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自然文学给我的三件礼物
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作者 何锋 东方娃娃(保育与教育) 2024年第10期1-1,共1页
我对自然的关注,很大程度上是受自然文学的直接影响。自然文学以自觉的生态意识反映人与自然的关系,如约翰·巴勒斯的《醒来的森林》、苇岸的《大地上的事情》等,都是典型作品。在作家眼里,自然文学是一种流派。在我看来,她就是生... 我对自然的关注,很大程度上是受自然文学的直接影响。自然文学以自觉的生态意识反映人与自然的关系,如约翰·巴勒斯的《醒来的森林》、苇岸的《大地上的事情》等,都是典型作品。在作家眼里,自然文学是一种流派。在我看来,她就是生活中的一位交谈者,在和她静静的对话中,我总能受到启发,收到思想的礼物。 展开更多
关键词 生态意识 交谈者 礼物 人与自然的关系 苇岸 典型作品 《大地上的事情》 《醒来的森林》
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关于幼儿户外学习的思考
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作者 毛曙阳 东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期14-15,共2页
当前,人们越来越重视幼儿在户外的学习,幼儿也特别喜欢户外游戏。户外是幼儿重要的学习场域,在户外背景下,幼儿的视野会更加宽阔,他们的学习也更加生动有趣。本文将围绕幼儿的户外学习谈一点思考。一、更加全面地认识户外这一概念户外... 当前,人们越来越重视幼儿在户外的学习,幼儿也特别喜欢户外游戏。户外是幼儿重要的学习场域,在户外背景下,幼儿的视野会更加宽阔,他们的学习也更加生动有趣。本文将围绕幼儿的户外学习谈一点思考。一、更加全面地认识户外这一概念户外指的是什么?户外的范围有多大?当我们把目光聚焦到“户外”这个词上时,会发现它在人们的生活中具有重要的地位和价值。宽泛地看,户外的范围很广,既包括各种室外的空间和场地,如游戏场地、森林、草原、河流、大海等,也包括那些介于室内和室外、能为人们带来户外气息的过渡空间,如走廊、阳台等。 展开更多
关键词 户外游戏 游戏场地 过渡空间 学习场域 户外学习 生动有趣 幼儿 地位和价值
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区域幼儿园男教师群体发展状况与培养策略——以常州市新北区学前教育男教师健康发展的调查研究为例
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作者 徐志国 印惠琴 东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期32-34,共3页
幼儿园男教师的培养、引进以及后续发展一直是学前教育领域重点聚焦的课题之一。学前教育阶段是幼儿人格及多元品质能力发展的关键期,而男性幼师在幼儿性别认知、亲社会行为等方面的发展具有不可或缺的作用。近年来,江苏省男幼师的数量... 幼儿园男教师的培养、引进以及后续发展一直是学前教育领域重点聚焦的课题之一。学前教育阶段是幼儿人格及多元品质能力发展的关键期,而男性幼师在幼儿性别认知、亲社会行为等方面的发展具有不可或缺的作用。近年来,江苏省男幼师的数量因为“免费男幼师”政策有所提升,但流失现象也较为严重。如何让幼儿园男幼师毕业后下得去、留得住、干得好,在教育实践中实现男性的特色价值,推动幼儿更好地发展,是区域教师队伍建设必须思考的问题。为此,我们制定并发布了调查问卷,旨在了解相关政策、机制保障的实效和短板,以及当下区域幼儿园男教师发展面临的共性和个性问题及需求,梳理男幼师成长动态,为后续支持策略与方向提供参考。 展开更多
关键词 学前教育 男幼师 常州市新北区 机制保障 亲社会行为 培养策略 流失现象 共性和个性
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倾听与回应:教师对儿童的有力支持
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作者 毛曙阳 东方娃娃(保育与教育) 2024年第9期1-1,共1页
如果教师想要更加有力地支持儿童,那就要善于倾听儿童、回应儿童。倾听是一种认真、专注和充满良好期待的关注,意味着一种来自教师的关心,意味着教师正在以宽容和接纳的态度来回应儿童的各种神奇想法。海德格尔将关心描述为人类的一种... 如果教师想要更加有力地支持儿童,那就要善于倾听儿童、回应儿童。倾听是一种认真、专注和充满良好期待的关注,意味着一种来自教师的关心,意味着教师正在以宽容和接纳的态度来回应儿童的各种神奇想法。海德格尔将关心描述为人类的一种存在形式。 展开更多
