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关于“新课标”专项运动技能教学基本问题的探讨
1
作者 潘绍伟 《天津师范大学学报（基础教育版）》 北大核心 2024年第3期37-41,共5页
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》第一次明确提出专项运动技能内容。通过对专项运动技能概念的由来、运动技能与运动技术的关系、“新课标”专项运动技能的蕴含的分析,研究认为,基于核心素养的专项运动技能教学策略包括:提高... 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》第一次明确提出专项运动技能内容。通过对专项运动技能概念的由来、运动技能与运动技术的关系、“新课标”专项运动技能的蕴含的分析,研究认为,基于核心素养的专项运动技能教学策略包括:提高对专项运动技能教学内容的价值认知;强化正规体育运动项目的课程化;实施基于理解的运动学习;根据不同运动特点进行科学合理教学;激发学生学习专项运动技能的内在动机。 展开更多
关键词 专项运动技能 《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》 运动核心素养
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追逐生命的彩虹——北京市八一学校黄虹教育教学实践研讨会在京举行
2
作者 李海燕 吕途 《体育教学》 2024年第1期7-9,共3页
为进一步加强海淀区教师队伍建设,落实《海淀区“十四五”时期教育改革和发展规划》《海淀区“十四五”时期幼儿园、中小学、职业高中教师培训工作方案》要求,中共海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会决定在“十四五”时期继续深... 为进一步加强海淀区教师队伍建设,落实《海淀区“十四五”时期教育改革和发展规划》《海淀区“十四五”时期幼儿园、中小学、职业高中教师培训工作方案》要求,中共海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会决定在“十四五”时期继续深入推进“成长中的教育家”工程,发挥海淀区名师辐射作用,邀请海淀教育系统当中的领军人物分享教育理想、教育智慧和教育实践经验,让同行们能够有所收获。12月22日,由海淀教育两委主办的“黄虹教育教学实践研讨会”在北京市八一学校召开。研讨会旨在展示黄虹老师的教育教学成果,分享她的教学经验和教育理念,希望通过此次活动促进教育教学的创新和发展,提高教育质量和教学技能,培养更多人才。 展开更多
关键词 北京市八一学校 黄虹 教育教学实践 研讨会
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建构主义理论下体育教学“支架”的搭建策略
3
作者 唐国瑞 沈仕翔 王金贵 《体育教学》 2024年第3期8-10,共3页
在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学“支架”需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于“问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架”... 在建构主义理论的基础上,结合具体的实践案例,探索搭建体育教学“支架”需要遵循的原则,包括最近发展区原则、试错容错原则、高阶思维原则、动态渐撤原则等,并提出关于“问题支架、工具支架、方法支架、情感支架、同伴支架、情境支架”等不同“支架”的建构策略。 展开更多
关键词 建构主义 体育 支架 最近发展区
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基于“补短增长”的工作室“项目化”研修模式创建
4
作者 郭建明 《体育教学》 2024年第4期52-54,共3页
基于“补短增长”的“项目化”研修使工作室教师可以根据自己的实际情况,找出自己的“短板”和“长板”,并采取相应的措施进行改进和提升。本文着重介绍了泰州市中小学体育名师工作室建设在原有的“教师工作坊”“主题式沙龙”“课例式... 基于“补短增长”的“项目化”研修使工作室教师可以根据自己的实际情况,找出自己的“短板”和“长板”,并采取相应的措施进行改进和提升。本文着重介绍了泰州市中小学体育名师工作室建设在原有的“教师工作坊”“主题式沙龙”“课例式会诊”“智慧式分享”“经验式反思”五种研修方式基础上的实践拓宽拔高,形成“项目化”研修模式,依据工作室成员成长短板来创设了“1+1+X”“三研三磨”“常态微课展示”三种模式,为工作室建设提供借鉴、参考。 展开更多
