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传统文化视域下高甲戏艺术融入高中音乐课程的实践研究
1
作者 肖艳华 邱黎苑 《福建教育学院学报》 2024年第1期97-99,共3页
传统文化饱含着民族的历史和先民的精神和智慧,传统戏曲的学习能让大众更加了解祖先,集成先民的智慧。高甲戏艺术作为闽南戏曲文化的典型代表,具有浓郁的区域性文化特征。如何将高甲戏艺术融入高中音乐课程来进行传承,是值得一线音乐教... 传统文化饱含着民族的历史和先民的精神和智慧,传统戏曲的学习能让大众更加了解祖先,集成先民的智慧。高甲戏艺术作为闽南戏曲文化的典型代表,具有浓郁的区域性文化特征。如何将高甲戏艺术融入高中音乐课程来进行传承,是值得一线音乐教师思考和探索的课题。在保护和传承这些非物质文化遗产艺术的过程中,应将其融入高中相关课程或教学内容,推进高甲戏艺术进课堂、进教材、进校园,将其融入高中音乐课程落地生根,让学校成为传承民族音乐文化的重要载体。 展开更多
关键词 传统文化视域 高甲戏艺术 高中音乐课程
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2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领
2
作者 蔡梦 郑小艳 《课程．教材．教法》 北大核心 2024年第2期147-152,共6页
进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助... 进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。 展开更多
关键词 艺术新课标 中小学音乐教育 课堂教学
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形态、界限及维度:作为礼乐文明理想型的乐教
3
作者 王德岩 《甘肃开放大学学报》 2024年第2期35-38,共4页
礼乐文明是中华文明的核心精神之一。本文以“周孔礼乐”为理想型,从“乐教”的角度对礼乐文明的形态、内涵和维度进行考察。在这个时期,多维一体的“乐教”是文明教育的中心,也是礼乐文明的代表。乐教的天人维度,体现宇宙、自然、社会... 礼乐文明是中华文明的核心精神之一。本文以“周孔礼乐”为理想型,从“乐教”的角度对礼乐文明的形态、内涵和维度进行考察。在这个时期,多维一体的“乐教”是文明教育的中心,也是礼乐文明的代表。乐教的天人维度,体现宇宙、自然、社会、人生的有节有序,和谐统一;它的政治维度,包含了制礼作乐的文化权力和审乐知政的功能;它的教化维度,移风易俗使天下皆宁,保持社会各层次的和谐;它的修养维度,通过礼乐来达成人格的完成。作为礼乐文明理想型多维度乐教,对我们这个时代的文明建设,有独特的启发和意义。 展开更多
关键词 礼乐文明 理想型 乐教 形态 界限 维度
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高中美术鉴赏“大概念统领·三境鉴美”路径——以《现代绘画作品里的“中国红”》教学为例
4
作者 朱晓飞 《现代中小学教育》 2024年第3期48-51,共4页
普通高中教育改革已经进入内涵发展的新时代。对于一线教师来说,基于核心素养的课堂教学转型是最大的挑战。人美版普通高中《美术鉴赏》作为必修模块,精选鉴赏内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情... 普通高中教育改革已经进入内涵发展的新时代。对于一线教师来说,基于核心素养的课堂教学转型是最大的挑战。人美版普通高中《美术鉴赏》作为必修模块,精选鉴赏内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。结合时情,联系学情,着力革新鉴赏构架,开展以大概念为统领,创生指向内容、形式、精神三重推进境界的鉴美路径,通过“情景化体验”赋能“图像识读”,“问引式分析”赋能“审美判断”,“探寻式溯源”赋能“文化理解”,多角度、多层面地鉴赏美术作品,逐步浸润学生的美术学科核心素养。 展开更多
关键词 大概念 三境鉴美 审美判断 文化理解
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乡村艺术教师队伍建设的困境、策略与创新
5
作者 邓兆振 陈维婧 冼泳诗 《教学与管理》 北大核心 2024年第3期50-54,共5页
新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作(U-MS-... 新时代教育改革要求高水平教师成为教育高质量发展的中坚力量,努力造就新时代高素质中小学教师队伍,是加快实现基础教育现代化发展的重要保障。随着乡村教育振兴发展和教师队伍建设的深入推进,大学、名师工作室与教育行政部门合作(U-MS-D共同体)已成为教育同行探索的焦点。然而,乡村教师队伍建设与乡村教育振兴发展仍存在差距。文章梳理乡村艺术教师专业发展困境,探索培养策略,构建“U-MS-D”共同体合作模式来支持和促进乡村艺术教师队伍建设。 展开更多
关键词 乡村教师 艺术教师 师资建设 联合培养
