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异质文化的共生和重构——中德2014建筑设计联合教学实践活动 被引量:1
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作者 杨亦陵 《中外建筑》 2016年第1期67-70,共4页
本文介绍了2014年南京工业大学和德国莱比锡应用科技大学的建筑设计联合教学活动,对活动课题的设置及其意义,实施过程和教学效果进行了探讨和总结。对教学中的几个优秀方案进行了介绍和点评,也作为对本次活动的主题"文化融合区域... 本文介绍了2014年南京工业大学和德国莱比锡应用科技大学的建筑设计联合教学活动,对活动课题的设置及其意义,实施过程和教学效果进行了探讨和总结。对教学中的几个优秀方案进行了介绍和点评,也作为对本次活动的主题"文化融合区域中特定地段的建筑设计",这一大课题的粗浅回答,希望能对相关的设计活动有所裨益。 展开更多
关键词 异质文化 共生 重构 联合教学
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结构化设计教学之路:赫伯特·克莱默的“基础设计”教学--一个教学模型的诞生 被引量:7
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作者 吴佳维 顾大庆 《建筑师》 2018年第3期33-40,共8页
"基础设计"是赫伯特·克莱默(Herbert Kramel)教授于1984~1996年间在苏黎世联邦理工学院(ETH-Z)建筑系发展的一套结构有序、高度综合的建筑设计基础教学法,并通过与东南大学之间的"南京交流"(1986-2011)计划显... "基础设计"是赫伯特·克莱默(Herbert Kramel)教授于1984~1996年间在苏黎世联邦理工学院(ETH-Z)建筑系发展的一套结构有序、高度综合的建筑设计基础教学法,并通过与东南大学之间的"南京交流"(1986-2011)计划显著地影响了中国的若干所建筑院校。本文结合克莱默的生平及其所处时代的各种思潮推演其教育思想与建筑观的形成,并展现其在特定环境下对教学的体系化建构。 展开更多
关键词 建筑设计 教学法 瑞士建筑教育 体系化 赫伯特·克莱默
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电子信息类专业课程思政教学体系构建研究与实践
3
作者 朱晓明 初红霞 +1 位作者 唐弢 逯云晶 《中国设备工程》 2024年第8期261-263,共3页
电子信息类专业属于信息技术的支撑专业,这类专业具有专业技术发展迅速应用领域广泛的特点,因此专业思政建设要紧密结合我国高新技术产业的发展。本文在分析了电子信息类专业特点的基础上,以政治价值观、人生价值观和工程伦理观作为专... 电子信息类专业属于信息技术的支撑专业,这类专业具有专业技术发展迅速应用领域广泛的特点,因此专业思政建设要紧密结合我国高新技术产业的发展。本文在分析了电子信息类专业特点的基础上,以政治价值观、人生价值观和工程伦理观作为专业思政的建设目标,通过相关思政案例内容详细地探讨了在3个层面目标开展的方法,有针对性地提出了专业课教师在思政课程设计能力和评价标准2个方面的建设路径。 展开更多
关键词 课程思政 电子信息类专业 信息技术 价值观
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破壁·拓维:库柏跨学科建筑教育方法研究——以1964-1971年间四个教案为例
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作者 宋桢甫 夏琪 《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》 2022年第4期123-125,共3页
文章试图分析库柏联盟建筑学院1964年到1971年建筑学发展的先锋性教育历程。自德大建筑学院改革后,该院校依旧延续现代建筑设计的教育思路,结合当时新的社会环境背景,并总结归纳这期间以海杜克为首的教学团队在建筑学与其他学科交叉融... 文章试图分析库柏联盟建筑学院1964年到1971年建筑学发展的先锋性教育历程。自德大建筑学院改革后,该院校依旧延续现代建筑设计的教育思路,结合当时新的社会环境背景,并总结归纳这期间以海杜克为首的教学团队在建筑学与其他学科交叉融合上的探索之路。分析整个课程结构的设置,深入探析其中几个较为典型的跨学科教学案例。最后总结库柏联盟建筑学院的跨学科的教育特色,为今后国内设计学教育的发展提供一些新的思考角度。 展开更多
关键词 库柏联盟建筑学院 建筑设计教育 跨学科 先锋性 跨界
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“新工科”背景下建筑设计人才“3+3+3”培养模式的建构
5
作者 蒋博雅 陈昇 +2 位作者 王妍君 曾碧晶 刘峰 《华中建筑》 2024年第1期139-143,共5页
