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职业院校课程思政建设:价值内涵、现实困境与突破路径 被引量:1
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作者 付国华 张浩瑜 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期24-28,共5页
全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措,有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前,职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参与... 全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措,有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前,职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、教师思政素养不高、学生参与度较低、缺乏创新性和特色、机制不健全等困境。未来,职业院校需要通过优化资源配置、创新课程设计、激活内生动力、提升教师素养、健全评价机制来深化课程思政建设,提升人才培养成效。 展开更多
关键词 职业院校 课程思政 思政课程 立德树人
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产教融合视域下服务地方产业集群发展的高职专业群建设探析
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作者 梅阳寒 陈永刚 范四立 《职业技术》 2025年第1期68-73,共6页
随着产教融合在服务区域经济发展中重要性日益凸显,高职院校专业群建设成为服务地方产业的重要举措。政府政策的支持为产教融合提供了良好环境,市场需求的增长促进了产教融合规模的扩大与深化。针对产业升级需求,专业群建设依托资源整合... 随着产教融合在服务区域经济发展中重要性日益凸显,高职院校专业群建设成为服务地方产业的重要举措。政府政策的支持为产教融合提供了良好环境,市场需求的增长促进了产教融合规模的扩大与深化。针对产业升级需求,专业群建设依托资源整合,提升教育质量,增强学生就业竞争力,同时优化专业结构布局,推动校企深化合作。通过分析专业群与产业集群融合发展的机遇与挑战,提出加强顶层设计、深化产教融合、创新驱动发展等策略。 展开更多
关键词 产教融合 职业教育 专业群 产业集群 人才培养
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基于黄炎培职业教育理念的虚拟仿真实训教学改革研究
3
作者 敖冰峰 乔阳 《黑龙江教师发展学院学报》 2025年第1期91-94,共4页
黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者和奠基人,他提出了体系完整的职业教育思想,形成了较为完整的职业人才教育体系,其“手脑并用,学做合一”的教育教学原则、“敬业乐群”的职业道德教育思想等都对中国近现代职业教育产生了深刻的... 黄炎培先生是我国近现代职业教育的开创者和奠基人,他提出了体系完整的职业教育思想,形成了较为完整的职业人才教育体系,其“手脑并用,学做合一”的教育教学原则、“敬业乐群”的职业道德教育思想等都对中国近现代职业教育产生了深刻的影响。基于此,分析在黄炎培职业教育理念下实施虚拟仿真实训教学改革的意义,探讨改革的总体框架、主要目标、总体思路和实施路径,以期探索构建虚拟仿真实训体系,优化人才培养中实践环节的教学形式,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 黄炎培职业教育理念 实训体系 虚拟仿真实训 教学改革
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职教专硕研究生教育的本质特征、问题表征与整体治理
4
作者 郑世良 张军 《职业技术教育》 北大核心 2025年第7期45-51,共7页