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核心素养本位的美术教育对中华传统文化的传承
6
作者 刘阳 《当代教研论丛》 2024年第3期15-18,共4页
我国基础美术教育已驶入核心素养的轨道,美术教育不但是一种技能和技巧的培养,更是提升文化素养的过程。文章认为,义务教育阶段的美术教育应当在核心素养的理念下,关注美术教育的艺术思维,传承中华优秀传统手工技艺,培养学生审美情趣,... 我国基础美术教育已驶入核心素养的轨道,美术教育不但是一种技能和技巧的培养,更是提升文化素养的过程。文章认为,义务教育阶段的美术教育应当在核心素养的理念下,关注美术教育的艺术思维,传承中华优秀传统手工技艺,培养学生审美情趣,激发学生内心深处的民族自豪感。 展开更多
关键词 核心素养 中华文化 手工技艺 美术教育
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中学音乐教育铸牢中华民族共同体意识的路径研究
7
作者 武林 《四川文理学院学报》 2024年第1期131-136,共6页
中学音乐教育是基础教育的重要组成部分,以音乐为载体,形成音乐教育与铸牢中华民族共同体意识同频共振,培养中学生铸牢中华民族共同体意识。然而,当下音乐教育的实践弱化意识形态教育,中西音乐文化传播比例失衡,学科之间缺乏互融。为此... 中学音乐教育是基础教育的重要组成部分,以音乐为载体,形成音乐教育与铸牢中华民族共同体意识同频共振,培养中学生铸牢中华民族共同体意识。然而,当下音乐教育的实践弱化意识形态教育,中西音乐文化传播比例失衡,学科之间缺乏互融。为此,中学音乐教育铸牢中华民族共同体意识要挖掘音乐文化资源,提高教育主体联动、构建音乐思政课程体系,推进铸牢中华民族共同体意识教育,最终实现文化认同、民族认同、国家认同。 展开更多
关键词 中学音乐教育 铸牢中华民族共同体意识 实践路径
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基于教学评一体化的美术单元教学设计与实践——以湘美版设计模块课程《我们期待的环境》为例
8
作者 郭维奇 《福建教育学院学报》 2024年第2期18-20,共3页
美术课程改革要立足落实美育目标,构建与课程理念相契合、设计思路相呼应的课堂教学,从知识传授转向美术核心素养培育。以《我们期待的环境》一课为例,以美术学科核心概念为统领,聚焦学生综合能力的培养,基于教学评一体化,开展大单元教学。
关键词 教学评一体化 单元教学设计 逆向设计 教学活动
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南音文化融入高中音乐教学路径的探究
9
作者 洪东明 《中学教学参考》 2024年第9期13-15,共3页
文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径:加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺... 文章在指出南音文化融入高中音乐教学意义的基础上,提出将南音文化融入高中音乐教学的路径:加强整合音乐课程资源,发挥南音教学应有的教育价值;创设多样化的学习情境,提高学生对南音文化的理解能力;增强学生情感认知体验,提高学生的艺术审美感知和鉴赏能力;创新开展南音艺术活动,大力促进南音的传承和发展。 展开更多
关键词 高中音乐 南音文化 实践路径 音乐素养
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浅析列维坦风景画
10
作者 陈梅香 《中学教学参考》 2024年第6期20-22,共3页
伊萨克·伊里奇·列维坦作为俄罗斯现实主义画家,其作品与自然风景密不可分,具有追求自然、朴素真实的特点,极富诗情画意。文章从构图、光线、形象、色彩等几个方面对列维坦画作艺术语言进行多层次的解读,这种诗情画意的审美架... 伊萨克·伊里奇·列维坦作为俄罗斯现实主义画家,其作品与自然风景密不可分,具有追求自然、朴素真实的特点,极富诗情画意。文章从构图、光线、形象、色彩等几个方面对列维坦画作艺术语言进行多层次的解读,这种诗情画意的审美架构为后人在风景画的创作中提供了更多的灵感和创意。 展开更多
关键词 列维坦 现实主义 风景画 艺术语言
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多感体验 深度学习 审美感知——基于多感官体验的高中“学堂乐歌”鉴赏课教学策略
11
作者 郑经平 《中学教学参考》 2024年第3期43-45,共3页
多感官体验作为一种丰富学习形式、深入感知音乐的教学方法,在音乐鉴赏课中可以加以实践。文章以多感官体验为基础,以“学堂乐歌”鉴赏课设计为研究对象,提出在高中音乐鉴赏课运用多媒体进行多感官体验教学的策略:多感体验,深度学习,审... 多感官体验作为一种丰富学习形式、深入感知音乐的教学方法,在音乐鉴赏课中可以加以实践。文章以多感官体验为基础,以“学堂乐歌”鉴赏课设计为研究对象,提出在高中音乐鉴赏课运用多媒体进行多感官体验教学的策略:多感体验,深度学习,审美感知。多感官体验的融入有利于激发学生的欣赏、创造、表现以及想象能力,有利于落实立德树人的教学目标。 展开更多
