期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到6,836篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
听障专业硕士培养模式研究与实践
1
作者 康顺利 李强 曹宏阁 《现代特殊教育》 2024年第4期39-44,共6页
我国的专业学位硕士研究生教育发展迅速,为社会培养大批的应用型、创新型人才。培养听障专业学位硕士是我国残疾人教育和就业的一个里程碑。听障专业学位硕士研究生教育的完善,应从基础理论入手,结合听障研究生培养目标、课程体系、招... 我国的专业学位硕士研究生教育发展迅速,为社会培养大批的应用型、创新型人才。培养听障专业学位硕士是我国残疾人教育和就业的一个里程碑。听障专业学位硕士研究生教育的完善,应从基础理论入手,结合听障研究生培养目标、课程体系、招生和就业等方面,构建符合听障学生特点、具有学术性基础和职业导向的研究生培养模式。 展开更多
关键词 听障大学生 专业硕士 培养模式
下载PDF
便携式电子作业板在听障生课堂教学中的应用
2
作者 刘静 马野 周姊毓 《绥化学院学报》 2024年第1期60-62,共3页
党的二十大报告提出强化特殊教育普惠发展,强调了特殊教育是教育事业的重要组成部分,特殊教育的发展离不开特殊教育课堂教学质量的提升。便携式电子作业板作为一种基于信息化技术的辅助教具,通过其独有的高效便捷功能为听障生课堂教学... 党的二十大报告提出强化特殊教育普惠发展,强调了特殊教育是教育事业的重要组成部分,特殊教育的发展离不开特殊教育课堂教学质量的提升。便携式电子作业板作为一种基于信息化技术的辅助教具,通过其独有的高效便捷功能为听障生课堂教学提供了直观、多元化的教学策略,引导各学校对于网络在线教学资源的优化配置,对传统听障生课堂教学进行了革新。在此基础上,作业内容的趣味性大大提高,从而提高课堂教学水平,为优化听障生课堂教学提供可行的建构策略。 展开更多
关键词 便携式电子作业板 听障生 课堂教学
下载PDF
听障群体阅读能力研究热点及趋势——基于Citespace的可视化分析
3
作者 王春晖 冯诗瑶 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期248-252,共5页
目的 梳理和分析听障群体阅读能力研究的现状和热点,为后续研究提供有益参考。方法 采用Citespace,在Web of Science数据库中进行检索,最终纳入1117篇文献,对纳入文献的发文量、作者、机构、关键词等信息进行可视化分析。结果 (1)关于... 目的 梳理和分析听障群体阅读能力研究的现状和热点,为后续研究提供有益参考。方法 采用Citespace,在Web of Science数据库中进行检索,最终纳入1117篇文献,对纳入文献的发文量、作者、机构、关键词等信息进行可视化分析。结果 (1)关于听障群体阅读能力相关文献数量较少,年载文量整体呈缓慢波动上升趋势,作者及机构之间合作较少;(2)研究热点主题包括阅读能力的相关因素、基于阅读技能的神经科学证据、阅读干预策略3方面;(3)从音系学视角探讨听障群体阅读影响机制研究是主要研究趋势。结论 听障群体阅读研究需要多学科、多作者、多机构的合作研究,开展听障群体阅读影响机制的本土研究,以推动听障儿童听力言语早期干预实践。 展开更多
关键词 听障群体 阅读 可视化分析
下载PDF
初中阶段听障学生几何推理能力培养路径
4
作者 周志英 《现代特殊教育》 2024年第1期49-53,共5页
“图形与几何”是聋校义务教育数学课程内容的四大领域之一,也是培养听障学生推理能力和逻辑思维的重要载体。聋校初中数学教师在图形与几何教学中应以核心素养为导向,帮助听障学生掌握几何语言、提高合情推理能力、发展演绎推理能力,... “图形与几何”是聋校义务教育数学课程内容的四大领域之一,也是培养听障学生推理能力和逻辑思维的重要载体。聋校初中数学教师在图形与几何教学中应以核心素养为导向,帮助听障学生掌握几何语言、提高合情推理能力、发展演绎推理能力,促进听障学生几何推理能力发展,使其学会用数学思维思考问题。 展开更多
关键词 推理能力 图形与几何 听障学生 初中
下载PDF
初中听障学生语素意识与阅读理解的关系研究
5
作者 林逸 李欢 江小英 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期235-239,共5页
