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音调·音列·终结音:鄂州牌子锣乐谱形态研究
1
作者 许璐 《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 北大核心 2024年第2期92-96,共5页
作为鄂州极具代表性和影响力的乐种,鄂州牌子锣与当地百姓生活密切相关。然而,学界对其音乐形态的关注度并不高,尚缺乏实证性的分析与总结,以至于目前关于鄂州牌子锣的音乐形态问题似乎还未说清楚。以定性与定量相结合的方法,对《中国... 作为鄂州极具代表性和影响力的乐种,鄂州牌子锣与当地百姓生活密切相关。然而,学界对其音乐形态的关注度并不高,尚缺乏实证性的分析与总结,以至于目前关于鄂州牌子锣的音乐形态问题似乎还未说清楚。以定性与定量相结合的方法,对《中国民族民间器乐曲集成·湖北卷》中鄂州牌子锣45首曲牌的音调、音列和终结音,及其相互关系进行乐谱形态研究,发现其音调与它的所在地鄂东北的民歌音调类型差异非常大;音域多集中在一个八度左右,与主奏乐器唢呐的常用音域差别较大,更接近于人声音域;徵终结音曲牌数量多等诸多特征。 展开更多
关键词 鄂州牌子锣 终结音 音调 音列 结构整合 中国传统音乐
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视唱练耳分级教学研究——以沈阳音乐学院音乐教育学院为例
2
作者 于洋 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 2024年第1期117-123,共7页
视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学... 视唱练耳是专业音乐教育重要的专业基础课程,在教学中如何将视唱和听音技能的教学过程与学生视唱练耳基础完美契合,在学生个人能力的基础上将教学效果最大化,一直是视唱练耳课程不懈追求的目标。视唱练耳课程在实际教学中一直存在着学生基础参差不齐、教学效果无法有效放大的问题。本文以沈阳音乐学院音乐教育学院视唱练耳课程教学现状为例,对国内部分专业音乐院校视唱练耳分级教学进行深入分析与思考,并提出相应的教学策略。 展开更多
关键词 视唱练耳 分级教学 基础差异 教学标准
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多媒体技术下视唱练耳课堂教学新模式探讨
3
作者 李佳宸 《当代音乐》 2024年第4期122-124,共3页
新阶段,多媒体技术与教学实践课堂的有机融合,不仅突破了时空的限制,促进了学生思维的发展,还能化抽象为直观,更好地激发学生的探索欲。基于多媒体技术不断发展的视域下,本次研究通过分析高校民族音乐视唱练耳课堂现状,以及多媒体技术... 新阶段,多媒体技术与教学实践课堂的有机融合,不仅突破了时空的限制,促进了学生思维的发展,还能化抽象为直观,更好地激发学生的探索欲。基于多媒体技术不断发展的视域下,本次研究通过分析高校民族音乐视唱练耳课堂现状,以及多媒体技术在视唱练耳教学模式中的应用价值,重点探讨了此背景下的应用新路径,以期为相关教育工作者提供新的研究视角。 展开更多
关键词 高校 民族音乐 多媒体技术 视唱练耳课堂 教学新模式探讨
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新媒体时代高校音乐教学方法探索——以视唱练耳为例 被引量：1
4
作者 何佩頔 《新闻研究导刊》 2024年第1期139-141,共3页