职教专硕研究生教育是具有中国特色的研究生层次职教教师培养的重要途径,对助推职业教育服务新时代高质量发展具有重要意义。职教专硕研究生教育具有教育性、技术性、学术性、职业性“四维一体”的本质特征,但在职教专硕研究生教育实践... 职教专硕研究生教育是具有中国特色的研究生层次职教教师培养的重要途径,对助推职业教育服务新时代高质量发展具有重要意义。职教专硕研究生教育具有教育性、技术性、学术性、职业性“四维一体”的本质特征,但在职教专硕研究生教育实践中存在“教育性”特征错位、“技术性”特征失位、“学术性”特征偏位、“职业性”特征离散等割裂和分化本质特征的现象。为此,应以整体性治理的理论视角探讨推进职教专硕研究生教育高质量发展的现实路径,具体是建立职教专硕研究生教育“G-U-E-S”整体治理框架,以整体观的育人理念推进职教专硕研究生培养“学用结合”,以协调机制促进职教专硕研究生教育治理结构优化,以整合机制增强职教专硕研究生教育治理能力,以信任机制增进职教专硕研究生教育治理效能。 展开更多
关键词 职教专硕研究生教育 高质量发展 教育性 技术性 职业性 学术性 整体治理
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基于虚拟仿真技术的计算机网络技术专业教学研究
5
作者 张建珍 李晋超 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期56-59,共4页
计算机网络技术专业要求学生不仅掌握扎实的理论知识,还需具备实践能力和良好的职业素养。虚拟仿真技术因其逼真的模拟特性、交互式的教学体验和不受物理空间限制的特点,为职业教育提供了全新的教学方向。要应用虚拟仿真技术突破计算机... 计算机网络技术专业要求学生不仅掌握扎实的理论知识,还需具备实践能力和良好的职业素养。虚拟仿真技术因其逼真的模拟特性、交互式的教学体验和不受物理空间限制的特点,为职业教育提供了全新的教学方向。要应用虚拟仿真技术突破计算机网络技术专业教学目标,使其知识目标情景化、能力目标实践化、素养目标项目化。要应用虚拟仿真技术拓展计算机网络专业教学内容,将岗位需求、技能竞赛和职业认证融入教学内容。要应用虚拟仿真技术创新计算机网络技术专业教学方法,通过沉浸式教学法提升学生学习体验、项目式教学法增强学生实践能力、闯关式教学法激发学生学习兴趣。要应用虚拟仿真技术优化计算机网络技术专业教学评价,提升企业导师教学评价占比、细化校内导师教学评价粒度。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 计算机网络技术专业 教学目标 岗位需求 技能竞赛 职业认证 企业导师评价 校内导师评价
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人工智能赋能高职“金课”建设:逻辑耦合、现实困厄与行动路向
6
作者 李婧 顾志平 《宁波职业技术学院学报》 2025年第1期76-82,共7页
人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育,与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行;新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应,证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系... 人工智能+教育提供“千人千面”的个性化教育,与高职“金课”建设“以学生为中心”的教学理念同向同行;新兴技术与高职教育的互驯互构带来的学科融合以及资源聚合效应,证明人工智能助推高职教育“金课”建设有诸多逻辑上赋能的耦合关系。但人工智能在助推高职“金课”建设的同时,也面临学生高阶性学习目标辅导不足、智慧化教学内容脱节滞后、泛在性课堂实效难以保证、数据化教学评价弱化情感等现实困厄。高职院校“金课”建设未来的行动路向需从强化教师导学作用入手重塑教师角色,通过融入人工智能理论知识、关注个性化自适应学习内容等推动课程内容革命,通过加强多元主体对话建设课堂生态,通过注重情感数据采集来规避教学评价唯数据倾向。 展开更多
关键词 人工智能 高职 以学生为中心 “金课”
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新时代职业院校学生发展评价体系构建——基于成长增值和画像视角
7
作者 黄贤智 王彬谕 +1 位作者 盘霞 黄君 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期74-79,共6页
