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高中语文作文项目化教学策略探析
1
作者 卢丽燕 《教师教育论坛》 2024年第2期33-35,共3页
当下高中生写作兴趣普遍不浓,教师作文教学大多存在“功利化”“技巧化”“碎片化”的问题,这些问题可通过项目化教学这一路径得到有效解决。项目化作文教学以项目为载体,创设真实情境,让学生在做中学,在解决复杂问题、完成任务、获得... 当下高中生写作兴趣普遍不浓,教师作文教学大多存在“功利化”“技巧化”“碎片化”的问题,这些问题可通过项目化教学这一路径得到有效解决。项目化作文教学以项目为载体,创设真实情境,让学生在做中学,在解决复杂问题、完成任务、获得学习成果中发展语文素养和综合素质,提升适应未来社会需求和挑战的必备品格、思维品质和关键能力。项目化作文教学可以从人文主题、学习任务群、文本体裁、校园节日活动等四个方面来设计实施。 展开更多
关键词 高中语文作文 项目化教学 策略
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新课标下作文教学的方法
2
作者 刘万乔 《甘肃教育》 2024年第6期82-84,共3页
新课标的推行,为语文作文教学带来了全新的机遇和挑战。研究新课标强调的作文教学改革走向,对于广大语文教师提高语文教育质量有着重要的指导意义。然而,据调查研究发现,很多学校的作文教学现状都不乐观。基于此,文章结合当前语文作文... 新课标的推行,为语文作文教学带来了全新的机遇和挑战。研究新课标强调的作文教学改革走向,对于广大语文教师提高语文教育质量有着重要的指导意义。然而,据调查研究发现,很多学校的作文教学现状都不乐观。基于此,文章结合当前语文作文教学存在的问题,提出了一系列的改进措施,旨在提升学生的写作能力和创新思维水平。 展开更多
关键词 新课标 作文教学 现状 对策
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基于大单元主题的初中语文微写作教学评一体化实施策略探究
3
作者 周小菊 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第2期0013-0016,共4页
随着新课改的持续推进,在这一背景下如何变更教学评价策略,建构教学评一体化课堂,确保教学改革深入推进,已成为摆在诸多教育工作者面前亟需思考并解决的一个关键问题。语文学科的教学改革中,教师应使用教学评一体化的体系与策略,可有效... 随着新课改的持续推进,在这一背景下如何变更教学评价策略,建构教学评一体化课堂,确保教学改革深入推进,已成为摆在诸多教育工作者面前亟需思考并解决的一个关键问题。语文学科的教学改革中,教师应使用教学评一体化的体系与策略,可有效结合教学理论与实践,拓展教学方法、协调师生关系、发展更加多样化的随堂以及课后的教学评价方式,有效激发学生的学习兴趣,使其对语文学习能够保持一份持续的热情,提升学生的写作能力以及其他的语文学科核心素养。教师要在大单元主题背景下,有计划的为学生设计微写作教学评一体化教学目标,科学组织多样化教学活动,引导学生主动学习,提升语文作文能力。 展开更多
关键词 初中语文 微写作 大单元 教学评一体化 教学设计 策略
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初中语文写作教学中细节描写的教学方法分析
4
作者 李军 《中学生作文指导》 2024年第3期26-29,共4页
在写作过程中,细节描写作为一种有效的表达工具,对于丰富文本内容、提升学生写作水平具有不可忽视的作用。然而,许多学生在细节描写方面存在不足,如表达不够生动、细节使用不当等,这不仅影响了写作质量,也限制了学生创造力和想象力的发... 在写作过程中,细节描写作为一种有效的表达工具,对于丰富文本内容、提升学生写作水平具有不可忽视的作用。然而,许多学生在细节描写方面存在不足,如表达不够生动、细节使用不当等,这不仅影响了写作质量,也限制了学生创造力和想象力的发挥。因此,深入分析细节描写的教学方法,并探讨如何有效引导学生掌握和应用细节描写,对于提高学生的语文写作水平,培养其语文综合素养具有重要意义。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 细节描写 教学方法
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核心素养理念下提高初中作文教学水平的策略研究
5
作者 宋辉 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0142-0145,共4页
近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养... 近些年来,国家大力推行课程改革,随着新课程改革不断深入落实和发展,当前教育改革的重点逐渐从教学内容的改革转变为培养学生核心素养的改革,核心素养具有自身独特的教育理念和教学模式,并且在不断的理论实践探索过程中,核心素养的培养深受教师和学生的普遍欢迎。本文旨在通过对当前初中作文教学现状进行分析,并结合多年的初中语文一线实践教学经验,对如何提高初中作文教学质量展开讨论,提出在核心素养理念之下提高初中作文教学水平的方法策略,希望能够起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 核心素养 初中作文 教学水平 教学现状
