期刊文献+
共找到213篇文章
< 1 2 11 >
每页显示 20 50 100
Development of Experiential Live-action Performance Products in Tai’an City:A Case Study of“Chinese Taishan·Fengshan Grand Ceremony”
1
作者 LIU Yi GENG Xin GUAN Rui 《Journal of Landscape Research》 2023年第5期75-78,共4页
Live-action performances are a new form of performances that combine culture and tourism.The rise of live-action performance products has brought new vitality to the development of tourism,has strong development poten... Live-action performances are a new form of performances that combine culture and tourism.The rise of live-action performance products has brought new vitality to the development of tourism,has strong development potential,can better meet the needs of tourists for immersive experience,and maintain long-term development of tourism in a region.In this paper,a live-action tourism performance product“Chinese Taishan·Fengshan Grand Ceremony”was studied to discuss the development of experiential live-action tourism performance products in Tai’an City.Through the investigation and data statistics of tourists,by using the experience economy theory,tourist experience theory,statistical analysis and other means,some strategies for the development of live-action tourism performance products in Tai’an City were proposed to promote the development of tourism performance products in Tai’an City. 展开更多
关键词 Tourism performances Tourists’experience Tai’an City
下载PDF
农学专业一流课程建设实现路径研究--以花卉栽培学为例
2
作者 李旭红 《产业与科技论坛》 2023年第20期207-208,共2页
在农学专业一流课程建设中,《花卉栽培学》是其中提升教学质量和实现建设路径的重要一环。因此,要想更好提升学生综合能力,就应该深入教学改革。教师应对农学专业一流课程进行深入研究,改变教学模式,提升教学质量,更好地培养学生动手实... 在农学专业一流课程建设中,《花卉栽培学》是其中提升教学质量和实现建设路径的重要一环。因此,要想更好提升学生综合能力,就应该深入教学改革。教师应对农学专业一流课程进行深入研究,改变教学模式,提升教学质量,更好地培养学生动手实践能力。本文简单阐述如何进行农学专业一流课程建设,提出相应改革创新方式,以期培养出综合能力较强、专业水准较高的新型农学专业人才。 展开更多
关键词 农学专业 课程建设 花卉栽培学
下载PDF
园林植物遗传育种学课程开展思政建设的探索
3
作者 何淼 孙颖 +1 位作者 杨青杰 吴建慧 《植物遗传资源学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期I0001-I0001,共1页
