办学自主权落实研究——以西部C省为例
15
作者 江楠 江宏 +1 位作者 羊自力 周颖 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第5期21-26,共6页
精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为... 精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为提升中小学办学自主权的满意程度,在落实中小学办学自主权中应加强各级法规政策建设,完善自主办学的制度保障;提高不同类型学校校长主观能动性,增进学校自主办学的行动力量;提高乡村地区办学自主性,促进办学的均衡发展;立足男女性别优势,提升自主办学的配合程度;完善职称评审制度,提高自主办学的教师活力。 展开更多
关键词 中小学 办学自主权 学校类型 城乡地区 教师性别 职称级别
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VR技术在船舶分段装配实训教学中的应用
16
作者 黄晓雪 齐蕴思 《船舶职业教育》 2024年第1期53-55,共3页
VR技术与传统教学的融合是现阶段教育教学的一个发展趋势。基于当前VR技术在实训教学中的现状,探讨VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的作用和意义,并具体分析了VR技术在船舶分段装配实训教学中的应用。通过调查分析证明了VR技术在船... VR技术与传统教学的融合是现阶段教育教学的一个发展趋势。基于当前VR技术在实训教学中的现状,探讨VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的作用和意义,并具体分析了VR技术在船舶分段装配实训教学中的应用。通过调查分析证明了VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的应用效果,最后提出推进VR技术在船舶分段装配仿真实训教学中的具体操作建议。 展开更多
关键词 VR技术 船舶分段装配 虚拟仿真实训
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人工智能促进学校教育数字化转型的新图景
17
作者 厉浩 朱雪梅 石萍 《江苏教育研究》 2024年第4期20-25,共6页
梳理人工智能时代教育数字化的概念,剖析人工智能对教育数字化转型战略的价值,从知识建构、学习空间、教学生态与技术应用四大要素展望学校教育数字化的未来发展方向。基于立德树人教育根本任务,从转变理念、防范风险、共建共享、变革... 梳理人工智能时代教育数字化的概念,剖析人工智能对教育数字化转型战略的价值,从知识建构、学习空间、教学生态与技术应用四大要素展望学校教育数字化的未来发展方向。基于立德树人教育根本任务,从转变理念、防范风险、共建共享、变革课堂四个方面提出推进教育数字化的应对举措,具体建议分别是积极拥抱人工智能技术带来的挑战、尽快研制人工智能教育应用的法规、努力开发智能化教育教学数字资源、尝试运用智能技术开展创生型教学。 展开更多
关键词 人工智能 教育数字化 未来学校教育
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我国高校专项计划招生的实践检视与政策改进
18
作者 方淦 顾维明 《上海教育评估研究》 2024年第1期68-73,共6页
从报名条件、选拔方式、录取方式、培养举措四个方面,对2022年全国95所高校专项计划实施高校的招生简章进行文本分析,发现各高校主流招生政策中存在报名要求设置较低、选拔方式较为简单、录取门槛设置过低、配套培养措施缺乏等诸多问题... 从报名条件、选拔方式、录取方式、培养举措四个方面,对2022年全国95所高校专项计划实施高校的招生简章进行文本分析,发现各高校主流招生政策中存在报名要求设置较低、选拔方式较为简单、录取门槛设置过低、配套培养措施缺乏等诸多问题,并提出改进的建议,具体包括:转变工作理念,提高报名要求;发挥专家作用,重视材料审核;提高录取门槛,改进投档方式;配套培养举措,强化全程帮扶等。 展开更多
关键词 高校专项计划 招生简章 文本分析
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网格化学生社区综合管理模式建设研究
19
作者 王静 《佳木斯职业学院学报》 2024年第1期76-78,共3页
习近平总书记提出,要以网格化管理和社会化服务为方向,及时有效地反馈与统筹好人民群众各方面的利益诉求。高校学生作为人民群众的重要部分,学生管理正面临着新形势和新要求。因此借鉴网格化管理模式作为高校学生管理的新途径,从而可以... 习近平总书记提出,要以网格化管理和社会化服务为方向,及时有效地反馈与统筹好人民群众各方面的利益诉求。高校学生作为人民群众的重要部分,学生管理正面临着新形势和新要求。因此借鉴网格化管理模式作为高校学生管理的新途径,从而可以更加精准掌握和了解学生的需求和诉求。本文从网格化学生社区综合管理模式的理论渊源、网格化学生社区综合管理模式发展中存在的问题、网格化学生社区综合管理模式的现实意义和网格化学生社区综合管理模式的建设路径四个方面阐述了网格化学生社会管理模式建设有利于更好地做好学生管理工作。 展开更多
关键词 综合管理模式 学生管理工作 网格化 高校学生管理 社会化服务 建设路径 利益诉求
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需求理论下高职院校青年教师激励机制建设研究
20
作者 于浩淼 《辽宁师专学报（社会科学版）》 2024年第1期123-125,共3页
激励机制是高职院校青年教师管理机制的重点,而需求理论则在青年教师激励机制建设中发挥着指引性作用。为进一步完善高职院校青年教师激励机制,更好地发挥激励机制在高职院校教师发展以及职业教育事业发展中的作用,以马克思物质需求理... 激励机制是高职院校青年教师管理机制的重点,而需求理论则在青年教师激励机制建设中发挥着指引性作用。为进一步完善高职院校青年教师激励机制,更好地发挥激励机制在高职院校教师发展以及职业教育事业发展中的作用,以马克思物质需求理论、马斯洛需求层次理论以及波德里亚个性需求理论为依据,对高职院校教师激励机制进行分析,发现其存在教师需求不甚明确、考核机制亟待完善、激励形式效果不显等问题,并提出科学构建青年教师需求体系、持续完善青年教师考核机制、多维创新青年教师激励形式等对策。 展开更多
关键词 需求理论 青年教师 激励机制
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