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大单元视域下的高中生语文写作思维培养
6
作者 苏进奉 《中学生作文指导》 2024年第1期38-41,共4页
现阶段高中语文写作教学的目标已不再是简单地传授基本的语言知识和写作技巧,还要培养学生的思维能力。在这样的背景下,教师必须对教学方法做出改变。本文围绕大单元视域下的高中语文写作教学展开分析,并提出几点建议,以期能进一步培养... 现阶段高中语文写作教学的目标已不再是简单地传授基本的语言知识和写作技巧,还要培养学生的思维能力。在这样的背景下,教师必须对教学方法做出改变。本文围绕大单元视域下的高中语文写作教学展开分析,并提出几点建议,以期能进一步培养学生的写作思维,为他们未来的学习和生活打好基础。 展开更多
关键词 大单元 高中语文 写作教学 写作思维
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写作来源于生活——初中语文生活化写作教学策略探究
7
作者 陆玉宏 《中学生作文指导》 2024年第3期18-21,共4页
如今的语文教学倡导基于学生的生活经验开展教学活动。在写作指导方面运用生活化教学理念,渗透“写作来源于生活”思想,帮助学生立足生活,实施非虚构写作十分必要。对于初中语文教师而言,引导学生基于“真情实感”进行写作,是写作教学... 如今的语文教学倡导基于学生的生活经验开展教学活动。在写作指导方面运用生活化教学理念,渗透“写作来源于生活”思想,帮助学生立足生活,实施非虚构写作十分必要。对于初中语文教师而言,引导学生基于“真情实感”进行写作,是写作教学的重中之重。基于此,本文结合2022版语文课标中关于写作教学的要求,以帮助学生将生活体验融入自己的作文为重点,对初中语文生活化写作教学策略加以探究,以期为教师优化写作教学提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 生活化写作 写作指导 生活化教学
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基于真实情境的“读行姑苏”写作教学策略——以苏州市第三十中学为例
8
作者 吴蔚兰 《中学生作文指导》 2024年第1期14-17,共4页
在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情... 在教育改革的大环境下,初中阶段的语文教学需要重点关注写作模块,通过引入真实情境的方式培养学生的核心素养,提高学生的综合能力。与此同时,初中阶段的学生存在个体差异。语文教师应基于这一特点,创新教学方法,创设具有针对性的真实情境,开展写作教学活动。本文以苏州市第三十中学为例阐述了“读行姑苏”写作教学策略。该校的学生大多是随迁子女,到苏州定居后对苏州的了解程度不够。因此,第三十中学基于真实情境开展了“读行姑苏”教学活动,帮助学生在体验姑苏文化的过程中,提升自己的写作能力。 展开更多
关键词 真实情境 读行姑苏 写作教学 初中语文
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核心素养视域下初中作文互评互改教学的几点思考
9
作者 洪艺玲 《中学生作文指导》 2024年第1期46-49,共4页
随着新课程改革的不断深入,初中语文写作教学越来越注重培养学生的核心素养。作文互评互改教学是初中语文写作教学中一种重要的教学模式。它不仅注重学生的自主学习和合作交流,而且能够有效提升学生的写作水平和综合素养。本文从多个维... 随着新课程改革的不断深入,初中语文写作教学越来越注重培养学生的核心素养。作文互评互改教学是初中语文写作教学中一种重要的教学模式。它不仅注重学生的自主学习和合作交流,而且能够有效提升学生的写作水平和综合素养。本文从多个维度出发,对这种教学模式进行了思考和分析,以期为初中语文写作教学提供一些参考。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 写作教学 互评互改
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“真实情境”在初中语文习作教学中的应用策略研究
10
作者 贾丽 《教师》 2024年第4期27-29,共3页
在初中语文习作教学中探讨“真实情境”的应用策略,目的是构建以生为本的语文习作课堂,为学生的语文习作活动搭建新平台、开辟新路径。基于以上目的,文章将简要概述“真实情境”在初中语文习作教学中的重要作用,并从关联现实生活、代入... 在初中语文习作教学中探讨“真实情境”的应用策略,目的是构建以生为本的语文习作课堂,为学生的语文习作活动搭建新平台、开辟新路径。基于以上目的,文章将简要概述“真实情境”在初中语文习作教学中的重要作用,并从关联现实生活、代入真实角色等方面,探究“真实情境”在初中语文习作教学中的应用策略,从而使学生在情境中产生习作灵感与真实体验,并逐步提升习作的能力。 展开更多
