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土木、水利与交通工程专业“五强一化”课程体系探索与实践
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作者 许月萍 赵羽习 +2 位作者 许贤 夏晋 路琳琳 《高等建筑教育》 2024年第1期76-84,共9页
基于新工科背景下的高素质复合型和管理型人才培养已经成为土建类专业的目标需求,培养体系中课程的迭代更新则是其中的关键。以浙江大学建筑工程学院土木、水利与交通工程新工科专业为例,结合新时代发展和新工科建设的实际需求,创新性... 基于新工科背景下的高素质复合型和管理型人才培养已经成为土建类专业的目标需求,培养体系中课程的迭代更新则是其中的关键。以浙江大学建筑工程学院土木、水利与交通工程新工科专业为例,结合新时代发展和新工科建设的实际需求,创新性地提出“土水交融通”的先进教育理念,构建了土木、水利与交通工程专业以强智能和强实践为核心的“五强一化”课程新体系,探讨了土木、水利与交通工程专业在创新与实践、前沿与智能化两个方面的改革和实践经验。“五强一化”课程新体系实现了大土木融通的培养模式,开辟了土建类本科人才培养改革的新方向,可为高校开展新工科专业建设和人才培养提供参考。 展开更多
关键词 土水交融通 “五强一化” 强智能 强实践 新工科
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土木工程专业“4+4”创新型教学培养模式研究 被引量:5
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作者 吴洁 刘瑾瑜 《高等建筑教育》 2009年第6期36-39,共4页
通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养... 通过调研和分析,指出目前土木工程专业毕业生就业的主要走向是施工企业,以此明确了土木工程专业人才培养目标应面向施工企业基层技术与管理岗位的定位,并据此分析了目前土木工程专业人才培养计划中存在的偏向设计型、研究型人才的培养问题以及施工系列课程薄弱问题,有针对性地构建了理论教学(基础、结构、施工、拓展)与实践教学(实验、设计、实习、论文)"4+4"的教学模块,提出了加强"双师型"教师队伍培养、施工系列课程教学改革和生产实习的系统化改革等具体思路和措施,为地方高校土木工程专业人才培养模式的改革提供了参考。 展开更多
关键词 培养模式 理论教学 实践教学
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清华建筑教育“4+2”本硕贯通教学体系中的设计课教学改革 被引量:11
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作者 庄惟敏 单军 +2 位作者 程晓青 钟舸 徐卫国 《城市建筑》 2015年第16期20-27,共8页
清华建筑教育自2000年在国内首创并推行"4+2"本硕贯通六年制学制的教学体系,经过近十年的实践探索已形成较为完善的培养模式。在2010年前后,国家层面推动了专业学位研究生项目和"卓越工程师教育培养计划"等重大教... 清华建筑教育自2000年在国内首创并推行"4+2"本硕贯通六年制学制的教学体系,经过近十年的实践探索已形成较为完善的培养模式。在2010年前后,国家层面推动了专业学位研究生项目和"卓越工程师教育培养计划"等重大教育改革项目的实施,与此同时,清华大学也进行了以"新百年"为目标的教育教学研究。针对建筑学、城乡规划学、风景园林学三个一级学科架构的建立,清华建筑教育迎来了新一轮的系列教学改革。设计系列课是建筑院校教学体系中的核心和课程体系的主干,建筑教育的教学改革主要体现在设计系列课的改革与创新。清华大学本轮建筑教学改革包括三年级开放式设计教学、本科毕业设计教学改革、建筑学研究生设计课的国际化强化、城乡规划学研究生设计系列课的建立等一系列举措,其目的是完善"4+2"本硕贯通培养模式中的设计课系列,提升学生的设计能力,适应国家在新型城镇化背景下对高素质新型建筑人才的需求。 展开更多
关键词 清华大学 建筑教育 本硕贯通 设计课 改革
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高职建筑工程技术专业“411”人才培养模式课程体系的构建 被引量:7
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作者 许志中 卢扬 《职教通讯》 2011年第20期5-8,共4页
近年来,随着建筑行业的迅猛发展,高技能管理人才的社会需求逐步增强,对高职教育的专业人才培养模式、规格及人才的知识、能力和素质等提出新的要求。就高职建筑工程技术专业培养目标的定位,人才培养规格、模式的确定,零距离上岗的职业... 近年来,随着建筑行业的迅猛发展,高技能管理人才的社会需求逐步增强,对高职教育的专业人才培养模式、规格及人才的知识、能力和素质等提出新的要求。就高职建筑工程技术专业培养目标的定位,人才培养规格、模式的确定,零距离上岗的职业技术人才的培养,进行了积极而有实效的探索与实践。 展开更多
关键词 高职 建筑工程技术 “411”人才培养模式 课程体系
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桥梁工程专业贯通式实践教学链条模式探索
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作者 刘超 高春嵩 +1 位作者 阮欣 吴培峰 《高等建筑教育》 2024年第2期110-117,共8页
