期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到684篇文章
< 1 2 … 35 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
国别化中文教育视角下教师课堂教学研究
1
作者 王海峰 韩晓明 《汉语学习》 北大核心 2024年第2期71-81,共11页
国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学... 国际中文课堂教学效果与学习者的二语交际意愿密切相关。本文以国别化视角考察教师因素对日本学生汉语课堂交际意愿的影响。整体而言,教师的内在品质、课堂反馈和课堂管理三个维度的具体表现是影响日本学生交际意愿的主要因素。日本学生整体与不同群体以及不同群体之间对具体教师行为的感知反应呈现出差异性,不同语言环境、性别和学习时长的日本学生对影响其交际意愿的教师因素接受度也不同。 展开更多
关键词 国别化 中文教育 教师课堂教学 日本学生 交际意愿
原文传递
越南中学汉语教学的历史发展和现状研究
2
作者 祁淑玲 武芳荷 《红河学院学报》 2024年第2期10-14,共5页
越南中学汉语教学是越南汉语教学的重要组成部分,也是越南中文传播链条上最薄弱的环节。为了认清越南中学汉语教学的面貌,进一步推动汉语教学在越南的可持续发展,文章梳理了越南中学汉语教学的发展历程和特点,并对当下存在的问题提出相... 越南中学汉语教学是越南汉语教学的重要组成部分,也是越南中文传播链条上最薄弱的环节。为了认清越南中学汉语教学的面貌,进一步推动汉语教学在越南的可持续发展,文章梳理了越南中学汉语教学的发展历程和特点,并对当下存在的问题提出相应建议,希望能对中文在越南的传播提供一定借鉴意义。 展开更多
关键词 越南 中学汉语教学 历史发展 特点
下载PDF
全科华文教育与中文沉浸式教育比较与互鉴
3
作者 雷歌 吴应辉 《汉语学习》 北大核心 2024年第1期94-103,共10页
全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性... 全科华文教育和中文沉浸式教育是国际中文教育类型体系中重要的、特色鲜明的两种典型类型,均具有教育质量高的共性,同时又各具特色。本文以马来西亚全科华文教育和美国中文沉浸式教育为研究对象,通过对二者教学模式、教学内容、教学性质、课程标准和教师教学资源、教学法等方面的深入比较,揭示二者的共性和差异,挖掘出二者共有的精髓:采用内容教学法教学、注重文化教学、兼顾中文教学和学习者母语教学、重视学校与社区的交流共建关系等。 展开更多
关键词 全科华文教育 中文沉浸式教育 中文教育高质量发展
原文传递
语言能力听说读写的发展顺序和功能关系——以俄罗斯布里亚特国立大学东方学院学生的中文阅读实验为例 被引量：1
4
作者 关彦庆 谭晓琦 《通化师范学院学报》 2023年第1期15-21,共7页
学习者的语言能力体现为听说读写技能的综合运用,母语习得与第二语言学习听说读写的发展顺序和功能关系不同。研究发现:母语习得顺序是线性的、接力式的、不可逆的、结构性的,第二语言学习顺序是非线性的、并列的、独立的、不均衡的。... 学习者的语言能力体现为听说读写技能的综合运用,母语习得与第二语言学习听说读写的发展顺序和功能关系不同。研究发现:母语习得顺序是线性的、接力式的、不可逆的、结构性的,第二语言学习顺序是非线性的、并列的、独立的、不均衡的。四项能力之间有直接和间接的功能关系。“听说”与“读写”的能力属性不同,前者是语音能力,后者是文字能力。科学认识听说读写技能,有助于准确描述二语综合能力的语言量化指标点,有助于中文作为第二语言教学的高质量发展。 展开更多
关键词 语言技能 顺序 阅读方式
下载PDF
初级汉语学习者的阅读理解:字词解码与听力理解的交互作用
5
作者 朱勇 郝美玲 孙真真 《汉语学习》 北大核心 2023年第6期81-90,共10页
简单阅读观(SVR)将阅读理解过程概括为解码和语言理解两部分,它为考察认知过程复杂的阅读理解提供了简明实用的框架。SVR强调解码和听力理解在预测阅读理解时的交互作用,但二者究竟是如何交互作用的、具体表现如何,学界还缺乏清晰的认... 简单阅读观(SVR)将阅读理解过程概括为解码和语言理解两部分,它为考察认知过程复杂的阅读理解提供了简明实用的框架。SVR强调解码和听力理解在预测阅读理解时的交互作用,但二者究竟是如何交互作用的、具体表现如何,学界还缺乏清晰的认识。本文以成人初级汉语水平者为被试进行探究。研究发现,解码准确性和听力理解存在交互作用,且二者不能完全分离。鉴于此,我们建议应充分考虑解码和听力理解、阅读理解之间的互补性,通过增加流畅性练习等来设计有效的汉语第二语言课程。 展开更多
