新诗的思维术——新诗教学的改进策略 被引量：3

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作者 孙晓娅 《语文建设》 北大核心 2008年第6期10-11,24,共3页

20世纪30年代，废名曾在北大课堂将他对新诗的特别的思考体现在每一个主题讲座中，其中对新诗成就的判断颇引人思考，他说：“中国的新文学算是很有成绩了，因为新诗有成绩。”仅此一句，足见废名对新诗成绩的认可。然而，时隔半个世纪... 20世纪30年代，废名曾在北大课堂将他对新诗的特别的思考体现在每一个主题讲座中，其中对新诗成就的判断颇引人思考，他说：“中国的新文学算是很有成绩了，因为新诗有成绩。”仅此一句，足见废名对新诗成绩的认可。然而，时隔半个世纪，在当代中学语文教学中，新诗的分量却是公认的不堪想象的轻，新诗能否承受如此之轻，这是教材编写者和教学大纲制定者等相关人士需要进一步探讨和审慎对待的问题。 展开更多

关键词 新诗教学 思维 中学语文教学 教材编写者 30年代 主题讲座 教学大纲 大课堂

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“民国”以来的新诗教育研究 被引量：1

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作者 黄晓东 《当代作家评论》 CSSCI 北大核心 2014年第5期187-193,共7页

一、新诗教育：政治与美学的对抗与共存 新诗教育对新诗的传播以及新诗经典的确立和新诗史的建构都起着不可忽视的作用。本文讨论的对象主要集中于新诗教育中所使甩的新诗教材，因为教材是新诗教育的重要依据和参照。“教材”一词依据... 一、新诗教育：政治与美学的对抗与共存 新诗教育对新诗的传播以及新诗经典的确立和新诗史的建构都起着不可忽视的作用。本文讨论的对象主要集中于新诗教育中所使甩的新诗教材，因为教材是新诗教育的重要依据和参照。“教材”一词依据《现代汉语词典》的解释，指“有关讲授内容的材料，如书籍、讲义、图片、讲授提纲等”。故本文所谓的新诗教材具体为“民国”以来的大中小学在新诗教育中所使用的教学大纲、课本、讲义、教参等教学材料。 展开更多

关键词 新诗教育 教育研究 民国 《现代汉语词典》 讲授内容 教学材料 教学大纲 教材

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朱自清诗歌教学活动及其影响 被引量：2

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作者 陈学祖 《美育学刊》 2012年第6期55-66,共12页

朱自清的诗歌教育作为其诗歌研究的实践形态,以其深厚的学术根底为基础,往往留存着其诗歌研究的基本理路与学术风格。诗歌讲义是其诗歌研究向课堂的自然延伸,表面零散,却内蕴着一以贯之的思致与学理,凸显出感悟、学理与诗史视界相融合... 朱自清的诗歌教育作为其诗歌研究的实践形态,以其深厚的学术根底为基础,往往留存着其诗歌研究的基本理路与学术风格。诗歌讲义是其诗歌研究向课堂的自然延伸,表面零散,却内蕴着一以贯之的思致与学理,凸显出感悟、学理与诗史视界相融合的基本特性。"按而不断"更是其精髓所在,"按而不断"并非"无断",而是将论断蕴含于论证过程之中。其诗歌课程注重作品分析与课外创作相结合。课外诗歌作业既是其诗歌课堂的有效检验手段,更是学生走向诗歌创作的重要途径。游山玩水、读诗会和校园文学社团活动,是师生交游与言传身教的重要方式。朱自清以其诗人、诗论家兼名教授的特殊身份,不仅注意发现诗歌新苗,还帮助修改诗作和推荐发表,并热情为学生诗集写序,将之推向诗坛,体现出深厚的舐犊之情。 展开更多

关键词 诗歌教育 诗歌教学 朱自清 课业传习 言传身教

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现代语文呼唤新诗审美教育 被引量：2

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作者 易华丽 潘涌 《语文建设》 北大核心 2017年第6期18-21,共4页

五四文学革命理论的积极影响，直接催生了新诗创作及具有典范意义的新诗作品。随之，这又开始改变语文教科书的文本结构，以胡适、沈尹默等人为代表的新诗的入选，使曾经不人流的白话新诗获得了作为审美对象的正宗鉴赏地位。可以说，现... 五四文学革命理论的积极影响，直接催生了新诗创作及具有典范意义的新诗作品。随之，这又开始改变语文教科书的文本结构，以胡适、沈尹默等人为代表的新诗的入选，使曾经不人流的白话新诗获得了作为审美对象的正宗鉴赏地位。可以说，现代新诗是与现代语文同步发生和发展的，没有现代新诗就没有现代语文，反之亦成立。 展开更多