文章研究认为,新媒体给高校音乐教学方法带来深刻变革,特别体现在视唱练耳这一关键课程上。视唱练耳作为培养音乐理解和表达能力的基本技能,传统上依赖面对面的教学模式和师生直接互动。然而,随着新媒体的发展和普及,教学范围和方法发... 文章研究认为,新媒体给高校音乐教学方法带来深刻变革,特别体现在视唱练耳这一关键课程上。视唱练耳作为培养音乐理解和表达能力的基本技能,传统上依赖面对面的教学模式和师生直接互动。然而,随着新媒体的发展和普及,教学范围和方法发生了显著变化。社交媒体和智能移动终端的应用,极大丰富了教学内容和形式,为学生提供了多元化的音乐风格和表现形式,同时增加了学习的互动性和趣味性。这些工具和平台不仅提高了教学效率,还为学生提供了在更灵活的时间和空间内进行自主学习的机会,从而促进了个性化学习的实现。新媒体还为视唱练耳教学提供了新的评估和反馈机制。但是,新媒体在教学中的应用也面临一系列挑战,如资源分配不均、网络安全问题以及教师技能掌握的不均等。为了有效利用新媒体的优势,同时克服挑战,高校需在推进新媒体音乐教学时全面考量,确保教学质量。综合来看,新媒体在高校音乐教学中的应用,尤其是在视唱练耳课程中,不仅为传统教学方法提供了有益补充和扩展,还为教育工作者和学习者开辟了更多样化的教学途径。 展开更多
关键词 新媒体时代 高校 音乐教学 视唱练耳 教学环境 教学方法
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民族化语境下视唱练耳的实践应用——以三本教材为例
5
作者 王雨萌 《戏剧之家》 2024年第5期110-112,共3页
视唱练耳是一门理论与技能相辅相成的综合性课程,视唱练耳旨在培养内心听觉能力,对提升学生音乐思维、音乐素养以及对音乐美学的领悟和认知有着重要的作用。21世纪以来,中国传统思想文化备受关注,视唱练耳也在民族化的道路上进行了诸多... 视唱练耳是一门理论与技能相辅相成的综合性课程,视唱练耳旨在培养内心听觉能力,对提升学生音乐思维、音乐素养以及对音乐美学的领悟和认知有着重要的作用。21世纪以来,中国传统思想文化备受关注,视唱练耳也在民族化的道路上进行了诸多探索,产生了一系列高质量教材。本文选择三本具有代表性的教材,分析民族元素在视唱练耳课程中的实践应用,探究民族视域下视唱练耳学科发展新动向。 展开更多
关键词 视唱练耳 民族化 教材范本
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高校音乐专业流行演唱教学中演唱技能的提升策略
6
作者 程曦 《西北成人教育学院学报》 2024年第2期70-75,共6页
演唱技能是高校音乐专业流行演唱教学的重点,也是难点。立足高校音乐专业流行演唱教学,从学生视角分析了演唱技能的表现,阐释了演唱技能的提升意义,介绍了流行演唱技能的特点,论述了演唱技能的不足,探究了演唱技能的提升策略,希望为音... 演唱技能是高校音乐专业流行演唱教学的重点,也是难点。立足高校音乐专业流行演唱教学,从学生视角分析了演唱技能的表现,阐释了演唱技能的提升意义,介绍了流行演唱技能的特点,论述了演唱技能的不足,探究了演唱技能的提升策略,希望为音乐专业流行演唱技能的提升提供一些参考。 展开更多
关键词 高校 音乐专业 流行演唱教学 演唱技能
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视唱练耳在童声合唱梯队建设中的重要性与训练方法
7
作者 林茜钰 《当代音乐》 2024年第5期32-34,共3页
视唱练耳是基本乐科中的重要组成部分,也是一切音乐学习的重要基础,在衡量个人是否具备基础音乐理论知识,以及良好的音乐听、唱、记能力中起到至关重要的作用。在我国的童声合唱团中,大多由非音乐专业的学生组成,其参差不齐的视唱练耳... 视唱练耳是基本乐科中的重要组成部分,也是一切音乐学习的重要基础,在衡量个人是否具备基础音乐理论知识,以及良好的音乐听、唱、记能力中起到至关重要的作用。在我国的童声合唱团中,大多由非音乐专业的学生组成,其参差不齐的视唱练耳水平会对合唱团的选曲水平及排练效率造成不同程度的影响。本文希望通过阐述视唱练耳训练在童声合唱排练中的重要性,分析我国优秀童声合唱团在排练中的教学案例,梳理合唱排练过程中关于视唱练耳基础的训练方法,旨在为我国童声合唱排练中有关视唱练耳基础的训练部分带来启迪。 展开更多
