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课程思政视域下编导专业毕业设计实践创新探析——以“中国梦劳动美”团队毕业设计为例
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作者 罗迪英 《西部广播电视》 2024年第12期73-76,共4页
毕业设计是编导专业重要的实践性环节,它既是融合专业基础理论学习和专业知识学习的综合学习训练,也是全方位检测学生综合素养和专业实践能力培养效果的重要手段之一。在2022至2023年常州工学院人文学院编导专业“中国梦劳动美”团队毕... 毕业设计是编导专业重要的实践性环节,它既是融合专业基础理论学习和专业知识学习的综合学习训练,也是全方位检测学生综合素养和专业实践能力培养效果的重要手段之一。在2022至2023年常州工学院人文学院编导专业“中国梦劳动美”团队毕业设计指导中,团队教师始终以课程思政为引领,从选题、策划到采写、摄制,全方位、全过程对团队学生进行指导,通过重价值引导的选题指导,重能力培养的创作指导,重多元评价的考核设计等各方面的实践创新,切实提高学生专业能力。 展开更多
关键词 课程思政 编导专业 毕业设计
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影视编导专业课程体系建构与教学内容改革研究
2
作者 俞佳雯 王淑苹 《记者摇篮》 2024年第9期51-53,共3页
随着人工智能技术的迅猛发展,影视制作领域也面临着前所未有的变革与挑战。本文以影视编导专业课程体系建构与教学内容改革为研究对象,旨在探讨如何有效整合人工智能技术,提升影视编导人才的综合素养与创作能力。本文首先分析人工智能... 随着人工智能技术的迅猛发展,影视制作领域也面临着前所未有的变革与挑战。本文以影视编导专业课程体系建构与教学内容改革为研究对象,旨在探讨如何有效整合人工智能技术,提升影视编导人才的综合素养与创作能力。本文首先分析人工智能技术在影视编导领域的应用,包括自动化剪辑技术的革新、视觉特效制作的智能化发展、情感识别与推荐系统的创新应用等。其次,针对传统课程体系存在的不足,提出增设课程与优化安排的具体方案,包括自动化剪辑技术、深度学习在视觉特效中的应用等前沿课程的引入。最后,在教学内容的改革上,强调了教师的角色转变与教学方法的创新。 展开更多
关键词 人工智能 影视编导 课程体系 教学内容改革
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基于艺术教育大众化的高校影视编导人才培养探究
3
作者 李青青 《陕西教育(高教版)》 2024年第8期62-64,共3页
社会经济快速发展,艺术教育在教育领域中的重要性也日益凸显,其大众化的趋势对高校影视编导专业的人才培养也提出了更高的要求。而目前我国部分高校影视编导专业在培养模式上存在一定的弊端,很多学生无法有效地实现自身专业素质的提升... 社会经济快速发展,艺术教育在教育领域中的重要性也日益凸显,其大众化的趋势对高校影视编导专业的人才培养也提出了更高的要求。而目前我国部分高校影视编导专业在培养模式上存在一定的弊端,很多学生无法有效地实现自身专业素质的提升。本文基于艺术教育大众化的时代背景,结合影视编导专业发展现状,针对目前我国高校影视编导专业教育中存在的不足进行深入探究,并提出了基于艺术教育大众化的高校影视编导人才培养的方向与建议,旨在为我国高校影视编导专业人才培养工作提供一定的理论支持。 展开更多
关键词 艺术教育 影视编导 人才培养
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影视编导艺术的人才培养与教学改革 被引量:4
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作者 张兴动 《艺术探索》 2012年第3期87-88,共2页
影视编导艺术专业教学过程中对于学生的思维培养是培养高素质、复合型人才的前提条件。影视编导专业的人才培养与教学改革主要从五个方面开展:即艺术能力与人文素养的结合;课程之间的知识整合;编导专业与其它专业的联系;课程资源的合理... 影视编导艺术专业教学过程中对于学生的思维培养是培养高素质、复合型人才的前提条件。影视编导专业的人才培养与教学改革主要从五个方面开展:即艺术能力与人文素养的结合;课程之间的知识整合;编导专业与其它专业的联系;课程资源的合理配置;以及艺术表达领域的拓展。 展开更多
关键词 影视编导 人才 思维培养 教学改革
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广播电视编导专业开放式实训教学研究——以《电视文艺编导》课程为例 被引量:5
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作者 李淑慧 《西部广播电视》 2015年第22期21-22,共2页