关键词 简单阅读观 初级汉语学习者 阅读理解 解码 听力理解
原文传递
高级汉语学习者会话自我修正能力和修正意识研究
6
作者 刘春光 周鑫雨 《汉语学习》 北大核心 2023年第4期93-103,共11页
第二语言习得者和母语者在会话中都存在自我修正现象,修正主要是为了保证表意的准确和交际的顺利进行。即使是高级汉语学习者,其会话自我修正能力和母语者也存在一定差距。主要体现在元认知监控、填充词使用和修正策略运用等能力上。调... 第二语言习得者和母语者在会话中都存在自我修正现象,修正主要是为了保证表意的准确和交际的顺利进行。即使是高级汉语学习者,其会话自我修正能力和母语者也存在一定差距。主要体现在元认知监控、填充词使用和修正策略运用等能力上。调查发现,二语习得者会话自我修正意识和修正能力之间基本成正相关关系,但二者之间也存在负相关的情况,这种相关性在相同维度的不同方面呈现出一定的层级性。 展开更多
关键词 会话自我修正 修正能力 修正意识 国际中文教学
原文传递
目的语环境下第二语言口语流利度发展问题探析
7
作者 张巍 刘颖 《吉林省教育学院学报》 2023年第4期175-181,共7页
第二语言口语流利度发展问题是二语习得研究领域的重要问题之一。本文基于对该问题的学术史的梳理,重点分析了目的语环境下二语口语流利度研究的相关理论建构、观测视角、研究方法和发展趋势问题,指出二语口语流利度关注的焦点应突破传... 第二语言口语流利度发展问题是二语习得研究领域的重要问题之一。本文基于对该问题的学术史的梳理,重点分析了目的语环境下二语口语流利度研究的相关理论建构、观测视角、研究方法和发展趋势问题,指出二语口语流利度关注的焦点应突破传统的对标母语者的理想主义视角和单纯认知视角,转向心理与社会关联视角,积极关切学习者期待,关注语用因素对二语口语流利度的影响。同时表明在全球一体化视野下,应加强跨语言文化视角下社会互动中的二语口语流利度及其相关研究,特别是对汉语二语口语流利度的研究要为该领域做出应有贡献。 展开更多
关键词 语言环境 第二语言口语 流利度发展 社会文化视角 方法论
下载PDF
国际中文教育博士专业学位领域及方向设置新探
8
作者 卢星星 吴应辉 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2023年第6期144-155,共12页
在教育学门类之下,正式设置国际中文教育博士专业学位,在此背景下探讨国际中文教育专业学位领域和方向的设置对国际中文教育专业博士学位授权点申报和人才培养具有指导意义。目前,国际中文教育博士人才培养已形成了以学术型博士研究生... 在教育学门类之下,正式设置国际中文教育博士专业学位,在此背景下探讨国际中文教育专业学位领域和方向的设置对国际中文教育专业博士学位授权点申报和人才培养具有指导意义。目前,国际中文教育博士人才培养已形成了以学术型博士研究生培养为主、专业型博士研究生培养为辅的博士研究生培养体系,主要包括3种类型:一是在二级学科之下设置研究方向的学术型博士研究生培养,主要聚焦国内对外汉语教学相关问题研究;二是在一级学科之下自主设置二级学科的学术型博士研究生培养,主要聚焦全球视野下的汉语国际教育相关问题研究;三是在教育专业学位之下设置领域的专业型博士研究生培养,目前该领域尚未区分研究方向。在教育学门类下其他专业学位类别设置的领域及方向具有以行业需求为导向、领域数量不设限、细化研究方向、探索特色人才培养等特点。因此,国际中文教育博士专业学位领域及方向设置应该以国家战略、事业需求、学理与职业融合为导向,可选择设置国际中文课程与教学、国际中文教师教育、国际中文教学资源等8个领域及19个研究方向。 展开更多
关键词 国际中文教育 博士研究生培养 专业学位 教育博士
下载PDF
新HSK5级第100题的多模态语篇分析
9
作者 桑晓林 《兰州交通大学学报》 CAS 2023年第3期150-155,共6页
通过对新HSK5级第100题的多模态语篇分析,厘清图片与文本之间的关系。将新HSK5级第100题的图片类型分为三类场景,针对部分语料展开多模态语篇分析:用Kress&Van Leeuwen的视觉语法分析叙事图像,分别从再现意义、互动意义、构图意义... 通过对新HSK5级第100题的多模态语篇分析,厘清图片与文本之间的关系。将新HSK5级第100题的图片类型分为三类场景,针对部分语料展开多模态语篇分析:用Kress&Van Leeuwen的视觉语法分析叙事图像,分别从再现意义、互动意义、构图意义解读图片中的视觉信息,明确图文意义,确定写作顺序,展开规范写作;用Royce的符际互补理论解读概念图像,从图片视觉模态与写作文本模态的互补关系确定信息焦点,补充空白内容,让短文更具吸引力和说服力。 展开更多