关键词 视唱练耳 童声合唱 训练方法
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新时代视唱练耳课程教学模式探究
8
作者 孙林 《戏剧之家》 2024年第8期179-182,共4页
在新时代背景下,信息技术和教育的深度融合影响着传统视唱练耳教学模式的转变。本文分析了视唱练耳课程教学中三种主要教学模式的现状:录播、直播和线上线下混合。从以学生为中心、师生互动、生生合作、多元评价的人才培养理念出发,探... 在新时代背景下,信息技术和教育的深度融合影响着传统视唱练耳教学模式的转变。本文分析了视唱练耳课程教学中三种主要教学模式的现状:录播、直播和线上线下混合。从以学生为中心、师生互动、生生合作、多元评价的人才培养理念出发,探究更为灵活和个性化、更具操作性的视唱练耳教学模式及其具体实施方法,以提高课堂教学效果,以期为推动音乐教育的内涵式发展提供新的思路和方向。 展开更多
关键词 新时代 视唱练耳 教学模式 内涵式发展
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高职院校视唱练耳课程思政的实施探究
9
作者 刘冬梅 《艺术科技》 2024年第8期244-246,共3页
目的:新时期,在教育部课程思政建设全面推进的背景下,开展高职院校视唱练耳课程思政实施研究,是体现“立德树人”“以生为本”目标的重要支撑,更是改善高职院校视唱练耳教学与职业人才培养之间断层脱节现状的关键措施。方法:从课程构建... 目的:新时期,在教育部课程思政建设全面推进的背景下,开展高职院校视唱练耳课程思政实施研究,是体现“立德树人”“以生为本”目标的重要支撑,更是改善高职院校视唱练耳教学与职业人才培养之间断层脱节现状的关键措施。方法:从课程构建的整体性与发展性角度来看,高职院校视唱练耳课程教学是基于音乐综合素质,组织和发展出的关于音准、节奏、快速读谱、音乐听觉等一整套训练体系。针对高职院校人才培养特征,视唱练耳课程教学不仅要突出各种技能训练,还要建立有良好的视唱练耳训练环境、科学的训练方法以及思政同向同行的综合体系。结果:对高职院校视唱练耳课程思政实施进行探索与研究,能够更好地推动高职院校视唱练耳专业基础类课程与思政融合,平衡教书与育人之间的关系,明确技术与思政之间的相互促进性。结论:通过分析高职院校视唱练耳课程实施现状,找到当下高职院校视唱练耳课程构建与发展中的瓶颈,以此为突破口,进一步优化高职院校视唱练耳教学中课程思政思维的建构,将“音乐审美”“音乐表现”“音乐文化”等作为主要载体,深入探究高职院校视唱练耳课程思政实施途径,进而发挥视唱练耳课程在高职院校音乐教学与人才培养中的重要作用。 展开更多
关键词 高职院校 视唱练耳 课程思政 实施
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视唱练耳技术与乐理知识融合的基本方案
10
作者 车瑶 《戏剧之家》 2024年第6期104-106,共3页
音乐是一门综合性很强的艺术类学科,既强调学习者的视唱练耳技术,又要求其熟练掌握相关的乐理知识,才能达到预期的演唱效果。将视唱练耳技术与乐理知识进行有效结合,可以极大地提升音乐学习者的音乐素养。因此,本文通过介绍视唱练耳与... 音乐是一门综合性很强的艺术类学科,既强调学习者的视唱练耳技术,又要求其熟练掌握相关的乐理知识,才能达到预期的演唱效果。将视唱练耳技术与乐理知识进行有效结合,可以极大地提升音乐学习者的音乐素养。因此,本文通过介绍视唱练耳与乐理的内涵,分析视唱练耳技术与乐理知识结合的作用,指出视唱练耳技术与乐理知识融合存在的问题,进而探究视唱练耳技术与乐理知识融合的有效方案。 展开更多