关键词 补短增长 三研三磨 研修 教师发展
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实施一体化新样态体育学习方法的研究
5
作者 王蔚 《体育教学》 2024年第2期13-15,共3页
实施一体化新样态体育学习方法研究,是当今小学体育教学质量提升的核心议题。一体化新样态作为一种新的体育方法论,渗透到每节课全过程中,本文突出课前运动知识技能前置性学习引导阶段,课中运动知识技能学练内化吸收阶段,课后运动知识... 实施一体化新样态体育学习方法研究,是当今小学体育教学质量提升的核心议题。一体化新样态作为一种新的体育方法论,渗透到每节课全过程中,本文突出课前运动知识技能前置性学习引导阶段,课中运动知识技能学练内化吸收阶段,课后运动知识技能巩固提高阶段。三块链接的体育教学方法为突破口,再运用一体化新样态学习的经典体育案例效果验证,再通过提炼融合“三诊三调”创新方式,旨在为促进小学体育教学质量提升推波助澜。 展开更多
关键词 一体化新样态 体育学习方法 三块链接教学 三诊三调
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“跳绳+X”课程的构建与实践—— 与《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实施》一文商榷
6
作者 徐宁 《体育教学》 2024年第4期35-37,共3页
体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸,笔者在研读《体育教学》杂志刊发的《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实践》一文中,结合笔者所在学校跳绳活动开展实况和省级跳绳课题在研现状形成实操性碰撞,便从“跳绳+X”课程... 体育校本课程是学校体育课程的拓展和延伸,笔者在研读《体育教学》杂志刊发的《“一校一品”背景下花样跳绳校本课程的构建与实践》一文中,结合笔者所在学校跳绳活动开展实况和省级跳绳课题在研现状形成实操性碰撞,便从“跳绳+X”课程目标、“跳绳+X”课程内容、“跳绳+X”课程方式、“跳绳+X”课程评价、“跳绳+X”课程资源五个方面与文章作者商榷,以形成借鉴,使跳绳项目能更好地促进学生身体素质和体育品格的提升。 展开更多
关键词 “跳绳+X” 课程 策略 评价 资源
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“互联网+”背景下英语“金课”建设教学模式创新与实践
7
作者 林翔 《鄂州大学学报》 2024年第2期83-84,共2页
在“互联网+”背景下,英语金课课程模式创新与实践要结合新技术与教育资源,探索出适合学生学习发展的新路径,帮助学生更加自主、便捷地开展英语学习实践,帮助学生真正掌握课程知识。文章基于“互联网+”背景下英语金课建设的教学模式创... 在“互联网+”背景下,英语金课课程模式创新与实践要结合新技术与教育资源,探索出适合学生学习发展的新路径,帮助学生更加自主、便捷地开展英语学习实践,帮助学生真正掌握课程知识。文章基于“互联网+”背景下英语金课建设的教学模式创新需求分析,探究英语金课建设教学实践方向,并制定围绕互联网+教育发展与金课教育模式创新教育实践策略,提升“互联网+”背景下英语金课课程教学实效性。 展开更多
关键词 互联网+ 英语金课 教学模式创新 实践
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立德树人背景下校园足球德育价值研究
8
作者 吴本连 孙聪祺 《体育教学》 2024年第4期66-67,共2页