关键词 善于倾听 倾听与回应 关心 海德格尔 教师 儿童 支持
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巧用案例分析法 走进教师的“最近发展区”——以木工区游戏“我们的大桌子”为例
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作者 卢素芳 东方娃娃(保育与教育) 2024年第5期47-50,共4页
案例分析法(Case Analysis Method)也叫个案研究法,于1880年由哈佛大学开发完成,后被哈佛商学院应用于培养高级经理和管理精英的教育实践,其特点是将实际工作中出现的问题作为案例,交给学员研究,培养学员的分析、判断、解决问题及执行... 案例分析法(Case Analysis Method)也叫个案研究法,于1880年由哈佛大学开发完成,后被哈佛商学院应用于培养高级经理和管理精英的教育实践,其特点是将实际工作中出现的问题作为案例,交给学员研究,培养学员的分析、判断、解决问题及执行业务等能力。 展开更多
关键词 案例分析法 个案研究法 哈佛商学院 最近发展区 哈佛大学 管理精英 巧用案例
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保育的灵魂:保身育心
6
作者 陶志琼 东方娃娃(保育与教育) 2024年第8期1-1,共1页
高杉自子在《幼儿教育的原点》一书中说:“儿童最初依附于父母,渐渐地学会依靠自己的力量来独立生活。在其走向自立的成长道路上,逐一体验每一个成长历程是十分重要的。”为了让儿童更好地成长,不仅需要对其身体精心呵护,还需要耐心培... 高杉自子在《幼儿教育的原点》一书中说:“儿童最初依附于父母,渐渐地学会依靠自己的力量来独立生活。在其走向自立的成长道路上,逐一体验每一个成长历程是十分重要的。”为了让儿童更好地成长,不仅需要对其身体精心呵护,还需要耐心培育其心灵。 展开更多
关键词 幼儿教育 精心呵护 育心 成长道路 耐心 成长历程
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杨志成图画书的童年观照与家国情怀
7
作者 谈凤霞 东方娃娃(保育与教育) 2024年第2期4-8,共5页
美国华裔图画书大师杨志成先生(1931-2023)在图画书创作领域享有盛誉,曾多次获美国凯迪克图画书大奖或提名,并获陈伯吹国际儿童文学奖特殊贡献奖。其创作的逾百本图画书作品中,有一类主题与他的个人及家庭的经历密切相关。这些家庭题材... 美国华裔图画书大师杨志成先生(1931-2023)在图画书创作领域享有盛誉,曾多次获美国凯迪克图画书大奖或提名,并获陈伯吹国际儿童文学奖特殊贡献奖。其创作的逾百本图画书作品中,有一类主题与他的个人及家庭的经历密切相关。这些家庭题材创作主要牵系三个方向:《我妹妹》(My Mei Mei,2006)指向下一代,《爸爸造的房子》(The House Baba Built:An Artist Childhood in China,2011)指向上一辈,《如果你是一条河》(Should You Be a River:A Poem of Love,2015)和《小树的话》(中文版2023年)则是悼念亲人的伤怀之作。 展开更多
关键词 图画书 陈伯吹 家国情怀 特殊贡献奖 美国华裔 志成
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不同成熟度新入职幼儿教师应对亲师矛盾时感知组织支持现状的研究
8
作者 秦旭芳 徐丘涵 东方娃娃(保育与教育) 2024年第7期25-29,共5页
《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以... 《家庭教育促进法》明确了家庭教育的重要性,也再次表明了家园共育的必要性。近年来,幼儿园新增大批新入职教师,但由于缺乏实践经验,难以避免的亲师矛盾使其倍感压力,影响其入职适应。组织支持、包容性的领导行为和良好的人际关系可以促进员工的心理安全。[1]当新入职幼儿教师在工作中感受到较高水平的组织支持时,会产生强烈的归属感和幸福感,有助于他们的职业适应。本研究探究不同成熟度的新入职幼儿教师在应对亲师矛盾时感知组织支持的现状,为教师调整应对亲师矛盾的方式及幼儿园教师管理提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 家园共育 新入职教师 亲师矛盾 家庭教育 新入职幼儿教师 入职适应 感知组织支持 教育的重要性
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教育中的弱与强
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作者 杨颖慧 东方娃娃(保育与教育) 2024年第2期1-1,共1页
