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中学语文群文阅读教学的内涵、价值与实施路径 被引量：1
1
作者 郑艳 康佳怡 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第5期58-66,共9页
随着群文阅读理论与实践研究的日益深入,部分一线语文教师已经能够较为熟练地运用群文阅读的方式进行教学。群文阅读是立足联系与结构化的一种中观阅读教学形态,它很好地契合了课改精神,对于促进深度学习的产生、解决复杂情境问题、提... 随着群文阅读理论与实践研究的日益深入,部分一线语文教师已经能够较为熟练地运用群文阅读的方式进行教学。群文阅读是立足联系与结构化的一种中观阅读教学形态,它很好地契合了课改精神,对于促进深度学习的产生、解决复杂情境问题、提升学生语文核心素养具有重要意义。在教学实践中要从探寻文本之间的联系,确立开放包容的议题,运用整合思维设置问题,充分利用教材单元逻辑,精研文本异同培养思辨能力等方面稳步推进群文阅读落实。 展开更多
关键词 中学语文 群文阅读教学 语文核心素养
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看、读、思的有机结合:英语绘本阅读素养构成要素探析
2
作者 唐书哲 袁辉 《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期113-119,共7页
绘本是义务教育阶段英语重要的文本类型之一,其典型特征是通过图像和文字两种媒介的交互来表达意义。绘本阅读是读者和文本互动的过程,读者在阅读中将文本中的新信息与已有知识经验建立联系来获取和建构意义。英语绘本阅读素养包括看图... 绘本是义务教育阶段英语重要的文本类型之一,其典型特征是通过图像和文字两种媒介的交互来表达意义。绘本阅读是读者和文本互动的过程,读者在阅读中将文本中的新信息与已有知识经验建立联系来获取和建构意义。英语绘本阅读素养包括看图能力、语言理解能力、认知和思维能力、修辞和表现手法知识、阅读策略、世界知识、跨文化意识和能力、元认知策略八个方面,其中每个方面又包括若干要素。这八个方面及其要素指向英语学科核心素养,围绕它们展开绘本阅读教学能有效提升学生英语绘本阅读能力和审美能力,发展学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 英语绘本 阅读素养 构成要素 英语学科 核心素养
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立德树人视域下思政元素融入油田化学课程教学设计
3
作者 刘德新 贾寒 +2 位作者 赵明伟 吕开河 黄维安 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第9期0159-0162,共4页
在现代高等教育中,立德树人已成为教育改革的重要理念,尤其是在专业教学中融入思政元素,已成为提高学生综合素质的重要途径。以石油化学课程为重点,从德育和人本教育的角度,探索如何巧妙地整合思政教育元素,培养具有良好职业道德和社会... 在现代高等教育中,立德树人已成为教育改革的重要理念,尤其是在专业教学中融入思政元素,已成为提高学生综合素质的重要途径。以石油化学课程为重点,从德育和人本教育的角度,探索如何巧妙地整合思政教育元素,培养具有良好职业道德和社会责任感的化学专业人才。通过深入分析油田化学的知识体系和实践特点,实施一系列具体的教学策略,将实验学习与实践活动有机结合,灌输政治教育的价值观,实现知识传授和思想教育两大目标。 。 展开更多
关键词 立德树人 思政元素 油田化学 课程 教学设计
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中国、新加坡小学数学课程标准“测量”内容比较研究
4
作者 陈碧芬 韩紫瑶 《浙江师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2024年第3期353-360,共8页
“测量”内容是小学阶段重要的数学内容之一,也是培养学生量感的重要载体.数学课程标准对教材编制、教学实施等起着统领作用,中国、新加坡小学数学课程标准中“测量”内容的比较,对我国小学数学课程改革的进一步推进有一定参考价值.采... “测量”内容是小学阶段重要的数学内容之一,也是培养学生量感的重要载体.数学课程标准对教材编制、教学实施等起着统领作用,中国、新加坡小学数学课程标准中“测量”内容的比较,对我国小学数学课程改革的进一步推进有一定参考价值.采用量化比较和质性分析相结合的方式,对中国、新加坡课程标准中“测量”内容从主题、认知2个维度进行比较,发现两国课程标准中“测量”内容在广度、认知深度等方面各有侧重和特点.根据结论得到以下启示:1)加强各主题的连贯性与衔接性,突出数学内容的结构化;2)内容要求的设置具体化,突出内容要求的指导性;3)重视学习经验,突出量感培养中学习经验的重要性. 展开更多