随着高等教育的改革与发展,思政教学在各学科领域中的融入已成为提升教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要手段。课程思政建设的根本目的是实现教育学的全过程育人,是今后高校思想政治教育改革的根本指导思想和旗帜... 随着高等教育的改革与发展,思政教学在各学科领域中的融入已成为提升教育质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者的重要手段。课程思政建设的根本目的是实现教育学的全过程育人,是今后高校思想政治教育改革的根本指导思想和旗帜。在园林植物遗传育种学课程中开展思政教育,不仅有助于培养德才兼备的农林创新人才,更能为行业的健康发展提供强大的思想保障,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 课程思政 思政教育 思政教学 全过程育人 高校思想政治教育 高等教育 根本指导思想 创新人才
原文传递
新形势下“课程思政”理念融入“园林树木栽培学”课程的教学路径探索 被引量:2
4
作者 靳磊 张萍 《现代园艺》 2024年第1期178-180,183,共4页
“园林树木栽培学”是一门理论性、实践性均较强的课程,属于园林专业核心课程。从“园林树木栽培学”课程思政元素挖掘和教学路径的探索入手,充分挖掘课程思政元素,合理地融入价值观、“工匠精神”和中国农业传统文化等教学元素,在学生... “园林树木栽培学”是一门理论性、实践性均较强的课程,属于园林专业核心课程。从“园林树木栽培学”课程思政元素挖掘和教学路径的探索入手,充分挖掘课程思政元素,合理地融入价值观、“工匠精神”和中国农业传统文化等教学元素,在学生获得专业知识的同时,增强学生的专业自豪感,从而达成学生“知农、爱农、乐农、从农”的培养目标。 展开更多
关键词 园林树木 课程思政 教学改革 教学方法
下载PDF
花卉学教学中传统花文化的探索
5
作者 胡惠蓉 张俊卫 +4 位作者 张佳琪 王媛媛 罗靖 张宏荣 包满珠 《现代园艺》 2024年第13期154-156,共3页
全球化进程需要坚定的文化自信,在花卉学教学中挖掘与传承中国花卉文化,有利于推动传统文化的创新发展。本研究精选中国传统典籍,结合花卉学课程的教学目标,以花卉学教学大纲涵盖的四大内容为依据,初步整理和筛选出针对分类识别、观赏... 全球化进程需要坚定的文化自信,在花卉学教学中挖掘与传承中国花卉文化,有利于推动传统文化的创新发展。本研究精选中国传统典籍,结合花卉学课程的教学目标,以花卉学教学大纲涵盖的四大内容为依据,初步整理和筛选出针对分类识别、观赏习性、繁殖栽培、观赏应用的优秀花卉文化,以恰当地融入花卉学教学,自然而然地进行传播。 展开更多
关键词 花卉学 教学 花文化 文化挖掘 文化自信
下载PDF
翻转课堂模式在“园艺植物栽培学实验”教学中的创新
6
作者 柴喜荣 杨暹 +1 位作者 康云艳 赵普艳 《现代园艺》 2024年第15期186-187,190,共3页
“园艺植物栽培学实验”是园艺专业学生的专业必修实验课程,传统的“教师讲授+实践操作+实验报告”模式,已经不能适应新时代背景下的人才培养。基于微课的翻转课堂模式,可以丰富课堂教学内容,在一定程度上弥补以往专业教学以教师为主的... “园艺植物栽培学实验”是园艺专业学生的专业必修实验课程,传统的“教师讲授+实践操作+实验报告”模式,已经不能适应新时代背景下的人才培养。基于微课的翻转课堂模式,可以丰富课堂教学内容,在一定程度上弥补以往专业教学以教师为主的缺点,提升学生自主学习能力,发挥学生的创新能力,达到更好的教学效果。本研究以“园艺植物栽培学实验”教学中存在的问题入手,探索了翻转课堂教学模式在实验课程中的教学效果。研究发现,翻转课堂的教学模式可以显著提高学生的自学能力及自行解决问题的能力。研究结果为农林院校园艺植物栽培学翻转课堂的实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 园艺教学 翻转课堂 创新研究
下载PDF
高职院校课程思政示范课程研究与实践——以“花文化与花卉鉴赏”课程思政建设为例
7
作者 王伟 任雪 +2 位作者 徐双双 卢珊 范潇桥 《现代园艺》 2024年第12期198-200,共3页
