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俄罗斯师范教育改革指导思想评述
被引量：
7
1
作者
肖甦
单丽洁
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第11期36-40,共5页
本文从社会转型对传统师范教育的挑战、个性化教师教育观的内涵及其相关改革等几个方面,探讨世纪之交的俄罗斯师范教育改革情况,着重对其建构个性化教师教育观的师范教改指导思想进行了分析与评述。
关键词
俄罗斯
师范教育
教师教育观
教育改革
个性化
下载PDF
职称材料
世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系
被引量：
8
2
作者
肖甦
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第4期37-42,共6页
本文系统评述俄罗斯连续师范教育体系的构成与发展现状 ,在分析该体系各主要成分在社会转型过程中的功能变化及其特点之后 ,概要介绍了俄罗斯政府新世纪前 1
关键词
俄罗斯
社会转型
教师教育
连续师范教育
下载PDF
职称材料
俄罗斯高等师范教育结构和课程改革概述
被引量：
10
3
作者
孟威佳
张丹华
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第6期44-48,共5页
本文对俄罗斯多层次高等师范教育的基本理念 ,高等师范教育的国家标准概况作了简要评述 ,指出俄罗斯现今师范教育结构和课程改革的特征 。
关键词
俄罗斯
高等师范教育
教育结构
课程改革
下载PDF
职称材料
指向胜任力培养的教师教育——来自俄罗斯高师院校的课程改革探索
4
作者
朋腾
肖甦
《比较教育研究》
北大核心
2023年第7期95-104,共10页
持续推进指向胜任力培养的职前教师教育课程改革是俄罗斯提升教师培养质量、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。秉持“实践取向”的教师教育理念,俄罗斯高师院校积极探索“胜任力导向”的教师培养,构建由一般文化胜任力、一般职业胜...
持续推进指向胜任力培养的职前教师教育课程改革是俄罗斯提升教师培养质量、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。秉持“实践取向”的教师教育理念,俄罗斯高师院校积极探索“胜任力导向”的教师培养,构建由一般文化胜任力、一般职业胜任力和专业胜任力组成的教师胜任力模型,以有效解决教师教育中理论知识与专业实践脱节的现实难题。俄罗斯高师院校课程改革提出“知识”“能力”和“习惯”三位一体的教学目标,通过模块化课程设置,实现专业性课程与师范性课程的深度融合,以“任务”为纽带组织教学落实行动导向,并以“任务完成度”作为胜任力评价工具,强调体现对话理念的师生双向“反馈”。
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关键词
俄罗斯
教师教育
课程改革
胜任力模型
实践性知识
原文传递
题名
俄罗斯师范教育改革指导思想评述
被引量：
7
1
作者
肖甦
单丽洁
机构
教育部社科重点研究基地比较教育研究中心
教育部国际合作司来华处
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第11期36-40,共5页
文摘
本文从社会转型对传统师范教育的挑战、个性化教师教育观的内涵及其相关改革等几个方面,探讨世纪之交的俄罗斯师范教育改革情况,着重对其建构个性化教师教育观的师范教改指导思想进行了分析与评述。
关键词
俄罗斯
师范教育
教师教育观
教育改革
个性化
分类号
G659.512.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系
被引量：
8
2
作者
肖甦
机构
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第4期37-42,共6页
基金
北京师范大学青年教师社科研究基金资助课题的研究成果之一
文摘
本文系统评述俄罗斯连续师范教育体系的构成与发展现状 ,在分析该体系各主要成分在社会转型过程中的功能变化及其特点之后 ,概要介绍了俄罗斯政府新世纪前 1
关键词
俄罗斯
社会转型
教师教育
连续师范教育
Keywords
Russia
social transformation
teacher education
continuous teacher education system
分类号
G659.512.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
俄罗斯高等师范教育结构和课程改革概述
被引量：
10
3
作者
孟威佳
张丹华
机构
空军长春飞行学院
上海大学社科院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第6期44-48,共5页
文摘
本文对俄罗斯多层次高等师范教育的基本理念 ,高等师范教育的国家标准概况作了简要评述 ,指出俄罗斯现今师范教育结构和课程改革的特征 。
关键词
俄罗斯
高等师范教育
教育结构
课程改革
分类号
G658.3 [文化科学—教育学]
G659.512.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向胜任力培养的教师教育——来自俄罗斯高师院校的课程改革探索
4
作者
朋腾
肖甦
机构
浙江工业大学教育科学与技术学院
北京师范大学国际与比较教育研究院
出处
《比较教育研究》
北大核心
2023年第7期95-104,共10页
基金
国家社科基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“提升国家竞争力框架下中国、俄罗斯教育现代化战略比较研究”(项目编号:BFA19006)。
文摘
持续推进指向胜任力培养的职前教师教育课程改革是俄罗斯提升教师培养质量、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。秉持“实践取向”的教师教育理念,俄罗斯高师院校积极探索“胜任力导向”的教师培养,构建由一般文化胜任力、一般职业胜任力和专业胜任力组成的教师胜任力模型,以有效解决教师教育中理论知识与专业实践脱节的现实难题。俄罗斯高师院校课程改革提出“知识”“能力”和“习惯”三位一体的教学目标,通过模块化课程设置,实现专业性课程与师范性课程的深度融合,以“任务”为纽带组织教学落实行动导向,并以“任务完成度”作为胜任力评价工具,强调体现对话理念的师生双向“反馈”。
关键词
俄罗斯
教师教育
课程改革
胜任力模型
实践性知识
Keywords
Russia
teacher education
curriculum reform
competence model
practical knowledge
分类号
G659.512.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
俄罗斯师范教育改革指导思想评述
肖甦
单丽洁
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2001
7
下载PDF
职称材料
2
世纪之交的俄罗斯教师教育改革——打造连续师范教育的完整体系
肖甦
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
8
下载PDF
职称材料
3
俄罗斯高等师范教育结构和课程改革概述
孟威佳
张丹华
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2000
10
下载PDF
职称材料
4
指向胜任力培养的教师教育——来自俄罗斯高师院校的课程改革探索
朋腾
肖甦
《比较教育研究》
北大核心
2023
0
原文传递
已选择
0
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