广播电视编导专业的开放式实训教学,以"学生"为中心,以提高广播电视编导专业学生的应用能力为目标,通过开放式教学来实现校内学习与社会需求的无缝连接。1《电视文艺编导》开放式实训教学改革背景随着社会信息技术和传媒文化的发展,... 广播电视编导专业的开放式实训教学,以"学生"为中心,以提高广播电视编导专业学生的应用能力为目标,通过开放式教学来实现校内学习与社会需求的无缝连接。1《电视文艺编导》开放式实训教学改革背景随着社会信息技术和传媒文化的发展,影视传媒行业处于全面快速发展的新时期,我国广播电视艺术教育事业也面临着极大挑战。然而,目前的广播电视艺术教育尚处于学科分割中, 展开更多
关键词 开放式教学 电视编导 广播电视 实训教学 教学研究 课程 社会需求 传媒行业
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基于传播学理论下的高校影视专业课程《视听语言》的教学改革研究 被引量:3
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作者 钟平丹 《快乐阅读(开心辞典)(上)》 2011年第20期41-44,共4页
《视听语言》作为高校影视导演专业的必修课程,旨在向学生讲解构成影视的基本语言元素和语法,为以后的拍摄实践打好基础。随着信息时代和信息技术的发展,人们越来越依靠视觉和听觉来获取信息,对从业人员的素质也提出了更高的要求。在《... 《视听语言》作为高校影视导演专业的必修课程,旨在向学生讲解构成影视的基本语言元素和语法,为以后的拍摄实践打好基础。随着信息时代和信息技术的发展,人们越来越依靠视觉和听觉来获取信息,对从业人员的素质也提出了更高的要求。在《视听语言》教学思考中,本文引用了传播学中著名的"5W"模式来阐述我对这门课程的教改所作的探索,教学改革不是单对某个环节进行改革,而是一个涉及到教学的主体、对象、内容、方法以及反馈的多方面的传播行为的改革,试图对这门课程的教学改革做一个综合性的分析与思考。 展开更多
关键词 视听语言 “5W”模式 教学改革
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影视教学法在高职院校《概论》课教学中的实践探索 被引量:3
7
作者 赵新华 《当代职业教育》 2014年第5期45-47,67,共4页
高职院校思想政治理论课教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(高等教育出版社2010年修订版,简称《概论》课)的教学中,坚持以"学生为主体"的教学理念,采用影视教学法,使得课堂生动有趣,达到潜移默化的教学效果... 高职院校思想政治理论课教师在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(高等教育出版社2010年修订版,简称《概论》课)的教学中,坚持以"学生为主体"的教学理念,采用影视教学法,使得课堂生动有趣,达到潜移默化的教学效果,既提升了教学效率、激发了学生的学习兴趣、提高了教学的实效性,又实现了教学目标,并且使学生在轻松、愉悦的情境中感受到《概论》课的魅力。 展开更多
关键词 概论课 教学法 影视 实效性
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谈如何提高影视导演基础的教学质量 被引量:2
8
作者 刘毅 《电影评介》 北大核心 2015年第8期86-87,共2页
高校是培养社会高等人才的主要阵地,随着我国广播影视事业的不断发展,社会对广播影视编导专业人才的需求量也不断增长,在这样的情况下,必须要提高广播影视编导专业主要课程《影视导演基础》的教学质量,有效提升学生专业素质能力,为社会... 高校是培养社会高等人才的主要阵地,随着我国广播影视事业的不断发展,社会对广播影视编导专业人才的需求量也不断增长,在这样的情况下,必须要提高广播影视编导专业主要课程《影视导演基础》的教学质量,有效提升学生专业素质能力,为社会培养、输送广播影视编导专业高等人才。一、当前高校《影视导演基础》教学存在的问题分析《影视导演基础》并不是一门传统的高校课程,它在高校中的教学实践还不长,教学观念。 展开更多
关键词 教学质量 高校课程 高等人才 教学互动 学生专业素质 学习态度 职业道路 问题分析 场面调度 艺术类
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《影视导演基础》课程实践教学改革探究 被引量:2
9
作者 王家东 《文教资料》 2014年第19期177-178,共2页
课程改革是高校适应社会人才需求的必然要求,实践教学是高校培养应用型人才的重要途径。《影视导演基础》是高校编导类专业的核心主干课程,教学实践性强,在编导类专业教学过程中具有重要地位,对学生成长成才、技能提高具有重要意义。本... 课程改革是高校适应社会人才需求的必然要求,实践教学是高校培养应用型人才的重要途径。《影视导演基础》是高校编导类专业的核心主干课程,教学实践性强,在编导类专业教学过程中具有重要地位,对学生成长成才、技能提高具有重要意义。本文从专业与课程实际出发,对编导专业《影视导演基础》课程实践教学环节如何进行改革进行了探究。 展开更多
关键词 影视导演基础 编导专业 实践教学
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校企协同创新,人才培养和社会服务共赢——以无锡科技职业学院多媒体课件中心为例 被引量:1