关键词 新诗创作 现代语文 审美教育 现代新诗 语文教科书 革命理论 五四文学 典范意义

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勿让新诗教育成为“荒弃的园地”——关于大学新诗通识教育的实践与思考 被引量：2

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作者 李俏梅 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2015年第9期14-18,共5页

新诗通识教育是诗性生命教育的重要形式,也是使新诗获得群众基础的重要途径。但是目前面临多重困境。论文在实践的基础上提出了破除困境、改善教学的一些路径,包括内容的选择和诗性生命教育理念的贯彻,以及将诗歌融入诗人生命历程的&qu... 新诗通识教育是诗性生命教育的重要形式,也是使新诗获得群众基础的重要途径。但是目前面临多重困境。论文在实践的基础上提出了破除困境、改善教学的一些路径,包括内容的选择和诗性生命教育理念的贯彻,以及将诗歌融入诗人生命历程的"叙议结合"式讲授方法等。并认为适当采用网络视音频资料,注重师生互动、个性化朗诵、鉴赏与写作相联系等也是提高课堂有效性的方法。 展开更多

关键词 中国新诗鉴赏 核心理念 授课形式

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高校诗歌教育与当代诗歌艺术探索——对“高校不培养诗人”主张的一种反思

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作者 邹茜 《世界文学评论（高教版）》 2019年第2期130-137,共8页

高校不培养诗人与作家的观念,在中国根深蒂固,并且已经对中国的文学创作和国民素质造成了很大的危害。新时期以来的诗歌创作历史表明,许多杰出的诗人都是出自于高校的中文系或外文系,新时期以来的诗歌艺术变革也是由高校诗人所承担的。... 高校不培养诗人与作家的观念,在中国根深蒂固,并且已经对中国的文学创作和国民素质造成了很大的危害。新时期以来的诗歌创作历史表明,许多杰出的诗人都是出自于高校的中文系或外文系,新时期以来的诗歌艺术变革也是由高校诗人所承担的。因此,加强高校的诗歌教育,让高校培养出更多的诗歌人才与文学人才,是未来高校中文系和外文系的办学方向之一,也是中国高校校园文化建设的重中之重。反思从前苏联而来的这种陈旧观念,建立一种全面的、平衡的、科学的诗歌教育观,是当下势在必行的一种重要历史选择。 展开更多

关键词 高等学校 诗歌教育 人才培养 国民素质

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开设高职西域诗歌欣赏课程的思考

7

作者 徐鸿 韩文慧 《广东职业技术教育与研究》 2020年第1期43-45,共3页

高等职业教育快速发展片面追求“以就业为导向”的市场功利诱导,忽视了人才培养目标“高素质技能人才”的“高素质”。笔者以开设人文素质课程西域诗歌欣赏的依据、背景、职教特色、课堂改革、多媒体运用、贯穿社会主义核心价值观等进... 高等职业教育快速发展片面追求“以就业为导向”的市场功利诱导,忽视了人才培养目标“高素质技能人才”的“高素质”。笔者以开设人文素质课程西域诗歌欣赏的依据、背景、职教特色、课堂改革、多媒体运用、贯穿社会主义核心价值观等进行全方位的设计思考,力争开发出具有职教特色的人文素质课程。 展开更多

关键词 高职 西域诗歌欣赏 课程开设

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高校实践教学中如何培养学生阅读新诗经典的能力

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作者 邵波 《黑龙江教育（理论与实践）》 2017年第5期10-11,共2页

近些年,高校文科实践教学上升为一门显学,其中,文学经典的阅读,特别是对中国新诗的品读,更因其教学中操作性强、学生兴趣浓厚、实践方式多元,备受青睐。但是,随着大学生诗歌社团的复苏繁荣,高校相对缺少新诗"引路人"的窘境也... 近些年,高校文科实践教学上升为一门显学,其中,文学经典的阅读,特别是对中国新诗的品读,更因其教学中操作性强、学生兴趣浓厚、实践方式多元,备受青睐。但是,随着大学生诗歌社团的复苏繁荣,高校相对缺少新诗"引路人"的窘境也愈发突显,其实,要想破译新诗这只"黑匣子",必须回归新诗写作的历史语境,以历史主义的态度把握新诗的发展脉络;对于新诗艺术的解读要充满诗情、诗义,从艺术思想和内部肌理品味诗意人生。 展开更多