关键词 初中语文 习作教学 “真实情境” 应用策略
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初中语文作文教学困境分析及对策研究
11
作者 苏玉仙 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0005-0008,共4页
在初中语文课堂上,作文在考试中占有很大比重,这就需要教师有效掌握写作教学,给学生提供良好的教学方式,注重学生写作能力的提升。在初中语文教学过程中,学生的作文能力培养是关键的内容,提升学生的语文写作水平有助于拓展学生的思维和... 在初中语文课堂上,作文在考试中占有很大比重,这就需要教师有效掌握写作教学,给学生提供良好的教学方式,注重学生写作能力的提升。在初中语文教学过程中,学生的作文能力培养是关键的内容,提升学生的语文写作水平有助于拓展学生的思维和理解力,同时也可以为其他科目的学习奠定良好的根基。基于此,本文首先阐述初中语文作文教学面临的困境,其次提出具体的建议,以期为该领域的后续研究提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 作文教学 困境 对策
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初中写作教学中的“伪美文”化弊病及矫正策略
12
作者 刘敏 《中学生作文指导》 2024年第3期14-17,共4页
在当前的初中语文写作教学中,有一种“伪美文”化的倾向。本文从内容、语言、情感等几个要素出发,分析“伪美文”化在写作中的具体体现,并提出通过坚持求真、培养体察生活的眼光、表述准确的语言、确立个性化的考评标准等策略,以矫正“... 在当前的初中语文写作教学中,有一种“伪美文”化的倾向。本文从内容、语言、情感等几个要素出发,分析“伪美文”化在写作中的具体体现,并提出通过坚持求真、培养体察生活的眼光、表述准确的语言、确立个性化的考评标准等策略,以矫正“伪美文”化倾向,为初中语文教师提高写作教学质量提供参考。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 “伪美文”
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项目式学习在初中语文写作教学中的应用实践——以八年级上册第三单元《学习描写景物》为例
13
作者 徐抒芳 《中学生作文指导》 2024年第3期22-25,共4页
项目式学习这种教学形式正日益引起重视。本文分析了项目式学习的优势,并以八年级上册第三单元中的《学习描绘自然环境》为例提出了项目式学习在初中语文写作教学中的应用策略,分析了其应用效果,以期为语文教师将项目式学习应用于写作... 项目式学习这种教学形式正日益引起重视。本文分析了项目式学习的优势,并以八年级上册第三单元中的《学习描绘自然环境》为例提出了项目式学习在初中语文写作教学中的应用策略,分析了其应用效果,以期为语文教师将项目式学习应用于写作教学提供参考。 展开更多
关键词 项目式学习 初中语文 写作教学
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初中语文写作教学中情境教学法的应用策略
14
作者 张峥 《中学生作文指导》 2024年第1期50-53,共4页
本文探讨了情境教学法在初中语文写作教学中的应用策略。文章先介绍了情境教学法的概念和特点,强调了情境教学法对学生写作能力发展的积极影响。接着,提出了在初中语文写作教学中使用情境教学法的意义以及具体策略,包括创设真实情境、... 本文探讨了情境教学法在初中语文写作教学中的应用策略。文章先介绍了情境教学法的概念和特点,强调了情境教学法对学生写作能力发展的积极影响。接着,提出了在初中语文写作教学中使用情境教学法的意义以及具体策略,包括创设真实情境、激发学生情感体验、提供合作学习机会等。最后,通过实例分析和教学实践,验证了情境教学法在初中语文写作教学中的有效性。研究结果表明,情境教学法在初中语文写作教学中具有重要的应用价值,能够激发学生的写作兴趣和创造力,促进写作能力的全面提升。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 情境教学法
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高中语文议论文写作“双向五步”课堂教学探微
15
作者 陈亚 《中学生作文指导》 2024年第1期26-29,共4页
本研究主要结合具体的案例针对议论文写作教学进行分析,积极探索“双向五步”(正向和反向,立论、阐释、论证、反驳、总结)教学活动的实施措施,发现在语文教学中,促进“双向五步”议论文写作指导体系的科学构建,能引发学生对议论文写作... 本研究主要结合具体的案例针对议论文写作教学进行分析,积极探索“双向五步”(正向和反向,立论、阐释、论证、反驳、总结)教学活动的实施措施,发现在语文教学中,促进“双向五步”议论文写作指导体系的科学构建,能引发学生对议论文写作的深度思考,促进学生辩证思维能力的全面提升,切实增强学生的议论文写作能力。 展开更多