实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条... 实践教学是桥梁工程专业学生从理论学习走向实际生产的桥梁,针对桥梁工程专业传统实践教学存在的连贯性差、效率低、效果差等问题,同济大学土木工程学院桥梁工程课群组在多年实践和研究基础上,构建了针对多门实践课程的贯通式学习链条新模式。该模式以需求驱动、潜能激发、创新导向为核心,形成了从学习认知到技能训练,再到解决复杂工程问题的教学思路。在此教学链条中,学生的课程学习、虚拟平台、生产实践、论文科研层层贯通;思政教学、国情实践、现场实习、专利申请、创新创业等环节环环相扣,从而提高桥梁工程专业实践教学的连贯性,丰富了教学内容,提升了教学效果。 展开更多
关键词 实践教学 贯通式教学 链条式体系 桥梁工程
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1994—2006年中国建筑类院校学术论文生产、空间分布与格局演变——基于主要院校建筑学一级学科与主流期刊 被引量:8
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作者 杨宇振 《时代建筑》 2007年第3期20-29,共10页
基于CNKI的论文检索和统计功能,文章对于1994—2006年中国主要建筑类院校学术论文生产的总量、年度产量、在各种建筑与城市规划主流期刊上的分布状况以及相应的地域空间分布等,做出统计与分析并观察其格局演变,目的在于探讨十来年间以... 基于CNKI的论文检索和统计功能,文章对于1994—2006年中国主要建筑类院校学术论文生产的总量、年度产量、在各种建筑与城市规划主流期刊上的分布状况以及相应的地域空间分布等,做出统计与分析并观察其格局演变,目的在于探讨十来年间以“学院”为主的建筑学界学术状态和话语权的变化,同时,基于这一观察和相应的结果,判断业界知识生产未来可能的发展格局,同时提出论者观点。 展开更多
关键词 学术生产 学术话语权 建筑教育 中国知识基础设施工程数字图书馆
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“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革路径思考--以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例
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作者 徐明 郝丽娜 +1 位作者 曲梦露 赵玖香 《林业科技情报》 2024年第1期234-237,共4页
高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培... 高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培养为主线,从“三全育人”视域下土木工程专业实践教学现状进行分析,提出专业实践教学改革路径,将“三全育人”融入土木工程专业实践教学中,不仅可以提高学生专业技能水平,还可以增强学生的爱国意识,增强民族自豪感和自信心,具备一定的工程伦理意识和科学素养,坚定今后从事土木工程专业相关领域工作的信念。 展开更多
关键词 应用型本科 三全育人 实践教学改革 实践能力
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课程思政视域下《认识实习》课程教学改革研究
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作者 韦俊 刘建峰 《佳木斯职业学院学报》 2024年第2期7-9,共3页
随着社会的进步和发展,高校教育的教学方法和内容也需要不断改革创新。作为培养土木工程专业人才的重要实践课程之一,《认识实习》课程如何将课程思政理念融入其中,将成为培养学生综合素质和社会责任感的重要课题。本文以基于课程思政... 随着社会的进步和发展,高校教育的教学方法和内容也需要不断改革创新。作为培养土木工程专业人才的重要实践课程之一,《认识实习》课程如何将课程思政理念融入其中,将成为培养学生综合素质和社会责任感的重要课题。本文以基于课程思政理念的土木工程专业《认识实习》教学设计与实施为主题,通过对该课程的教学改革与实践探索,探讨了如何将课程思政理念融入实习课程中,以提升学生的思想品质和社会责任感。 展开更多
关键词 课程思政 土木工程 《认识实习》 教学设计 教学实施
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原圣约翰大学的建筑工程系,1942-1952 被引量:11
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作者 罗小未 李德华 《时代建筑》 2004年第6期24-26,共3页
同济大学的建筑系是1952年全国院系调整时由好几个来自不同院校的建筑学教学部门组成的,其中之一是圣约翰大学的建筑工程系。文章回顾了圣约翰大学建筑工程系的历史概况,教学特点,建筑观点及其教学方法以及系内的各种活动。
关键词 同济大学 建筑系 院系调整 圣约翰大学 建筑观点 教学方法 校内活动
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1949~1979年的中国建筑教育 被引量:7
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作者 朱文一 王辉 《建筑创作》 2009年第9期159-161,共3页