以浙江省第一批课程思政示范课程“花文化与花卉鉴赏”为研究对象,基于花卉产业可持续发展需求,以花为“媒”,重构课程体系,开设“花·语言·世界、花·艺术·精神、花·富民·生活、花·传承·创新、... 以浙江省第一批课程思政示范课程“花文化与花卉鉴赏”为研究对象,基于花卉产业可持续发展需求,以花为“媒”,重构课程体系,开设“花·语言·世界、花·艺术·精神、花·富民·生活、花·传承·创新、花·本原·产业”五大课程模块14个专题,确定“传承中华优秀传统文化”核心思政目标;将“爱国情怀、生态文明、文化自信、美育精神”等思政元素贯穿融入课程体系设计;通过“品闻花香-畅游花海-花海打卡-笃定花心”实施课程思政教学,构建“过程评价+增值评价”的考核评价体系,达到“精准滴灌、润物无声”的课程思政育人效果。 展开更多
关键词 高职院校 课程思政 花文化
下载PDF
植物事件设计在“风景园林植物基础”系列课程实践教学中的应用——以西安建筑科技大学为例
8
作者 王晶懋 韩都 高洁 《中国林业教育》 2024年第1期71-74,共4页
“风景园林植物基础”系列课程是风景园林专业的核心内容,教师在教学中面临着诸多理论到实践转化的困境。为了改善教学效果,通过植物事件设计环节衔接“知—理论课”与“行—实践课”的教学过程。经过植物事件设计中季相设计与花境设计... “风景园林植物基础”系列课程是风景园林专业的核心内容,教师在教学中面临着诸多理论到实践转化的困境。为了改善教学效果,通过植物事件设计环节衔接“知—理论课”与“行—实践课”的教学过程。经过植物事件设计中季相设计与花境设计营造课的教学,从学生的体验反馈、考核成绩及能力的变化3个方面分析“风景园林植物基础”系列课程实践教学的效果,发现学生强化了对植物形态基础的认知、加深了对自然要素与场地空间设计的理解,有助于促进学生植物景观空间营建设计思维体系的形成。植物事件设计的应用加强了学生对专业知识深度的理解,培养学生动手能力,帮助学生构建理论与实践相结合的学习方法,助推“风景园林植物基础”系列课程高质量建设。 展开更多
关键词 植物事件设计 风景园林植物基础 季相设计 花境设计 植物景观
下载PDF
Construction and Quality Assurance of Outstanding Applied Horticultural Talent Training Curriculum System under the Background of New Agricultural Science:A Case Study of Huaiyin Institute of Technology
9
作者 Xuqin REN Zhinan HUANG +3 位作者 Guanglong WANG Xiaochuan SUN Weike DUAN Cong JIN 《Asian Agricultural Research》 2023年第2期50-54,共5页
Huaiyin Institute of Technology is taken as the research object.The content of horticulture curriculum system under the background of new agricultural science is constructed and elaborated,including theoretical curric... Huaiyin Institute of Technology is taken as the research object.The content of horticulture curriculum system under the background of new agricultural science is constructed and elaborated,including theoretical curriculum system of"three platforms and seven curriculum groups"and practice system of"two platforms,three levels and four modules".Moreover,the quality assurance strategy of the curriculum system is discussed from three angles of enhancing professional emotion,enhancing professional practice and strengthening innovation ability,to reach the training objective of outstanding applied horticultural talents under the background of new agricultural science. 展开更多