目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,... 目的 帮助初中听障学生提高阅读理解能力。方法 以2所特殊教育学校初中阶段的听障学生为被试,对其语素意识、阅读理解、识字量和词汇知识进行测评,并使用相关分析、分层回归和结构方程模型,探讨语素意识对初中听障学生阅读理解的影响,以及识字量与词汇知识在其关系中的中介作用。结果 在分层回归分析中,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著的独立预测作用。在构建结构方程模型后,听障学生的语素意识对阅读理解能力具有显著间接效应(P<0.05)。结论语素意识对词汇知识和识字量的直接影响显著,对识字量的影响程度大于对词汇知识的影响程度;语素意识对阅读理解的直接效应具有显著水平。语素意识对阅读理解能力还存在以词汇知识作为中介变量的间接效应。 展开更多
关键词 语素意识 阅读理解 识字量 词汇知识 听障学生
下载PDF
不同气质听障大学生书面叙事能力的差异研究
6
作者 代嬿 刘晓明 +3 位作者 毛荣建 曾艳 李春燕 李可 《北京联合大学学报》 2024年第1期86-92,共7页
探讨多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法和词汇方面的差异。采用现场问卷收集听力障碍大学生的气质类型以及基本信息,并提供纸质版书面叙事绘本,通过CLAN进行运算,利用SPSS 26.0软件对收集... 探讨多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法和词汇方面的差异。采用现场问卷收集听力障碍大学生的气质类型以及基本信息,并提供纸质版书面叙事绘本,通过CLAN进行运算,利用SPSS 26.0软件对收集的数据进行单因素相关分析,考察了133名不同气质类型听力障碍大学生的书面叙事能力在语法、词汇方面的差异性。结果表明:①不同气质类型听力障碍大学生语法的发展水平存在显著差异(P<0.05);②不同气质类型听力障碍大学生在词汇多样性的整体发展中不存在显著差异(P>0.05),但在实词的具体使用中存在显著差异(P<0.05)。 展开更多
关键词 听力障碍大学生 书面叙事能力 语法 词汇
下载PDF
主概念分析和看图叙事评估在失语症语篇评估中的应用
7
作者 张雪茹 刘巧云 胡伟斌 《听力学及言语疾病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期112-117,共6页
目的 比较主概念分析和看图叙事评估在失语症语篇评估中的应用,探讨二者的临床适用性。方法 招募失语症患者8例和健康对照组22例,使用本土组图材料诱发语言样本,分别用主概念分析法和看图叙事法评估两组受试者的语言表现,比较组间差异,... 目的 比较主概念分析和看图叙事评估在失语症语篇评估中的应用,探讨二者的临床适用性。方法 招募失语症患者8例和健康对照组22例,使用本土组图材料诱发语言样本,分别用主概念分析法和看图叙事法评估两组受试者的语言表现,比较组间差异,分析两种方法评估结果的一致性、评估者间信度和评估者内部信度。结果 主概念分析结果为失语症组准确且完整(accurate and complete,AC)主概念数(P<0.01)、每分钟准确且完整(AC/min)主概念数(P<0.05)和主概念分数(main concept,MC scores)(P<0.05)均显著低于对照组,未提及(absent,AB)主概念数均显著高于对照组(P<0.05);看图叙事评估结果为失语症组分图讲述内容评分(P<0.05)、分图讲述总分(P<0.05)和整体讲述总分(P<0.05)均显著低于对照组。两种评估方法的标准分无显著差异,评估者间信度和评估者内部信度良好。结论 两种方法的临床适用性良好,评估结果一致。主概念分析在量化评估语篇信息的质与量方面有优势,看图叙事评估考查句法和语篇宏观结构,能反映整体语言表现。 展开更多
关键词 主概念分析 看图叙事评估 语篇评估 失语症
下载PDF
特殊学校听语障碍者体能提升困境与路径
8
作者 刘博浩 王子健 +1 位作者 王海军 杨洪涛 《当代体育科技》 2024年第8期172-175,共4页