关键词 课程标准 测量 量感 比较研究
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科学类教材插图评价标准:学理价值、生成逻辑与应用理路
5
作者 雷浩 胡艳芬 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第10期61-66,共6页
教材插图在学科知识理解、传播与学科实践中扮演重要角色。建立科学类教材插图评价标准,有利于深化科学知识学习,落实科学素养培养以及规范科学教材建设。结合科学类学科特点和学生主体视角,从图像属性、图文关系和认知功能三方面系统... 教材插图在学科知识理解、传播与学科实践中扮演重要角色。建立科学类教材插图评价标准,有利于深化科学知识学习,落实科学素养培养以及规范科学教材建设。结合科学类学科特点和学生主体视角,从图像属性、图文关系和认知功能三方面系统阐述科学类教材插图评价标准的生成逻辑。科学类教材插图评价标准在应用过程中需要注意:依据标准优化教材插图设计;指导教师科学用图,发挥科学类教材插图育人功能;培养学生图像素养,提高学生科学学习能力。 展开更多
关键词 科学教材 教材插图 评价标准
原文传递
基于微课与翻转课堂的免疫学实验教学模式的探索研究
6
作者 朱玥洁 巩晓芸 +2 位作者 张峰波 陈志芳 李玉娇 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第7期0168-0171,共4页
在免疫学实验教学中,部分教师仍然拘泥于传统的教学模式,教师讲解、示范,学生模仿实验,此种方式不仅会挫伤学生学习兴趣,还会影响到实验教学优势作用发挥,弱化学生学习兴趣。而微课作为一种先进的教学方式,与翻转课堂联系密切,在免疫学... 在免疫学实验教学中,部分教师仍然拘泥于传统的教学模式,教师讲解、示范,学生模仿实验,此种方式不仅会挫伤学生学习兴趣,还会影响到实验教学优势作用发挥,弱化学生学习兴趣。而微课作为一种先进的教学方式,与翻转课堂联系密切,在免疫学实验教学中融合应用,能够以新颖独特的形式激发学生学习兴趣,在免疫学实验活动中内化知识结构,提升学生学习效率和能力素养。因基于此,文章主要就免疫学实验教学中微课与翻转课堂融合应用内容进行探究,提出合理化策略以供相关人员参考和借鉴。 展开更多
关键词 实验教学 免疫学 微课 翻转课堂 自主学习能力
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语文课程文化价值的游离与回归
7
作者 耿红卫 刘鑫鑫 《信阳师范学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第3期45-50,共6页
教育就是要教人以术,育人以德,课程作为实现教育抱负的手段,也应该具有知识、方法和文化三种价值。然而,从教育现状来看,作为“文化场”的语文课程却面临着各种挑战:缺乏伦理性的教学观、轻思维生成的浅学习、淡化体验感的“假”实践,... 教育就是要教人以术,育人以德,课程作为实现教育抱负的手段,也应该具有知识、方法和文化三种价值。然而,从教育现状来看,作为“文化场”的语文课程却面临着各种挑战:缺乏伦理性的教学观、轻思维生成的浅学习、淡化体验感的“假”实践,致使语文课程文化的价值诉求和价值意义难以实现。为克服语文课程文化危机,回归语文课程文化,教师必须拥有高度的文化自觉,以一种合乎伦理的方式展开教学,在“文化共生”的教学环境中,带给学生沉浸式体验,引导学生对课程资源获得“文化理解”,从而实现文化语文教学。 展开更多
关键词 “文化场” 语文课程文化 文化语文 深度学习
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传承与创新:英国民族文化遗产与艺术教育研究
8
作者 姚林群 李琪琨 《世界教育信息》 2024年第1期50-59,共10页
英国近年来不断加强民族文化遗产与艺术教育,一方面期望下一代能够传承创新其引以为豪的历史文化遗产;另一方面愈发重视培育国家认同感。培养文化创意人才、保持创意经济发展优势也是其重视民族文化遗产与艺术教育的重要背景。英国通过... 英国近年来不断加强民族文化遗产与艺术教育,一方面期望下一代能够传承创新其引以为豪的历史文化遗产;另一方面愈发重视培育国家认同感。培养文化创意人才、保持创意经济发展优势也是其重视民族文化遗产与艺术教育的重要背景。英国通过一系列举措实施高质量的民族文化遗产与艺术教育,包括提供丰富多样的文化学习体验、开发共享优质的文化数字资源、搭建多元长效的合作伙伴网络、建立具体多维的评估与监测标准,以及开展系统持续的教师培训。借鉴英国经验,我国可向学生提供更多文化体验机会,聚焦学生文化创造力和创新力发展;加强文化数字化建设,充分释放文化资源活力;推动双向合作,激发合作的长远影响力;完善质量评估,健全监测督导机制。 展开更多