有一次去幼儿园观摩游戏活动,在沙水区看到几个孩子用多种材料建构出一个非常复杂的水渠,一旁观摩的老师们连声夸赞:“小朋友真能干,能力真强!”夸赞源自于教师对孩子的认知上的刷新及其带来的惊叹,随着近年来儿童观念的不断革新以及幼... 有一次去幼儿园观摩游戏活动,在沙水区看到几个孩子用多种材料建构出一个非常复杂的水渠,一旁观摩的老师们连声夸赞:“小朋友真能干,能力真强!”夸赞源自于教师对孩子的认知上的刷新及其带来的惊叹,随着近年来儿童观念的不断革新以及幼儿园课程改革的不断深入,这种夸赞也越来越多。不过,再进一步思索,成人何以有如此夸赞?是否有些是基于“弱儿童”的认知假设?在传统的认知惯习中,我们常常下意识地认为儿童是弱小的,需要依赖成人的。 展开更多
关键词 幼儿园课程改革 儿童观念 下意识 观摩 材料建构 认知
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具身认知视角下婴幼儿涂鸦的家庭支持探究
10
作者 杨雨欣 王任梅 东方娃娃(保育与教育) 2024年第10期10-13,共4页
每个孩子的心里都有一颗美的种子,与生俱来就有艺术欣赏和创作的潜能。~([1])近年来,美育越来越受到社会各界的重视。2020年10月,中共中央办公厅、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出:“美育是审美教育、... 每个孩子的心里都有一颗美的种子,与生俱来就有艺术欣赏和创作的潜能。~([1])近年来,美育越来越受到社会各界的重视。2020年10月,中共中央办公厅、国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出:“美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。”~([2])0~3岁婴幼儿时期是人生的最初阶段,这一时期婴幼儿的美术创作活动主要体现为涂鸦,它是婴幼儿感受美、体验美和创造美的重要途径。 展开更多
关键词 学校美育 心灵教育 创造活力 体验美 激发创新 涂鸦 具身认知 中共中央办公厅
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玩转民间游戏 助力幼儿成长 被引量:1
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作者 白蕾 东方娃娃(保育与教育) 2024年第2期43-45,共3页
民间游戏作为一种集本土性、趣味性、实用性、教育性于一体的文化存在,被越来越多地应用于幼儿教育中。民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,例如斗蟋蟀、捉迷藏等,它们往往简单易学、趣味性强且种类繁多,对促进幼儿身心发... 民间游戏作为一种集本土性、趣味性、实用性、教育性于一体的文化存在,被越来越多地应用于幼儿教育中。民间游戏是指流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动,例如斗蟋蟀、捉迷藏等,它们往往简单易学、趣味性强且种类繁多,对促进幼儿身心发展有着积极作用。本文旨在通过对民间游戏的深入研究和实地观察,探讨民间游戏在幼儿教育中的应用,从而促进幼儿的全面成长。 展开更多
关键词 民间游戏 幼儿身心发展 幼儿教育 幼儿成长 娱乐活动 捉迷藏 斗蟋蟀 实用性
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基于保教质量提升的园所文化创建构想 被引量:1
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作者 丁宇清 东方娃娃(保育与教育) 2024年第4期54-56,共3页
近年来,国家对学前教育质量提升以及均衡发展等非常重视,很多新建的幼儿园在相关部门的指示和要求下,加快了创建省级优质园的步伐。然而,随着省级优质园的比例不断提高,我们不得不思考一个问题:这些幼儿园在未来的长远发展中能否保持“... 近年来,国家对学前教育质量提升以及均衡发展等非常重视,很多新建的幼儿园在相关部门的指示和要求下,加快了创建省级优质园的步伐。然而,随着省级优质园的比例不断提高,我们不得不思考一个问题:这些幼儿园在未来的长远发展中能否保持“省级优质园”的质量标准?能否始终具备与其优良的硬件条件相匹配的保教质量?能否持续推动区域的学前教育发展,为一批批幼儿的健康成长保驾护航?其实,一所幼儿园在不断追求专业化、优质化发展的进程中,需要有更强大、更深厚的力量做支撑和导引,这种力量应该如空气般存在于幼儿园环境(包括人、事、物)的方方面面,这就是幼儿园文化。 展开更多
关键词 幼儿园环境 保教质量 学前教育发展 硬件条件 幼儿园文化 学前教育质量 一所 质量标准
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幼儿园家庭教育指导工作成果征集活动通知 被引量:1
13