关键词 实践教学 诗歌 阅读

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第一章 中国现当代诗歌阅读鉴赏

9

作者 吴绍釚 陈军 《语文教学通讯（高中）（A）》 北大核心 2006年第7期7-15,120,共10页

关键词 中国 当代诗歌 阅读鉴赏 现代诗歌 高中 语文

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谈《再别康桥》的教学

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作者 丁莹 《学语文》 2014年第3期79-79,共1页

笔者对《再别康桥》进行学情分析分两步走。第一步是运用访谈的方法掌握学生的阅读起点。笔者利用课间时间和午休时间对所在实习班级的学生进行了访谈,了解学生的阅读感受。现将其概括为以下两点：1.阅读全诗后,感受到的是一种离别之情；

关键词 《再别康桥》 阅读感受 教学 午休时间 学情分析 离别之情 两步走 学生

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郭沫若诗歌《天狗》教学方法探析

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作者 伍海霞 《巴音郭楞职业技术学院学报》 2012年第4期49-50,52,共3页

郭沫若的诗集《女神》,是中国文学史上不朽的经典,《天狗》是《女神》中的代表作,但由于时过境迁和历史的隔膜,造成了学生在学习过程中不喜欢郭沫若的诗歌,学习兴趣不高的现象。如能在课堂教学中先采用印象阅读和体验阅读两步阅读,再对... 郭沫若的诗集《女神》,是中国文学史上不朽的经典,《天狗》是《女神》中的代表作,但由于时过境迁和历史的隔膜,造成了学生在学习过程中不喜欢郭沫若的诗歌,学习兴趣不高的现象。如能在课堂教学中先采用印象阅读和体验阅读两步阅读,再对作品进行分析的教学方法,可以消除历史隔膜造成的学生对诗歌理解的困难,激发他们的学习兴趣。 展开更多

关键词 郭沫若 诗歌 教学方法 探析

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论中国现代诗歌中的德育元素与教学表达

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作者 苗霞 《郑州师范教育》 2022年第5期33-35,48,共4页

中国现代文学中左翼诗歌富含多样化的思想政治元素,包括政治认同、家国情怀、人格修养、文化自信等,它们之间既各自独立发展又相互影响促进。相应的课程教学应以浪漫主义的精神感念、情绪濡染,再到现实主义的直面经验冲击,在审美教育中... 中国现代文学中左翼诗歌富含多样化的思想政治元素,包括政治认同、家国情怀、人格修养、文化自信等,它们之间既各自独立发展又相互影响促进。相应的课程教学应以浪漫主义的精神感念、情绪濡染,再到现实主义的直面经验冲击,在审美教育中带动价值教育,文学课堂的思政教育成效则会翻倍升格。中国现代文学课程建设和课堂教学要体现“新文科”理念提出的哲学社会科学的价值观,需从道德教育等人文教育方面对学生进行价值引领、品格塑造。 展开更多

关键词 现代诗歌 德育元素 审美教育

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革命诗词文化在新时代大学生理想信念教育中的价值 被引量：3

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作者 徐茂 王萌 《红色文化资源研究》 2020年第1期120-126,共7页

革命诗词文化是以诗词为载体和表现形式的革命文化,具有思想性、历史性、感染性等特点,在大学生理想信念教育中具有独特的资源优势,为大学生理想信念教育指引了政治方向,增强了大学生理想信念教育的教学实效,坚定了大学生共产主义的理... 革命诗词文化是以诗词为载体和表现形式的革命文化,具有思想性、历史性、感染性等特点,在大学生理想信念教育中具有独特的资源优势,为大学生理想信念教育指引了政治方向,增强了大学生理想信念教育的教学实效,坚定了大学生共产主义的理想和信念。在革命诗词文化融入高校的教育教学实践中,要采取有效的实施策略,让革命诗词文化走进思想政治教育课堂,融入校园文化,从而促进高校更好地开展理想信念教育。 展开更多

关键词 红色文化 革命诗词文化 大学生 理想信念教育

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