深化职业教育评价改革的重要内涵之一是提高技术技能人才培养质量,也是职业教育高质量发展的重要抓手。针对当前职业院校学生发展评价中存在的评价指标缺乏“精准性”、评价特征缺乏“职教性”、评价方法缺乏“过程性”、评价机制缺乏... 深化职业教育评价改革的重要内涵之一是提高技术技能人才培养质量,也是职业教育高质量发展的重要抓手。针对当前职业院校学生发展评价中存在的评价指标缺乏“精准性”、评价特征缺乏“职教性”、评价方法缺乏“过程性”、评价机制缺乏“全面性”等问题,结合新时代职业教育技术技能人才个性化、多元化特点,充分利用学校多平台学生基础数据,坚持强化过程评价、改进结果评价、探索增值评价,基于学生成长增值和画像的视角,构建了职业院校学生评价体系。在运用该评价指标体系时,需要建立人才发展评价程序形成基础数据库、运用人才发展增值评价强化过程监控、绘制人才发展全息画像激发学生发展意识、形成人才发展数据简历匹配用人需求。 展开更多
关键词 职业教育 增值评价 学生画像 人才评价 数字化转型 就业质量
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高等职业教育本科专业教学标准的核心理念、逻辑价值与实践路径
8
作者 徐俊生 彭莉洁 《教育与职业》 北大核心 2025年第7期104-112,共9页
高等职业教育本科专业教学标准是推动现代职业教育高质量发展的重要指南,其核心理念在于构建一个以实践为导向的全程教学体系,建立产业导向的岗位能力模型,优化职业能力导向的课程设置,强化职业素养导向的行为规范。在逻辑价值维度,重... 高等职业教育本科专业教学标准是推动现代职业教育高质量发展的重要指南,其核心理念在于构建一个以实践为导向的全程教学体系,建立产业导向的岗位能力模型,优化职业能力导向的课程设置,强化职业素养导向的行为规范。在逻辑价值维度,重点聚焦职业教育类型化定位的本质属性、知行合一的育人逻辑以及教育生态的系统优化。在实践路径维度,以协同创新机制推动标准制定,以教学范式转型重构课堂实践,以闭环管理体系保障质量提升,同时通过配套支持体系促进标准的落地执行。 展开更多
关键词 高等职业教育 本科专业 教学标准 产教融合 实践教学
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从器到人:基于人机分工视域的高等职业教育人才培养新模式探究 被引量:1
9
作者 吴海波 《南宁职业技术大学学报》 2025年第1期22-29,共8页
社会分工是职业教育存续的重要基础,并且决定着职业教育的组织形态。AI技术的普及将催生各种新型职业,并推动教育教学领域从技术技能向技术人文迁移,客观上驱使高等职业教育人才培养理念从单一的“育才”模式向更为全面的“育人”模式... 社会分工是职业教育存续的重要基础,并且决定着职业教育的组织形态。AI技术的普及将催生各种新型职业,并推动教育教学领域从技术技能向技术人文迁移,客观上驱使高等职业教育人才培养理念从单一的“育才”模式向更为全面的“育人”模式过渡。AI时代,高等职业教育人才培养面临着技术技能的工具化可能导致人机同质竞争、职业人格教育缺位将使人丧失对AI的把控、专业和课程不能满足AI时代素质能力培养的要求、AI技术改变当前教学组织形式等现实问题。因此,职业院校应以技术人文教育为基础,提升学生思维的三大能力;以职业人格培养为驱动,创新教学标准和育人模式;以人机分工协同为要义,优化专业设置和课程体系;以数字生成技术为平台,重构人机互补的教学组织。 展开更多
关键词 人机分工 高职教育 人才培养 人工智能
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职业院校产教融合质量评价体系构建探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例
10
作者 蒋逢灵 张敏海 《职业技术》 2025年第1期62-67,共6页
产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措,构建科学合理的评价体系是推动产教融合可持续发展的有力措施。依托项目研究,结合产教融合质量评价体系构建的基础,坚持多赢性、动态性、有效性的构建原则,理清评价体... 产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措,构建科学合理的评价体系是推动产教融合可持续发展的有力措施。依托项目研究,结合产教融合质量评价体系构建的基础,坚持多赢性、动态性、有效性的构建原则,理清评价体系的构建思路与策略,构建产教融合与区域经济发展“适应度”、产教融合对区域经济发展的“贡献度”、产教融合校企双赢的“效果性”等3个一级指标、6个二级指标和42个观测点,并确定考核评级指标的权重系数,以期为职业院校产教融合质量评价体系构建提供参考。 展开更多