东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期F0002-F0002,共1页
组织单位《东方娃娃•保育与教育》编辑部幼儿园家庭教育指导工作成果征文组委会征文内容以“创新”为主题,不限文体,题目自定。征文倡导“实践与创新”并举的原则,可以是成果经验总结类、家园沟通案例类、研究报告等。征文不求面面俱到... 组织单位《东方娃娃•保育与教育》编辑部幼儿园家庭教育指导工作成果征文组委会征文内容以“创新”为主题,不限文体,题目自定。征文倡导“实践与创新”并举的原则,可以是成果经验总结类、家园沟通案例类、研究报告等。征文不求面面俱到,鼓励介绍某一方面的创新做法和特色经验。征文力求结合教育实践,写作类型可参考如下:成果经验总结类:建议可从家园工作中遇到问题及解决问题的方法切入,阐明幼儿园的创新做法。家园沟通案例类:建议重点叙述家园工作中的沟通案例、案例分析等。 展开更多
关键词 家庭教育指导 家园沟通 幼儿园 写作类型 实践与创新 经验总结 创新做法 家园工作
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陶行知生活教育理念下的幼儿生成性主题活动 被引量:1
14
作者 李桂英 东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期84-85,共2页
具体来说,幼儿园主题活动是指在一段时间里,以贴近幼儿生活的某个中心内容为主线组织的教育教学活动。通过对这一内容的探索和学习,幼儿可以获得与该主题相关的比较完整的经验和一定的探索能力,与此同时,伴随着幼儿和同伴共同探究的过程... 具体来说,幼儿园主题活动是指在一段时间里,以贴近幼儿生活的某个中心内容为主线组织的教育教学活动。通过对这一内容的探索和学习,幼儿可以获得与该主题相关的比较完整的经验和一定的探索能力,与此同时,伴随着幼儿和同伴共同探究的过程,幼儿的自信心得到很好的培养。在主题活动中,幼儿不仅仅是参与者,更是创造者。主题生成这个概念虽然已经不再“新鲜”,但在实践中,生成性主题活动的实施情况并不理想。 展开更多
关键词 共同探究 幼儿生活 探索能力 主题生成 幼儿园主题活动 陶行知生活教育 教育教学活动 生成性
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STEAM教育理念在田野课程中的实践——以中班田野课程《小鸟,你好》为例 被引量:1
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作者 华丹萍 东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期81-83,共3页
一、STEAM教育与田野课程(一)STEAM教育STEAM教育是整合科学、技术、工程、艺术、数学各学科为一体的跨学科教育理念,它强调让幼儿在真实的问题情境中,应用跨学科知识以及同伴之间的协作来解决问题,进而获得综合能力及品质的发展。不同... 一、STEAM教育与田野课程(一)STEAM教育STEAM教育是整合科学、技术、工程、艺术、数学各学科为一体的跨学科教育理念,它强调让幼儿在真实的问题情境中,应用跨学科知识以及同伴之间的协作来解决问题,进而获得综合能力及品质的发展。不同于传统的单学科教学,STEAM教育更强调学科的跨越性和融合性,关注不同学科间的整合,通过“发现问题→提出解决问题思路→解决问题”的学习过程,让幼儿能够更加灵活地应用掌握的知识。 展开更多
关键词 跨学科教育 田野课程 跨学科知识 解决问题 问题情境 跨越性 学科教学 融合性
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《评估指南》视域下中班幼儿自主游戏的教师支持策略 被引量:1
16
作者 高山 东方娃娃(保育与教育) 2024年第1期38-40,共3页
《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享... 《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)明确提出:“幼儿园要以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间,因地制宜为幼儿创设游戏环境,提供丰富适宜的游戏材料,支持幼儿探究、试错、重复等行为,与幼儿一起分享游戏经验。”自主游戏指幼儿根据自己的兴趣和需求,自主选择游戏内容、材料、玩伴等的活动过程。[1]自主游戏的目的是培养幼儿的自主意识和自主能力。[2]幼儿园的游戏活动与幼儿在自然情境下自发的游戏不同,它既具有“游戏性”,又具有“教育性”。[3]因此,幼儿园自主性游戏在强调幼儿自主选择和主动开展,并尽可能体现真正的游戏精神的同时,还应兼顾幼儿的发展需求,实现个体发展与集体发展的统一,这对幼儿园教师的支持策略提出更高要求。 展开更多
关键词 幼儿园教师 自主游戏 自主性游戏 游戏性 教育质量评估 游戏材料 自主选择 评估指南