关键词 多感官体验 高中音乐鉴赏课 审美感知 教学策略
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大单元视域下初中音乐表现性任务设计探索
12
作者 朱华琴 奚炯 《江苏教育研究》 2024年第4期104-108,共5页
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》积极倡导教学方法的创新与改革,表现性任务的运用被视作落实课程标准理念的重要且有效的途径。事实上,表现性任务的设计开发具有相当大的挑战性。因此,教师在进行设计研究时,必须深刻领会其核心理念... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》积极倡导教学方法的创新与改革,表现性任务的运用被视作落实课程标准理念的重要且有效的途径。事实上,表现性任务的设计开发具有相当大的挑战性。因此,教师在进行设计研究时,必须深刻领会其核心理念,确保设计的科学性与合理性;明确设计的基本原则,以提高实践的效果和效率;通过深入分析具体案例,建立对设置目标连续体、创设教学情境以及具体操作“五步法”的认识,积累实践经验,以期让表现性任务真正融入课堂教学。 展开更多
关键词 大单元 表现性任务 初中音乐 任务设计
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引导注意:让学生在美术鉴赏活动中“聚焦”
13
作者 夏学凡 《中学教学参考》 2024年第3期25-27,共3页
审美鉴赏是审美主体心底深处的一种震动传达到鉴赏者心灵的过程。在初中美术教学中,教师要精心预设、正视冲突、多元互动、敞亮开放,有效引导学生的注意;不仅要引导学生转变注意点,而且要让学生彼此注意点重叠、交融;教师不能越俎代庖,... 审美鉴赏是审美主体心底深处的一种震动传达到鉴赏者心灵的过程。在初中美术教学中,教师要精心预设、正视冲突、多元互动、敞亮开放,有效引导学生的注意;不仅要引导学生转变注意点,而且要让学生彼此注意点重叠、交融;教师不能越俎代庖,不能让学生注意异化,而应当让学生的注意有所聚焦,将学生的注意点引向“焦点”。引导学生的注意、转变学生的注意、敞亮学生的注意,能充分发挥注意的审美鉴赏功能,彰显注意的审美鉴赏价值。 展开更多
关键词 初中美术 引导注意 鉴赏聚焦
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基于学科教育本质功能的美术课作业设计研究
14
作者 蔡冬良 《中学教学参考》 2024年第6期17-19,共3页
文章基于美术教育改革新理念,通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究,探索美术作业设计与教学的策略、教学评价的改革方法,旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案,更好地激发学生的创造力和想象力,同时强化学生观察力、审... 文章基于美术教育改革新理念,通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究,探索美术作业设计与教学的策略、教学评价的改革方法,旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案,更好地激发学生的创造力和想象力,同时强化学生观察力、审美能力和艺术表达能力的培养,让学生更深刻地理解美术的本质和价值,有效提高学生美术学习的质量和效果。 展开更多
关键词 美术教育 美术本质功能 作业设计
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“五步”教学法在初中美术国画教学中的运用研究——以“山水画小品”为例
15
作者 毛亚洁 《中学教学参考》 2024年第9期16-18,共3页
文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以“山水画小品”一课为例,提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤:创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,... 文章针对中国画在初中教学中存在的问题,以“山水画小品”一课为例,提出运用“五步”教学法——提趣、观察、探究、体悟、创作开展中国画教学的步骤:创意导入,提升学生学习兴趣;实物观察,感知山石造型;自主探究,领悟笔墨技法;互动评赏,体悟画家心境;表现创作,传达内心情感。 展开更多
关键词 “五步”教学法 中国画 课堂实践
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区域非物质文化遗产融入高校美育课程的有效途径
16
作者 曹津菁 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0058-0061,共4页