关键词 New agricultural science Horticulture specialty Curriculum system Quality assurance
下载PDF
基于认知现状调查的花文化融入大学生思政教育策略
10
作者 梁海英 游惠 +1 位作者 王子木 张晓 《现代园艺》 2024年第15期191-194,共4页
花文化是人类关于花卉的物质和精神财富的总和,具有修身养性和教化的功能。调查发现,大学生对花文化有较高的知晓率,大部分学生认为学习花文化对其成长起到愉悦身心、陶冶情操、提高审美、提高人文素养等作用。建议利用大学生对花文化... 花文化是人类关于花卉的物质和精神财富的总和,具有修身养性和教化的功能。调查发现,大学生对花文化有较高的知晓率,大部分学生认为学习花文化对其成长起到愉悦身心、陶冶情操、提高审美、提高人文素养等作用。建议利用大学生对花文化的高度认同感,以花为媒,确立花文化思政教育地位。采取按照学生需求分类建设教学资源、以信息技术构建虚实结合的花文化学习路径、将花文化融入校园景观等策略,提升花文化的思想政治教育成效。 展开更多
关键词 认知调查 花文化 大学生 思政教育
下载PDF
新农科背景下园艺植物生产技术课程思政教学探索
11
作者 袁玉虹 《现代园艺》 2024年第9期176-177,共2页
园艺植物生产技术作为一门理论性和技术性很强的专业核心课程,是培养优秀知农爱农新型人才的重要途径,对课程进行课程思政建设,也是“新农科”建设的内在要求。从课程思政元素的挖掘、教师育人能力的提升、课程思政考核评价体系的建立3... 园艺植物生产技术作为一门理论性和技术性很强的专业核心课程,是培养优秀知农爱农新型人才的重要途径,对课程进行课程思政建设,也是“新农科”建设的内在要求。从课程思政元素的挖掘、教师育人能力的提升、课程思政考核评价体系的建立3个方面初步探索园艺植物生产技术课程思政建设路径,以期培养出能够服务乡村振兴战略、具有“三农情怀”的新时代农人。 展开更多
关键词 课程思政 园艺植物生产技术 新农科 教学改革
下载PDF
涉农高校耕读教育实践基地建设研究 被引量:3
12
作者 崔珺 梁金鹏 +3 位作者 刘璇 蒋小凡 田原 马涛 《安徽农学通报》 2024年第3期107-110,共4页
涉农高校作为培养“三农”人才的重要场所,应以新农科建设为契机,加强大学生耕读教育实践基地建设,培养更多“学农、知农和爱农”的创新型人才,为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化作出新贡献。本文对高校现有教育基地资源进行分类... 涉农高校作为培养“三农”人才的重要场所,应以新农科建设为契机,加强大学生耕读教育实践基地建设,培养更多“学农、知农和爱农”的创新型人才,为全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化作出新贡献。本文对高校现有教育基地资源进行分类,分析现阶段基地建设过程中存在的问题,并提出相应的解决措施,包括开拓新实践基地、组建高素质的指导教师队伍、丰富耕读教育活动形式及加强宣传。涉农高校可从耕读教育实践基地现状及学生实际出发,加强校地合作,开设与新农科发展相适应、适合学生参与的耕读教育课程,创建特色耕读教育实践基地。 展开更多
关键词 耕读教育 涉农高校 乡村振兴 新农科
下载PDF
地方院校园林专业“花卉学”实践教学改革探索--以惠州学院为例 被引量:5
13
作者 覃婕 《现代园艺》 2021年第21期192-193,共2页
花卉学是一门应用性很强的课程,为提高教学效果,本研究分析了园林专业教学存在的主要问题,从花卉学实践教学入手,改革实践教学方法和考核方式,拓展实践教学资源,强化实践创新能力,同时紧密结合社会和行业需求动态调整实践计划,取得了较... 花卉学是一门应用性很强的课程,为提高教学效果,本研究分析了园林专业教学存在的主要问题,从花卉学实践教学入手,改革实践教学方法和考核方式,拓展实践教学资源,强化实践创新能力,同时紧密结合社会和行业需求动态调整实践计划,取得了较好的效果。 展开更多
关键词 地方院校 花卉学 实践教学
下载PDF
产教融合背景下提升园艺专业实习教学质量的思考与实践
14