“新工科”国家战略的推动下,我国高等院校建筑人才培养面临新的挑战,建筑设计人才培养体系、培养质量与“新工科”建设愿景仍存在差距。该研究借鉴新加坡高等教育发展历程以及新加坡国立大学建筑设计人才培养内涵,探析如何在“新工科... “新工科”国家战略的推动下,我国高等院校建筑人才培养面临新的挑战,建筑设计人才培养体系、培养质量与“新工科”建设愿景仍存在差距。该研究借鉴新加坡高等教育发展历程以及新加坡国立大学建筑设计人才培养内涵,探析如何在“新工科”背景下推动建筑设计人才培养模式的建构,以培养主体、培养途径、培养层级三要素为建筑设计人才培养框架,创新性提出“3+3+3”多层级建筑人才培养模式,以期为“新工科”战略的实施提供高素质建筑设计人才保障。 展开更多
关键词 “新工科” 建筑设计 “3+3+3” 培养模式建构
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气场——城市翻修系列设计课程教学报告(48)之老城更新城市与建筑设计
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作者 朱文一 张佳奇 《城市设计》 2021年第5期66-73,共8页
基本信息开课单位:清华大学课程名称:综合论文训练课程编号:40020960课程时间:2021年春季学期课程题目:气场指导教师:朱文一课程助教:张佳奇选课学生:清华大学建筑学院四年级本科生尹从鉴,杨沁丰,王梦龄,罗苑艺,崔佳玉,李珂,曾昊,董欣儿... 基本信息开课单位:清华大学课程名称:综合论文训练课程编号:40020960课程时间:2021年春季学期课程题目:气场指导教师:朱文一课程助教:张佳奇选课学生:清华大学建筑学院四年级本科生尹从鉴,杨沁丰,王梦龄,罗苑艺,崔佳玉,李珂,曾昊,董欣儿,沈艺芃课程题目为《气场—老城更新城市与建筑设计》。该设计题目要求学生针对其所在城市中曾经的人气场所,通过策划和概念性城市设计以及局部建筑设计,使之焕发出新的活力。 展开更多
关键词 建筑设计 城市与建筑 老城更新 概念性城市设计 课程名称 气场 指导教师 设计课程教学
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“建构实验”在“建筑设计基础”课程中的教学改革研究--以南昌大学建筑系教学实践为例 被引量:1
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作者 吴琼 王佳弈 肖芬 《建筑与文化》 2021年第6期176-178,共3页
基于南昌大学建筑学专业的教学特点,对"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学内容、教学手段及教学进度等进行的5年改革和实践,完善了建筑学专业设计课程教学体系,对提升学生空间认知和空间建构能力起到了重要作... 基于南昌大学建筑学专业的教学特点,对"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学内容、教学手段及教学进度等进行的5年改革和实践,完善了建筑学专业设计课程教学体系,对提升学生空间认知和空间建构能力起到了重要作用。同时,教学改革过程中积累的教学经验,对"建构实验"在国内同类院校的应用具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 建筑设计基础 建构实验 教学改革 空间认知 模型制作
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教学何以融通--以建筑大类融通性设计教学为例 被引量:1
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作者 吴晓 陈宇 季琳 《世界建筑》 2021年第9期79-83,138,共6页
在学科专业日益精分细化的今天,打破关联专业区隔的融通性教学,无疑是优化整合建筑、城乡规划、风景园林3大学科教学资源和课程体系的有效路径之一。因此,本文聚焦于东南大学建筑学院本科三年级的融通性设计教学改革,从对象之融通(跨专... 在学科专业日益精分细化的今天,打破关联专业区隔的融通性教学,无疑是优化整合建筑、城乡规划、风景园林3大学科教学资源和课程体系的有效路径之一。因此,本文聚焦于东南大学建筑学院本科三年级的融通性设计教学改革,从对象之融通(跨专业教学)、空间之融通(跨尺度教学)、时间之融通(跨阶段教学)3个方面入手,探讨了这类课程教学的任务和目标、特点和难点、思路和策略,以期为国内类似的设计教学改革提供一定的参考。 展开更多
关键词 融通性设计教学 对象之融通 空间之融通 时间之融通
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基于“前策划-后评估”导向的建筑设计课教学实践探新 被引量:4
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作者 梁思思 《住区》 2019年第3期44-49,共6页
