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1
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数学学科核心素养导向下的教育数学实证研究 |
谭琳
张永胜
陈如仙
徐章韬
饶永生
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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2
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小学数学课程育人的功能维度与整合 |
崔振成
吴娟
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
4
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3
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指向一致性的小学数学问题解决教学 |
唐斌
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
2
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4
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小学数学文化主题活动设计及实施要点 |
张维忠
李婉癑
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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5
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“认识角”的教学:从历史渊源中寻找启示 |
刘加霞
刘琳娜
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2024 |
1
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6
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数学教学“四诀” |
郑毓信
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《教育视界》
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2024 |
1
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7
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数学跨学科综合实践活动类型与样态设计 |
秦德生
王飞兵
李亚军
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《现代中小学教育》
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2024 |
1
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8
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基于真实情境 建构数学模型——“路程、时间与速度”教学实践与思考 |
付丽
边靖
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
1
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9
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小学数学学科重点选题研讨纪实 |
刘加霞
吕林海
周卫东
刘娟娟
陈静
贲友林
潘小福
徐斌
魏光明
魏洁
陈晶
岳增成
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《教育研究与评论》
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2024 |
0 |
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10
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基于结构化视角的“数概念”单元整体教学理性思考及实践探索——以苏教版“分数的意义和性质”教学为例 |
于勇
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《中小学教师培训》
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2024 |
1
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11
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跨学科学习在教学方式转变中的意义——孙晓天教授访谈录(十一) |
孙晓天
邢佳立
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
2
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12
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拓展文化素材 提升文化自信——中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的教学实践 |
唐慧荣
陈加仓
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
2
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13
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2022年版课标中“数量关系”主题的价值意蕴与教学策略 |
李国强
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
2
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14
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小学数学学业质量评价:框架与方法 |
喻平
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
1
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15
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走好小学数学建模第一步,发展学生模型意识——“促使学生主动发现、提出和明确研究问题”的策略提炼 |
付丽
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《小学教学（数学版）》
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2024 |
1
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16
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小学数学“0~9数的认识”单元学习心理过程的建构 |
徐文彬
陈韵娴
潘禹辰
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
1
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17
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用好“五多”组织形式 指向课堂高质量学习——以“毫米的认识”教学为例 |
姜锡春
党心池
李方红
董顺
戴思源
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《教育实践与研究》
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2024 |
0 |
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18
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“双减”政策下小学数学课后作业设计研究 |
马萍
张晓阳
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《兵团教育学院学报》
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2024 |
1
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基于错例分析的教学诊断与干预 |
张春莉
安凯
李莉
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《湖北教育》
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2024 |
0 |
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20
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从信息到生态:融入AIGC的反馈素养与教学意涵 |
廖宏建
王慧敏
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《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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