作者 李馨园 高美玲 +3 位作者 徐伟慧 王玉书 祁宏英 付学鹏 《黑龙江农业科学》 2024年第1期90-93,共4页
产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状... 产教融合是高校培养高素质人才的重要途径,是培养更具竞争力应用型人才的重要推动力。实践教学既是产教融合的重要内容,又是产教融合发展的核心目标之一。本研究结合齐齐哈尔大学园艺专业实习教学的综合实践,根据教学中存在的问题与现状,结合专业自身的特点,从打造实习内容、创新实习途径等方面分析在产教融合协同育人的实施原则与策略,并提出优化建议。初步实现了教学效果的提高,应持续深化产教融合协同育人模式,通过实践教学体系改革的创新和探索,为产业培养高质量的园艺专业应用型人才。 展开更多
关键词 产教融合 专业实习 园艺 思考与实践
下载PDF
基于学习通的花卉学“混合式+翻转课堂”教学模式探索 被引量:1
15
作者 万雪丽 鞠易倩 周春玲 《现代园艺》 2024年第5期188-190,193,共4页
“花卉学”课程是园林和风景园林专业的专业基础课程。超星学习通作为在线课程软件支持教师建课、学生个性化学习,记录教学内容,为混合式教学模式提供了支持。本研究解析基于学习通的“混合式+翻转课堂”教学模式内涵,从教学大纲更新、... “花卉学”课程是园林和风景园林专业的专业基础课程。超星学习通作为在线课程软件支持教师建课、学生个性化学习,记录教学内容,为混合式教学模式提供了支持。本研究解析基于学习通的“混合式+翻转课堂”教学模式内涵,从教学大纲更新、课程体系重构、教学模式构建、考核方式改革及具体改革实例进行教学改革探索,并从学生参与度、对课程的教学改革反馈、期末卷面成绩等方面探索了教学改革的成效,为推动高校课程教学改革提供了思路。 展开更多
关键词 花卉学 学习通 混合式 翻转课堂
下载PDF
五年制高职园林技术专业群师资队伍建设研究
16
作者 沈年华 李传磊 李玲蔚 《农业开发与装备》 2024年第9期126-128,共3页
师资队伍建设是专业群建设的核心,五年制高职专业群专业教师发展具有四级进阶规律,提出了五年制高职园林技术专业群师资队伍建设的具体路径,如青蓝结对,教研室活动,学习共同体活动,以赛促教、以赛促学,继续教育,校企合作等。经过专业群... 师资队伍建设是专业群建设的核心,五年制高职专业群专业教师发展具有四级进阶规律,提出了五年制高职园林技术专业群师资队伍建设的具体路径,如青蓝结对,教研室活动,学习共同体活动,以赛促教、以赛促学,继续教育,校企合作等。经过专业群师资队伍建设,专业群教师在人才结构、年龄结构、职称结构和具有职业资格证书结构等有优化,师资教科研也取得了一定成绩。在此基础上,提出了进一步提升师资队伍建设的问题与展望。 展开更多
关键词 五年制高职 专业群 师资队伍建设
下载PDF
基于云班课的“园林树木学”课程教学实践——以青岛农业大学为例
17
作者 姜新强 刘庆超 +2 位作者 万雪丽 卢婉佩 刘庆华 《中国林业教育》 2024年第1期54-59,共6页
新一代信息技术的飞速发展使高校课程教学的场景、过程、师生关系等均发生了极大改变。以教师讲授为主的传统课程教学,以教师为中心,教学方法单一且固化,学生参与感不强,多为浅层次学习和被动学习;而且与信息技术的有效融合不够。云班... 新一代信息技术的飞速发展使高校课程教学的场景、过程、师生关系等均发生了极大改变。以教师讲授为主的传统课程教学,以教师为中心,教学方法单一且固化,学生参与感不强,多为浅层次学习和被动学习;而且与信息技术的有效融合不够。云班课作为利用手机、电脑等移动智能设备开展互动教学的信息化教学平台,有助于突破传统教学的局限,能够有效地激发和培养学生主动学习的能力。为此,青岛农业大学国家一流课程“园林树木学”教学团队开展了基于云班课的线上线下混合教学的探索,根据课程特点和学生学情分课前、课中和课后3个阶段组织教学,强调学生对知识点的主动学习和深入学习。其中,课前阶段设计了教师创建班课号和上传教学资源、学生自主开展班课学习的环节,课中阶段设计了课堂教学与基于云班课的线上教学相结合的环节,课后阶段设计了依托云班课平台布置课后作业、拓展课后学习的环节。2016—2020年期间,“园林树木学”课程教学团队在分别开展传统教学(2016—2018年)和基于云班课的混合式教学(2019—2020年)的基础上,从学生到课率、教学活动开展情况、学生的课程成绩和对教学的评价等方面对2种教学进行比较分析发现:基于云班课的混合式教学开展的教学活动类型多,使学生能够全身心参与,也能够更好地激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习成绩,达到较好的教学效果,但是也面临着学生难以充分消化吸收线上教学资源、教学活动过于依赖网络资源和班课平台等问题。