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我国贷款人民事责任的探索与法制建构
1
作者 陈蓉 郭艳 《河南科技大学学报（社会科学版）》 2024年第2期42-49,共8页
在“碳达峰、碳中和”目标下,绿色信贷已经成为绿色金融发展的重要支柱,但当前我国绿色信贷法律制度并不完善,基础性的贷款人民事责任尚处于空白状态,具体的归责原则、免责事由及责任形态均不明晰。其成因主要在于我国贷款人民事责任归... 在“碳达峰、碳中和”目标下,绿色信贷已经成为绿色金融发展的重要支柱,但当前我国绿色信贷法律制度并不完善,基础性的贷款人民事责任尚处于空白状态,具体的归责原则、免责事由及责任形态均不明晰。其成因主要在于我国贷款人民事责任归责理论仍在争议之中,适用传统的归责理论具有一定的局限性。我国贷款人民事责任的建构须以明确的贷款人归责理论为基础,贷款人的环境侵权行为实际上属于间接侵权,可在间接侵权理论下建构以过错责任为主的归责原则,增加不同场景应用下豁免事由并承担连带责任的贷款人民事责任。 展开更多
关键词 贷款人民事责任 间接侵权 环境侵权 绿色信贷
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新时代大学英语课程思政创新人才培养路径探索 被引量：4
2
作者 龙玉红 符冬梅 《语言与翻译》 2023年第1期77-80,共4页
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代,大学英语教学应承担起时代赋予的使命,通过优化人才培养方案,灵活运用教学内容,采用混合式教学模式,完善教学评价体系,形成闭路回环效应,创新新时代人才培养路径,构建大... 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。在新时代,大学英语教学应承担起时代赋予的使命,通过优化人才培养方案,灵活运用教学内容,采用混合式教学模式,完善教学评价体系,形成闭路回环效应,创新新时代人才培养路径,构建大学英语教学与思政教育相融合的“大思政”格局,让外语教育成为“三全育人”、落实立德树人人才培养目标的助推器。 展开更多
关键词 大学英语课程思政 创新人才培养 混合式教学 路径
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课程思政视角下的研究生英语教材编写策略——以《硕博研究生英语综合教程》为例
3
作者 郭巍 申彤 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2023年第3期253-257,共5页
厘清育人目标、着力落实课程思政是新时代研究生英语教材开发过程中的课程思政建设问题。将爱国精神、探究精神、协作精神、学术道德和国际学术交流意识等融入研究生英语课程的思政育人目标,并将其隐性融入到教材编写中。《硕博研究生... 厘清育人目标、着力落实课程思政是新时代研究生英语教材开发过程中的课程思政建设问题。将爱国精神、探究精神、协作精神、学术道德和国际学术交流意识等融入研究生英语课程的思政育人目标,并将其隐性融入到教材编写中。《硕博研究生英语综合教程》的编写实践表明,研究生英语教材可以:(1)通过导向性选材,培养爱国精神和国际视野;(2)通过探究式教材设计,培养探究精神和协作精神;(3)通过强化学术写作规范,培养学术道德;(4)通过任务式产出训练,培养国际学术交流意识和能力。 展开更多
关键词 课程思政 研究生英语课程 隐性教育 教材编写
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《人生的枷锁》的女性形象分析
4
作者 李春萍 《技术与教育》 2023年第2期27-30,共4页
《人生的枷锁》塑造了五位性格鲜明的女性形象,反映了英国作家威廉·萨默塞特·毛姆对女性的态度和独特的女性观。通过从女性主义视角解读小说中的女性形象,揭示出作品所反映时代的女性生活状态以及其中存在的性别歧视和文化偏见。
关键词 威廉·萨默塞特·毛姆 《人生的枷锁》 女性形象 女性主义
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《刀锋》的精神生态解读
5
作者 李春萍 《技术与教育》 2023年第1期40-44,共5页
《刀锋》是英国作家威廉·萨默塞特·毛姆的长篇小说代表作之一。通过从精神生态理论的视角对小说所反映的二次世界大战期间的西方社会精神生态进行解读,分析其精神生态危机的表现,探讨主人公重建精神生态的途径,以启发当代人... 《刀锋》是英国作家威廉·萨默塞特·毛姆的长篇小说代表作之一。通过从精神生态理论的视角对小说所反映的二次世界大战期间的西方社会精神生态进行解读,分析其精神生态危机的表现,探讨主人公重建精神生态的途径,以启发当代人打破精神困境,“亲近自然”“降低物欲,丰盈内心”“融入社会”,以及关爱他人等,从而构建和谐的精神生态。 展开更多
关键词 威廉·萨默塞特·毛姆 《刀锋》 精神生态
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大学生英语阅读能力自我评价的实证研究 被引量：28
6
作者 徐锦芬 李红 李斑斑 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第5期46-50,共5页
