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探讨韩国基础教育改革对我国“双减”政策的启示与反思 |
袁敏
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《安徽冶金科技职业学院学报》
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2024 |
0 |
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教育信息化驱动下的智慧教育资源开发与共享研究 |
刘琳
刘瑛
刘喆清
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《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》
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2024 |
0 |
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3
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新时代中小学科学教育高质量发展的理论思考与实践路径 |
邓阳
冯奕淇
邢红军
杨季冬
刘德华
王春
李猛
刘玉荣
罗红艳
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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4
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“双减”背景下课后服务协同治理的现实困境与纾解策略 |
魏红梅
杨雪姣
李芹
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
8
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5
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教育强国背景下的基础教育变革:可为、应为与何为 |
孙杰远
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《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
6
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6
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基础教育集团化办学的“内卷化”困境及其纾解 |
吴支奎
黄丽丽
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《当代教育论坛》
北大核心
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2024 |
3
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基于集群知识共享的乡村小规模学校高质量发展:动因、问题与策略 |
赵丹
高杨杰
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《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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8
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“鉴定—欣赏”:教育评价范式的双重结构及其实现——基于拔尖创新人才培养的思考 |
罗祖兵
韩雪童
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《华中师范大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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9
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重新认识“语文教育家”叶圣陶 |
张心科
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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普通高中开展学生发展指导工作的设计与实施 |
李进
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
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AGIL模型视域下普通高中学生发展指导的现实困境与应对之策 |
李海燕
田宏杰
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
1
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无为视角下“双减”政策的实施路径 |
梅珍生
李敏
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《社会科学动态》
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2024 |
1
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新高考改革促进了大学新生适应吗?——新高考政策认同对大学新生专业适应性的影响机制 |
袁旦
余秀兰
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《复旦教育论坛》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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超级中学垄断与城市内顶尖大学入学机会区域差异——基于北京市的实证研究 |
吴宇川
郭丛斌
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《北京社会科学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
0 |
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15
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基础教育空间治理的现实困境、转向维度与韧性提升研究 |
罗琳
李志民
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略 |
李重
蔡文
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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以基础教育改革推动职业教育高质量发展 |
李亚亚
贾鹏芳
袁媛
王莹
罗联合
董会霞
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《产业与科技论坛》
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2024 |
0 |
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转向与坚守:“双减”实施后影响学生全面发展的潜在问题与风险防范 |
刘海涛
薛彦华
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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马来西亚基础教育数字化转型:主要动因、推进路径及实践特色 |
易朝红
曾云
马早明
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《教育参考》
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2024 |
0 |
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“双减”视域下人工智能教育的态势、困境与突破 |
张会庆
陈华
张爱红
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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