“前策划-后评估”闭环的重要性正逐步得到业界和学界的认可.但是当前在我国建筑院校中,建筑策划和后评估作为单独理论课设置的情况较少,更多是作为理论和方法技术融入到论文研究和设计课教学之中,并且存在策划评估与设计脱节的现象.本... “前策划-后评估”闭环的重要性正逐步得到业界和学界的认可.但是当前在我国建筑院校中,建筑策划和后评估作为单独理论课设置的情况较少,更多是作为理论和方法技术融入到论文研究和设计课教学之中,并且存在策划评估与设计脱节的现象.本文提出策划与后评估在设计教学中相互印证和反馈的范式机制,进而以清华大学建筑学院相关设计课教学经验为基础,从环节增加、方法构建、空间分析等维度构建前策划与后评估教学融入到当前建筑设计课课程体系中的整合创新. 展开更多
关键词 建筑策划 使用后评估 策划教学 设计课
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莫霍利-纳吉创立的新包豪斯与设计学院 被引量:1
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作者 王旭 《建筑与文化》 2014年第7期150-151,共2页
莫霍利-纳吉在芝加哥建立了新包豪斯和设计学院,开设了基础课程、摄影课、视觉设计、产品设计以及建筑设计等主要课程。学院最初只是对包豪斯思想的植入,到后期受到美国实用主义理论的影响,开始强调适用于工业化的设计。这种实用主义的... 莫霍利-纳吉在芝加哥建立了新包豪斯和设计学院,开设了基础课程、摄影课、视觉设计、产品设计以及建筑设计等主要课程。学院最初只是对包豪斯思想的植入,到后期受到美国实用主义理论的影响,开始强调适用于工业化的设计。这种实用主义的教育理念对当今建筑教育仍具有重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 新包豪斯 设计学院 实用主义
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后疫情时代下基于SPOC的混合式教学模式探索--以《建筑设计Ⅰ》为例
11
作者 陈宁静 王桉 邵叶鑫 《建筑与文化》 2022年第12期52-54,共3页
2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情肆虐全球,国家提出了“停课不停学”“开展线上教学”等要求,给高校教学带来了新的挑战和转折,短时间内线上教学成为了主流教学模式。随着后疫情时代的到来,我国疫情防控进入常态化阶段,人们的工... 2020年突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情肆虐全球,国家提出了“停课不停学”“开展线上教学”等要求,给高校教学带来了新的挑战和转折,短时间内线上教学成为了主流教学模式。随着后疫情时代的到来,我国疫情防控进入常态化阶段,人们的工作、生活、学习方式也发生了改变。线上教学不再只是特殊时期的特有教学手段,而应该结合线下教学逐步形成完善的混合教学模式,并持续运用到今后的高校教学中。文章将以《建筑设计Ⅰ》课程为例,从教学准备、课程资源建设、教学模式设计、考核与评价体系建立等方面探讨基于SPOC的混合教学模式的运用。 展开更多
关键词 疫情 SPOC 混合教学 建筑设计
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项目沉浸式教学模式在高校设计类专业课程思政教学中的应用——以乡土建筑空间设计课程为例
12
作者 俞梅芳 赵斌 《嘉兴学院学报》 2024年第1期124-129,共6页
为了更好地促进高校设计类专业学生不断提升专业高阶能力,增强家国情怀和主人翁精神,实现专业教育促进高校学生思想价值塑造的目标,以项目沉浸式教学模式贯穿乡土建筑空间设计课程教学全流程,通过明确教学目标、构建学习情境、重组学习... 为了更好地促进高校设计类专业学生不断提升专业高阶能力,增强家国情怀和主人翁精神,实现专业教育促进高校学生思想价值塑造的目标,以项目沉浸式教学模式贯穿乡土建筑空间设计课程教学全流程,通过明确教学目标、构建学习情境、重组学习共同体、搭建教学内容、拓展教学组织和建构正向评价的六项教学措施,帮助学生以“设计服务乡村振兴”为核心,在多元化专业教师团队的帮助下,在专业项目实践中沉浸式融入乡村学习环境,真正理解乡村振兴发展的内涵,提升设计专业促进乡村发展的动力和学生的社会责任感,真正实现知识内化与情感共鸣的专业价值塑造。 展开更多
关键词 项目沉浸式 真实情境教学 课程思政 正向激励评价
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包豪斯预备课程的建筑迂行——以拉兹洛·莫霍利-纳吉主持的课程为例 被引量:3
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作者 王雨林 卢永毅 《建筑师》 2019年第4期62-75,共14页
包豪斯设计教学改革的理念与实践传播到中国,深刻影响了20世纪中国现代建筑教育的发展进程。其中,包豪斯基础教学的引入,是最具历史意义的部分。本文聚焦拉兹洛·莫霍利-纳吉这位代表性人物,对他主持期间的包豪斯预备课程展开研究... 包豪斯设计教学改革的理念与实践传播到中国,深刻影响了20世纪中国现代建筑教育的发展进程。其中,包豪斯基础教学的引入,是最具历史意义的部分。本文聚焦拉兹洛·莫霍利-纳吉这位代表性人物,对他主持期间的包豪斯预备课程展开研究。从课程构建的多重训练方式出发,追溯其思想渊源,解析"完整的人"和"总体作品"这两个核心概念,透视预备课程在包豪斯教学体系整体架构中的基础作用,以剖析预备课程与建筑以及建筑师培养之间丰富而深刻的关联。同时,本文也检视莫霍利-纳吉教学探索中的视觉化倾向,揭示包豪斯内在矛盾性,为进一步反思包豪斯的中国影响提供关键性的视角。 展开更多