为了提高特殊学校听语障碍者体能水平,促进身体健康发育,以秦皇岛市、唐山市特殊学校164名听语障碍者为研究对象,对听语障碍者体能水平影响因素进行了有序多分类logistic回归分析,发现与听语障碍者体能水平有显著相关性的自变量有自理... 为了提高特殊学校听语障碍者体能水平,促进身体健康发育,以秦皇岛市、唐山市特殊学校164名听语障碍者为研究对象,对听语障碍者体能水平影响因素进行了有序多分类logistic回归分析,发现与听语障碍者体能水平有显著相关性的自变量有自理能力、家庭条件、空闲时间、投资资金、教师学历、课程改革6个指标。分析听语障碍者体能水平显著相关性自变量,探寻听语障碍者体能提升存在的困境,结合研究提出提高听语障碍者体能水平的有效路径。 展开更多
关键词 特殊学校 听语障碍者 健康促进 体能
下载PDF
听障群体面孔识别大脑偏侧化综述
9
作者 谭春凤 李锦芳 +1 位作者 陈安梅 辛增友 《黑龙江科学》 2024年第2期82-86,共5页
由于听觉缺乏,听障群体在交流过程中更依赖面孔来加工信息,面孔识别对此群体具有特殊的作用,因此有效认识面孔及大脑的神经发育与认知机制有助于听障个体的发展与社会适应。介绍了面孔识别偏侧化研究现状及几种研究范式,对解释理论进行... 由于听觉缺乏,听障群体在交流过程中更依赖面孔来加工信息,面孔识别对此群体具有特殊的作用,因此有效认识面孔及大脑的神经发育与认知机制有助于听障个体的发展与社会适应。介绍了面孔识别偏侧化研究现状及几种研究范式,对解释理论进行总结,为深入认识偏侧化提供研究思路。 展开更多
关键词 听障群体 面孔识别 大脑偏侧化 半球优势
下载PDF
特殊儿童阅读研究和实践的启示
10
作者 江小英 罗应兰 沈剑娜 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期225-229,共5页
本文介绍了20世纪80年代以来世界3项影响深远的经典研究,即“三千万词汇鸿沟“”触手可读”项目和对话式阅读研究的背景、研究成果和影响,阐述了这些研究对特殊儿童阅读研究和实践的启示:阅读构建丰富的早期语言环境、提供0岁起步的阅... 本文介绍了20世纪80年代以来世界3项影响深远的经典研究,即“三千万词汇鸿沟“”触手可读”项目和对话式阅读研究的背景、研究成果和影响,阐述了这些研究对特殊儿童阅读研究和实践的启示:阅读构建丰富的早期语言环境、提供0岁起步的阅读指导和开展对话式阅读有效提升阅读质量。 展开更多
关键词 “三千万词汇鸿沟” 触手可读 对话式阅读 特殊儿童
下载PDF
多感官语言康复训练联合绘本阅读在语言障碍儿童中的应用
11
作者 韩春香 毛春燕 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期321-323,共3页
目的 探讨多感官语言康复训练联合绘本阅读对语言障碍儿童的应用效果。方法 选取2019年3月~2022年3月我院收治的语言障碍患儿68例,以随机数字表法分为干预组与对照组各34例,对照组给予常规语言康复训练,干预组给予多感官语言康复训练联... 目的 探讨多感官语言康复训练联合绘本阅读对语言障碍儿童的应用效果。方法 选取2019年3月~2022年3月我院收治的语言障碍患儿68例,以随机数字表法分为干预组与对照组各34例,对照组给予常规语言康复训练,干预组给予多感官语言康复训练联合绘本阅读,比较两组患儿语言发育水平及言语清晰度。结果 两组干预后Gesell发育诊断量表(gesell developmental schedule,GDS)评分显著提高(P<0.05),干预组较对照组更高(P<0.05);干预组(85.29%)言语清晰度较对照组(61.76%)更高(P<0.05)。结论 多感官语言康复训练联合绘本阅读应用于语言障碍儿童,能够促进语言发育,提高言语清晰度。 展开更多
关键词 语言障碍 多感官语言康复训练 绘本
下载PDF
融合教育背景下听障儿童课堂学习的困境与提升策略
12
作者 崔影 王玉瑾 魏朝刚 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第2期211-213,共3页
融合教育是为有特殊教育需求的儿童提供包容、多元和公平教育的机会。听障儿童通过植入人工耳蜗或配戴助听器改善听觉水平和言语沟通能力,为回归普遍学校学习创造了可能性。但其在学校中会遇到各种学习问题和生活困难,需要教师、学校、... 融合教育是为有特殊教育需求的儿童提供包容、多元和公平教育的机会。听障儿童通过植入人工耳蜗或配戴助听器改善听觉水平和言语沟通能力,为回归普遍学校学习创造了可能性。但其在学校中会遇到各种学习问题和生活困难,需要教师、学校、家庭等共同努力,消融障碍,促进听障儿童更好地接受教育,完成学业。 展开更多
关键词 融合教育 听障儿童 随班就读
下载PDF