关键词 视唱练耳 乐理知识 融合 方案
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流行和声的听觉分析
11
作者 左雯慧 《戏剧之家》 2024年第4期90-93,共4页
随着流行音乐逐渐进入人们的视野,越来越多学校开设了流行音乐专业。流行音乐中有大量的特殊和声,使音乐听觉感受愈加丰富。流行音乐之所以具有此种听觉感受,是因为其以特殊的和弦为基础,而从听觉上识别多个和弦也是视唱练耳课程的主要... 随着流行音乐逐渐进入人们的视野,越来越多学校开设了流行音乐专业。流行音乐中有大量的特殊和声,使音乐听觉感受愈加丰富。流行音乐之所以具有此种听觉感受,是因为其以特殊的和弦为基础,而从听觉上识别多个和弦也是视唱练耳课程的主要内容之一。如何依托视唱练耳这一发展音乐听觉的平台将流行和声作为教学训练的拓展内容是本文所要探讨的主要问题。 展开更多
关键词 流行音乐 听辨训练 听觉分析
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视唱练耳网络教学模式革新探析
12
作者 钱琨 《戏剧之家》 2023年第18期114-116,共3页
随着我国数字化信息技术的迅速发展,教育领域也掀起了一场巨大变革,微课、MOOC、翻转课堂等网络授课方式跨越地域与时空,为知识与信息的传播提供了极大便利,作为音乐院校专业基础课的视唱练耳课程也面临着巨大挑战。本文以视唱练耳课程... 随着我国数字化信息技术的迅速发展,教育领域也掀起了一场巨大变革,微课、MOOC、翻转课堂等网络授课方式跨越地域与时空,为知识与信息的传播提供了极大便利,作为音乐院校专业基础课的视唱练耳课程也面临着巨大挑战。本文以视唱练耳课程的数字化转型为出发点,剖析了在全球普及数字化教学模式的大环境下,我国视唱练耳数字化教学发展现状。尤其在网络授课时期,如何保证在线授课质量是本文的主要关注点。文章从课前制作微课视频、课上使用直播软件进行授课、课后检查学生的练习效果出发,探索了视唱练耳的网络教学新模式,并对网络授课中出现的问题提出自己的见解,旨在为我国视唱练耳课程的数字化教学模式提供思路,促进我国高等音乐教育的发展。 展开更多
关键词 视唱练耳 网络教学 革新
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论音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的重要性 被引量：1
13
作者 续萍 《戏剧之家》 2023年第23期124-127,共4页
当前音乐教育取得显著的发展成果,钢琴演奏与教学是音乐教育的重要组成部分,而音乐听觉感知则是钢琴学生应具备的音乐素养。对于此,本文主要阐述音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的重要性,并研究了音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的应用... 当前音乐教育取得显著的发展成果,钢琴演奏与教学是音乐教育的重要组成部分,而音乐听觉感知则是钢琴学生应具备的音乐素养。对于此,本文主要阐述音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的重要性,并研究了音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的应用策略,以供相关人员参考。 展开更多
关键词 音乐听觉感知 音乐听觉 听觉感知 钢琴演奏 钢琴教学 重要性
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简析视唱练耳教学中的读谱技能训练
14
作者 郭雪莉 《戏剧之家》 2023年第14期178-180,共3页