关键词 包豪斯 设计教学 拉兹洛·莫霍利-纳吉 预备课程 视觉化
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“形而上” --形式生成在建筑设计教学中的训练
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作者 孙弘捷 陈昕楠 +1 位作者 王叶 焦自云 《建筑与文化》 2020年第11期104-106,共3页
建筑形式是设计、技术、材料结合的最终成果,也是最直观的视觉形式,对建筑设计基础教学而言,学生由完全陌生的状态进入一个全新的多学科交汇领域,必然面临很多学习上的困惑。在设计启蒙阶段,对建筑形体空间的感知和训练一直是建筑设计... 建筑形式是设计、技术、材料结合的最终成果,也是最直观的视觉形式,对建筑设计基础教学而言,学生由完全陌生的状态进入一个全新的多学科交汇领域,必然面临很多学习上的困惑。在设计启蒙阶段,对建筑形体空间的感知和训练一直是建筑设计基础教育的核心。本文以形式研究为基本切入点,讨论课程设计中关于形式分析训练、形式设计训练的基本方法,研究建筑设计教学中关于形式生成的基本问题。 展开更多
关键词 形式 生成 分析 关系 训练
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Application of Flipped Classroom in Architectural Design Course of Architecture Discipline 被引量:1
15
作者 Shaomin NI Haoran LENG Dingtao CAI 《Asian Agricultural Research》 2019年第8期73-76,共4页
Through the study of the teaching reform design of the course in Architecture Design using the flipped classroom,this paper discussed the effectiveness of the information-based teaching method for students’ learning.... Through the study of the teaching reform design of the course in Architecture Design using the flipped classroom,this paper discussed the effectiveness of the information-based teaching method for students’ learning. It integrated the flipped classroom into all aspects of Architectural Design teaching. By using the flipped classroom,it is expected to effectively solve the problems related to the traditional Architectural Design teaching,enhance the students’ participation in the teaching process,create a learning atmosphere for students,enhance the initiative of self-learning,and promote the improvement in the quality of Architectural Design teaching. 展开更多
关键词 Flipped CLASSROOM ARCHITECTURE DISCIPLINE ARCHITECTURAL Design Teaching REFORM
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2015开放式建筑设计教学设计导师课程后思考 被引量:1
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《世界建筑》 2015年第7期120-131,共12页
庄惟敏:从2014年开始,我们请了十几位职业建筑师参与我们的“开放式建筑设计教学”。去年的教学成果引起了专业内的广泛关注,也获得了好评。在参加今年这次开放教学评图之前。我是带着问题的,我更关心这一次的设计课程与我们2014年... 庄惟敏:从2014年开始,我们请了十几位职业建筑师参与我们的“开放式建筑设计教学”。去年的教学成果引起了专业内的广泛关注,也获得了好评。在参加今年这次开放教学评图之前。我是带着问题的,我更关心这一次的设计课程与我们2014年的开放式教学会有什么不同,能不能有改进,有哪些改进。 展开更多