为了促进我国校园足球的发展,挖掘校园足球的育人价值,从立德树人背景下校园足球的“德育”视角进行探索,研究发现:1.“具身德育”的“知行合一”与校园足球德育的契机相吻合,二者相互融合;2.校园足球中“具身德育”可以通过不同的德育... 为了促进我国校园足球的发展,挖掘校园足球的育人价值,从立德树人背景下校园足球的“德育”视角进行探索,研究发现:1.“具身德育”的“知行合一”与校园足球德育的契机相吻合,二者相互融合;2.校园足球中“具身德育”可以通过不同的德育情境来培养学生的道德规范、道德认知、道德情感。由此可见,校园足球对学生具有“具身德育”的价值,体现其价值的可行路径有:1.发挥学生的主体作用;2.发挥教育工作者的引领作用;3.发挥学校和社会的保障机制。 展开更多
关键词 校园足球 德育价值 课程思政
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主题式研修:赋能工作室成员专业成长
9
作者 庞燕 《体育教学》 2024年第1期65-66,共2页
主题式研修是实现工作室建设目标、助推工作室成员专业发展的有效路径。对此,张家港市庞燕名师工作室以主题为引领,开展主题式阅读、主题式教研、主题式联动等名师工作室主题式研修活动,赋能“名师”,实现成长—成才—成名。
关键词 主题研修 阅读 工作室
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3~6岁幼儿便携式器材一物多玩教学活动案例设计
10
作者 张莹 唐丹 《体育教学》 2024年第3期50-52,共3页
3~6岁是幼儿动作发展及基本的运动技能掌握的黄金时期,此时幼儿可以进行练习的基本动作包括走、跑、跳、投、爬、钻等内容。幼儿参与运动时,多采用游戏方式进行,因此提高幼儿参与的兴趣,进行多方位的练习达到锻炼身体与提高能力的目的... 3~6岁是幼儿动作发展及基本的运动技能掌握的黄金时期,此时幼儿可以进行练习的基本动作包括走、跑、跳、投、爬、钻等内容。幼儿参与运动时,多采用游戏方式进行,因此提高幼儿参与的兴趣,进行多方位的练习达到锻炼身体与提高能力的目的就显得尤为重要。让幼儿积极参与体育活动,器材的投放与选用是一个重要的环节。本文从便携式器材选用与游戏案例设计进行阐述,在设计教学案例中实现一物多玩,物尽其用,让幼儿体育活动变得更加简单易行。 展开更多
关键词 便携式器材 一物多玩 教学设计
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全要素课程化:名师工作室研修模式的新路径
11
作者 周伟华 《体育教学》 2024年第1期62-64,共3页
专业发展是提升教育质量的关键,其中名师工作室是促进教师专业成长的路径之一。本文以江苏省昆山市小学体育名师工作室为例,从内涵、价值、实践三方面系统阐述“全要素课程化”研修模式,旨在提升名师工作室学员的专业发展,提高名师工作... 专业发展是提升教育质量的关键,其中名师工作室是促进教师专业成长的路径之一。本文以江苏省昆山市小学体育名师工作室为例,从内涵、价值、实践三方面系统阐述“全要素课程化”研修模式,旨在提升名师工作室学员的专业发展,提高名师工作室工作的实效。 展开更多
关键词 全要素课程化 名师工作室 研修模式
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基于培育核心素养的中学“十有”体育课堂
12
作者 陈明祥 《体育教学》 2024年第1期30-33,共4页
依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出的培育核心素养的课程目标,针对现行中学体育课堂教学存在的问题,提出基于“健身育人”的课程本质特征、“教、学、评”一致性... 依据《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》和《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出的培育核心素养的课程目标,针对现行中学体育课堂教学存在的问题,提出基于“健身育人”的课程本质特征、“教、学、评”一致性以及提高学生分析和解决问题的能力、践行“十体”教育为指导的“有课程思政、有技战术、有比赛(或展示或演练等)、有体能、有负荷、有知识、有结构化、有乐趣、有间接传授、有评价”的“十有”体育课堂。 展开更多
关键词 核心素养 中学体育与健康 “十有”体育课堂
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乡村体育赛事赋能乡村振兴的SWOT分析——以贵州“村超”“村BA”为例 被引量：1
13
作者 杨乙元 《中国商论》 2024年第3期75-78,共4页