老年性聋患者认知功能对言语识别能力的影响研究
13
作者 任燕 汪婷 +2 位作者 周嵌 李海峰 黄治物 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第2期172-176,共5页
目的通过评估老年性聋患者的认知功能和言语识别能力,分析认知功能对言语识别能力的影响,为完善老年性聋的康复干预方案提供依据。方法选取106例确诊为老年性聋的患者,使用蒙特利尔认知评估量表(montreal cognitive assessment,MoCA)评... 目的通过评估老年性聋患者的认知功能和言语识别能力,分析认知功能对言语识别能力的影响,为完善老年性聋的康复干预方案提供依据。方法选取106例确诊为老年性聋的患者,使用蒙特利尔认知评估量表(montreal cognitive assessment,MoCA)评估受试者的认知功能,并对其听觉言语功能进行测试。根据量表分数把所有受试者分为认知正常组和认知障碍组各53例,比较两组间言语识别功能的差异,分析认知功能对其言语识别能力的影响。结果(1)两组MoCA得分在视空间与执行能力、注意、语言、抽象、延迟回忆、定向力等认知域存在显著差异(P<0.05);(2)认知正常组的最大言语识别率显著高于认知障碍组(P<0.05);(3)所有受试者MoCA得分与最大言语识别率呈正相关(r=0.269,P<0.05);(4)不同听力损失组之间的最大言语识别率存在显著差异(P<0.05)。结论认知功能会对老年性聋患者的言语识别能力产生影响,随着认知功能的降低,言语识别能力也变弱。 展开更多
关键词 老年性聋 认知功能 言语识别能力
下载PDF
听障中学生学习心理障碍的中国水墨画疗愈路径
14
作者 黄一莉 《现代特殊教育》 2024年第5期50-52,共3页
中国水墨画疗愈是体现中国特色的绘画疗愈。在聋校美术课堂教学中,教师可借助中国水墨画疗愈听障中学生学习心理障碍,提高他们的心理健康水平,促进他们更好地学习和生活。
关键词 绘画疗愈 中国水墨画 听障中学生 学习心理障碍
下载PDF
产教融合视角下“1+X”汽车专业(听障)人才培养模式改革研究
15
作者 郑淑丽 《绥化学院学报》 2024年第1期50-53,共4页
为了提高汽车专业(听障)学生的学习质量和高质量就业的能力,经过了大量的汽车后市场行业、企业调研,结合听障学生的特点,提出了与中材技术服务有限公司、雅龙薄膜材料有限公司等企业进行产教融合,修订汽车专业(听障)人才培养方案、重构... 为了提高汽车专业(听障)学生的学习质量和高质量就业的能力,经过了大量的汽车后市场行业、企业调研,结合听障学生的特点,提出了与中材技术服务有限公司、雅龙薄膜材料有限公司等企业进行产教融合,修订汽车专业(听障)人才培养方案、重构知识体系,开发产教融合的一体化教学资源,进行“1+X”人才培养模式改革。经过试运行,证明产教融合视角下“1+X”汽车专业(听障)人才培养模式改革研究是成功的,可以向湖南省大中专院校乃至全国进行推广。 展开更多
关键词 产教融合 “1+X”证书 听障 人才培养
下载PDF
影片《嗨友记》中手语非手控特征作用研究
16
作者 李国梅 贾玲 陈菀婷 《绥化学院学报》 2024年第4期48-51,共4页
手语作为一种视觉语言是聋人沟通交流的重要工具,近年来研究者将重点多放在手控特征的分析上,对于非手控特征的研究较少。为了探究非手控特征在聋人交流表达中的作用,通过使用ELAN软件对手语影片《嗨友记》中的语料进行标注分析,在此基... 手语作为一种视觉语言是聋人沟通交流的重要工具,近年来研究者将重点多放在手控特征的分析上,对于非手控特征的研究较少。为了探究非手控特征在聋人交流表达中的作用,通过使用ELAN软件对手语影片《嗨友记》中的语料进行标注分析,在此基础上得出语料样本中非手控特征在聋人交流表达中所起的作用。 展开更多
关键词 聋人 手语 非手控特征
下载PDF
技能型社会建设背景下听障大学生实践能力培养研究
17
作者 李冰雪 刘铁军 《绥化学院学报》 2024年第1期47-49,共3页
培养听障大学生的实践能力面临着诸多挑战,如课程设置、实践平台、社会认知以及资源匮乏等问题。为了提升听障大学生的实践能力,需要从营造包容性的教育环境、优化课程设置、拓展实践平台、加强教师培训,以及建立完善的政策支持和保障... 培养听障大学生的实践能力面临着诸多挑战,如课程设置、实践平台、社会认知以及资源匮乏等问题。为了提升听障大学生的实践能力,需要从营造包容性的教育环境、优化课程设置、拓展实践平台、加强教师培训,以及建立完善的政策支持和保障机制等综合性的策略和支持多个方面入手,帮助听障大学生更好地融入社会,实现自己的发展目标。 展开更多