关键词 文化自信 传统文化 文化遗产 文化艺术 文化教育
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云平台教学资源下基于分层策略的化学通识课程改革实践
9
作者 常海波 王大鹏 吕晓丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第1期0045-0048,共4页
在信息技术快速发展的今天,教育领域面临着前所未有的变革。本文重点探索在云平台教学资源下,基于分层策略的化学通识课程改革实践,并通过实证研究评估其对学生学业成绩和参与度的影响。随着在线教育和虚拟学习环境的兴起,教育模式正从... 在信息技术快速发展的今天,教育领域面临着前所未有的变革。本文重点探索在云平台教学资源下,基于分层策略的化学通识课程改革实践,并通过实证研究评估其对学生学业成绩和参与度的影响。随着在线教育和虚拟学习环境的兴起,教育模式正从传统转向数字化、个性化的方向,研究采用在线教材、视频教学以及云实验平台等云平台资源,结合分层策略,以期满足不同学生的学习需求,提高化学通识课程的教学效果。 展开更多
关键词 云平台 教学资源 分层策略 化学通识课程 课程改革
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课程创生:让核心素养有效落地——一则小学数学课程创生的案例与解读
10
作者 沈建民 倪洺仪 《湖州师范学院学报》 2024年第4期23-28,共6页
课程创生中的“创”意指“创新或创造”,而“生”意涵“生成或生命”.从宏观上来说,其功能价值主要体现在两个方面:一是课程创生顺应素质教育的要求;二是核心素养的提出呼应课程创生.一线教师在课程实施层面的课程创生是实现核心素养落... 课程创生中的“创”意指“创新或创造”,而“生”意涵“生成或生命”.从宏观上来说,其功能价值主要体现在两个方面:一是课程创生顺应素质教育的要求;二是核心素养的提出呼应课程创生.一线教师在课程实施层面的课程创生是实现核心素养落地的一种有效方式.借助小学数学教师在课程实施中课程创生的案例呈现与案例解读,论述课程创生可以有效地让小学阶段数学课程核心素养落地,这些核心素养包括量感、几何直观、空间观念、运算能力、推理意识和创新意识等.为确保课程创生的有效性和科学性,一线教师在进行课程创生时需注意:课程创生的前提是理解;课程创生的过程是超越;课程创生的目的是回归. 展开更多
关键词 小学教师 课程创生 数学核心素养 案例
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应用型本科层次《管理系统工程》的“评”与“思”
11
作者 王洁 杨江澜 王印华 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0074-0080,共7页
以数理知识为基础的管理定量分析方法类课程,学生对其知识点理解掌握有一定难度,如何保障其教学效果,学生做到“学以致用”?本文利用层次分析法构建评价指标体系,并以管理专业核心课程《管理系统工程》为例进行实证分析与反思。结果显示... 以数理知识为基础的管理定量分析方法类课程,学生对其知识点理解掌握有一定难度,如何保障其教学效果,学生做到“学以致用”?本文利用层次分析法构建评价指标体系,并以管理专业核心课程《管理系统工程》为例进行实证分析与反思。结果显示:(1)一级指标中教师的“教学方式”以及“学生自主学习”等指标较为重要,二级指标中,学生较为关注的主要是“任务型驱动”和“及时性互动”等指标;(2)该课程初次实施的“线上线下”教学模式较为成功,但“课程设计”方面的实践程度与期望目标还有一定差距;“教学方式”中与学生及时性互动不足;“学生学习”中作业布置的合理性与期望目标略有差距。因此建议今后教学过程增加实践和创新比赛活动;加强师生交流沟通;拉长排课时间等。 展开更多
关键词 应用型本科 教学效果 评价 管理系统工程
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中医香疗英语国际慕课课程的建设与实践
12
作者 余静 吴虹 韩露 《海外英语》 2024年第19期99-101,共3页
随着大规模在线开发课程(慕课)成为全球教育领域的重要现象,中国也将教育数字化作为落实“教育何为”的重大战略举措,《中医香疗》国际慕课的开发和建设成为推动中医药文化传播的有力实践。文章基于中医药类国际慕课的建设现状、《中医... 随着大规模在线开发课程(慕课)成为全球教育领域的重要现象,中国也将教育数字化作为落实“教育何为”的重大战略举措,《中医香疗》国际慕课的开发和建设成为推动中医药文化传播的有力实践。文章基于中医药类国际慕课的建设现状、《中医香疗》的课程特点和国际调研结果,从数字化教学资源开发、跨学科团队建设、多受众课程群搭建、多渠道课程供给路径开发等四个方面详细阐述《中医香疗》国际慕课的构建基础和实践经验。 展开更多
