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基于循证的三届基础教育国家级教学成果奖比较研究 |
王颖
段成柱
王毓珣
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径 |
钱扬义
陈浚铭
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2024 |
0 |
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论“拼盘”式跨学科主题学习 |
温小军
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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基于多维标度和聚类分析的“物质结构和性质”模块情境素材分类研究 |
黄翠英
程新淞
韩佳
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《辽宁师范大学学报(自然科学版)》
CAS
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2024 |
0 |
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5
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跨学科主题学习:何为、难为与可为 |
郭超华
王雨晴
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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6
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基于体验学习的中职数学体验式教学改革实践探索 |
曹琼
李梦婕
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《教育教学论坛》
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2024 |
0 |
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7
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中小学跨学科主题学习的政策意义与实施策略探析 |
吴刚平
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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课程教学改革应是一场“静悄悄的革命” |
郭华
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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探索融合育人新路径,培养未来卓越工程师 |
朱晴怡
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《江苏教育》
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2024 |
0 |
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10
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数字化转型背景下高职院校教学模式改革创新研究 |
薛静云
张银环
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《办公自动化》
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2024 |
0 |
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落实新时代的纲领性文件,深化国家课程教学改革 |
崔允漷
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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12
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切实解决核心素养培育的难点问题 |
郭元祥
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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落实“三个育人”,深化数学课程教学改革 |
李海东
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《中国数学教育(初中版)》
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2024 |
0 |
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高三学生线上外语学习中的无聊情绪环境因素分析 |
李蓂
李雅楠
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《天津市教科院学报》
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2024 |
0 |
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高中平面向量的认知诊断研究 |
秦海江
霍学晨
郭磊
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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大概念统摄下的数学单元教学设计探析——以初中函数为例 |
常宁
胡典顺
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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17
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跨学科主题教学设计的关键问题与实践路径 |
穆瑶甲
刘春琼
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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中学数列的数学思想及其教学启示 |
欧慧谋
黄红梅
曹广福
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《数学教育学报》
北大核心
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2024 |
0 |
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混合研修对中小学教师教学能力影响因素研究--基于PAST视域的探析 |
廖家利
张璐
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《贵州师范学院学报》
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2024 |
0 |
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地方本科院校生物类生物化学课程学习动机研究——以韶关学院为例 |
曾坚
刘博婷
刘羽佳
李翔
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《韶关学院学报》
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2024 |
0 |
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