关键词 技能型 听障大学生 实践能力
下载PDF
嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中的实践探索
18
作者 赖淑芳 邱思财 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期317-320,共4页
目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2015年~2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实... 目的 验证嵌入式教学在学前听障儿童融合教育中应用的有效性,以期为听障儿童融合教育提供参考与借鉴。方法选取2015年~2022年在我园接受融合教育的55名学前听障儿童实施嵌入式教学,研究周期选取接受融合教育最初4个月,并在嵌入式教学实施前后,对样本教学效果、听觉言语能力、词汇发展水平及构音清晰度方面进行评估。结果 嵌入式教学实施后听障儿童的教学效果、听觉行为分级、言语可懂度分级、词汇发展水平及构音语音清晰度分别为66.17%±6.57%、6.18±0.43、4.02±0.49、48.68±2.58和67.11%±6.56%,均显著高于教学实施前的水平(P<0.05)。结论 嵌入式教学的实施有利于提升融合班教学效果,能够促进听障儿童听觉言语能力的发展,提高其课堂教学参与度和人际互动能力,进而更好地融入社会。 展开更多
关键词 嵌入式教学 融合教育 听障儿童 听力语言康复
下载PDF
3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具的编制及其信效度分析
19
作者 张燕 段弘艳 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第3期230-234,共5页
目的 开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法 基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,... 目的 开发并验证3~5年级小学生阅读理解能力标准化评估工具。方法 基于阅读成分理论模型,结合最新小学语文课程标准,编制3~5年级学习困难学生阅读理解能力评估工具,随机选取1026名被试,对评估工具进行标准化处理。结果该工具难度适宜,有良好的区分度和信效度。结论 该工具使用便捷有效,能成为一线阅读理解教学有效的评估工具。 展开更多
关键词 学习困难 阅读理解能力 评估工具 信效度
下载PDF
奖励法语言训练在功能性言语障碍儿童康复中的应用研究
20
作者 刘呈娟 李圣萍 丁晓芳 《中国听力语言康复科学杂志》 2024年第2期198-201,共4页
目的探究奖励法语言训练在功能性言语障碍患儿康复中的应用效果。方法选择2021年3月~2023年3月本院收治的功能性言语障碍患儿126例,按随机数字表法分为对照组(n=63)与研究组(n=63)。对照组接受常规语言训练,研究组在此基础上实施奖励法... 目的探究奖励法语言训练在功能性言语障碍患儿康复中的应用效果。方法选择2021年3月~2023年3月本院收治的功能性言语障碍患儿126例,按随机数字表法分为对照组(n=63)与研究组(n=63)。对照组接受常规语言训练,研究组在此基础上实施奖励法语言训练。比较两组疗效及治疗前后一次性吹气时间、鼓气时间、最长发声时间、口部运动功能、语音清晰度、语言行为能力及发音障碍情况。结果研究组治疗总有效率(93.65%)显著高于对照组(80.95%)(P<0.05)。两组治疗后一次性吹气、鼓气及最长发声时间比治疗前长,且研究组显著高于对照组(P<0.05)。两组治疗后下颌部、唇部及舌部运动功能评分比治疗前高,且研究组显著高于对照组(P<0.05)。两组治疗后语音清晰度、语言行为能力评分比治疗前高,噪音障碍指数量表(voice handicap index,VHI)评分比治疗前低,且研究组显著优于对照组(P<0.05)。结论奖励法语言训练在功能性言语障碍患儿康复中的应用效果确切,可提升患儿口腔运动功能。 展开更多
关键词 言语障碍 儿童 语言训练 康复
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部