本文以问卷调查和阅读理解测试为工具考察了大学生对英语阅读能力的自我评价。研究结果表明:1)受试总体上能对自己的英语阅读能力做出比较可靠、有效的自我评价。评价任务越具体,自我评价的准确性越高,而且,多样性的评价任务比单一的评... 本文以问卷调查和阅读理解测试为工具考察了大学生对英语阅读能力的自我评价。研究结果表明:1)受试总体上能对自己的英语阅读能力做出比较可靠、有效的自我评价。评价任务越具体,自我评价的准确性越高,而且,多样性的评价任务比单一的评价任务更有助于受试做出可靠、有效的自我评价。2)受试对英语阅读能力的自我评价受到自身语言水平的影响,语言水平越高,自我评价能力越强。3)多数受试对自我评价过程反应积极。 展开更多
关键词 英语阅读能力 自我评价 语言水平
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《大学英语测试与专业阅读》研究报告 被引量：7
7
作者 韩其顺 姜治文 +2 位作者 徐渭深 舒晓谷 王鲁男 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第6期33-34,共2页
《大学英语测试与专业阅读》研究报告重庆大学教授韩其顺，姜治文副教授徐渭深，舒晓谷，王鲁男一、引言１９８５年，国家教委颁发了《大学英语教学大纲》（高等学校理工科用），１９８７年，国家教委又在全国实施了大学英语四、六级统... 《大学英语测试与专业阅读》研究报告重庆大学教授韩其顺，姜治文副教授徐渭深，舒晓谷，王鲁男一、引言１９８５年，国家教委颁发了《大学英语教学大纲》（高等学校理工科用），１９８７年，国家教委又在全国实施了大学英语四、六级统一考试。这些年来，随着《大纲》的贯... 展开更多
关键词 专业阅读 大学英语课程 大学英语测试 汉译英 基础阶段 阅读能力 《大学英语教学大纲》 阅读教学 阅读测试 语言教学
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外语阅读效率的超语言制约 被引量：12
8
作者 刘晓玲 阳志清 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1995年第1期21-26,72,共7页
阅读是一个复杂的认知过程。它之复杂不仅在于涉及一系列对字母的认知、词的知觉与判断、句法分析、语义分析等语言加工与信息处理过程;还在于它涉及诸多其它因素。本文中,笔者姑且把所有的制约因素分为语言因素和超语言因素。语言因素... 阅读是一个复杂的认知过程。它之复杂不仅在于涉及一系列对字母的认知、词的知觉与判断、句法分析、语义分析等语言加工与信息处理过程;还在于它涉及诸多其它因素。本文中,笔者姑且把所有的制约因素分为语言因素和超语言因素。语言因素包括读者对字母、单词、短语、习惯表达法、句子、语言规则与知识的识别与表征:阅读材料中句子的长度、关键词中生词的比例、从句内嵌(clause embed-ding)率等。超语言因素包括阅读习惯与阅读心理,背景知识与语篇知识。 展开更多
关键词 外语阅读 背景知识 阅读理解 阅读过程 阅读速度 超语言因素 阅读习惯 阅读教学 阅读技能 阅读材料
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阅读理解的认知研究 被引量：10
9
作者 王瑞昀 王大智 《郑州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期149-151,共3页
认知语言学的经验主义语义观认为 ,语义以概念为基础 ,词汇或言语的意义是说话人和听话人脑中被激活的概念 ,是客观和主观的统一 ,因此它优于趋于极端的客观主义与主观主义语义观。经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理... 认知语言学的经验主义语义观认为 ,语义以概念为基础 ,词汇或言语的意义是说话人和听话人脑中被激活的概念 ,是客观和主观的统一 ,因此它优于趋于极端的客观主义与主观主义语义观。经验主义的语义观解释了阅读理解既包括对文本语言的理解 ,更包括对语言以外的世界知识的理解的合理性。从认知语言学的角度看 ,阅读理解是一个复杂的心理过程。在这个过程中 ,大脑里贮存的语言知识图式和世界知识图式相互作用 ,不断地对新输入的信息进行验证、分析和推断 ,直至完成对文本的解码。对阅读理解过程的认知解析 ,在于揭示阅读的心理机制和思维规律 ,以促进阅读理解教学。 展开更多
关键词 阅读理解 经验主义 图式 认知语言学 语义 英语教学
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基于校园网的大学英语教学资源库的建设 被引量：11
10
作者 王晓明 方小兵 +4 位作者 何文斌 周春天 黄敏娥 张志刚 王智钢 《金陵科技学院学报（社会科学版）》 2005年第4期78-82,共5页
目前高校校园网英语教学资源非常匮乏。金陵科技学院英语教学资源库的设计以第二语言习得理论、认知理论和建构主义理论为依据,以资源的准确性、适用性、统一性、可扩展性、技术性和易检性为标准,涵盖了听、说、读、写、译等方面的内容... 目前高校校园网英语教学资源非常匮乏。金陵科技学院英语教学资源库的设计以第二语言习得理论、认知理论和建构主义理论为依据,以资源的准确性、适用性、统一性、可扩展性、技术性和易检性为标准,涵盖了听、说、读、写、译等方面的内容,对于整合教学资源,构建学生自主学习平台,提高英语教学质量具有重要的意义。 展开更多