读谱能力可以体现出作者对音乐的理解水平,所以在视唱练耳过程中,有必要提高学生读谱能力,加强学生控制力和表达能力。文章通过对视唱练耳和读谱技能的论述,探讨目前视唱练耳教学中的一些问题,并提出在视唱练耳中进行阅读技能训练的具... 读谱能力可以体现出作者对音乐的理解水平,所以在视唱练耳过程中,有必要提高学生读谱能力,加强学生控制力和表达能力。文章通过对视唱练耳和读谱技能的论述,探讨目前视唱练耳教学中的一些问题,并提出在视唱练耳中进行阅读技能训练的具体途径,希望能为视唱练耳教学提供有益借鉴,全面提升学生读谱技能。 展开更多
关键词 读谱技能 视唱练耳 策略 问题 方法
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基于舞台实践的《视唱练耳》课程教学创新改革
15
作者 马启文 《戏剧之家》 2023年第3期117-119,共3页
通过分析视唱练耳课程教学现状,从教学内容与模式两方面提出创新思路,融合对分课堂理念,并从教学目标与内容、教学活动与方法、教学评价方式等方面具体阐述教学过程中的改革创新举措,提出IQCPE教学范式,以渗透民族音乐文化,增强学生的... 通过分析视唱练耳课程教学现状,从教学内容与模式两方面提出创新思路,融合对分课堂理念,并从教学目标与内容、教学活动与方法、教学评价方式等方面具体阐述教学过程中的改革创新举措,提出IQCPE教学范式,以渗透民族音乐文化,增强学生的学习主动性,同时,提高学生在舞台实践中运用所学知识的能力。 展开更多
关键词 视唱练耳 舞台实践 教学范式 IQCPE
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流行音乐视唱练耳教学中的听觉能力训练研究
16
作者 史欣宇 《戏剧之家》 2023年第7期120-122,共3页
流行音乐也被称为“当代音乐”,是被大众普遍接受且极具吸引力的音乐,其受众面广、影响力大。流行音乐的特点是节奏鲜明,演奏方法灵活,内容通俗易懂,风格贴近生活。如今,大部分综合艺术院校的流行音乐专业普遍设置有创作、音乐制作、和... 流行音乐也被称为“当代音乐”,是被大众普遍接受且极具吸引力的音乐,其受众面广、影响力大。流行音乐的特点是节奏鲜明,演奏方法灵活,内容通俗易懂,风格贴近生活。如今,大部分综合艺术院校的流行音乐专业普遍设置有创作、音乐制作、和声等课程。在与流行音乐相关的专业中,无论是流行音乐演唱专业、流行音乐唱作专业、流行音乐器乐专业,还是流行音乐制作专业,创作都是根本,而创作要以视唱练耳为主,以听觉技能为辅,精准的听觉可以让创作能力得到充分发挥。因此,视唱练耳教学中的听觉能力训练至关重要。本文通过阐述视唱练耳教学中听觉能力训练相关内容,结合流行音乐各专业的特点研究听觉能力训练方法。 展开更多
关键词 流行音乐 视唱练耳 教学 听觉能力训练
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论中西乐理之异同
17
作者 盛烨玮 《艺术科技》 2023年第14期81-83,共3页
在音乐教育教学实践,尤其是基础乐理的教学实践活动中,许多人认为中西乐理在律制、音阶等方面存在共性,并在教授过程中逐一对比这些概念。然而,在深入挖掘其背后的构成逻辑后发现,中国传统音乐理论与西洋音乐理论体现出的诸多共性皆浮... 在音乐教育教学实践,尤其是基础乐理的教学实践活动中,许多人认为中西乐理在律制、音阶等方面存在共性,并在教授过程中逐一对比这些概念。然而,在深入挖掘其背后的构成逻辑后发现,中国传统音乐理论与西洋音乐理论体现出的诸多共性皆浮于表面。从社会—历史视野来看,中西文化间的差异在方方面面皆有所体现,通过这种文化语境中的差异性,可进一步推导出中西在音乐理论方面除了各类表层共性外,还存在更多的差异性。总体来说,在音乐的音高与音长的各个方面都体现出差异:在音高方面,二者对“音”的定义大相径庭;在音量方面,二者在重音与力度方面的侧重点各不相同;在调式及调性方面,二者在概念、体系与运行方式等方面均有较大的差别。文章对这些内容进行适当延展,以比较研究法为主,辅以文献研究等方法,逐一对比中西乐理的律制、调式、节拍等,旨在厘清中西乐理在诸多方面的异同,尤其注重从基本概念及定义入手,详细阐述二者的主要差异,并由此表明,这些问题在音乐教学尤其是基础乐理的教学实践过程中应受到充分关注与重视。 展开更多