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作者 秦岭 林俊 陈日月 《佳木斯职业学院学报》 2019年第1期14-14,16,共2页
职业教育是国家提高国际竞争力的基础之一。校企合作是职业教育发展的重要手段,协同创新是高职院校培养人才的有效途径,故受到国内高职院校的普遍重视。以无锡科技职业学院共推互聘项目"多媒体课件制作中心"为例,探讨建立并... 职业教育是国家提高国际竞争力的基础之一。校企合作是职业教育发展的重要手段,协同创新是高职院校培养人才的有效途径,故受到国内高职院校的普遍重视。以无锡科技职业学院共推互聘项目"多媒体课件制作中心"为例,探讨建立并完善编导专业服务社会的协同创新模式及运行机制。在教学中导入真实项目的项目式教学,实现社会行业需求与高校人才培养的无缝对接,做到校企共赢。 展开更多
关键词 协同创新 项目式教学 影视编导
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《导演基础》教学方法改革及评价体系研究 被引量:1
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作者 邓佳佳 《新闻传播》 2016年第9X期104-,106,共2页
本文根据《导演基础》这门课程教学的内外环境、培养目标、学生状况等情况,探讨了教学方法改革以及评价体系的问题,试图指出新的教学方法以及评价体系,为《导演基础》这门课程的发展指明方向。
关键词 导演基础 教学方法 评价体系
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融媒体视域下影视编导创新思维培养策略探究 被引量:1
12
作者 刘杰 《西部广播电视》 2021年第3期186-188,共3页
随着社会经济和时代的发展,人民群众的精神文化需求越来越高。在传统媒体与新媒体相融合的时代背景下,影视编导必须在传承优秀经验的基础上与时俱进,在影视节目创作中积极调动自身的创新性思维,不断提升影视作品的思想性、艺术性与观赏... 随着社会经济和时代的发展,人民群众的精神文化需求越来越高。在传统媒体与新媒体相融合的时代背景下,影视编导必须在传承优秀经验的基础上与时俱进,在影视节目创作中积极调动自身的创新性思维,不断提升影视作品的思想性、艺术性与观赏性,以满足新时代人民群众的精神文化需求。如何培养影视编导的创新性思维也成为当前广播电视行业面临的重要问题。本文将在深入剖析影视编导创新思维内涵、重要性及影响因素的基础上,提出融媒体时代影视编导创新思维的培养策略。 展开更多
关键词 影视编导 创新思维 培养策略
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广电编导专业影视剧本创作存在问题分析 被引量:1
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作者 郑雅宁 《西部广播电视》 2019年第14期69-71,共3页
大学广电编导专业影视剧本创作课程教学的宗旨是训练和提升学生的剧本创作能力。在课程实施过程中,学生的影视剧本写作练习中存在一些突出问题。主要表现在剧本场景的分配与描述、人物的刻画、细节经营与拟定题目等方面。针对这些状况,... 大学广电编导专业影视剧本创作课程教学的宗旨是训练和提升学生的剧本创作能力。在课程实施过程中,学生的影视剧本写作练习中存在一些突出问题。主要表现在剧本场景的分配与描述、人物的刻画、细节经营与拟定题目等方面。针对这些状况,必须有针对性地进行分析并提出改进写作技巧的具体方法,以便师生双方在今后的剧本写作和指导中反思改正,切实提高影视剧本创作质量。 展开更多
关键词 广播电视编导 影视剧本创作 问题分析
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论导演思维的培养和训练 被引量:2
14
作者 张婷婷 《艺海》 2017年第11期38-39,共2页
导演思维的培养和训练是导演专业教学中要重点进行的教育工作,它是体现学生专业素养高低和专业水平高低的关键因素。导演思维的培养和训练是导演专业素养提高的途径。
关键词 导演思维 培养 训练 探究分析
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新媒体视角下镜头语言分析研究——以《导演基础》课程为例
15
作者 肖仁丽 《声屏世界》 2020年第5期119-120,共2页
编导类传媒专业在现代新媒体时代培养技术性应用人才中发挥着重要作用。在培养学生的创作能力以及整体运作能力中,《导演基础》是一门核心课程,通过具体科目的学习实践,培养学生在影视剧中的导演能力。在影视节目制作中,通过对镜头语言... 编导类传媒专业在现代新媒体时代培养技术性应用人才中发挥着重要作用。在培养学生的创作能力以及整体运作能力中,《导演基础》是一门核心课程,通过具体科目的学习实践,培养学生在影视剧中的导演能力。在影视节目制作中,通过对镜头语言的运用,可以更好地达到新媒体时代艺术创作的要求。文章主要研究新媒体视角下镜头语言的分析运用,从而在导演的工作流程以及构思方面能有一个更加深入的认识。 展开更多