关键词 职业院校 产教融合 校企合作 评价体系
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中高职英语教学衔接的现状及有效途径研究 被引量:1
11
作者 钟翼 《教育教学研究前沿》 2025年第1期102-104,共3页
随着职业教育改革的持续推进和职教高考制度的不断完善,越来越多的中职毕业生选择进入高职院校继续深造。然而,这些中职毕业生在高职院校的学习过程中表现出一定程度的不适应性,实现中高职教学的有效衔接成为应对这一问题的关键所在。... 随着职业教育改革的持续推进和职教高考制度的不断完善,越来越多的中职毕业生选择进入高职院校继续深造。然而,这些中职毕业生在高职院校的学习过程中表现出一定程度的不适应性,实现中高职教学的有效衔接成为应对这一问题的关键所在。英语作为中高职院校的共同必修课程,其教学衔接的实现显得尤为迫切。对此,本文结合教学实际,分析当前中高职英语教学衔接的意义和现状,提出具体策略,旨在促进中高职英语教学有效衔接,提高职业教育英语教学的质量和水平。 展开更多
关键词 中高职英语 教学衔接 现状 途径
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新工科背景下化学化工类继续教育管理创新路径——评《化学教育实践研究》
12
作者 马浩 丁超豪 《化学工程》 北大核心 2025年第4期I0012-I0012,共1页
化学化工领域作为我国工业体系的支柱,随着新能源材料、绿色化学、细化化工等技术发展,社会产业对化学化工专业人才提出了新要求,呈现出复合化、创新化发展趋势,继续教育作为职业教育的重要补充,可成为化学化工人才职业发展提供新机遇,... 化学化工领域作为我国工业体系的支柱,随着新能源材料、绿色化学、细化化工等技术发展,社会产业对化学化工专业人才提出了新要求,呈现出复合化、创新化发展趋势,继续教育作为职业教育的重要补充,可成为化学化工人才职业发展提供新机遇,新工科背景下化学化工类继续教育管理创新不仅能重塑化学化工专业教学体系,也能推动专业人才培养模式改革,从而践行继续教育化学化工专业人才培养重任。《化学教育实践研究》一书全面阐述了化学教育实践内容,可为化学化工类继续教育管理创新提供新视角、新方法。 展开更多
关键词 职业教育 继续教育 新能源材料 化学化工
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高职院校数字化教学资源建设的思路探究 被引量:1
13
作者 赵程程 《中国管理信息化》 2025年第3期207-210,共4页
在信息技术飞速发展的今天,传统的教学资源已无法保证当前信息化教学的高质量要求,新时代高等教育对教学资源建设提出了更高标准。加强数字化教学资源建设力度,能加快提升院校的现代化教学水平和人才培养质量,使高校适应新形势下的教育... 在信息技术飞速发展的今天,传统的教学资源已无法保证当前信息化教学的高质量要求,新时代高等教育对教学资源建设提出了更高标准。加强数字化教学资源建设力度,能加快提升院校的现代化教学水平和人才培养质量,使高校适应新形势下的教育发展。目前,数字化教学资源开发建设已成为社会各界关注的焦点,本文围绕职业院校数字化教学资源建设思路进行研究,并分析数字化教学资源在当前职业教育中的重要作用,为新形势下高职数字化教育资源建设提供一些发展建议。 展开更多
关键词 数字化 教学资源 建设思路 高职院校
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生成式人工智能赋能职业院校学生学习:现状与应对
14
作者 胡秀锦 覃利春 杨可扬 《职业技术教育》 北大核心 2025年第2期29-34,共6页
生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现,学生对人工智能有所了解,认知比较理性,具备一定的智能化学习素养,对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需求。... 生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现,学生对人工智能有所了解,认知比较理性,具备一定的智能化学习素养,对利用生成式人工智能开展学习有着明确的需求。但从现实来看,生成式人工智能赋能学生学习面临着学生的应用能力不足、思维钝化、违反学术伦理等困境与挑战。未来,政府层面需要明确规制,优化教育领域的人工智能应用设计;学校层面需要强化赋能,增强利用人工智能的思想意识和应对策略;教师层面需要转变观念,引领学生实现高质量的学习;学生个体层面需要面向未来,不断提升自身的生成式人工智能技术素养。 展开更多