因此,提出2条应对措施:一是从有效性、针对性和多样性着眼,根据课程教学特点和学生的实际情况,为班课平台精选与课程教学体系相适宜的教学资源;二是从讲清基于云班课的课程教学实施过程并及时给予学生指导以及采取头脑风暴法、主题讨论、自由辩论或学生主讲等方式创新课堂教学活动等方面着手,促进课堂教学活动与班课平台教学活动的有效融合。 展开更多
关键词 高等教育 课程教学 云班课 园林树木学 线上线下混合式教学
下载PDF
“园林花卉学”课程教学体系研究与实践——以河南城建学院为例
18
作者 李文建 《现代园艺》 2024年第23期184-185,189,共3页
结合自身教学经验及已有研究成果,从理论教学、实践教学、考核评价和课程思政4个方面进行“园林花卉学”课程教学体系探索与实践。结果表明,(1)理论教学:注重本课程与相关课程之间的联系,培养了学生触类旁通的综合思维能力;针对各专类... 结合自身教学经验及已有研究成果,从理论教学、实践教学、考核评价和课程思政4个方面进行“园林花卉学”课程教学体系探索与实践。结果表明,(1)理论教学:注重本课程与相关课程之间的联系,培养了学生触类旁通的综合思维能力;针对各专类花卉内容,采用类比、联想及象形等方法理解与记忆,提升了学生的自主学习能力和效率。(2)实践教学:针对常见花卉实物或图片,学生获得了快速识别和口头表达的能力;开设综合设计性实验项目,提高了学生自主设计实验和动手操作的能力。(3)课程考核:连续4年考核显示,学生期末考试卷面成绩优良率约为65.3%、及格率约为99%,每届学生课程实习成绩优良率均在90%以上,教学效果显著。(4)课程思政:培养了学生的爱国情怀和民族自豪感,加深理解了传统名花的诗词典趣、药食同源等博大精深的文化内涵。通过对“园林花卉学”课程教学体系的研究与实践,为相关课程的建设与发展提供一定理论与实践参考。 展开更多
关键词 园林花卉学 教学体系 应用型人才培养 河南城建学院
下载PDF
劳动教育背景下园林苗圃学教学改革与实践
19
作者 陈宏伟 赵美萍 《现代园艺》 2024年第15期180-182,共3页
园林苗圃学是园林专业主要的基础课程,具有较强的理论性和实践性。在新时代劳动教育背景下,从课程理论教学和实践教学两方面入手,总结园林苗圃学授课过程中存在的问题,明确人才培养目标,建全专业知识教学体系,在此基础上,通过合理调整... 园林苗圃学是园林专业主要的基础课程,具有较强的理论性和实践性。在新时代劳动教育背景下,从课程理论教学和实践教学两方面入手,总结园林苗圃学授课过程中存在的问题,明确人才培养目标,建全专业知识教学体系,在此基础上,通过合理调整理论教学内容、加强实践教学环节、改革考核评价体系等措施,激发学生学习的积极性和主动性,促进树立学生正确的职业观、劳动观,进而提高劳动技能,以培养适应新时代要求的园林人才。 展开更多
关键词 园林苗圃学 劳动教育 教学改革 实践
下载PDF
“园林植物栽培学”线上线下混合式教学建设与实践
20
作者 许瑾 陈佳妮 +2 位作者 刘翔 韩建秋 高文杰 《现代园艺》 2024年第17期164-166,共3页
线上线下混合式教学可以结合线上教学和线下教学的优势,是未来高等教育发展的重要方向。以上海应用技术大学“园林植物栽培学”课程为例,基于校企合作对线上线下混合式课程建设与实践过程进行了总结,重点介绍课程设计、课程实施过程、... 线上线下混合式教学可以结合线上教学和线下教学的优势,是未来高等教育发展的重要方向。以上海应用技术大学“园林植物栽培学”课程为例,基于校企合作对线上线下混合式课程建设与实践过程进行了总结,重点介绍课程设计、课程实施过程、教学考核形式和教学效果。其中,对学生问卷调查的结果表明,100%的同学对线上线下混合式教学表示满意,90.23%的同学认为企业教师授课的效果好,100%的同学希望学校能够开设更多的校企合作课程。最后,对学生的学习成果进行了反思和分析,提出了在该课程今后的教学过程中需要加深学生对专业的认识、注重学生劳动素养的培养、继续挖掘教学案例、丰富教学内容,旨在持续提高该课程的教学成效,建设一流的线上线下混合式课程。 展开更多
关键词 园林植物栽培学 混合式教学 教学设计 校企合作
下载PDF
上一页 1 2 11 下一页 到第
使用帮助 返回顶部