本文运用文献综述法、专家访谈法等研究方法,以贵州“村超”“村BA”为例,论证乡村体育赛事赋能乡村振兴的必要性,分析乡村体育赛事赋能乡村振兴的优势、劣势、机遇和挑战,对乡村体育赛事赋能乡村振兴的因素进行系统分析,建立SWOT矩阵模... 本文运用文献综述法、专家访谈法等研究方法,以贵州“村超”“村BA”为例,论证乡村体育赛事赋能乡村振兴的必要性,分析乡村体育赛事赋能乡村振兴的优势、劣势、机遇和挑战,对乡村体育赛事赋能乡村振兴的因素进行系统分析,建立SWOT矩阵模型,提出乡村体育赛事赋能乡村振兴的制定增长型(S-O)、实施弥补型(W-O)、拟定拓展型(S-T)和采取防御型(W-T)发展策略,从而推动乡村经济高质量发展,以期全面实现乡村振兴战略目标。 展开更多
关键词 乡村体育 体育赛事 乡村振兴 体育旅游 赛事赋能 “村超”“村BA”
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课程思政视角下小学三年级韵律操大单元教学设计
14
作者 王典 王斌 +1 位作者 崔宝春 黄春秀 《体育教学》 2024年第1期76-78,共3页
新时代小学课堂教学应以立德树人为根本任务,学校教师应具备课程思政的发展意识。本文充分挖掘韵律操项目的育体育心育人功能,及其内容、形式上兼具包容性的特点,结合思政育人的理念,将少先队的文化融进小学三年级韵律操的大单元教学,... 新时代小学课堂教学应以立德树人为根本任务,学校教师应具备课程思政的发展意识。本文充分挖掘韵律操项目的育体育心育人功能,及其内容、形式上兼具包容性的特点,结合思政育人的理念,将少先队的文化融进小学三年级韵律操的大单元教学,以少先队歌曲“向上吧!少年”为音乐主旋律及精神引领,打破“我教你学”的常规教学形式,在韵律操学练与游戏中落实“教会、勤练、常赛”的要求,将韵律操技能融进生活与游戏,以大单元的学习任务为中心,形成“学习+创造”的“活教材”,学生在循序渐进的尝试中创造了独有的韵律操“向上吧!少年”,不断发展美的意识、创造意识、主人翁意识和爱国主义情感,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人助力。 展开更多
关键词 大单元 韵律操 游戏化教学 课程思政
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小学体育篮球大单元教学的价值、设计与实施
15
作者 董志祥 《教育实践与研究》 2024年第7期31-33,共3页
在新课标背景下,大单元教学是提升学生体育与健康的有效方式。大单元教学可以突破传统体育教学的弊端,帮助学生形成对体育与健康学习内容的系统认知,全面提升学生的学习质量。在小学体育篮球教学中,将大单元教学模式融于课堂教学中,可... 在新课标背景下,大单元教学是提升学生体育与健康的有效方式。大单元教学可以突破传统体育教学的弊端,帮助学生形成对体育与健康学习内容的系统认知,全面提升学生的学习质量。在小学体育篮球教学中,将大单元教学模式融于课堂教学中,可以使学生对篮球的基本知识、技能等有更加深刻的认识,全面提升学生的身体素质与篮球技能,落实核心素养。 展开更多
关键词 小学体育 篮球教学 大单元教学 价值 设计 实施
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“日运动负荷监测”赋能新时代学校体育内涵式发展
16
作者 王琦 陈钧 +1 位作者 孙刚 李珊君 《体育教学》 2024年第4期60-61,共2页
中小学体育和青少年体质健康研究基地,是首都体育学院以北京市教委和北京市科委的项目为依托,针对青少年运动健康从机理研究到工程技术的完整研究体系建立的科学研究基地。研究基地与北京市近50多所中小学校直接合作,开展了“科学研究+... 中小学体育和青少年体质健康研究基地,是首都体育学院以北京市教委和北京市科委的项目为依托,针对青少年运动健康从机理研究到工程技术的完整研究体系建立的科学研究基地。研究基地与北京市近50多所中小学校直接合作,开展了“科学研究+服务实践”相结合的系列研究工作。其中,利用运动传感网和人工智能技术开发的中小学生日运动负荷监测系统,进行监测、分析与评价学生校内外的体育锻炼,包括体育课、大课间、体育家庭作业和课余锻炼活动等,采集了30多亿条青少年身体素质和运动体征数据,建立了“首体健身”微信小程序和青少年运动健康大数据云平台,形成科学研究、科学训练、科学实践闭环的青少年体育健康促进模式,取得了丰硕成果。 展开更多
