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更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
1
作者
王艳玲
王月彤
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期155-160,共6页
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材...
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。
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关键词
高等师范教育
学科课程与教学论
小学数学课程与教学论
教材建设
下载PDF
职称材料
校本课程开发问题的认识与探讨
2
作者
田继忠
《宁夏教育》
2002年第5期9-10,共2页
关键词
校本课程
中国
基础教育
课程改革
国家课程
学校特色
教师
原文传递
题名
更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
1
作者
王艳玲
王月彤
机构
东北师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023年第3期155-160,共6页
基金
吉林省高等教育教学改革研究课题“高师院校‘小学数学课程与教学论’课程体系重建的研究”(编号:JLW5316620190726202135)。
文摘
学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑。文章基于教材演化的历史逻辑,以“小学数学课程与教学论”教材为切入点,梳理新中国成立以来“小学数学课程与教学论”教材“舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化”等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视。针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出“小学数学课程与教学论”教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即“厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态”,以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需。
关键词
高等师范教育
学科课程与教学论
小学数学课程与教学论
教材建设
Keywords
higher normal education
subject curriculum and pedagogy
primary school mathematics curriculum and pedagogy
teaching materials construction
分类号
G6423.3 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
校本课程开发问题的认识与探讨
2
作者
田继忠
机构
宁夏教育科学研究所
出处
《宁夏教育》
2002年第5期9-10,共2页
关键词
校本课程
中国
基础教育
课程改革
国家课程
学校特色
教师
分类号
G6423.3 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
更迭与纾困:高师院校“小学数学课程与教学论”教材发展之审思
王艳玲
王月彤
《黑龙江高教研究》
北大核心
2023
0
下载PDF
职称材料
2
校本课程开发问题的认识与探讨
田继忠
《宁夏教育》
2002
0
原文传递
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