关键词 多模态语篇分析 新HSK5级第100题 视觉语法 符际互补
下载PDF
基于语料库的汉语二语写作篇章组构模式比较研究
10
作者 姜有顺 刘豪妍 《汉语学习》 北大核心 2023年第2期83-92,共10页
本研究选取母语为英语的汉语二语中高级学习者参加高等汉语水平考试的议论文作文为语料,根据官方阅卷人的作文评分,抽选高分组作文(HS)和低分组作文(LS),进而对比考察两组作文使用的篇章组构模式(DOP)的频率、密度及其分布特征。结果发... 本研究选取母语为英语的汉语二语中高级学习者参加高等汉语水平考试的议论文作文为语料,根据官方阅卷人的作文评分,抽选高分组作文(HS)和低分组作文(LS),进而对比考察两组作文使用的篇章组构模式(DOP)的频率、密度及其分布特征。结果发现:(1)HS更均衡地使用多种DOP,LS则过度使用了跳跃型;(2)链接型是HS最常用、LS次常用的DOP;(3)HS对话题同一型的习得水平高于LS;(4)HS和LS均最少使用交叉型。结论可以从3个角度进行解读:(1)特定DOP自身的编码复杂程度或使用难度;(2)高水平和低水平二语写作者在组篇能力、文体意识等方面的差距;(3)母语者阅卷人对特定DOP的偏好。 展开更多
关键词 汉语二语写作 篇章组构模式 话题链
原文传递
建立汉语学习者口语语料库的基本设想 被引量：15
11
作者 杨翼 李绍林 +1 位作者 郭颖雯 田清源 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2006年第3期58-64,共7页
本文介绍国内外学习者口语语料库的研制现状,分析建立汉语学习者口语语料库的重要价值,并设想该语料库的特点和优势,重点描述汉语学习者口语语料库的研制架构和流程,最后指出研制过程中的重点和难点以及可能遇到的问题。
关键词 口语语料库 汉语学习者语料库 第二语言习得
原文传递
基于语料库的汉语同义词语体差异定量分析 被引量：7
12
作者 张文贤 邱立坤 +1 位作者 宋作艳 陈保亚 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第3期72-80,共9页
通过分析语体差异大的同义词,可以了解语体之间的差异。本文采用定量分析的方法,计算出1343对具有显著口语、书面语语体差异的同义词。通过对这些词对的调查分析可知:词性上,语体差别最大的同义词中动词最多;重叠、词缀、古汉语遗留词... 通过分析语体差异大的同义词,可以了解语体之间的差异。本文采用定量分析的方法,计算出1343对具有显著口语、书面语语体差异的同义词。通过对这些词对的调查分析可知:词性上,语体差别最大的同义词中动词最多;重叠、词缀、古汉语遗留词汇在同义词中所占的比重都较小;若一对同义词有音节上的差异,则口语倾向于为单音节,书面语倾向于为双音节。本文的调查结果对语言教学以及教材编写都有一定的启示。 展开更多
关键词 同义词 语体差异 定量分析 对外汉语教学
原文传递
对外汉语教学网络课件开发的理论原则 被引量：16
13
作者 宋继华 徐娟 许见鸿 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期113-118,共6页
对外汉语教学网络课件的开发是融对外汉语教学、软件工程、人机工程和教育技术学等在内的多学科的有机活动 ,必须有相关的理论指导 ,而语言教学规律的遵从、软件工程方法的掌控。
关键词 对外汉语教学 网络课件 软件工程 人机工程 教育技术
下载PDF
谈对外汉语教学中的新词语教学 被引量：22
14
作者 高兵 何彦杰 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期135-139,共5页
当代汉语中新词语大量出现和使用引人关注。本文论述了在对外汉语教学中新词语教学的必要性、选择新词语的"常用性"、"稳定性"和"能产性"原则,并提出了几点划定新词语教学范围的具体意见。
关键词 新词语 必要性 原则 范围
下载PDF
“汉字难学”之教学对策 被引量：30
15
作者 李泉 阮畅 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第4期83-90,共8页