关键词 音乐 乐理 律制 调式
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论声音频率的视觉化思考
18
作者 郭娜 《中国民族博览》 2023年第7期143-146,共4页
讨论不同专业的独特表现方式,学科与学科之间的关联性,特别是无法感知的音频与视觉图像之间的联系。世界万物都有着本质的必然联系,任何事物完全独立开来都是无法存在的。事物的表象千变万化,不同领域之间存在潜在的关系,就像人们无法... 讨论不同专业的独特表现方式,学科与学科之间的关联性,特别是无法感知的音频与视觉图像之间的联系。世界万物都有着本质的必然联系,任何事物完全独立开来都是无法存在的。事物的表象千变万化,不同领域之间存在潜在的关系,就像人们无法想象到蝴蝶的一次振翅将会给另外一个半球带来怎样天翻地覆的影响。设计是个主动的过程,摆脱以往的声音生成图像的模式,为实验出新的声音生成图像的方式,寻找新的途径。试图在声音频率与图像之间找到一些关系,从而为视觉传达提供新的思路。 展开更多
关键词 声音 频率 视觉化
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声乐演唱与视唱练耳的关系分析
19
作者 李东晓 《戏剧之家》 2023年第24期84-86,共3页
声乐演唱和视唱练耳作为音乐教育中的两个重要方面,密切关联并相互促进。声乐演唱是通过喉咙和声带的协调运动传达歌曲的情感和意境。视唱练耳则是培养音乐听觉能力,准确地从乐谱上读取音符并模拟演唱。这两者的关系在于,视唱练耳能够... 声乐演唱和视唱练耳作为音乐教育中的两个重要方面,密切关联并相互促进。声乐演唱是通过喉咙和声带的协调运动传达歌曲的情感和意境。视唱练耳则是培养音乐听觉能力,准确地从乐谱上读取音符并模拟演唱。这两者的关系在于,视唱练耳能够提升声乐演唱的质量和技巧。通过熟练的视唱练耳,歌手能更快地理解乐谱,准确捕捉音高、音长、音色等要素,从而更加精准地表达音乐作品。反过来,声乐演唱也能够加深演唱者对音乐的理解和感受,为视唱练耳提供更具情感和表现力的素材。因此,声乐演唱和视唱练耳的结合不仅可以提高演唱者的歌唱技能,也能够提高演唱者的音乐素养,使歌手在音乐创作和表演中更加出色。 展开更多
关键词 声乐演唱 视唱练耳 关系分析
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多声思维练习与视唱练耳教学探讨
20
作者 伦晓虎 《戏剧之家》 2023年第29期82-84,共3页
视唱练耳不仅是提高学生音乐感知水平、分辨水平以及领悟水平的关键方式,也是帮助学生更好把握演唱技巧、增强演唱能力的重要手段。可见,视唱练耳教学对提高学生的音乐素养有着重要作用。然而,当下高校音乐专业视唱练耳教学现状不理想,... 视唱练耳不仅是提高学生音乐感知水平、分辨水平以及领悟水平的关键方式,也是帮助学生更好把握演唱技巧、增强演唱能力的重要手段。可见,视唱练耳教学对提高学生的音乐素养有着重要作用。然而,当下高校音乐专业视唱练耳教学现状不理想,难以培养出高素质、综合型音乐人才。为此,本文提出将多声思维练习应用到视唱练耳教学中的建议,从多声部重唱、多声部弹唱、多声部练耳、钢琴伴奏的单声部视唱四个方面入手,进一步提高视唱练耳教学效果。 展开更多
关键词 多声思维练习 视唱练耳 教学
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