关键词 体质健康 日运动负荷 监测 人工智能 体育
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用热爱为梦想插上翅膀——访全国模范教师张洪斌
17
作者 王学谦 《体育教学》 2024年第1期14-15,共2页
张洪斌作为一名一线体育教师,坚持立德树人,以“择一事,钟一生”的人生态度,扎根基层三十载。他以篮球为抓手,成立密云二中校篮球队,以脚踏实地的实干精神、久久为功的奋斗精神、团结奋进的协作精神和永攀高峰的拼搏精神,将一支北京远... 张洪斌作为一名一线体育教师,坚持立德树人,以“择一事,钟一生”的人生态度,扎根基层三十载。他以篮球为抓手,成立密云二中校篮球队,以脚踏实地的实干精神、久久为功的奋斗精神、团结奋进的协作精神和永攀高峰的拼搏精神,将一支北京远郊区县的中学生队伍打造成密云区乃至北京市的学校体育“名片”。多年来,他坚持训练、潜心教学,走出了一条“训练带动教学、教学滋养训练”体教融合的密云二中学校体育特色,实现了“小地方”的体育大梦想。 展开更多
关键词 基层体育 体育教师 山区 篮球 张洪斌
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童趣·兴趣·乐趣:基础教育阶段体育教学的应然路向
18
作者 张鑫淼 郝媛媛 卢高峰 《体育教学》 2024年第3期11-13,共3页
学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点... 学生的身心发展特点是体育教师开展体育教学活动的根本遵循,学生在基础教育阶段不同时期所表现出来的身心发展特点存在显著差异,因此体育教学活动的开展应对上述因素进行综合考量。本文通过分析基础教育阶段不同时期学生的身心发展特点,从而提出顺应童趣、培养兴趣和享受乐趣的体育教学新思路,并提出了实施过程中优化教学方法、丰富教学内容和革新教学模式的具体路径。 展开更多
关键词 体育教学 基础教育 童趣 兴趣 乐趣
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学校体育课后服务高质量发展路径思考
19
作者 俞富根 邵伟德 《体育教学》 2024年第3期6-7,共2页
“高质量发展”是2017年中国共产党第十九次全国代表大会提出的新要求,高质量的学校体育发展需要构建内容丰富、形式多彩、科学合理的课内外、校内外一体化的体育活动。本文认为,学校体育课后服务高质量发展主要包含课后体育服务水平提... “高质量发展”是2017年中国共产党第十九次全国代表大会提出的新要求,高质量的学校体育发展需要构建内容丰富、形式多彩、科学合理的课内外、校内外一体化的体育活动。本文认为,学校体育课后服务高质量发展主要包含课后体育服务水平提升、校内外体育竞赛体系构建、“家校社”协同育人机制完善、社区体育公共服务拓展、寒暑假体育服务开发等方面。 展开更多
关键词 学校体育 课后服务 高质量发展 竞赛体系
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半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊——首都体育学院送教贵州省黔西南州教育系统足球教练员培训综述
20
作者 胡志文 《体育教学》 2024年第1期4-6,共3页
随着教育改革的不断深入和新课改的不断推进,人们对体育教师能力素质的要求也有所提升。少数民族边疆地区体育教育改革已进入到高质量、内涵式发展的历史新阶段,亟需一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力的教师队伍。于是... 随着教育改革的不断深入和新课改的不断推进,人们对体育教师能力素质的要求也有所提升。少数民族边疆地区体育教育改革已进入到高质量、内涵式发展的历史新阶段,亟需一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满生机与活力的教师队伍。于是,围绕“学有优教,教有名师,师有活水”的发展主题,由首都体育学院对外交流与合作处牵头,联合体育教育训练学院、体育人工智能研究院开展了贵州省黔西南州教育系统足球教练员送教帮扶培训。 展开更多
关键词 首都体育学院 贵州送教 培训 综述
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