关键词 新媒体 镜头语言 导演基础
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《影视精品解读》课程教学改革与创新研究 被引量:1
16
作者 杨清健 刘云飞 《西部广播电视》 2020年第1期66-67,共2页
《影视精品解读》是广播电视编导专业的核心课程,通过对这门课程教学内容、教学方式、考核方式的改革,旨在提高课程教学效果,把学生培养成既具有创造意识又具有实践能力的"影视工匠"。
关键词 影视精品解读 课程改革 影视工匠
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广播电视编导专业实践教学中存在的问题及其改革对策 被引量:7
17
作者 熊静 《西部广播电视》 2018年第16期17-18,共2页
高校广播电视编导专业实践教学中存在一些问题,如实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。为保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强该专业实践教学改革,从培... 高校广播电视编导专业实践教学中存在一些问题,如实验室建设滞后、实践实训教学平台有限等,学生极少有亲自进行策划、采访、拍摄、编辑制作的实战机会。为保证课程实验、实习实训等实践教学的质量,高校必须加强该专业实践教学改革,从培养体系构建、实践教学教师队伍建设、国内外交流平台的搭建、为学生提供良好的实践与实习基地等多方面入手,构建属于广播电视编导专业自己特色的实践教学模式。 展开更多
关键词 广播电视编导专业 实践教学体系 构建
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高职院校实施“课程思政”教学改革探究——以常州信息职业技术学院“影视编导”课程为例 被引量:6
18
作者 李由 《机械职业教育》 2020年第11期35-38,共4页
高职院校实施课程思政教学改革是高校落实“立德树人”根本任务的重要抓手,也是提升人才培养质量的有效路径。实施“课程思政”教学改革,将思想政治教育理论、所需学习传达的精神等内容融入专业课程教学,通过专业课程教学中的案例分析... 高职院校实施课程思政教学改革是高校落实“立德树人”根本任务的重要抓手,也是提升人才培养质量的有效路径。实施“课程思政”教学改革,将思想政治教育理论、所需学习传达的精神等内容融入专业课程教学,通过专业课程教学中的案例分析、理论知识的讲解培养学生正确的世界观、人生观、价值观,促进学生成长。文章以常州信息职业技术学院数字媒体艺术设计专业的“影视编导”课程为例,阐述课程思政内容和专业课程教学相融合的教学改革方面的有效探索及取得的积极成效。 展开更多
关键词 课程思政 教学改革 影视编导
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1950-1960年代的导演教学——谢飞教授访谈录 被引量:3
19
作者 谢飞 王垚 《北京电影学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期17-23,共7页
问:我看这个《导演系教师集》,导演系的教学算是从1955年开始的? 答:1955年政府请了苏联专家,说是培养老师,实际上是把在职的导演都叫来上课,持续了两年多的“导演训练班”。学员很多都是拍过戏的导演,比如郭维,按他的说法“... 问:我看这个《导演系教师集》,导演系的教学算是从1955年开始的? 答:1955年政府请了苏联专家,说是培养老师,实际上是把在职的导演都叫来上课,持续了两年多的“导演训练班”。学员很多都是拍过戏的导演,比如郭维,按他的说法“苏联专家们啥也没教,因为他们也没拍过片子,只会讲一套理论。 展开更多
关键词 导演教学 60年代 访谈录 教授 谢飞 苏联专家 训练班
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高职专业建设对接地方产业发展的探索与实践——以我校影视编导专业为例 被引量:1
20
作者 李真 《文教资料》 2020年第22期106-108,共3页
本文立足于研究高职院校专业建设方面的诸多实际问题,以我校高职影视编导专业为例,探讨专业建设与地方产业发展的相互关系。首先从调研地方影视类产业的发展现状与发展趋势着手,分析企业发展需求和就业岗位定位。其次按照需求定位制订... 本文立足于研究高职院校专业建设方面的诸多实际问题,以我校高职影视编导专业为例,探讨专业建设与地方产业发展的相互关系。首先从调研地方影视类产业的发展现状与发展趋势着手,分析企业发展需求和就业岗位定位。其次按照需求定位制订影视编导专业的课程体系,设计与就业岗位需求衔接的校企合作创新实践机制和实施方案,提出校企一体专业建设对服务于地方经济发展的重要意义。 展开更多
关键词 高职教育专业课程 实践机制 地方产业发展
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