本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容... 本文尝试从观念和策略上探讨应对国际汉语教学中"汉字难学"的问题,主张汉语学习者和汉语教师应树立正确的汉字观、汉字学习观和汉字教学观。比如,任何一种语言和文字都有好学和难学之处,或此时为难彼时为易;单独学汉字不太容易,但跟汉语学习结合起来看,其优势便得以体现;汉字纵有千千万,但应该学习的汉字数量很有限;教师应树立乐观务实和充满人文精神的汉字教学观,并在教学实践中努力化解汉字难学的观念。 展开更多
关键词 国际汉语教学 汉字观 汉字学习观 汉字教学观
原文传递
基于中介语语料库的韩国学生“把”字句习得研究 被引量：22
16
作者 黄自然 肖奚强 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2012年第1期71-79,共9页
本文考察60万字韩国学生中介语语料,分析韩国学生"把"字句的使用情况,并与本族人的使用情况进行对比,发现动补式"把"字句中带处所补语、结果补语、趋向补语的下位句式及动宾式"把"字句为韩国学生习得较... 本文考察60万字韩国学生中介语语料,分析韩国学生"把"字句的使用情况,并与本族人的使用情况进行对比,发现动补式"把"字句中带处所补语、结果补语、趋向补语的下位句式及动宾式"把"字句为韩国学生习得较好的句式,状动式、动体式"把"字句用例很少,完全没有致使式"把"字句的用例。文章最后探讨韩国学生"把"字句的习得顺序,并提出相应的教学分级。 展开更多
关键词 韩国学生 “把”字句 中介语 偏误 习得顺序
原文传递
与范围副词“都”有关的偏误分析 被引量：28
17
作者 周小兵 王宇 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第1期71-76,共6页
本文结合留学生汉语习得偏误,讨论范围副词“都”使用的句法和语义条件,提出“强制性”概念和“逐指”语义的形式化方法,考察留学生的几种偏误类型,从语际难度、语内发展难度、教学误导等多方面探讨偏误产生的原因,最后提出关于“都”... 本文结合留学生汉语习得偏误,讨论范围副词“都”使用的句法和语义条件,提出“强制性”概念和“逐指”语义的形式化方法,考察留学生的几种偏误类型,从语际难度、语内发展难度、教学误导等多方面探讨偏误产生的原因,最后提出关于“都”的教学建议。 展开更多
关键词 “都” 偏误 逐指 负迁移
原文传递
对外汉语教师自我教学效能感研究初探 被引量：27
18
作者 徐彩华 程伟民 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第2期77-82,共6页
本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同... 本文对20名专家型和20名新手型对外汉语教师用自陈评定量表和自传性调查相结合的方法进行研究,发现专家型教师的自我教学效能感显著优于新手型教师;汉语教师的自我教学效能感来源于教学经验,包括对课堂的控制感、对教学风格的自我认同感以及对事业的积极情绪体验。我们发现国内对外汉语教师从业之初有两个难点具有跨年代的规律性,并且与教学关注点一致:一个是语言点讲解,一个是课堂组织和调动学生学习兴趣。 展开更多
关键词 对外汉语 教学效能感 专家型教师 新手型教师
原文传递
外国学生汉语趋向补语句习得研究 被引量：25
19
作者 肖奚强 周文华 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2009年第1期70-81,共12页
根据句法语义特征,趋向补语句可以划分为七类14种下位句式。本文综合汉语母语者的使用频率、外国学生的使用频率和正确率,得出外国学生汉语趋向补语句的习得顺序。另外,还总结出不同句式在不同学习阶段的偏误规律,以期为进行有针对性的... 根据句法语义特征,趋向补语句可以划分为七类14种下位句式。本文综合汉语母语者的使用频率、外国学生的使用频率和正确率,得出外国学生汉语趋向补语句的习得顺序。另外,还总结出不同句式在不同学习阶段的偏误规律,以期为进行有针对性的教学提供借鉴和帮助。 展开更多
关键词 趋向补语句 使用频率 正确率 习得顺序
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 35 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部