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幼儿园班级自然体验区环境创设策略
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作者 许瑶 东方娃娃(保育与教育) 2024年第8期41-43,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调环境是重要的教育资源,并明确提出“通过创设与利用环境促进幼儿发展”的要求。因此,在幼儿园教育活动中,教师不仅要探索教学方法、活动内容,还要重视环境创设。班级自然体验区作为幼儿园教育体系中... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调环境是重要的教育资源,并明确提出“通过创设与利用环境促进幼儿发展”的要求。因此,在幼儿园教育活动中,教师不仅要探索教学方法、活动内容,还要重视环境创设。班级自然体验区作为幼儿园教育体系中的重要区域,有力地支持着幼儿的学习。 展开更多
关键词 创设策略 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿园教育活动 环境创设 幼儿发展 自然体验 幼儿园班级 教育资源
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托幼一体化课程体系的构建、实施与评估
18
作者 周雅娟 杨雅吉 裴嵘军 东方娃娃(保育与教育) 2024年第2期37-39,共3页
托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以... 托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以儿童发展为中心。(1)尊重差异性。幼儿的发展具有连续性,同时各年龄段的发展又有差异性和特殊性,因此课程体系在一体衔接的基础上强调差异性才能使教育保育活动更加有利于各个年龄段幼儿的身心发展。 展开更多
关键词 托幼一体化 幼儿发展 托幼机构 身心发展 一体化课程体系 照护服务 连续性 幼儿的发展
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渗透模式核心经验,完成游戏化数学学习——以小班数学活动“过生日”为例
19
作者 胡敏 东方娃娃(保育与教育) 2024年第10期49-51,共3页
模式是数学认知能力的重要组成部分,模式学习对幼儿抽象思维能力的发展具有重要作用。幼儿在识别、复制、扩展、转换模式时必先观察模式,从一组事物中辨别本质特征、概括模式结构及模式各元素之间的规律性联系。“过生日”是一节小班的... 模式是数学认知能力的重要组成部分,模式学习对幼儿抽象思维能力的发展具有重要作用。幼儿在识别、复制、扩展、转换模式时必先观察模式,从一组事物中辨别本质特征、概括模式结构及模式各元素之间的规律性联系。“过生日”是一节小班的数学活动,其目的在于让幼儿感知以ABB/AAB、ABC为单位的重复排列模式,并能按全范例复制(半范例拓展)ABB/AAB和ABC模式。为了帮助幼儿感知模式排列的规律,教师创设了“小熊生日会”的场景,其中蕴藏着丰富的模式元素,引导幼儿在潜移默化中充分感知模式。在反复实践的过程中,教师深刻地体会到,借助场景帮助幼儿感知模式、表达模式并不难,难的是如何让他们真正理解模式,进而为复制、拓展模式积极主动地开展真正意义上的探究。 展开更多
关键词 游戏化 感知模式 重复排列 理解模式 核心经验 抽象思维能力 转换模式 渗透模式
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兼顾冒险与成长——幼儿园大班户外体育游戏的路径探索
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作者 陆纯 东方娃娃(保育与教育) 2024年第9期7-8,共2页
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域围绕“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三个方面,强调要支持、引导幼儿进行户外游戏,通过游戏观察与适时介入不断强化幼儿的游戏体验。游戏是儿童的天性,户外体... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域围绕“身心状况”“动作发展”“生活习惯和生活能力”三个方面,强调要支持、引导幼儿进行户外游戏,通过游戏观察与适时介入不断强化幼儿的游戏体验。游戏是儿童的天性,户外体育游戏具有自由。 展开更多
关键词 户外游戏 户外体育游戏 幼儿园大班 身心状况 健康领域 路径探索 《指南》 学习与发展
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