关键词 职业院校 生成式人工智能 学生学习
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新职教背景下中高职数学教学衔接途径探究 被引量:1
15
作者 蒋玲芳 《教育教学研究前沿》 2025年第1期78-80,共3页
高等数学是高职教育中一门非常重要的必修基础课程,在学习过程中要求学生具有较为扎实的初等数学基础。然而,很多中职学生数学基础较为薄弱,在进入高职学习高等数学时,面临着显著的困难。对此,通过分析当前推进中高职数学教学衔接的意... 高等数学是高职教育中一门非常重要的必修基础课程,在学习过程中要求学生具有较为扎实的初等数学基础。然而,很多中职学生数学基础较为薄弱,在进入高职学习高等数学时,面临着显著的困难。对此,通过分析当前推进中高职数学教学衔接的意义与现状,结合教学实际,提出具体策略,旨在促进数学中高职教学实现有效衔接,提高职业教育数学教学的质量和水平。 展开更多
关键词 新职教背景 中高职数学 教学衔接
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整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革实践
16
作者 陈燕 黄金银 +3 位作者 袁葵 费素定 徐波 吴含荃 《医药高职教育与现代护理》 2025年第1期13-18,共6页
目的探讨整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革。方法宁波卫生职业技术学院中高职一体化联盟采取学校试点,联合温州护士学校,进行“三阶梯式”工学交替五年制大专老年护理人才培养改革,校院(企)合作探索构建“3+1+1”模块化课... 目的探讨整合照护视域下五年制大专老年护理人才培养改革。方法宁波卫生职业技术学院中高职一体化联盟采取学校试点,联合温州护士学校,进行“三阶梯式”工学交替五年制大专老年护理人才培养改革,校院(企)合作探索构建“3+1+1”模块化课程体系,科学设置基于典型工作场域和工作任务的“以老人为中心”的特色专业课程,开发基于“1+X”证书、职业院校技能大赛的复合型老年护理人才课证、课赛融通课程。结果产教协同联合育人效果显著,用人单位对专业毕业生岗位胜任力的满意度总体较高,专业学生在各级各类技能大赛中屡获佳绩,为养老行业输送了多名优秀毕业生,组建了专兼职跨专业师资团队,建成多个国家级省市级课程资源。结论“三阶梯式”的工学交替人才培养能明显提升五年制大专老年护理专业学生的岗位胜任力,增强其职业能力。 展开更多
关键词 整合照护 护理 老年护理 职业教育 培养模式 教育改革
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高职药品类专业校企合作开发“金教材”的策略
17
作者 程贵兰 王振龙 +2 位作者 冯艳秋 蔡智军 魏丽红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2025年第1期009-012,共4页
校企合作、产教融合是中国高职教育取得成功的关键所在,校企合作共同进行教材开发,是提高教材质量的有效路径。“五金”之一的“金教材”建设,也是持续推进高职院校教育教学改革的关键之一。本文阐释了校企合作视域下共同开发“金教材... 校企合作、产教融合是中国高职教育取得成功的关键所在,校企合作共同进行教材开发,是提高教材质量的有效路径。“五金”之一的“金教材”建设,也是持续推进高职院校教育教学改革的关键之一。本文阐释了校企合作视域下共同开发“金教材”的内涵及意义,从以国家专业教学标准为依据开发教材、完善校企合作教学编写团队激励机制、教材编写对接区域经济发展、校企合作共同开发优质数字资源等七个方面,阐释了校企合作共同开发教材的策略,期望通过“金教材”的开发促进产教融合的深度发展,促进职业教育教学改革的深入开展。 展开更多
关键词 高职 药品类专业 校企合作 开发 金教材
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乡村振兴背景下涉农高职院校科教融汇研究与实践
18