现阶段,随着高校美育教育改革深入开展,在美育课程建设过程中,要重视结合区域非物质文化遗产,深入的进行实践融合,打造更加完善的课程体系,助力高校美育教学工作全面开展,进一步提高学生综合素质。通过实践分析,探索了区域非物质文化遗... 现阶段,随着高校美育教育改革深入开展,在美育课程建设过程中,要重视结合区域非物质文化遗产,深入的进行实践融合,打造更加完善的课程体系,助力高校美育教学工作全面开展,进一步提高学生综合素质。通过实践分析,探索了区域非物质文化遗产融入高校美育课程的意义与原则,总结了具体的融合途径,旨在加强实践研究水平。 展开更多
关键词 非物质文化遗产 高校美育课程 途径
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浅论藏族传统艺术走进美术课堂的策略分析
17
作者 李芳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0093-0096,共4页
民族传统文化具有鲜明的民族特征,具有独特的文化价值,具有丰厚的文化内涵。目前,人们对于藏族传统文化和艺术的关注日益增加,尤其是西藏地区的民族文化。在探讨过程中本文从西藏传统文化和艺术的特征出发,分析学校藏族传统艺术美术教... 民族传统文化具有鲜明的民族特征,具有独特的文化价值,具有丰厚的文化内涵。目前,人们对于藏族传统文化和艺术的关注日益增加,尤其是西藏地区的民族文化。在探讨过程中本文从西藏传统文化和艺术的特征出发,分析学校藏族传统艺术美术教学的必要性,分析了目前相关工作实施过程中遇到的困难,提出了优化西藏传统文化和艺术教育工作的对策,以使西藏传统文化与学校美术教学的有机结合和渗透。 展开更多
关键词 美术教育 藏族 传统文化艺术
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中职班级建设中“以美育人”路径的构建
18
作者 王威 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第4期0013-0016,共4页
当前,在教育体系中美育已成为提升学生综合素质的重要途径。尤其是在中职教育中,通过美育培养学生的审美和创造力,不仅能够丰富他们的精神世界,还能激发学习的热情,进而促进个人全面发展。在班级建设中融入美育教育,能够显著提高学生的... 当前,在教育体系中美育已成为提升学生综合素质的重要途径。尤其是在中职教育中,通过美育培养学生的审美和创造力,不仅能够丰富他们的精神世界,还能激发学习的热情,进而促进个人全面发展。在班级建设中融入美育教育,能够显著提高学生的社会实践能力和创新思维,为学生今后的成长和发展奠定坚实的基础。因此,探索中职班级建设中“以美育人”的实践路径显得尤为重要,它关系到教育质量的提升和学生个性的全面发展。 展开更多
关键词 中职 班级建设 美育
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新课标下高中音乐合唱教学课程的探究与应用
19
作者 梁顺 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第1期0039-0042,共4页
目前,随着新课程标准的实施,高中音乐教育越来越注重对学生的音乐素养的培养。在目前的音乐教育中,合唱是一种有助于加强师生间的沟通与交流,提高学生的音乐技巧的一种重要手段,在合唱的过程中,还可以提高学生的团队凝聚力,提高他们的... 目前,随着新课程标准的实施,高中音乐教育越来越注重对学生的音乐素养的培养。在目前的音乐教育中,合唱是一种有助于加强师生间的沟通与交流,提高学生的音乐技巧的一种重要手段,在合唱的过程中,还可以提高学生的团队凝聚力,提高他们的团队协作意识和团队协作精神。所以,在新课程标准的指导下,高中的音乐老师应该重视对学生的音乐素养的培养,要与高中音乐学习实际相结合,对音乐教学方法进行创新,推动合唱教学的改革,以此来提高学生的音乐素养、音乐技巧以及整体素质。 展开更多
关键词 新课改 高中音乐 合唱教学
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初中美术静物素描写生教学
20
作者 李泳瑶 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0189-0192,共4页
随着社会经济的不断发展,中学美术课程的开展也越来越受到人们的关注。对素描技能进行训练在初中美术教学过程中非常重要,学生必须能够在学习过程中拥有非常多的素描写生锻炼与指导机会,如此才能够让学生的观察力和绘画力得到有效提升,... 随着社会经济的不断发展,中学美术课程的开展也越来越受到人们的关注。对素描技能进行训练在初中美术教学过程中非常重要,学生必须能够在学习过程中拥有非常多的素描写生锻炼与指导机会,如此才能够让学生的观察力和绘画力得到有效提升,并提升学生的审美意识。因此,本文结合初中美术静物素描写生训练相关要求配合了多样化的教学方法,以保证初中美术静物素描写生教学可以高质量的开展。 展开更多
关键词 初中美术 静物素描 写生教学
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