关键词 高中语文 议论文写作 教学改革
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主旨升华 锦上添花——初中作文写作中升华主旨的技巧
16
作者 吴洋 《中学生作文指导》 2024年第1期2-5,共4页
写作教学是初中语文教学的重中之重,而作文的主旨关乎整篇文章的谋篇布局,主旨升华能让作文锦上添花。本文先简要阐述了初中作文写作中升华主旨的重要性,接着从“由此及彼,触类旁通升华主旨”“由表及里,揭示品质升华主旨”“由个人到社... 写作教学是初中语文教学的重中之重,而作文的主旨关乎整篇文章的谋篇布局,主旨升华能让作文锦上添花。本文先简要阐述了初中作文写作中升华主旨的重要性,接着从“由此及彼,触类旁通升华主旨”“由表及里,揭示品质升华主旨”“由个人到社会,家国情怀升华主旨”“综合多种方法,全面立体升华主旨”四个方面详细探讨了初中作文写作中升华主旨的技巧。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 教学策略
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“跨媒介阅读与交流”学习任务群视域下高中语文写作教学策略探究
17
作者 许靖 《中学生作文指导》 2024年第1期22-25,共4页
“跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的最前沿,对落实语文学科核心素养、提高学生应对未来学习和生活挑战的能力具有重要意义。本文主要从“跨媒介阅读与交流”学习任务群的内涵与其设置的意义、在此任务群视域下高中语文写作... “跨媒介阅读与交流”学习任务群聚焦时代发展的最前沿,对落实语文学科核心素养、提高学生应对未来学习和生活挑战的能力具有重要意义。本文主要从“跨媒介阅读与交流”学习任务群的内涵与其设置的意义、在此任务群视域下高中语文写作教学的实施策略、开展教学时面临的挑战三个方面进行探讨,突出“媒介素养”与语文核心素养的融合,追求课程资源的深度整合和情境创设,从阅读教学出发,聚焦到写作教学,促进学习共同体主体多元化,希望能为高中语文教师开展写作教学提供参考。 展开更多
关键词 跨媒介阅读与交流 高中语文 写作教学
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七年级语文微写作教学表现性评价的应用分析
18
作者 郑素婷 《中学生作文指导》 2024年第3期10-13,共4页
微写作的文段基本在140字到200字之间,具有字数少、形式多样、内容丰富等特点,是一种带着材料的任务式写作。本文通过分析七年级微写作评价量规的应用以及通过案例分析比较两组学生在评价量规下微写作能力的差异,得出评价量规在七年级... 微写作的文段基本在140字到200字之间,具有字数少、形式多样、内容丰富等特点,是一种带着材料的任务式写作。本文通过分析七年级微写作评价量规的应用以及通过案例分析比较两组学生在评价量规下微写作能力的差异,得出评价量规在七年级微写作教学中的具体设计与应用,以期为七年级语文写作教学提供参考。 展开更多
关键词 七年级语文 表现性评价 微写作
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“生活·生态·生命”视角下的初中语文写作教学探究
19
作者 李秋荣 《中学生作文指导》 2024年第1期6-9,共4页
本文以初中语文写作教学为例,对以“生活·生态·生命”为视角的教学进行了深入探讨,提出了引导学生关注生活、培养学生的思考力与表达能力、强化学生的生态意识与生态关怀等一系列策略,希望能为一线教师提供参考,促进初中语文... 本文以初中语文写作教学为例,对以“生活·生态·生命”为视角的教学进行了深入探讨,提出了引导学生关注生活、培养学生的思考力与表达能力、强化学生的生态意识与生态关怀等一系列策略,希望能为一线教师提供参考,促进初中语文写作教学更好地贴合“生活·生态·生命”的主题,全面培养学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 生活·生态·生命 初中语文 写作教学
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名言领起 开篇夺目——高考议论文写作高分策略
20
作者 王敏 《中学生作文指导》 2024年第1期154-157,共4页
“立片言以居要,乃一篇之警策”。名言领起作为常见的开篇写作方法,能够很自然地引出文章论点,起到先声夺人的作用,增加说理的可信度。本文在参考相关文献资料的基础上,结合笔者的个人教学经验,从八个方面详细探讨了议论文应用名言领起... “立片言以居要,乃一篇之警策”。名言领起作为常见的开篇写作方法,能够很自然地引出文章论点,起到先声夺人的作用,增加说理的可信度。本文在参考相关文献资料的基础上,结合笔者的个人教学经验,从八个方面详细探讨了议论文应用名言领起的几种常见模式,希望能够为一线语文教师开展议论文写作教学提供一定的参考。 展开更多
关键词 议论文写作 写作教学 高考作文
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