关键词 国际慕课 《中医香疗》 课程建设 数字化
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机械工程专业“3+4”接续分段培养现状与对策研究
13
作者 吴立勋 刘文慧 +1 位作者 刘红运 王浩 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期039-042,共4页
为了进一步提高职业教育的整体素质,国家开始实施了“3+4”接续分段培养的项目。接续分段培养是在中等职业教育与高等职业教育相衔接的基础上,从培养目标、专业设置、课程体系、教学资源、教学内容、评价机制等方面的知识、技能与素质... 为了进一步提高职业教育的整体素质,国家开始实施了“3+4”接续分段培养的项目。接续分段培养是在中等职业教育与高等职业教育相衔接的基础上,从培养目标、专业设置、课程体系、教学资源、教学内容、评价机制等方面的知识、技能与素质方面的接续。为现代社会接续分段培养是现代职业教育体系而又体系其新的内涵需求,是现代职业教育体系的新发展。本文以“3+4”中职本科机械工程专业为例,根据机械工程专业的招生规模,培养目标,课程体系的现状,深入分析接续分段培养存在的问题及原因,根据这些不足,提出接续分段培养的建议。 展开更多
关键词 中职教育 本科教育 “3+4”接续分段培养
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小学全科教师教育下的大学英语课程思政教学模式构建研究
14
作者 刘凤英 曹宏伟 《海外英语》 2024年第10期129-131,共3页
考虑到当前教育改革的需求,特别是在小学全科教师教育领域,研究聚焦于如何在小学全科教师培养中融入大学英语课程的思政教学,旨在探索有效的教学模式和实践方法。随着教育全面素质化的推进,对小学全科教师的综合素养和能力提出了更高要... 考虑到当前教育改革的需求,特别是在小学全科教师教育领域,研究聚焦于如何在小学全科教师培养中融入大学英语课程的思政教学,旨在探索有效的教学模式和实践方法。随着教育全面素质化的推进,对小学全科教师的综合素养和能力提出了更高要求,其中包括外语能力和思想政治教育的融合。研究以陇南师范高等专科学校作为案例,希望能够为类似教育背景下的大学英语课程思政教学提供宝贵的参考,进而构建符合小学全科教师教育需求的大学英语教学模式,使之更好地服务于培养具有国际视野和思政素养的小学全科教师。 展开更多
关键词 小学全科教师教育 大学英语 课程思政 教学模式 实践研究
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新医科背景下方剂现代研究微课设计与应用
15
作者 薛梅 钱峻 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第11期100-103,共4页
新医科是适应科技革命和产业变革的新兴医学教育理念和模式,致力于培养高素质医学人才。微课作为一种重要教学资源,在新医科背景下具有重要作用。本文以中西医结合医学专业为例,基于6年方剂现代研究选修课程的教学工作,阐述了方剂现代... 新医科是适应科技革命和产业变革的新兴医学教育理念和模式,致力于培养高素质医学人才。微课作为一种重要教学资源,在新医科背景下具有重要作用。本文以中西医结合医学专业为例,基于6年方剂现代研究选修课程的教学工作,阐述了方剂现代研究微课的设计思路、实施路径、实施效果,并进行了相应的教学反思。其中微课设计思路以经典名方授课教师所进行的当归补血汤现代研究实例为教学内容,传承中医经典,实现中西结合,融入课程思政;具体实施通过创新驱动分享科研思路、混合教学场景多元应用、积极实践揭示方剂科学内涵等路径;实施效果体现为方剂拓展激发创新灵感、方剂启迪提升价值导向、辨证施方突显以人为本;教学反思则强调以微课为特色的多种教学方法融合,注重教学与科研、中医与西医、基础与临床结合,未来需紧跟学科进展,合理安排课程内容和资源,深入挖掘思政教育资源,培养学生创新能力和中西医结合思维。 展开更多
关键词 微课 中西医结合 方剂现代研究 课程思政
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中学生物课堂中学生参与度的提升方法研究与实践
16
作者 韩海霞 张雨凤 +1 位作者 曹亚玲 陈娇 《科研成果与传播》 2024年第5期0065-0068,共4页