作者 段小凤 朱锋钊 +2 位作者 王锋 张华琦 赵会芳 《安徽农学通报》 2025年第2期120-124,共5页
通过问卷调查、实地访谈等形式,采取文献研究、调查研究和比较研究等方法,分析了当前涉农高职院校对于科教融汇的重视程度、行业需求与人才培养匹配度、融汇渠道以及教师队伍4个方面的问题,提出针对性的解决对策,并开展具体实践。具体... 通过问卷调查、实地访谈等形式,采取文献研究、调查研究和比较研究等方法,分析了当前涉农高职院校对于科教融汇的重视程度、行业需求与人才培养匹配度、融汇渠道以及教师队伍4个方面的问题,提出针对性的解决对策,并开展具体实践。具体对策包括构建“产、学、研、训、创”五位一体的协同发展模式,构建科技创新与创新型人才培养相融相辅相成的新模式,搭建平台畅通科教融汇渠道,以及引育结合提升教师团队教科研水平等。以铜仁职业技术学院为例开展科教融汇的具体实践,取得了明显成效,包括政、校、行、企、研协同搭建创新驱动基地,创新“六双融通、互育共培”人才培养模式,建成融入山地特色高新技术的教学资源体系,协同攻关纵深推进校企深度合作,打造“双高三能型”教师队伍。本文为提升涉农高职院校科技创新能力、教师教学能力和人才培养质量,助推产教深度融合、区域产业发展等提供实际应用参考。 展开更多
关键词 乡村振兴 科教融汇 茶叶产业体系 中兽药制造 生态畜牧业
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高职“液压与气压传动”课程教学改革探讨——以克拉玛依职业技术学院为例
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作者 高翔 赵明敏 +4 位作者 李凡 吴晓 朱红波 唐玉翠 李继霞 《内江科技》 2025年第4期148-150,共3页
课程团队教师从液压与气动设备维护技术人员岗位需求出发,以提升课堂教学效果为导向,聚焦典型液压与气动系统的设计与调试,依托精品在线开放课程,建设微课、动画等优质资源,将企业技术标准、液压与气动系统装调与维护赛项技术规程融入... 课程团队教师从液压与气动设备维护技术人员岗位需求出发,以提升课堂教学效果为导向,聚焦典型液压与气动系统的设计与调试,依托精品在线开放课程,建设微课、动画等优质资源,将企业技术标准、液压与气动系统装调与维护赛项技术规程融入教学标准,借助仿真软件、液压与气动实训室、智慧职教平台开展“项目驱动任务导向+教学做一体化”混合式教学,构建“六递进三融通”教学策略,从系统分析、元件选取、过程控制、仿真分析、回路调试、创新设计六个方面层层深入,突破教学重难点,旨在培养从事机械、液压、气动设备的使用、安装、调试、维修保养的高素质技术技能型人才。 展开更多
关键词 教学改革 液压与气压传动 动画 微课 企业技术标准
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探讨PBL教学法在针灸推拿临床及护理教学中的应用
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作者 匡尧 张梦雅 +2 位作者 苗雨 李华南 李正飞 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2025年第1期182-185,共4页
分析将PBL教学方法应用于针灸推拿临床及护理教学工作中取得的效果。方法 从2023年11月至2024年11月的中医专业中选择68名学生进行研究,根据采用的不同教学方法设置为对照组(n=34人)和实验组(n=34人)。对照组采用了常规的教学方法,实验... 分析将PBL教学方法应用于针灸推拿临床及护理教学工作中取得的效果。方法 从2023年11月至2024年11月的中医专业中选择68名学生进行研究,根据采用的不同教学方法设置为对照组(n=34人)和实验组(n=34人)。对照组采用了常规的教学方法,实验组采用了PBL教学方法,对比两组教学前后的考试成绩、自主学习能力、教学方式评价和学生评优指标。结果 实验组在专业操作和理论知识考试成绩方面高于对照组(P<0.05);实验组两组自主学习能力评估得分高于对照组(P<0.05);实验组的教学方式评价和学生评优比例明显优于对照组(P<0.05)。结论 在针灸推拿临床及护理教学过程中采用PBL教学方式能够有着良好的教学效果,能够提升学生考试成绩、增强自主学习能力以及取得优秀评价。 展开更多
关键词 PBL教学法 针灸推拿 护理 应用
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