关键词 校园网 英语资源库 资源管理和应用平台 标准
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大学英语精读词汇教学调查与分析 被引量：26
11
作者 杨林云 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第7期29-31,共3页
有关调查表明，英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关，即词汇量越大，英语水平就越高。英语四级全国统考阅读部分占４０％，词汇贫乏使考生的阅读理解的准确性受到极大限制，这是大部分考生失分的主要原因。１５分的作... 有关调查表明，英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关，即词汇量越大，英语水平就越高。英语四级全国统考阅读部分占４０％，词汇贫乏使考生的阅读理解的准确性受到极大限制，这是大部分考生失分的主要原因。１５分的作文题，全国的总平均分为６分，大部分... 展开更多
关键词 词汇教学 调查与分析 大学英语精读 词汇量 词汇能力 英语词汇 文化差异 语用原则 英语教师 教学方法
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英语阅读自动化程度对理解能力的影响 被引量：17
12
作者 寮菲 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第1期25-27,共3页
英语阅读自动化程度对理解能力的影响重庆大学副教授寮菲一、阅读理用的心理模式阅读理解的研究在近二十年里有了许多进展。首先，阅读不再被视为一种被动地接收文字信息的过程，而是一种主动的思维活动。读者不是被动地从阅读材料中获... 英语阅读自动化程度对理解能力的影响重庆大学副教授寮菲一、阅读理用的心理模式阅读理解的研究在近二十年里有了许多进展。首先，阅读不再被视为一种被动地接收文字信息的过程，而是一种主动的思维活动。读者不是被动地从阅读材料中获取意思，而是运用已具备的背景知识（... 展开更多
关键词 英语阅读 理解能力 自动化过程 自动化程度 “自上而下” “自下而上” 信息处理方式 阅读理解过程 图式理论 背景知识
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对英语阅读教学中几个问题的研究 被引量：18
13
作者 寇菊霞 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第1期59-61,85,共4页
对英语阅读教学中几个问题的研究寇菊霞（陕西师范大学）近几年以来，外语界越来越重视对英语阅读教学的研究，试图探索出一整套适合“培养学生具有较熟练的阅读能力”的阅读教学理论和方法。广大英语教学工作者在教学中也不断总结和积... 对英语阅读教学中几个问题的研究寇菊霞（陕西师范大学）近几年以来，外语界越来越重视对英语阅读教学的研究，试图探索出一整套适合“培养学生具有较熟练的阅读能力”的阅读教学理论和方法。广大英语教学工作者在教学中也不断总结和积极实践适合学生的阅读技巧和教学方法... 展开更多
关键词 英语阅读教学 文化背景知识 阅读效率 阅读速度 几个问题 学生阅读能力 理解准确率 《大学英语教学大纲》 教学方法 研究生英语
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认知图式与阅读的相互作用——《针尖上的天使》之阅读活动 被引量：15
14
作者 肖凌猛 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第4期38-39,共2页
认知图式与阅读的相互作用——《针尖上的天使》之阅读活动江西师范大学副教授肖凌猛一、引言大学英语精读教材（上海外语教育出版社）第二册中的一篇阅读材料ＡＮＧＥＬＳＯＮＡＰＩＮ（针尖上的天使）记叙了一学生在物理考试中因没按... 认知图式与阅读的相互作用——《针尖上的天使》之阅读活动江西师范大学副教授肖凌猛一、引言大学英语精读教材（上海外语教育出版社）第二册中的一篇阅读材料ＡＮＧＥＬＳＯＮＡＰＩＮ（针尖上的天使）记叙了一学生在物理考试中因没按要求答题，成绩几乎被判为零分。而该... 展开更多
关键词 背景知识 认知图式 相互作用 图式作用 阅读理解 气压表 信息处理方式 大学英语 层次图 解题方法
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语篇的衔接和阅读理解 被引量：18
15
作者 魏静姝 《外语教学》 CSSCI 北大核心 1996年第1期45-51,34,共8页
1．引言传统的阅读教学往往局限于辨认词义、分析语法结构、意释难句、就阅读材料的内容进行提问或做一些阅读理解的练习,重点集中在语言的表层结构方面,忽视了语篇分析以及利用语篇的衔接手段给文章所提供的主要线索去进行整体理解,弄... 1．引言传统的阅读教学往往局限于辨认词义、分析语法结构、意释难句、就阅读材料的内容进行提问或做一些阅读理解的练习,重点集中在语言的表层结构方面,忽视了语篇分析以及利用语篇的衔接手段给文章所提供的主要线索去进行整体理解,弄清其深层语义。 展开更多