在初中生物教学中,教师需要充分尊重学生的主体地位,并且不断激发学生的学习兴趣,从而促进学生深入参与教学,全面发展知识和能力。为此,教师应积极转变教学理念,深入探究教学策略,增强学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生有更大的兴趣... 在初中生物教学中,教师需要充分尊重学生的主体地位,并且不断激发学生的学习兴趣,从而促进学生深入参与教学,全面发展知识和能力。为此,教师应积极转变教学理念,深入探究教学策略,增强学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生有更大的兴趣参与课堂教学的内容。本文以初中生物课堂为例,对如何有效提升学生的参与度进行了探讨。 展开更多
关键词 生物课堂 学生参与度 提升方法 初中生物
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中学教师教育信息技术应用能力的困境及对策研究
17
作者 陈德让 《宁夏师范学院学报》 2024年第5期109-112,共4页
随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应... 随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应用能力,且对教育信息化资源利用率不高、形式单一。在分析影响中学教师教育信息技术能力因素的基础上,提出提升中学教师教育信息技术能力的策略:加强中学教师教育信息技术培训、强化教育信息技术与学科教学内容整合、完善学校教育信息化基础设施和管理等,以提高中学教师的教育信息技术素养和实践应用能力,提高教学质量。 展开更多
关键词 中学教师 教育信息技术 应用 问题 对策
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科学家精神高质量融入中小学课堂的实践探索
18
作者 倪娟 《江苏教育》 2024年第3期24-25,共2页
科学家精神是指在科学探索中表现出的一系列品质和行为准则,包括但又不限于好奇心、批判性思维、创新能力、坚持不懈、合作精神等,这些品质不仅体现在对未知领域的探索和对已知知识的质疑中,更体现在面对挑战时的坚持和合作中。在教育领... 科学家精神是指在科学探索中表现出的一系列品质和行为准则,包括但又不限于好奇心、批判性思维、创新能力、坚持不懈、合作精神等,这些品质不仅体现在对未知领域的探索和对已知知识的质疑中,更体现在面对挑战时的坚持和合作中。在教育领域,科学家精神被视为引导学生发现新知、挑战旧观念、勇于创新的重要精神。在基础教育改革与发展进程中,科学家精神的培养始终是中小学教育的重要议题。科学家精神不仅是科学研究的核心要素,更是现代社会所倡导的关键能力之一。 展开更多
关键词 科学家精神 课堂教学 高质量发展
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中学语文教学铸牢中华民族共同体意识的策略
19
作者 冯学民 范丽 王羽卓 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2024年第3期110-112,共3页
中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评... 中学语文课程作为一门学习国家通用语言文字运用的综合性和实践性课程,在铸牢中华民族共同体意识方面具有独特的优势。调查发现,目前中学语文教学在铸牢中华民族共同体意识方面普遍存在教学目标不明确、教学方法单一、实践活动较少和评价方式单一等问题。为改变这一局面,必须明确课程教学目标、深入挖掘教材资源、改进教学方法、丰富课外实践活动和灵活开展教学评价,以充分发挥语文课程的育人功能。 展开更多
关键词 中学语文教学 中华民族共同体意识 育人功能
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一流“金课”背景下的混合式课程评价体系构建--以《学术英语写作》为例
20
作者 李鹏 谭秀敏 《海外英语》 2024年第2期125-127,共3页
在教育部建设一流混合式“金课”的背景下,文章以混合式一流课程《学术英语写作》为例,探索构建了由诊断性评价、形成性评价和终结性评价等多元评价方式有机融合,线上线下不同评价环境和评价工具组合应用,教师和学生等多个评价主体效能... 在教育部建设一流混合式“金课”的背景下,文章以混合式一流课程《学术英语写作》为例,探索构建了由诊断性评价、形成性评价和终结性评价等多元评价方式有机融合,线上线下不同评价环境和评价工具组合应用,教师和学生等多个评价主体效能充分发挥的多维度课程评价体系,并在教学实践中得到了有效性验证。 展开更多
关键词 一流“金课” 混合式 评价体系
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