关键词 建筑设计教学 教学设计 设计课程 开放式 导师 职业建筑师 开放教学 庄惟敏
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高等建筑教育方法论重构建筑学新体系--基于宾夕法尼亚大学“高等建筑设计”课程教学实践的反思 被引量:2
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作者 魏娜 《建筑师》 2021年第5期100-111,共12页
本文通过笔者在2020年秋季学期执教宾夕法尼亚大学“高等建筑设计”课程过程中得到的启发与遇到的问题,提出当代的高等建筑教育应转向为设计研究的平台,聚集并孕育能够面对建筑学发展需求的人才,关注建立有实践意义的设计方法论,让理论... 本文通过笔者在2020年秋季学期执教宾夕法尼亚大学“高等建筑设计”课程过程中得到的启发与遇到的问题,提出当代的高等建筑教育应转向为设计研究的平台,聚集并孕育能够面对建筑学发展需求的人才,关注建立有实践意义的设计方法论,让理论、设计方法论、和实践成为一个相互迭代的整体才能真正推动建筑学的发展,从而重构一个积极并充满活力的建筑学新体系。 展开更多
关键词 数字工具 建筑教育 设计方法论 形式语言 动态的复杂性
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新工科背景下交通土建方向毕业设计改革探索——以新疆大学为例
18
作者 赵锐 冉武平 吕疆红 《科技资讯》 2023年第2期162-166,共5页
毕业设计是集知识融会贯通和稳固、能力培养、素质训练为一体的综合性教学过程。“新工科”背景下,为探求新时代符合土木工程专业人才培养规律的新模式,以新疆大学交通土建方向毕业设计环节为例,分别从选题、组织及指导模式、进度控制... 毕业设计是集知识融会贯通和稳固、能力培养、素质训练为一体的综合性教学过程。“新工科”背景下,为探求新时代符合土木工程专业人才培养规律的新模式,以新疆大学交通土建方向毕业设计环节为例,分别从选题、组织及指导模式、进度控制几个方面进行了教学改革,通过增加选题类别、合理分配选题类别数量、调整选题模式、野外调研、校企合作、结合大赛、开展讲座、加强进度控制等形式,全方位关注学生能力的培养,提升学生未来就业的社会竞争力,并针对近两年的本科毕业生通过问卷调查的形式进行效果反馈及分析,以便总结经验、完善不足,达到持续改进的目的。近两年的教学实践改革经验分享可为其他高校或其他专业的毕业设计环节提供一定的参考。 展开更多
关键词 新工科 毕业设计 教学改革 校企合作
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基于数字化技术的建筑设计教学方式改革实践——评《Revit+VR建筑设计实操实战思维课堂》
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作者 曾磬 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2023年第8期I0044-I0045,共2页
数字化时代,数字技术的迅猛发展已经深刻影响了各个领域,三维建模、可视化技术、虚拟现实等工具的出现为高校建筑设计教学提供了更多可能和全新方式。现代建筑行业对建筑师的要求越来越高,他们不仅需要具备数字素养和设计能力,还应具备... 数字化时代,数字技术的迅猛发展已经深刻影响了各个领域,三维建模、可视化技术、虚拟现实等工具的出现为高校建筑设计教学提供了更多可能和全新方式。现代建筑行业对建筑师的要求越来越高,他们不仅需要具备数字素养和设计能力,还应具备与团队成员的协作能力,并能与客户进行沟通和合作。因此,培养学生的数字化技术能力和创新思维已经成为当代建筑设计教育的迫切需求。 展开更多
关键词 建筑设计 数字化技术 教学方式改革 可视化技术 虚拟现实 三维建模 协作能力 创新思维
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传统文化融入空间设计素描课程的教学实践探究
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作者 江寿国 陆雨 《山东工艺美术学院学报》 2023年第5期57-60,共4页
在“优秀传统文化进校园”的教学理念下,优秀传统文化植入课堂成为大学课堂实践探索的新模式。传统文化的加强不仅能够提升大学生自身的专业素养,而且可以让学生增强民族文化自信。本文以环境设计专业的空间设计素描课程为例,通过把中... 在“优秀传统文化进校园”的教学理念下,优秀传统文化植入课堂成为大学课堂实践探索的新模式。传统文化的加强不仅能够提升大学生自身的专业素养,而且可以让学生增强民族文化自信。本文以环境设计专业的空间设计素描课程为例,通过把中华优秀传统文化经典引入课题的教学实践,改变空间素描教学内容的传统固化模式,主张更自由、更多元的融合独特东方情景文化,强调空间能力的同时自然沉浸入文化经典,在悄无声息中达到教学目的。 展开更多
关键词 传统文化 空间 空间设计 设计素描
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