《建筑创作》杂志2008年12期刊登的"中国建筑教育改革30年"一文,是本文作者"中国建筑教育60年"一文的摘录,该文介绍了改革开放30年来中国建筑教育改革发展的阶段性特点。本文为"中国建筑教育60年"一文的... 《建筑创作》杂志2008年12期刊登的"中国建筑教育改革30年"一文,是本文作者"中国建筑教育60年"一文的摘录,该文介绍了改革开放30年来中国建筑教育改革发展的阶段性特点。本文为"中国建筑教育60年"一文的其余部分,着重介绍了建国初期中国建筑教育的起步与探索阶段。希望读者通过这两篇文章能对新中国的建筑教育60年有个全面的了解。 展开更多
关键词 中国 建筑教育 《建筑创作》 教育改革 改革开放 新中国
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建筑工程施工技术及其现场施工管理分析
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作者 王能寿 《工程建设(维泽科技)》 2024年第4期38-40,共3页
建筑工程的复杂性和多元性使得项目的成功实施面临着众多挑战。有效的施工技术确保工程结构稳定性和质量,科学的现场管理保障施工全过程有序进行。随着建筑行业的发展和市场竞争升级,企业需更注重项目管理中的经济效益、工程质量和竞争... 建筑工程的复杂性和多元性使得项目的成功实施面临着众多挑战。有效的施工技术确保工程结构稳定性和质量,科学的现场管理保障施工全过程有序进行。随着建筑行业的发展和市场竞争升级,企业需更注重项目管理中的经济效益、工程质量和竞争力提升。深刻理解施工技术和现场管理的价值,以及它们的相互关联,对企业在复杂的建筑环境中取得成功至关重要。 展开更多
关键词 建筑工程 施工技术 现场管理
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应用型本科建筑学专业“4+1”人才培养模式下企业实践教学内容的构建与探索 被引量:4
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作者 朱国婷 《中外建筑》 2017年第6期81-84,共4页
文章围绕应用型本科建筑学专业的培养目标及定位,探讨了在"4+1"人才培养模式下,以广东白云学院建筑学专业为例,通过调研及对校内实践教学体系进行了设计,构建了"一轴两线"的企业实践教学内容,并提出"四导师&qu... 文章围绕应用型本科建筑学专业的培养目标及定位,探讨了在"4+1"人才培养模式下,以广东白云学院建筑学专业为例,通过调研及对校内实践教学体系进行了设计,构建了"一轴两线"的企业实践教学内容,并提出"四导师"教师队伍、实践教学基地的建设、企业实践教学管理系统及成果考核评价机制等建设均是提高企业实践教学质量的有力保障。 展开更多
关键词 应用型本科 建筑学专业 “4+1”人才培养模式 企业实践教学
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基于土木工程专业的“3+4”分段培养“七年一贯制”模块化课程体系构建 被引量:2
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作者 储华平 《产业与科技论坛》 2016年第7期188-189,共2页
"3+4"分段培养指的是将中职教育与本科教育结合,使中职学生有机会获得本科教育而成为高端技能型人才。"3+4"分段培养的关键在于建立相互衔接的课程体系。本文主要以土木工程专业为例对"七年一贯制"模块... "3+4"分段培养指的是将中职教育与本科教育结合,使中职学生有机会获得本科教育而成为高端技能型人才。"3+4"分段培养的关键在于建立相互衔接的课程体系。本文主要以土木工程专业为例对"七年一贯制"模块化课程体系构建作初步探讨。 展开更多
关键词 “3+4”分段培养 模块化 课程体系
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“3+4”中职与本科衔接实施途径探索——以土木工程专业为例
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作者 王新杰 朱平华 +1 位作者 徐志兴 杨波 《文教资料》 2016年第4期107-108,共2页
本文基于土木工程专业对江苏省"3+4"中职—本科衔接培养的重要性和必要性进行了分析,指出了中职与本科衔接培养中在文化基础、课程衔接和师资队伍建设上存在的主要问题,并以中职与本科的层次衔接为核心提出了职业教育与本科教育衔接... 本文基于土木工程专业对江苏省"3+4"中职—本科衔接培养的重要性和必要性进行了分析,指出了中职与本科衔接培养中在文化基础、课程衔接和师资队伍建设上存在的主要问题,并以中职与本科的层次衔接为核心提出了职业教育与本科教育衔接的培养策略,真正把"3+4"衔接培养变成具有实际意义的现代化职业教育模式。 展开更多
关键词 中职教育 应用型本科 衔接培养 “3+4”模式
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一流课程建设背景下的“园林艺术”教学模式与实践路径研究
15
作者 冯静 乔秀娟 《大学(教学与教育)》 2024年第1期39-42,共4页
“园林艺术”是风景园林专业的基础必修课程,在专业课程体系中有着重要的地位和作用。基于一流本科课程建设背景,“园林艺术”课程积极进行教学模式的探索和实践,找准痛点,构建特色鲜明的“三化+两阶+两省+多考核”课程教学模式,探索“... “园林艺术”是风景园林专业的基础必修课程,在专业课程体系中有着重要的地位和作用。基于一流本科课程建设背景,“园林艺术”课程积极进行教学模式的探索和实践,找准痛点,构建特色鲜明的“三化+两阶+两省+多考核”课程教学模式,探索“内容、策略、效果和反思”四个具体的课程建设路径,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性,扎实建设一流课程和专业,培养一流人才,真正落实立德树人的根本任务,并为相关课程建设和教学改革提供参考。 展开更多