关键词 衔接手段 语篇分析 阅读理解能力 语篇的衔接 阅读教学 语篇教学 衔接链 系统功能语法 语言知识 主位一述位
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中国学生英语阅读中的文化障碍 被引量：82
16
作者 廖道胜 《外语教学》 北大核心 2001年第4期72-77,共6页
本文从跨文化交际角度 ,归纳中国学生在阅读英语读物时所遇到的理解障碍 ,分析障碍产生的原因和障碍类型、文化障碍与语言的关系 ,提出排除文化障碍的途径和方法。
关键词 中国学生 英语阅读 文化障碍
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语篇理解与外语阅读 被引量：33
17
作者 韩晓玲 《外语教学》 北大核心 2002年第5期84-88,共5页
在外语教学领域 ,阅读理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要的。因此 ,对外语学生而言 ,提高他们的阅读理解能力 ,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。本文作者将在此文中尝试将语篇分析和语用学... 在外语教学领域 ,阅读理解能力长期以来被证明是听、说、读、写、译五种能力中最重要的。因此 ,对外语学生而言 ,提高他们的阅读理解能力 ,在很大程度上是提高了他们运用所学外语的全部技能。本文作者将在此文中尝试将语篇分析和语用学研究成果运用到外语阅读教学中 ,从形式和功能两个方面就语篇理解技巧谈一点自己的看法以期与同行切磋。 展开更多
关键词 语篇 话语 功能价值 语篇理解技巧
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《新视野大学英语》听说电子教材在医学院校的评价研究 被引量：1
18
作者 王兰英 王连柱 +3 位作者 平文江 惠彩霞 蒋岚 张瑞君 《新乡医学院学报》 CAS 2012年第4期312-314,共3页
本研究采用调查问卷的方式调查分析了医学生对《新视野大学英语》听说电子教材的评价。调查结果表明,新乡医学院学生对电子教材的总体满意度较高,学生对教材编写理念、教材内容组织及结构、媒体材料质量等方面给予很高的评价,而电子教... 本研究采用调查问卷的方式调查分析了医学生对《新视野大学英语》听说电子教材的评价。调查结果表明,新乡医学院学生对电子教材的总体满意度较高,学生对教材编写理念、教材内容组织及结构、媒体材料质量等方面给予很高的评价,而电子教材的生动性、人机交互性、光盘软件运行、软件智能化等4个方面学生的渴望值很高,仍需加强。学生对单元模块的总体安排非常满意,尤其对Short Conversations板块和Long Conversation板块给予高度评价,同时认为Warming Up和Radio Program 2个板块的内容还需要进一步改进和完善。本研究对该教材的修订和新电子教材的研发具有借鉴价值。 展开更多
关键词 大学英语 听说 电子教材 评价研究
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内容图式对大学英语学习者阅读的影响 被引量：37
19
作者 王鹏 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第2期70-73,共4页
以 176名非英语专业一年级大专生为实验研究对象 ,调查内容图式的两个因素———熟悉度与上下文———对中国读者英语阅读的影响。结果表明 ,这两个因素均对受试者的理解产生影响 ,其中熟悉度效应最为显著。熟悉度是上下文发生作用的前... 以 176名非英语专业一年级大专生为实验研究对象 ,调查内容图式的两个因素———熟悉度与上下文———对中国读者英语阅读的影响。结果表明 ,这两个因素均对受试者的理解产生影响 ,其中熟悉度效应最为显著。熟悉度是上下文发生作用的前提条件 ,上下文却不是熟悉度产生效应的必要条件。 展开更多
关键词 图式 内容图式 熟悉度 上下文
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以背诵带动大学英语精读课的革新——Krashen监查理论给我们的启示 被引量：12
20
作者 李雅新 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1997年第5期37-39,共3页
以背诵带动大学英语精读课的革新——Ｋｒａｓｈｅｎ监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新１．引言背诵法并不是新方法，这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背，发展到数学公式也不想背，小学生中大量使用... 以背诵带动大学英语精读课的革新——Ｋｒａｓｈｅｎ监查理论给我们的启示河南财经学院讲师李雅新１．引言背诵法并不是新方法，这是东方人传了几千年传下来的治学经验。西方人反对死记硬背，发展到数学公式也不想背，小学生中大量使用计算器。过去在我校任教的外籍教师Ｗ... 展开更多
关键词 大学英语 精读课 KRASHEN 母语干扰 背诵法 监查 第二语言 《中国翻译》 《外语教学与研究》 启示
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