关键词 园林艺术 教学改革 课程建设
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“工匠精神”在建筑工程技术专业的培育实践
16
作者 卫彩娜 《太原城市职业技术学院学报》 2024年第2期143-145,共3页
传统工匠文化强调精益求精、匠心独运的态度,注重细节和质量,追求完美的工艺和技术。然而,随着现代建筑行业的发展,工业化和大规模生产的趋势导致了一些工匠技艺的流失和质量问题的出现。所以,我们要加强对传统工匠文化的传承和弘扬,通... 传统工匠文化强调精益求精、匠心独运的态度,注重细节和质量,追求完美的工艺和技术。然而,随着现代建筑行业的发展,工业化和大规模生产的趋势导致了一些工匠技艺的流失和质量问题的出现。所以,我们要加强对传统工匠文化的传承和弘扬,通过教育和培训,让学生了解和尊重传统工匠的技艺和精神,培养他们对工匠精神的认同。注重培养学生的创新能力和问题解决能力,让他们能够在实际工作中灵活应对各种挑战和问题。基于此,该研究对“工匠精神”的内涵进行了解读,探讨了“工匠精神”在建筑工程技术专业的培育现状,提出了优化现状的对策措施,以期可以有效地培育建筑工程技术专业中的“工匠精神”。 展开更多
关键词 “工匠精神” 建筑工程技术专业 培育
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第14届亚洲土力学及岩土工程会议通知
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《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2011年第1期131-131,共1页
由香港岩土工程师学会、香港理工大学土木结构工程系主办,中国土木工程学会土力学及岩土工程分会、香港工程师学会岩土分部、香港人学土木工程系、香港科技大学土木与环境工程系协办的“第14届亚洲土力学及岩土工程会议”将于2011年5月... 由香港岩土工程师学会、香港理工大学土木结构工程系主办,中国土木工程学会土力学及岩土工程分会、香港工程师学会岩土分部、香港人学土木工程系、香港科技大学土木与环境工程系协办的“第14届亚洲土力学及岩土工程会议”将于2011年5月23-27日在中国香港举行。 展开更多
关键词 岩土工程师 土力学 中国土木工程学会 亚洲 香港理工大学 香港工程师学会 土木结构工程 香港科技大学
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地方高校工商管理类“双主体、三融合”人才培养模式研究
18
作者 尹志红 杨楠 +2 位作者 高翠娟 杨东红 徐畅 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第7期0007-0009,共3页
地方高校工商管理类以应用型人才培养为目标,为了提高地方高校工商管理类人才培养质量,分析了地方高校工商管理类人才培养的现实困境,构建了地方高校工商管理类“双主体、三融合”人才培养模式,打造“教师引导主体、学生学习主体”,形... 地方高校工商管理类以应用型人才培养为目标,为了提高地方高校工商管理类人才培养质量,分析了地方高校工商管理类人才培养的现实困境,构建了地方高校工商管理类“双主体、三融合”人才培养模式,打造“教师引导主体、学生学习主体”,形成教学相长格局,实现“课程内容改革、思政教育、创新创业能力培养”三融合,提升育人效果。 展开更多
关键词 地方高校 工商管理类 双主体 三融合 人才培养模式
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庆祝重庆建筑工程学院校庆40周年(一九五二——一九九二)
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《高等建筑教育》 1992年第3期2-66,共3页
关键词 建筑工程学院 一九 九二 四川省委书记 博士学位 肖秧 中共重庆市委
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一种对于高校建筑学人才培养的拓展模式的探索——“404工作室”的日常 被引量:3
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作者 陈雷 李燕 张伶伶 《建筑师》 2020年第6期91-97,共7页
本文从当今中国社会人才需求多样性与建筑人才培养模式单一这一矛盾入手,从教学实践中关注国内现行建筑教育存在的一些问题。东北大学建筑学院"404工作室"自2013年开始探索,探讨了一种与现行建筑教育并存的建筑人才培养拓展... 本文从当今中国社会人才需求多样性与建筑人才培养模式单一这一矛盾入手,从教学实践中关注国内现行建筑教育存在的一些问题。东北大学建筑学院"404工作室"自2013年开始探索,探讨了一种与现行建筑教育并存的建筑人才培养拓展模式的策略,并总结了"404工作室"日常教学对学生培养的作用,从而为国内非主流小规模建筑院校人才培养提出了一种教学改革的拓展思路。 展开更多
关键词 建筑学人才培养 拓展模式 日常教学
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